19 大雁归来：雁归旷野，情寄自然（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版七年级上册

文本解读

《大雁归来》是出自美国生态学家、作家利奥波德的经典著作《沙乡年鉴》。文章突破传统说明文枯燥说理的范式，将科学知识性、文学抒情性与生态哲理性高度融合。作者以长期野外观察的真实体验为依托，细致记录大雁迁徙、集会、鸣叫、栖息、合群的生活习性，精准科普大雁的生存特点与群体特质。

文本最大特色是拟人化的诗性表达，作者摒弃人类中心视角，平视大雁生命，将大雁赋予人的情感、品格与精神，把雁群归来的自然景象，描摹成充满温情、野性与诗意的生命盛会。文章表层是科普大雁习性，中层是赞美大雁团结、友善、忠诚、热爱自由的生命品格，深层是传递“万物平等、共生共荣”的生态伦理，呼吁人类敬畏自然、尊重生灵、守护生态平衡，是培养学生科学审美、生命思辨与生态情怀的核心篇目。

教学目标

1.【语言运用】积累重点字词，梳理文章行文脉络；品读文中拟人、比喻、对比等精妙语句，积累诗性化写景抒情语言，掌握科学小品文生动说明的写作技法。

2.【思维能力】通过层级探究，梳理大雁的生活习性与群体特质，辨析文章知识性与抒情性的融合逻辑；深度探究物象特点与主旨的关联。

3.【文化自信】理解作者平等的生态观与生命观，摒弃人类凌驾自然的狭隘认知，树立尊重生灵、敬畏自然、守护生态、万物共生的生态文明理念。

4.【审美创造】品味文本“野性诗意”的语言之美、雁群群居共生的生命之美、旷野自然的灵动之美，体会科学文字兼具理性严谨与感性温柔的独特审美。

重点难点

【教学重点】

品味文本“野性诗意”的语言之美、雁群群居共生的生命之美、旷野自然的灵动之美，体会科学文字兼具理性严谨与感性温柔的独特审美。

【教学难点】

通过层级探究，梳理大雁的生活习性与群体特质，辨析文章知识性与抒情性的融合逻辑；深度探究物象特点与主旨的关联。

自学探究

【走近作者】

奥尔多·利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、自然资源保护论者、散文家，被誉为“生态

伦理学之父”。他一生深耕自然观察与生态研究，反对人类过度干预自然、掠夺自然的行为，首次提出“土地伦理”理念，主张人类是自然的参与者、守护者，而非主宰者。其代表作《沙乡年鉴》是自然文学经典，以细腻的观察、诗性的语言、深刻的哲思，记录四季自然生灵的生存状态，传递平等共生的生态理念，影响深远。

【背景资料】

20世纪初期，美国工业化快速发展，人类大肆开垦土地、猎杀野生动物、破坏自然生态，大量野生动物濒临消亡，自然平衡遭到严重破坏。利奥波德目睹生态破坏、生灵凋零的现状，深感痛心。他购置荒地、常年驻守乡间，四季观察自然万物变化，记录生灵生存百态。《大雁归来》便是作者长期观察的成果，作者借大雁归来的自然景象，赞美野生生命的美好，批判人类破坏生态的行为，唤醒世人的生态保护意识，传递人与自然平等共生的崇高理念。

课时安排

2课时

教学过程

新课导入

自古雁影寄深情，大雁是秋日南飞、春日北归的候鸟，是团结守信、奔赴不息的生命象征。在古人笔下，大雁是离愁与思念的寄托；而在生态学家利奥波德眼中，大雁是旷野的精灵、自然的诗篇、生态的信使。一群归来的大雁，藏着自然的规律、生命的品格与生态的真谛。今天，我们走进《大雁归来》，观雁姿、识雁性、梳文脉，解锁自然生灵的独特魅力。

任务群

第一课时：观雁知形·梳脉络

任务一：文脉织网·梳理架构

任务二：探物知性·解码雁群

第二课时：品雁悟哲·赏妙笔

任务三：琢文赏韵·品鉴妙笔

任务四：溯理明心·深悟哲思

第一课时：观雁知形·梳脉络

任务一：文脉织网·梳理架构

科学文艺散文兼具条理之美与温情之美，全文围绕“大雁归来”层层铺展、形散神聚。请同学们化身文脉梳理师，通读全文、圈画关键语段，理清文章叙事与说明脉络，搭建全文内容框架，读懂文本“由景及物、由表及里”的行文逻辑。

探究新知

【字音字形】

【词语理解】

雾霭：雾气。

缄默：闭口不说话。

迁徙：迁移，离开原来的所在地而另换地点。本文指鸟类依季节不同而变更栖居地。

沼泽：水草茂密的泥泞地带。

狩猎：打猎。

盘旋：环绕着飞或走。

喧嚷：好些人大声地叫或说。

凋零：草木凋谢零落。

稀疏：物体、声音等在空间或时间上的间隔远。

弥漫：烟尘、雾气、水等充满；布满。

目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。

偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。

1.快速默读课文，圈画出文中描写大雁归来时间、地点、行为等关键信息。​思考作者围绕大雁归来写了哪些方面的内容？

明确：

作者围绕大雁归来写了四方面内容：

归来时间与环境：文中第 3 段明确提到 “3 月的大雁则不同”“3 月的春天”，并通过 “香蒲还未长出水面”“沼泽正处于冰消雪融的阶段” 等环境描写，交代大雁归来的季节背景。

归来的行为特征：飞行姿态，第 4 段 “它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行”，第 5 段 “每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论”，展现大雁飞行时的协作与活力。

群居生活习性：第 7 段详细描写大雁 “向池塘滑翔”“穿过水面时激起的水花”“集会时的鸣