第七单元 第5课时 重点讲练（3）（教学设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第五课时  重点讲练（3）

22.白鹭

1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含情感地朗读散文，把握状物抒情散文的朗读基调，读出白鹭精巧素雅、悠然恬淡、诗意悠远的语气变化。结合语境深度体悟精巧、适宜、铿锵、清澄、悠然、美中不足等重点词语意蕴；熟练运用"望着水田独立的白鹭，我如同____，心里亦是____"的比喻句式完成仿写训练。精准圈画外形描摹、场景刻画、对比烘托、直抒感怀的佳句，积累抓住特点描摹事物、对比衬托、情景交融、借物赞美的经典写作技法，夯实状物散文语言表达功底。

2.思维发展与提升：理清课文严谨行文脉络：点明白鹭是一首精巧的诗→描摹白鹭的外形，与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，凸显身段色素恰到好处→描绘白鹭水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞三幅画面→感悟白鹭朴素含蓄的美，点明白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。熟练运用规范句式"作者先讲述____，再细致描绘____，最后揭示____"梳理文章层次。学会抓取外形细节、场景画面、对比语句，辨析对比描写的表达作用，深挖景物承载的美感，掌握抓关键句把握文章主旨的阅读方法，全面提升概括文本、提炼主旨、品味事物之美的逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：品味课文精妙表达，感受课文语言简约干净、画面清雅、诗意内敛的语言特色。掌握巧用对比凸显特点、借助典型场景勾勒画面、融情于物的写作技巧。依托文字还原白鹭清水田钓鱼、独立枝头、黄昏低飞的画面，体悟物、景、情相融的文学审美，学会借助外形刻画、场景描摹、对比手法展现事物独有的美。

4.文化传承与理解：走进白鹭清雅的形象，读懂作者对白鹭朴素自然之美的喜爱与赞美，感受中国人含蓄内敛、崇尚自然清雅的审美情趣。懂得美不一定是华丽张扬的，寻常事物里藏着简约、含蓄的诗意，体会散文借白鹭这一寻常水鸟，赞美平凡朴素之美的人文内涵。

1.教学重点：梳理课文完整行文脉络，把握四大核心板块；赏析外形刻画、三幅生活画面、

对比烘托的经典语句，体会词句表达效果；掌握对比衬托、抓特点状物、情景交融的核心写作手法，学会借助外形、场景、对比描摹事物，表达喜爱赞美之情。

2.教学难点：深度揣摩"白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗"的内涵；领会和白鹤、朱鹭、苍鹭对比对于凸显白鹭身段适宜、素雅精巧的多重作用；灵活迁移文本写法，运用对比、场景描摹完成状物片段习作；读懂课文深层内涵，读懂含蓄内敛、朴素自然的美，学会发现平凡事物中的诗意。

板块一：情境导入，激发兴趣

1.情景渲染 设问导入

同学们，在我们的身边，随处可见各种各样的鸟儿，麻雀、燕子、鸽子……有一种鸟，色素、身段都恰到好处，朴素却自带诗意，它就是白鹭。郭沫若先生笔下的白鹭，有人说它是鸟儿，有人说它是一首精巧的诗。白鹭究竟美在哪里？上节课我们初步感知课文，本节课我们深度研读文本，品读外形、画面细节，走进白鹭的诗意世界，读懂白鹭含蓄素雅之美，习得对比衬托、场景描摹、借物抒情的写作方法。

板书课题：白鹭

2.解题读题，明确课堂任务

课题解读：课题"白鹭"是本文的写作对象，也是全文的线索。作者不只是简单介绍白鹭，而是借白鹭的外形、水田独立、枝头闲立、黄昏低飞的画面，赞美白鹭朴素、含蓄、自然的美。文章以诗化的语言状物，融情于物，藏着对平凡事物中诗意之美的欣赏。

创设「品读白鹭画面，感悟含蓄之美」课堂评价目标，明确本节课三大核心学习任务：①梳理文章行文脉络，厘清层次；②精读重点语段，赏析写法，体会对比、场景描写对展现白鹭

美感的作用；③读懂文字背后的情思，完成读写迁移，读懂文章主旨。

板块二：精读文本 梳理脉络 品读感悟

环节1：整体默读 梳理画面与文章层次

1.回顾单元阅读学习方法

可运用圈点勾画关键词句、划分段落层次、梳理行文脉络、批注外形、画面、对比语句、赏析重点语句、归纳中心主旨等方法研读课文。

2.默读梳理，提炼核心画面

学生自由默读全文，勾画外形描写、对比语句、白鹭三幅图景、抒情点题的关键语句，梳理行文脉络：

开篇直抒感受，点明白鹭是一首精巧的诗；

描摹白鹭的色素、身段，和白鹤、朱鹭、苍鹭对比，凸显恰到好处的美；

依次描绘白鹭水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞三幅诗意画面；

结尾升华，点明白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

精简梳理四大核心板块：开篇点题，白鹭如诗→对比群鸟，身段适宜→三幅图景，诗意盎然→收束升华，骨子里的散文诗

板书情节主线：总起，白鹭是精巧的诗→对比，凸显外形之美→绘景，三幅白鹭画面→总结，韵在骨子里的散文诗

3.划分文章层次，概括段落大意。

第一层（1自然段）：开门见山，直接点出白鹭是一首精巧的诗，总领全文。

第二层（2–5自然段）：拿白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭对比，细致刻画白鹭的色素、身段，赞美它大小适宜、朴素和谐的外形美。

第三层（6–8自然段）：捕捉三个典型场景，描绘白鹭水田钓鱼、枝头独立望哨、黄昏低空飞翔的画面，动静相生，富有诗意。

第四层（9–11自然段）：回应开头，辩证评价，点明白鹭的美不张扬、含蓄内敛，是一首韵在骨子里的散文诗。