第三单元 第5课时 重点讲练（3）（教学设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《牛郎织女（二）》叙事脉络梳理与民间故事读写技法，通过单元联结回顾《牛郎织女（一）》，以“民间故事品读员”为目标支架，明确梳理情节、赏析写法、感悟内涵三大任务，构建前后知识关联。 特色在于分层精读六大核心情节，运用伏笔照应（如老牛托皮）、对比烘托等写法赏析，结合梯度练笔（比喻仿写、细节创作）落实语言运用与思维能力，融入七夕文化传承提升文化自信，为教师提供结构化教学方案，助力学生提升读写能力与文化认同。

第五课时 重点讲练（3） 10.牛郎织女（二） 1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含深情地朗读课文，把握叙事舒缓美好、冲突紧张激烈、结局哀婉动人的朗读节奏，读出人间生活的美满幸福、王母娘娘的凶狠强权、牛郎织女隔河相望的悲戚。结合语境深度体悟勤俭、珊瑚礁、筐、拗、衰老等重点字词的意蕴与情感内涵。熟练运用“牛郎此刻如同____，心里亦是____”的比喻句式完成仿写训练。精准圈画人物动作、神态、心理及关键情节佳句，积累伏笔照应、对比映衬、奇幻想象、情景交融的民间故事读写技法，夯实民间故事复述与片段创作的语言表达功底。 2.思维发展与提升：理清课文完整的叙事脉络：幸福相守，生儿育女→老牛临终，托付牛皮→天庭追责，抓走织女→身披牛皮，飞追妻子→玉簪划河，隔河相望→七夕相会，喜鹊搭桥。熟练运用规范句式“作者先讲述____，再细致描绘____，最后深情讲述____”梳理文章层次。学会抓取关键情节、辨析故事主次、梳理伏笔照应、深挖人物精神内核，熟练掌握梳理民间故事起因、经过、高潮、结局的阅读方法，能够依托关键语句概括人物品质、提炼文章主旨，全面提升梳理文本、辨析细节、体悟情感、归纳主旨的逻辑思辨能力。 3.审美鉴赏与创造：品味课文质朴通俗、情节跌宕的语言特色，感受民间故事现实生活与奇幻想象交织的表达魅力。掌握用平凡日常体现幸福、用冲突情节塑造人物、借助奇幻想象寄托心愿的写作技巧。依托文本文字还原男耕女织的人间烟火、天河相隔的凄清画面，体悟牛郎织女忠于爱情、绝不屈服的人物形象，感受传统民间故事凄美浪漫的文学审美。学会依托具体情节与细节刻画人物，体悟民间故事借幻想情节寄托百姓美好愿望的独特文学价值。 4.文化传承与理解：读懂流传千年的民间故事，体会牛郎织女不畏强权、忠贞不渝的美好品质。感悟古代劳动人民对幸福自由生活的向往，以及对封建强权压迫的反抗。引导学生感受中华传统民间文学的独特魅力，理解七夕传统习俗背后的文化内涵，珍惜真挚美好的情感，树立追求幸福、勇敢抗争的价值观念，传承中华优秀传统文化。 1.教学重点：梳理课文完整叙事脉络，精准把握幸福相守、老牛嘱托、王母捉拿、飞追织女、天河相隔、七夕相会六大核心情节；赏析文中动作、神态、情节的经典语句，体悟关键情节的表达张力；吃透文章伏笔照应、奇幻想象、现实与幻想结合的核心写作手法，掌握民间故事依托情节塑造人物的基本技巧；理解“天河相隔、七夕相会”承载的故事内涵。 2.教学难点：深度揣摩织女面对强权压迫，宁受惩罚也不肯死心的内心抉择，读懂人物对自由幸福生活的执着追求；领会伏笔照应（老牛临终留牛皮）的深层作用，读懂奇幻情节背后百姓的美好愿望；灵活迁移文本写法，借助想象、细节描写完成民间故事片段创作；结合故事背景，理解牛郎织女故事承载的民族文化，体会七夕的文化意蕴。 板块一：故事回眸，导入新课 1.单元联结 上一课我们品读了《牛郎织女（一）》，认识了勤劳善良、重情重义的牛郎，向往自由、勇敢追求幸福的织女，感受民间故事现实苦难与奇幻想象交融的独特魅力。美满的人间生活刚刚开启，可危机也在悄悄酝酿。老牛时日无多，天庭的惩罚也即将降临。今天，我们继续学习故事后半部分《牛郎织女（二）》，一起走进跌宕起伏的故事情节，体会人物的悲欢离合，读懂传统民间故事寄托的百姓心愿。 板书课题：牛郎织女（二） 2.