8.2 敬畏生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 清明祭祖 烈士陵园献花 灾难祈福 上面图片中的人们为什么要这样做？ 表达对逝者的追悼和怀念，体现对生命的尊重和敬畏。 第三单元 珍爱我们的生命 第8课 生命可贵 8.2 敬畏生命 教学目标 ★道德修养： 能够尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。 ★健全人格： 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立生命至上的理念。学会善待身边的人，处理好自己与他人的 关系。 ★责任意识： 培养敬畏生命的情怀和对生命的责任感。 目录 自主学习 新知探究 课堂小结 课堂检测 01 02 03 04 自主学习 要求：阅读教材P63-66，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.为什么要敬畏？ 2.如何敬畏生命？ 探究分享 ◆2022年8月,重庆市持续高温,缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上,仅用不到10天的时间,各处山火就被全部扑灭。 ◇2023年8月，吉林省新兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明，危急形势下，防讯工作小组带水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场,经过近36个小时的努力,与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。 ▶为什么在危险来临时，有人会奋不顾身选择“逆行”？ 提示：对生命有一种敬畏的情怀。心存敬畏，才能无畏。 新知讲授 敬是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。 敬 畏 敬畏生命是对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。 敬畏生命 探究分享 1.为什么要敬畏生命？ 不可抗拒的自然灾害 人为灾难 不可预知的安全事故 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 探究分享 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 1.为什么要敬畏生命？ 课堂笔记 1.为什么要敬畏生命? （1）生命是脆弱与艰难的。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 （2）生命是坚强、崇高和神圣的。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 情境探究 假如你是他的同学或者朋友该如何劝慰小明？ 提示：新陈代谢、生老病死是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。 死亡是人生不可避免的归宿。 情境：小明的奶奶得了重病。 有一天，小明偶然听到医生告诉爸爸，奶奶的病情严重，没法再治疗了。‌小明偶然间得知这一消息，心情瞬间沉重，对亲人的担忧与无助感涌上心头。面对奶奶病情无法挽回的现实，小明可能感到难以接受，内心充满了对生命脆弱性的深刻体会。 ▶ 课堂笔记 2.怎样敬畏生命？ （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 探究分享 让座 我是你的“拐杖” 陪伴和分享 ▶你从上述情境中发现了哪些共同点？ 如何敬畏生命？ 课堂笔记 （2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。 “仁者爱人”“推己及人”。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 2.怎样敬畏生命？ 探究分享 结合视频思考：当人民的生命遇到威胁时，党和国家花费大量人力和财力全力挽救和保护最广大人民的生命。你觉得值得吗？这种行为给你什么启示？ 提示：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 启示：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 课堂笔记 （3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 2.怎样敬畏生命？ 课堂笔记 2.怎样敬畏生命？ （1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命。 （3）坚持人民至上、生命至上。 课堂小结 为什么敬畏生命 怎样敬畏生命 生命是脆弱的、艰难的 生命是坚强、崇高和神圣的 尊重并遵循生命存在和发展的规律 关爱他人生命 坚持人民至上，生命至上 敬畏生命 课堂检测 1．我们看到，在无情的火灾、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人们的许多无奈；同时，我们也能看到，在这些灾害背后，人们能够更加坚强地活着。由此可见（ ） A．生命是脆弱的，也是坚强的 B．人类生命无法和自然灾害抗衡 C．人不能把握自己的生命 D．世界因生命的存在而生动和精彩 A 课堂检测 2．下列选项中，最能体现尊重生命存在和发展规律的是（ ）　　 A．小华在公园中随意践踏草坪，以满足自己的玩乐需求 B．小明在河边放风筝时，注意避开河边的野生动物，避免干扰它们的正常生活 C．小丽为了制作标本，捕捉了大量的蝴蝶和昆虫 D．小强在森林中野餐时，将垃圾随意丢弃在森林中 B 课堂检测 3．一个国家的真正财富是他的全体人民。每一次灾害发生时，“救人！救人！第一位的是救人！”“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不放弃！”党和国家围绕人的生命展开全力救援，这充分体现了（ ）　　 A．实现人生意义需要珍爱自身生命 B．人类的生命具有独特性 C．尊重和遵循生命的发展规律 D．党和国家坚持人民至上、生命至上 D 课堂检测 结合材料，运用所学知识谈谈你对胡雷积极参与救灾这一行为的理解。 胡雷被称为“跪着的巨人”“最美拾荒者”。甘肃省积石山县发生地震后，胡雷带着价值5万余元的救援物资，跋山涉水来到了灾区。当受灾群众看到胡雷时，他们震惊不已，难以相信照亮他们黑暗世界的这束光，竟然也是一个遭受苦难的人。胡雷通过拾荒、卖手工艺品维生，他从2008年起开始做公益，累计捐款已超百万元，用实际行动诠释了爱和人生的真谛。 课堂检测 胡雷的做法体现了对生命的敬畏。 ①生命是脆弱的、艰难的，但同时生命又是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。胡雷的行为是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 课后作业 01 基础作业（必做） 02 拓展作业（选做） 1.整理课堂笔记，背熟“为什么” 两条、“怎么做”三条； 2.完成分层作业基础层。 找一件身边“把别人的命放到前面”的小事，写 80 字微评论，下节课交流分享。 $