潼关：雄关收大河，山河寄壮心（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级上册

文本解读

《潼关》是清末维新志士谭嗣同十七岁（一说十八岁）西行途经潼关所作的七言绝句，是一首少年抒怀的写景咏志诗。潼关地处陕晋豫交界，是自古兵家必争的雄关，高山夹峙、大河奔涌，自带苍茫雄浑的气场。

首句 “终古高云簇此城”，仰观远景，以 “终古” 写雄关历经岁月，“簇” 字写层云环绕，不直言城高，而高耸险峻之势扑面而来；第二句 “秋风吹散马蹄声” 转入听觉，旅人马蹄，被秋风缓缓吹散，以有声衬辽阔，于雄浑之中添一丝空旷悠远。

后两句是全诗点睛之笔，也是核心考点。诗人大胆运用拟人，黄河奔泻在广阔原野，尚且嫌天地拘束；群山奔入潼关，依旧峰峦起伏、不肯平缓。山河本无情，在少年眼中，山河皆是挣脱束缚、桀骜不羁的模样。诗人借山河写自我，托物言志，寄寓少年不甘禁锢、渴望冲破桎梏、追求自由与变革的壮志豪情。

放在本单元四首古诗中对比：刘禹锡在秋日里寻豁达，李商隐在夜雨里藏思念，陆游在孤村风雨里怀家国，而少年谭嗣同站在潼关之上，借山河抒写出挣脱束缚、锐意向前的少年意气，四首情志各有千秋，适合单元整合对比阅读。

教学目标

1.【语言运用】读准字音，把握七言诗句节奏，流畅背诵默写全诗；理解 “终古、簇、犹、嫌束、不解平” 等重点词语，通顺翻译诗句。

2.【思维能力】理清诗歌由远及近、由视觉到听觉、由实景到情志的写景顺序；辨析拟人、借景抒情（托物言志）手法，掌握炼字赏析答题思路。

3.【文化自信】读懂少年谭嗣同不甘束缚、追求理想的精神，理解近代仁人志士冲破闭塞、救国图强的初心，激励少年学子勇敢追梦、敢于突破。

4.【审美创造】想象高云孤城、秋风旷野、大河奔涌、群山叠嶂的画面，感受诗歌雄浑苍茫、奔放开阔的意境。

重点难点

【教学重点】

诵读诗歌，疏通诗意，赏析 “簇”“嫌”“不解平” 等关键字词，把握诗歌雄浑壮阔的意境。

【教学难点】

赏析拟人手法的表达效果；理解 “山河不羁” 和诗人少年壮志之间的关联，读懂借景抒情；区分本诗

与单元另外三首古诗情感差异。

自学探究

【走近作者】

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，近代著名思想家、维新志士、诗人，戊戌六君子之一。

年少博览群书，跟随父亲游历大江南北，眼界开阔，早早看清晚清社会僵化压抑的时局，心中萌生变革图强的理想；

积极参与戊戌变法，主张冲破旧制度的束缚，兴办新学、革新图强；变法失败之后，拒绝逃亡，慷慨赴死，是甘愿为变法流血的仁人志士；

著作《仁学》思想激进，诗文风格雄健奔放，气势磅礴，常常借山河景象寄托革新理想；名篇还有《狱中题壁》。

这首《潼关》写于少年远行途中，此时的谭嗣同还没有参与变法，但那份不甘束缚、向往自由变革的初心，已经在雄关山河之间展露无遗。

【背景资料】

诗作写于 1882 年，时年谭嗣同十七岁，父亲谭继洵赴甘肃任职，他随父亲西行，途经险要要塞潼关，驻足观景，触景生情写下此诗。

旅途视角：自东向西奔赴西北，亲眼看见潼关一带高山拦路、黄河奔涌，雄浑壮阔的西北山河震撼了年轻诗人；

时代底色：晚清社会封闭保守，种种规矩桎梏人心，年少的谭嗣同厌恶僵化的束缚，向往开阔自由的天地；

写景逻辑：眼前所见的潼关山水，恰好契合他内心想要挣脱拘束、奔赴远方、有所作为的心境，于是移情于山河，赋予黄河、群山人的性情。 关键词释义：终古，久远；簇，簇拥；大野，广阔的原野；犹，还；嫌束，嫌被拘束；不解平，不懂得变得平缓。

课时安排

1课时

教学过程

新课导

   在我校 “山河诗行” 研学诵读活动中，我们跟随诗人走过秋空、巴山、孤村。今天我们一起西行，奔赴千年要塞潼关。同样是登高览景，年长诗人或豁达、或怀乡、或梦赴疆场，少年谭嗣同望着奔涌大河与连绵群山，心中又激荡着怎样的少年意气？让我们走进《潼关》。

入

任务群

任务一：雄关诵诗，读准韵律

任务二：雄关品句，赏悟山河

任务三：雄关悟志，共情少年

探究新知

任务一：雄关诵诗，读准韵律

诵读是走进诗歌的第一步，结合班级诗词展示大赛要求，请大家化身诵读小使者，划分节奏、标注重音，读出西北山河的苍茫辽阔。这首诗节奏铿锵，韵脚和谐，前两句沉缓悠远，后两句昂扬奔放，我们在朗读里搭建画面，为诗句赏析打好基础。

1.初读正音，划分节奏

终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。

字音提示：潼 tóng，簇 cù，嫌 xián，束 shù 韵脚：城、声、平，押 ing 韵，读来铿锵流畅。

2.范读、指名读、分层朗读，重音点拨（朗读考点）

“簇” 重读，突出云团环绕、雄关高耸；

“吹散” 轻读放缓，体现马蹄声慢慢消散在秋风旷野；

“犹嫌束”“不解平” 加重语气，读出山河不甘拘束的气势，读出少年心底的豪情。

朗读基调：苍茫开阔，后两句昂扬有力，不是悲伤，是少年的奔放不羁。

3.字词疏通，诗意译解（诗意优美，不生硬直译）

久远以来，层层高云簇拥着这座潼关古城；萧瑟秋风里，哒哒的马蹄声慢慢消散在旷野之中。黄河在广阔原野上奔腾，尚且嫌受到束缚；群山一路绵延进入潼关，依旧峰峦起伏，不肯变得平缓。

4.自由试背，同桌互查。

小结：这首诗先写仰望高云孤城，再写耳闻秋风马蹄，最后远眺大河群山，由上到下、由静到动，铺展一幅西北雄关画卷。

探究新知

任务二：雄关品句，赏悟山河

一字藏妙境，一句见情志。结合古诗文鉴赏答题训练，我们化身品鉴小考官，逐句拆解、抓炼字、辨手法。这首诗最妙之处，是把山河水赋予人的性情，我们要学会按照 “词语 + 画面 + 手法 + 情感” 的答题范式，规范赏析，读懂景背后的少年之心。