解题明旨，明晰课堂任务 课题解读：本课是《牛郎织女（一）》的续篇，承接上一课二人结为夫妻的故事，讲述婚后生活、灾祸降临、天河相隔、七夕相会的完整结局。故事既有人间烟火的温情，又有神话奇幻的冲突，寄托古代劳动人民对自由幸福的向往，以及对强权压迫的反抗。 设立「民间故事品读员」课堂评价目标，明确本节课三大核心任务：①梳理完整叙事脉络，厘清六大核心情节；②精读重点语段，赏析伏笔照应、对比映衬、奇幻想象的精妙写法；③品读人物形象，感悟故事内涵，实现读写迁移，感受传统民间文学的魅力。 板块二：精读文本，梳理脉络，品读感悟 环节1：整体默读，理清叙事框架 回顾单元阅读方法，运用圈点勾画、提取关键词、划分层次、批注感悟的方式默读全文，快速梳理故事起因、经过、高潮、结局，理清行文逻辑。 核心流程梳理：课文严格按照事情发展顺序，依次铺陈婚后相守，生儿育女→老牛临终，托付牛皮→天庭追责，捉拿织女→身披牛皮，飞追妻子→玉簪划河，天河相隔→七夕相会，喜鹊搭桥六大核心情节，情节层层推进，情感由幸福美满转向悲痛别离，最后归于浪漫期盼，完整还原牛郎织女的悲欢故事。 板书：幸福相守→老牛嘱托→王母捉拿→飞追织女→天河阻隔→七夕相会 环节2：分层精读，细品六大核心情节 情节一：男耕女织，美满度日（第1自然段） 课文原句：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。 品读赏析：开篇描绘人间男耕女织的烟火生活，耕种纺织、儿女绕膝，写出二人勤劳节俭，日子安稳幸福。对比天上富丽堂皇却毫无自由的生活，体现织女对人间生活的由衷喜爱。美满幸福的人间光景，和后文被迫分离的悲剧形成强烈反差，也为后文织女不肯返回天庭埋下伏笔。 朗读指导：语速舒缓柔和，语气温暖恬静，读出人间家庭生活的温馨美好。 板书：幸福相守・人间美满 情节二：老牛垂暮，临终托皮（第2自然段） 课文原句：我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 品读赏析：这是一处关键伏笔。老牛耗尽生命，临终还留下牛皮，留给牛郎危难之时保命救妻的办法。老牛知恩图报，至死都在惦念牛郎一家。这张牛皮，是后文牛郎飞上天追赶织女的关键，推动后续情节发展。“痛哭一场”写出牛郎、织女对老牛深厚的感情。 写法小结：设置伏笔，为下文情节做铺垫，前后呼应，让故事逻辑完整。 板书：老牛嘱托・埋下伏笔 情节三：天庭震怒，强掳织女（第3—4自然段） 课文原句：她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 品读赏析：通过语言、心理描写刻画王母娘娘冷酷强权、凶狠霸道的形象。她看重威严门风，全然不顾织女的幸福，一定要强行把织女带回天上。凶狠的誓言，渲染紧张压抑的冲突氛围。后文强行抓走织女、推倒孩子，更加凸显王母的冷酷，也反衬织女对家庭的不舍。 朗读指导：语气强硬急促，读出王母娘娘的盛怒与蛮横。 板书：王母捉拿・强权拆散 情节四：身披牛皮，飞追妻子（第5自然段） 课文原句：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。 品读赏析：奇幻想象的精彩片段。老牛留下的牛皮发挥作用，牛郎挑着一双儿女腾空飞去，不顾一切追赶妻子。“披、找、放、挑、跑”一连串动作，写出牛郎内心的焦急、急迫，不愿与妻子分离，拼尽全力想要追回自己的家人。骨肉团聚就在眼前，将故事推向高潮。 写法小结：借助奇幻想象推进情节，把凡人无法上天的现实，通过牛皮的神话设定变为现实，扣住民间故事的特点。 板书：身披牛皮・奋力追赶 情节五：玉簪划河，天人永隔（第5自然段） 课文原句：越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。 品读赏析：故事悲剧高潮。王母用玉簪划出宽阔汹涌的天河，生生隔开一家人。近在咫尺，却无法相见，骨肉分离，满是悲痛。天河既是神话想象，也象征封建强权制造的阻隔。