实践活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 （教学课件） 化学新教材人教版九年级上册

人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实践活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 1 二氧化碳的实验室制取 1 二氧化碳的性质 2 学习内容导览 2 1.比较实验室里制取氧气和二氧化碳的方法，归纳实验室里制取气体的一般思路和方法。 2.根据实验室制取气体的一般思路和方法推测氢气等陌生气体的实验室制法。 重点：掌握实室里制取二氧化碳的操作及方法；二氧化碳的性质。 难点：实验操作中关键细节的把握。 素养锚定·课标定位 知识回顾 反应原理 发生装置 收集装置 检验 验满 CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ 实验室制取二氧化碳的一般思路 情境启思·问题缘起 制取二氧化碳 01 5 一、制取二氧化碳 问题一 实验室制取二氧化碳的实验用品有哪些？ 试管 烧杯 集气瓶 量筒 铁架台（带铁夹） 试管夹 酒精灯 镊子 分层研学·模型建构 一、制取二氧化碳 玻璃导管 乳胶管 单孔橡胶塞 玻璃片 火柴 分层研学·模型建构 石灰石（或大理石） 稀盐酸 澄清石灰水 石蕊溶液 蜡烛 木条 蒸馏水 分层研学·模型建构 一、制取二氧化碳 问题二 实验室制取二氧化碳的步骤？ （1）连接装置，检查装置气密性 按图6-21所示连接装置（你也可以选择自己在课题3中设计的装置，但需经过教师同意），并检查装置气密性。 分层研学·模型建构 一、制取二氧化碳 （2）先装入大理石 （3）再加入稀盐酸 在试管里放入几小块石灰石 小心的注入15ml稀盐酸，立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。 分层研学·模型建构 一、制取二氧化碳 （4）收集并验满 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。 过一会儿，检验集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。 分层研学·模型建构 （　）【例1】（2025·山东济宁·一模）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是 A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，所以能用向上排空气法收集 B．因为二氧化碳能溶于水，所以通常不能用排水法收集 C．在气体发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸来制取二氧化碳 D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可发生反应，所以气体发生装置不需要加热 C 一、实验室制取气体的一般思路和方法 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】（2026·山东泰安）进行二氧化碳实验室的制取与性质实验时，以下选项错误的是 A．制备的试剂 B．发生装置 C．验满 D．比较与空气的密度 C 一、实验室制取气体的一般思路和方法 典例剖析·逻辑释疑 二氧化碳的性质 02 14 二、二氧化碳的性质 问题一 二氧化碳是否支持燃烧？ 把一支蜡烛固定在烧杯底部，点燃，拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图6-22所示。观察现象。 蜡烛熄灭 思考与讨论 这一实验证明二氧化碳具有什么性质？ 二氧化碳既不可燃，也不助燃；密度比空气大 分层研学·模型建构 二、二氧化碳的性质 问题二 二氧化碳与水的反应？ 如图6-23所示，向两支试管分别加入2ml蒸馏水，然后各滴入1-2滴石蕊溶液，观察试管中的颜色。将其中一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液颜色做对比。 将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。 通入二氧化碳的试管石蕊溶液变红，静置的试管无明显变化 有气泡产生，溶液由红色变为紫色 分层研学·模型建构 二、二氧化碳的性质 问题三 二氧化碳与澄清石灰水的反应？ 领取一支试管，向其中加入少量澄清石灰水。然后通入二氧化碳，观察现象。 澄清石灰水变浑浊 分层研学·模型建构 二、二氧化碳的性质 思考与讨论 你还可以通过实验验证二氧化碳有哪些性质？ 经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质（如溶解性）的实验。 通入CO2后，气球浮起 分层研学·模型建构 二、二氧化碳的性质 问题与交流 1.在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。 2.怎样用实验证明碳酸饮料（如汽水）中含有二氧化碳？请试一试。 分层研学·模型建构 （　）【例1】实验车上两瓶气体的标签脱落，已知是氧气和二氧化碳，不能鉴别的方法是 A．分别伸入燃着的木条 B．分别加入澄清石灰水并振荡 C．分别观察气体的颜色 D．分别伸入带火星的木条模型认知是 C 二、二氧化碳的性质 典例剖析·逻辑释疑 （　）【例2】某同学用如图实验进行研究的性质。下列说法中，不正确的是 A．观察到试纸③比试纸①先变红，说明二氧化碳的密度比空气大 B．试纸②和试纸③现象不同，说明二氧化碳能与水发生化学反应 C．实验中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 D．过程中湿润的紫色石蕊试纸变红色，说明二氧化碳是一种酸 D 二、二氧化碳的性质 典例剖析·逻辑释疑 （　）1.下列关于二氧化碳的说法错误的是 A．密度比空气大 B．能溶于水 C．有毒性，可使人中毒 D．可用于灭火 C 当堂诊学·成效校验 （　）2.（2026·广东珠海·三模）区分下列各组物质的方法不正确的是 A．水和双氧水：加二氧化锰 B．澄清石灰水和水：通入二氧化碳 C．高锰酸钾和硫：看颜色 D．氮气和二氧化碳：燃着的木条 D 当堂诊学·成效校验 （　）3.“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是 A．制备CO2 B．收集CO2 C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 D 当堂诊学·成效校验 （　）4.如图为二氧化碳的性质探究实验，以下说法不正确的是 A．位置1纸花不变色，位置2纸花比位置3纸花先变红 B．纸花变红说明CO2能使石蕊变红 C．此实验装置既能验证二氧化碳的物理性质，也能验证二氧化碳的化学性质 D．木条在伸至管口前能燃烧，伸至管口后一会就熄灭，说明CO2不支持燃烧也不能燃烧 B 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 人教版九年级上册 26 Lavf58.46.101 $