16.1 人体的神经调节 教学设计-2026-2027学年苏科版生物八年级上册

年级

八年级

学科

生物学

教师

课题

第1节  人体的神经调节

教学

目标

生命观念

说出神经系统的组成，认同神经元的结构与“接受刺激、产生并传导兴奋”的功能相适应，逐步建立结构与功能观。

科学思维

以膝跳反射为例，归纳反射弧五个环节的先后顺序，尝试构建反射弧的结构模型，发展归纳概括与模型建构等科学思维。

探究实践

两人一组合作完成膝跳反射实验，学会观察、记录和比较实验现象，提升动手探究与交流合作的能力。

态度责任

关注脑机接口等前沿科技的发展，认同保护神经系统健康的意义，养成科学用脑、安全用脑的生活习惯。

教学

重难点

1.描述神经系统的组成，说出神经元是神经系统结构和功能的基本单位。

2.概述反射是神经调节的基本方式，说出反射弧的五个基本环节。

3.区分非条件反射与条件反射，理解人类特有的条件反射。

重点：神经系统的组成；反射弧的结构与功能。

难点：反射弧的完整性与反射活动的关系；条件反射的建立过程。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

教师：出示一则新闻素材：我国自主研发的无线微创脑机接口已完成多例临床试验，将电极微创安放在颅骨内、硬脑膜外，不损伤脑组织，借助无线设备采集并解码大脑发出的神经信号，帮助一位高位截瘫患者用“意念”控制机械臂，成功完成抓握水杯、进食等动作。

教师：提问：大脑发出的“意念”为什么能指挥机械臂？人体内的信息是怎样产生和传递的？这与我们身体里一套精密的“信息处理系统”——神经系统密切相关。今天我们就一起来学习第1节 人体的神经调节。

学生观看新闻素材，思考并尝试回答问题

新课讲授 一、神经系统的组成

教师：当你突然被针刺到手时，会有哪些反应？这一连串反应是谁在“指挥”？

学生：迅速缩手，随后感到疼痛；是神经系统在调节。

教师：总结：人体的神经系统由脑、脊髓以及与它们相连的脑神经、脊神经

学生回忆生活经验，讨论并归纳神经系统的组成

组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统，负责传递信息。

教师：讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元（神经细胞）。神经元包括胞体和突起两部分，突起分为树突和轴突。神经元较长的突起外表大多套有髓鞘，构成神经纤维；神经纤维末端的细小分支叫作神经末梢，分布在全身各处；许多神经纤维集结成束，外面包有膜，就构成了一条神经。

师生总结：神经元的主要功能是接受刺激后产生兴奋，并沿神经纤维传导兴奋。在神经纤维中传导的兴奋叫作神经冲动。

教师：脑位于颅腔内，由大脑、小脑和脑干组成。大脑由左右两个大脑半球组成，表层是大脑皮质，表面有许多凹陷的沟和隆起的回，大大增加了大脑皮质的表面积和神经元的数目；大脑皮质上分布着躯体运动、躯体感觉、语言等多种神经中枢，其中语言中枢为人类所特有。小脑位于大脑的后下方，能够协调全身肌肉的活动，维持身体平衡。脑干里有一些调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢、心血管中枢等，因此脑干有“生命中枢”之称。

教师：脊髓位于脊柱的椎管里，上端与脑相连。脊髓能对刺激产生有规律的反应，还能把刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通道。

例1　下列关于神经系统的叙述，正确的是(　　)

A.神经系统由大脑和脊髓组成

B.脑神经和脊神经组成神经系统的中枢部分

C.神经元是神经系统结构和功能的基本单位

D.神经元由树突和轴突两部分组成

答案　C

解析　神经系统由脑、脊髓以及与它们相连的脑神经、脊神经组成，脑和脊髓组成中枢部分，脑神经和脊神经组成周围部分，A、B错误；神经元是神经系统结构和功能的基本单位，C正确；神经元包括胞体和突起两部分，突起分为树突和轴突，D错误。

新课讲授 二、神经调节的基本方式

教师：组织学生两人一组完成膝跳反射实验：受测同学坐在椅子上，一条腿自然放松地搭在另一条腿上，测试同学用手掌外侧边缘或小橡皮锤迅速轻敲其膝盖下方的韧带，观察小腿的反应；再让受测同学有意识地控制身体，重复实验。提醒：敲击部位要准确，受测同学要放松。

学生：（实验进行）受测同学的小腿不由自主地向前抬起；刻意控制时，小

学生两人一组完成膝跳反射实验，分组讨论并回答问题

腿不再抬起。

教师：像这样，人体在神经系统的参与下，对来自体内、外的刺激作出的规律性反应，叫作反射。反射是神经调节的基本方式。那么，反射是怎样完成的呢？

教师：结合膝跳反射的过程讲解：膝盖下方的韧带内的感受器受到刺激，产生神经冲动；神经冲动沿传入神经传到脊髓的神经中枢；神经中枢接受神经冲动后，将冲动传给传出神经；传出神经把神经冲动传到效应器（大腿的肌肉），肌肉收缩，小腿就向前抬起。

师生总结：反射的结构基础是反射弧。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个基本环节。反射弧必须保持结构和功能的完整，任何一个环节出现障碍，反射都不能正常进行。所以，医生可以通过检测患者的各种反射来辅助诊断神经系统方面的疾病。

教师：反射都是“生来就有”的吗？吃梅子时口腔会分泌唾液，吃过梅子的人看到别人吃梅子时也会分泌唾液，听到“梅子”两个字甚至也会流口水。这三种情况有什么不同？

学生：分组讨论并回答。

师生总结：生来就有的反射叫作非条件反射，如膝跳反射、吮吸反射、缩手反射等，是一种比较简单的反射；在非条件反射的基础上，通过后天学习和生活经验的积累逐渐形成的反射叫作条件反射，如望梅止渴、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等，条件反射是在大脑皮质的参与下完成的复杂反射。人类还能对语言、文字等信息建立条件反射，如谈虎色变，这是人类区别于其他动物的重要标志之一。

例2　某人因意外事故，反射弧中的传出神经受损，其他环节正常。当其感受器受到刺激时，出现的现象是(　　)

A.有感觉，肌肉无收缩反应

B.无感觉，肌肉无收缩反应

C.有感觉，肌肉有收缩反应

D.无感觉，肌肉有收缩反应

答案　A

解析　感受器产生的神经冲动可沿传入神经传到脊髓的神经中枢，再经脊髓内上行的传导束传到大脑产生感觉；但由于传出神经受损，神经冲动无法传到效应器，肌肉不能收缩，故有感觉而无运动反应，A正确。

例3　下列反射中，属于人类特有的条件反射的是(　　)