相爱的人只能隔河遥遥相望，悲剧的画面，让人满心惋惜同情。 朗读指导：语速放缓，语调低沉悲凉，读出分离的痛苦与无奈。 板书：玉簪划河・天河相隔 情节六：喜鹊搭桥，七夕相会（第6—7自然段） 课文原句：日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。 品读赏析：故事的结局，悲剧之中生出浪漫希望。织女不肯屈服，始终坚守对亲人的思念；王母做出让步，才有一年一度的相会。喜鹊搭桥是极具浪漫色彩的幻想，不是现实，是古代劳动人民基于同情，寄托出来美好愿望。同时交代七夕的民间传说由来，赋予故事深厚的民俗文化色彩。 写法小结：悲剧的故事，用幻想的大团圆做慰藉，体现民间故事“寄托百姓美好心愿”的特点。 板书：喜鹊搭桥・七夕相会 环节3：整体复盘，规范复述脉络 全文行文脉络：作者先讲述牛郎织女婚后勤劳度日，生儿育女，过着美满的人间生活；再细致描绘老牛生命终结，临终留下牛皮，嘱咐牛郎危难之时使用；接着写王母娘娘得知真相，下凡强行抓走织女，牛郎披上牛皮挑着孩子奋力追赶；最后讲述王母划出天河，夫妻被阻隔两岸，最终争取到每年七夕鹊桥相会的机会，讲述这个流传千古的民间传说，寄托古代百姓向往自由幸福、反抗强权的美好愿望。 朗读训练：分层把控朗读基调——婚后生活舒缓温馨；老牛离世低沉伤感；王母捉拿紧张急促；天河相隔悲痛压抑；七夕相会温柔浪漫。 环节4：阶段小结，提炼主旨 本文按照事情发展顺序，以牛郎织女的悲欢离合为线索，运用伏笔照应、对比映衬、奇幻想象的写法，完整记叙这个动人神话故事。人间平凡的幸福，被强权无情打碎，但是织女不肯屈服，坚守亲情与爱情。整个故事，既写出普通人对美好生活的渴求，也寄托古代劳动人民反抗压迫、向往自由幸福的心愿。 板块三：聚焦技法，赏析表达，读写迁移 1.核心技法深度拆解：伏笔照应＋对比烘托 课文原句依托：我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮…… “面”的衬托：整体描写天上富丽堂皇却毫无自由的天庭生活，和人间男耕女织、儿女绕膝的美满日子做对照，交代织女舍弃天庭、眷恋人间的大背景，为人物抉择铺垫，为后文悲剧冲突蓄势。 “点”的刻画：聚焦老牛临终嘱托留下牛皮这一关键细节，抓住老牛临终含泪托付后事的情节，埋下重要伏笔，为后文牛郎身披牛皮飞天追妻做好铺垫，让故事的奇幻情节有理有据。 表达效果：点面映衬、前后勾连，以天庭的荣华反衬人间的珍贵幸福；以老牛临终的嘱托埋下关键伏笔，后文情节与之呼应，既写出民间故事奇幻浪漫的特点，也让整个故事逻辑严密，情节跌宕，情感饱满动人。 2.辅助表达技法赏析 细节描写：“披、找、放、挑、跑”一连串精准动词，捕捉牛郎救妻时急切的动作神态，不用华丽辞藻，把牛郎焦急慌乱、不顾一切想要追回妻儿的模样刻画得鲜活真切，极具画面感染力。 对比手法：人间夫妻团圆相守的幸福美满，与被天河隔开、遥遥相望的痛苦别离形成强烈对比；王母娘娘强权霸道的冷酷，和织女不畏惩罚、执着追求幸福的坚韧形成对比，凸显人物形象，深化故事主题。 奇幻想象：老牛的牛皮可以带人飞天、玉簪一划便出现浩荡天河、喜鹊搭桥一年一度相会，都是大胆的幻想。把现实中不可能实现的事写进故事，是民间故事独有的魅力，寄托古代百姓的心愿。 伏笔照应：老牛临终留下牛皮，后文紧急关头牛郎披上牛皮飞天，前后形成照应。前文埋下线索，后文进行呼应，让神话情节逻辑通顺，故事结构完整。 板书核心写法：伏笔照应、对比烘托、奇幻想象、细节刻画 3.分层梯度练笔，读写迁移运用 层次1：基础仿写（比喻句式夯实） 训练目标：紧扣人物精神特质，巧用比喻修辞，用具象事物诠释人物的情感与品质，做到形神兼备。 固定句式：牛郎此刻如同____________，心里亦是________________。 教师示范：牛郎此刻如同被狂风打散的孤雁，心里亦是撕心裂肺的悲痛与绝望。 练笔要求：学生独立仿写2句，同桌互评比喻贴切度、语言凝练度、情感贴合度，当堂优化积累。 