Chapter 2 Our favourite food 第1课时（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语2B

Chapter 2 Our favourite food（第1课时）教学设计

（新思维小学英语2B·小学英语）

2026-2027学年第二学期·Part A 第1课时

一、教材分析

本课选自上海外语教育出版社与培生合作出版的《新思维小学英语》（New Welcome to English Gold）2B第一章后面的第二章Chapter 2 Our favourite food，为本章第1课时（Part A词汇学习课）。教材以“我们喜爱的食物”为话题，开门见山地呈现了可数名词与不可数名词的对比场景：a grape→grapes、an orange→oranges、an egg→eggs为可数名词，sugar、flour、butter、salad dressing为不可数名词。教材借助厨房备料的真实情景，引导学生观察“一个”与“一些”的表达差异，进而引出There is some…/There are some…的核心句型。这样设置符合二年级学生从直观事物到抽象语法的认知规律，也为第2课时学习Is there any…?/Are there any…?问句奠定基础。

二、教学目标与核心素养

（一）课程目标

1、能听懂、会说、会认读核心词汇：grape、orange、egg、sugar、flour、butter、salad dressing，并能区分可数与不可数名词；

2、能在真实情景中正确运用句型There is some…/There are some…描述厨房里的食材；

3、通过观察、分类、小组合作等活动，初步建立英语名词单复数与可数性意识，乐于用英语表达生活话题。

（二）英语学科素养

1.语言能力：正确认读食物类词汇，掌握可数名词复数变化规则及不可数名词的量的表达；

2.思维品质：通过给食材“分类上架”的探究活动，发展观察、比较与归纳的思维能力；

3.学习能力：借助图片分类卡与实物图标记忆单词，学会在小组合作中互帮互学；

4.文化意识：了解中西方厨房常见食材，懂得珍惜食物、健康饮食的道理。

三、教学重难点

重点：食物类核心词汇的认读；There is some…/There are some…句型的理解与运用；

难点：可数名词与不可数名词的区分，an orange→oranges、a grape→grapes的复数变化及some的正确使用.

四、教学方法和工具

教学方法：以学生为主体，采用情景教学法、TPR全身反应法与小组合作学习相结合，精讲多练。

教学工具：多媒体课件、食材图片卡、磁性冰箱贴教具、购物篮道具。

五、教学过程

（一）情景导入

提问1：小朋友们，早上你们早餐吃了什么？用英语说一说。

提问2：Mrs Brown的厨房里藏着哪些好吃的？我们一起去看看吧！

要求：让学生自由发言，教师不做判断，而是引导学生跟着课件动画走进教材Kitchen情景图，边看边猜。

（二）预习课本，引入新课

阅读课本第10-11页，思考并完成以下问题：

1、图中有哪些食物和食材？