2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册  道德与法治  课时教学设计

2.1  牢记初心使命

第一单元 坚持党的全面领导    第二课 坚持以人民为中心    建议课时：1课时

1、教学目标

1.政治认同：准确表述中国共产党的初心使命、性质、根本宗旨和最高理想与最终目标，理解初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。

2.道德修养：从优秀共产党员的事迹中体会“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”不是一句口号，增进对党的认同与情感。

3.责任意识：懂得忘记初心使命的严重后果，初步形成坚定不移听党话、跟党走的价值取向。

2、教学重点与难点

教学重点党的初心使命的内容：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。

党的性质（两个先锋队、一个领导核心、三个代表）、根本宗旨（全心全意为人民服务）、最高理想和最终目标（实现共产主义）。

教学难点把“初心使命”“根本宗旨”“最高理想和最终目标”“现阶段奋斗目标”四个概念分开，这是本单元最高频的设错点。

理解“为什么党必须始终牢记初心使命”——忘记初心使命，党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。

3、教学准备

教师准备入党誓词文本；“四个概念辨析表”（初心使命／根本宗旨／最高理想和最终目标／现阶段奋斗目标）每组一张；优秀共产党员事迹的图文材料。

学生准备课前了解一位共产党员的事迹（可以是亲属、社区干部、学校老师），准备一句话介绍；预习教材P14—P16。

4、教学过程（1课时，45分钟）

环节一　读一段誓词（约7分钟）

情境：屏幕呈现入党誓词全文，请一位学生朗读。

活动：学生圈出誓词中最打动自己的一句，说明理由。

教师引导：指出誓词中“为共产主义奋斗终身”指向最高理想，“随时准备为党和人民牺牲一切”指向人民立场，进而引出本课主题——党为谁而干。

设计意图：以真实文本切入，避免从概念到概念的抽象讲授。

环节二　填一张“党员名片”（约13分钟）

情境：发放“党员名片”卡片，卡片分三栏：性质、根本宗旨、最高理想和最终目标，内容空白。

活动：学生阅读教材P14—P15，独立填写；同桌互查后，教师在黑板上订正完整表述。

教师引导：性质一行要写全“两个先锋队、一个领导核心、三个代表”，它回答的是“党是什么样的组织”；根本宗旨回答“党为谁服务”；最高理想和最终目标回答“党最终要走到哪里”。

设计意图：把零散的知识点收进一张卡片，形成可检索的知识结构。

环节三　四个概念，别混着用（约12分钟）

情境：黑板出示四栏辨析表，栏头依次为初心使命、根本宗旨、最高理想和最终目标、现阶段奋斗目标。

活动：学生分组填写；教师逐栏订正——初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴；根本宗旨是全心全意为人民服务；最高理想和最终目标是实现共产主义；现阶段奋斗目标是实现中华民族伟大复兴。随后给出四道判断题，让学生现场辨认错处。

教师引导：强调“党的初心使命＝党的根本宗旨”是典型错误；指出教材中“初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现”这一句把四者串了起来。

设计意图：这是本单元最高频的考点，集中一整块时间处理，避免学生到复习阶段仍然串栏。

环节四　为什么要“牢记”（约8分钟）

情境：教师提出：“初心使命既然在建党之初就确立了，为什么还要反复强调牢记？”

活动：学生齐读教材“忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来”，同桌之间用自己的话解释“改变颜色”是什么意思。

教师引导：联系上一课四个历史时期——党在极端困境中发展壮大、在濒临绝境中突出重围，靠的就是初心使命这个根本动力；百年大党要始终得到人民拥护，必须始终牢记。

设计意图：把“为什么”讲成有因果的逻辑链，而不是重复口号。

环节五　身边那名党员（约5分钟）

情境：学生交流课前搜集的党员事迹。

活动：每人用一句话说出“他/她做了什么、为谁做的”；教师把关键词记在黑板一侧。

教师引导：归纳到“初心使命不是抽象的，它体现在一件件具体事情上”，为下一框过渡。

设计意图：让宏大主题落到学生可感的身边人，同时自然衔接下一框。

5、课堂小结与过渡

本课回答的是“党为谁干”。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命；党的性质、根本宗旨、最高理想分别回答了党是什么样的组织、为谁服务、最终走向哪里，四者不能混用。忘记初心使命，党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。下一框要讲的是：党怎样把这份初心落到行动上——站稳人民立场。

6、作业布置