层次2：进阶练笔（对比句式入门） 训练目标：初步建立“双向对照”的描写意识，学会用对比凸显人物处境与内心。 固定句式：____________，____________可________________。 教师例句：天上的宫殿富丽堂皇，可织女却毫无半分欢喜，一心眷恋平凡温暖的人间生活。 层次3：高阶创意表达（细节+想象片段创作） 训练目标：完整迁移本课核心写法，综合运用细节刻画、对比、合理想象，做到细节鲜活、想象合理、情感真挚。 写作任务：选取课文简略的情节展开创造性复述，如：喜鹊搭桥相会的瞬间，运用动作、神态细节描写，加入合理想象，写一段100字左右片段，写出一家人相见的复杂心情。 教师范例：天河之上，喜鹊搭起长长的桥。牛郎快步飞奔上前，织女也急忙迎上来。隔了岁岁年年，二人终于再次相见。一双儿女扑到母亲怀中，泪水顺着脸颊滑落。千言万语，都化作紧紧的相拥。 点评要点：细节是否鲜活、想象是否贴合原文人物、情感是否真挚、语言是否流畅。 4.生活联结，价值升华 设问思考：面对王母娘娘残酷的惩罚，织女始终不肯死心，执着地想要和牛郎、孩子相守。这个流传千年的民间故事，带给我们怎样的启发？ 师生总结：在强权的压迫之下，织女没有屈服，始终坚守心中的幸福。这个故事，寄托古代劳动人民对自由美好生活的向往。幸福来之不易，真挚的情感值得珍惜。作为新时代少年，我们既要读懂民间故事的浪漫，也要读懂故事背后人们对美好、对自由的追求，懂得珍惜当下的幸福生活。 板块四：巩固检测与拓展提升 1.基础夯实题 （1）看拼音写词语：节俭、依偎、衰老、珊瑚、礁石、竹筐、执拗、富丽堂皇、怒气冲冲 （2）课文填空：课文按照____顺序，依次写了________、___________、___________、___________、___________、___________六个核心情节；本文民间故事最突出的写法是；七夕相会寄托了________________。 参考答案：事情发展；幸福相守、老牛嘱托、王母捉拿、飞追织女、天河相隔、七夕相会；伏笔照应、奇幻想象、对比烘托；古代劳动人民向往自由幸福、反抗强权压迫的美好心愿。 （3）摘抄文中2处体现想象、动作细节的语句，简要体会语句蕴含的人物情感。 2.理解提升题 （1）用“首先……然后……接着……最后……”的句式，完整梳理课文故事全过程。 参考答案：首先讲述牛郎织女婚后勤劳节俭，生儿育女，过着美满的人间生活；然后写老牛生命走到尽头，临死留下牛皮，嘱咐牛郎遇到紧急事情披上牛皮；接着写王母娘娘得知真相，下凡强行抓走织女，牛郎披上牛皮挑着孩子奋力追赶；最后写王母用玉簪划出天河，夫妻被隔开两岸，经过织女不懈抗争，得到每年七夕鹊桥相会的机会，寄托百姓美好的愿望。 （2）简答题：课文多处运用伏笔照应、奇幻想象、对比的手法，有什么表达效果？ 参考答案：前后伏笔照应，让整个神话故事逻辑严密，情节环环相扣；大胆奇幻想象赋予故事浪漫传奇色彩，是民间故事独有的魅力；美满人间生活与痛苦分离形成鲜明对比，突出人物对自由幸福的执着追求，寄托古代劳动人民的心愿，深化文章主题。 3.拓展创新题 （1）民间故事品读手卡：正面摘抄文中最打动你的想象或细节描写佳句，背面写下你读完故事，对牛郎织女的抗争、七夕传说的理解感悟。 （2）微写作：运用细节描写、合理想象，对课文简略的情节进行创造性复述，描写喜鹊搭桥相会的场景，100字左右，做到细节鲜活、想象合理、情感真挚。 板块五：课堂总结与拓展延伸 1.课堂总结 本节课我们完整梳理了《牛郎织女（二）》的叙事脉络，品读了婚后相守、老牛托皮、王母抓人、飞追妻子、天河阻隔、七夕相会的核心情节，深度掌握伏笔照应、对比烘托、奇幻想象、细节刻画的民间故事读写技法。透过天河两岸遥遥相望的牛郎织女，体会织女不畏强权、坚守幸福的可贵品质，读懂这个流传千年的民间故事背后，古代劳动人民对自由美好生活的向往，以及对强权压迫的反抗。整篇课文以通俗质朴的语言，跌宕起伏的情节，大胆浪漫的想象，演绎一段悲欢离合的神话，承载着中华民族独特的民俗文化。 写作妙招总结：品读、创作民间故事，可以遵循“日常铺垫—埋下伏笔—冲突推进—幻想寄托心愿”的思路；善用动作神态细节刻画人物，巧用对比凸显处境，借助奇幻想象完成现实做不到的情节，让故事情节跌宕，人物鲜活，承载美好的愿望。 2.拓展延伸 （1）民俗拓展：品读古诗《乞巧》，联系课文故事，感受七夕的传统民俗文化，理解诗歌和民间故事之间的联系，加深对传统文化的理解。 （2）积累专项卡片：摘抄文中动作描写、奇幻想象的经典语句，标注写作手法、表达效果，积累民间故事阅读与创作素材。 （3）同类文本阅读：课外阅读中国四大民间故事其余篇目《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，落实单元语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”，感受民间故事现实与幻想结合的特点，练习完整复述故事，实现学法迁移。 （4）选做实践：①小组合作，设计《牛郎织女》全套连环画，确定画面内容，给每一幅图配上简短文字；②选一个民间故事片段，展开想象，完成创造性复述，准备2分钟口头分享。 第三单元 民间故事 10.牛郎织女（二） 本课时分层作业立足单元语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”，紧扣本课核心重难点：梳理完整叙事脉络、赏析伏笔照应与奇幻想象写法、体悟人物形象、实现读写技法迁移。采用分层递进、因材施教的设计思路，由字词积累、文本理解到写法运用、素养升华，层层落实减负提质、以练促学、读写融合的教学目标。 A类（基础巩固）： 1.字词积累：工整抄写本课重点词语（勤俭、依偎、衰老、珊瑚、礁石、竹筐、执拗、富丽堂皇、怒气冲冲）各3遍，做到书写规范、字形端正、卷面整洁；任选三个词语，分别创作一句贴合课文情境、人物状态的短句，做到用词准确、语句通顺、贴合文本。 2.朗读复述：带着温情、悲痛、期盼的情感完整朗读全文；能够脱离文本，条理清晰地口头复述课文六大核心情节：幸福相守、老牛嘱托、王母捉拿、飞追织女、天河相隔、七夕相会，做到顺序准确、内容完整、语句连贯，落实创造性复述基础训练。 3.课内基础巩固：完成课内配套填空练习，精准掌握课文事情发展顺序、核心情节脉络、重点词语含义、核心写作手法与人物形象，牢固建立“情节清晰、想象奇妙、人物鲜明、主旨突出”的课内知识体系，夯实本课基础考点。 B类（理解运用）： 1.概括主要内容：规范书写课文主要内容（不少于60字），清晰地交代故事承接上文的背景、完整叙事流程、人物形象与文章主旨，做到要素齐全、语言精炼、逻辑清晰、表意完整。 2.佳句赏析积累：摘抄文中两处经典语句，一处人物动作细节描写、一处奇幻想象语句，分别赏析语句描绘的画面、运用的写作手法、表达效果以及寄托的情感愿望，做到赏有依据、析有深度、感悟贴合文本。 3.脉络规范梳理：运用“首先……然后……接着……最后……”的关联句式，完整、分层、连贯地梳理课文行文思路，清晰呈现故事“起因—发展—高潮—结局”的完整叙事逻辑，训练有序表达与文本梳理能力。 C类： 1.民间故事品读手账：自主设计手账页面，手绘牛郎织女耕织生活、天河相隔、鹊桥相会等经典场景，工整摘抄课文细节佳句，补充七夕民俗小知识，写下个人阅读感悟，深度体会故事寄托的百姓心愿，做到图文结合、内容充实、感悟真挚。 2.创意微练笔（写法迁移）：借鉴本课细节描写+奇幻想象的核心写法，挑选课文简略的情节（如喜鹊搭桥相会的场景），展开创造性复述，写一段120字左右片段。精准抓取人物动作、神态细节，合理添加想象，做到层次分明、细节鲜活、画面感强、情感真挚。 3.民间文化实践拓展：自主搜集一则中国古代民间小故事，梳理故事主要情节、人物特点，整理成2分钟口头分享素材，练习创造性复述，积累民间故事阅读素材，感受中华民间文学的魅力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $