2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

情境导入

（5分钟）

①播放庆祝中国共产党成立九十五周年公益广告《我是谁》片段，并出示2025年1月西藏日喀则定日地震发生后当地党委、政府全力搜救、妥善安置受灾群众的新闻素材。

②提出问题：中国共产党为什么始终和人民在一起？什么是人民立场？为什么说“江山就是人民，人民就是江山”？

③板书课题：站稳人民立场。

观看视频、阅读材料，谈谈对“我是中国共产党，始终和你在一起”的理解；带着问题进入新课学习。

用贴近生活的公益广告或暖心救援素材导入，唤起学生对党同人民血肉联系的直观感受，自然引出课题，落实政治认同素养。

探究一

因何而立：党为什么要站稳人民立场

（13分钟）

①出示教材第17页内容，引导归纳站稳人民立场的原因：第一，人民立场是中国共产党的根本政治立场；第二，人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；第三，作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。

②出示淮海战役、渡江战役人民群众支前资料，引导思考：革命战争的胜利是靠什么取得的？为什么说党的一切成就都是党和人民一道拼出来、干出来的？

③补充古语名言：“民惟邦本，本固邦宁”“水可载舟，亦可覆舟”“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”，帮助学生体会古代民本思想与我党人民立场的一脉相承。

④强调：人民是党执政兴国的最大底气，任何时候都不能忘了人民这个根。

阅读教材、勾画要点；结合支前史料讨论人民群众的历史作用；在教材上标注站稳人民立场的三方面原因。

通过理论要点和史实材料的相互印证，帮助学生理解站稳人民立场的原因，突破“根本立场与根本力量易混”这一难点，落实政治认同素养。

探究二

何以践行：党如何站稳人民立场

（15分钟）

①出示教材第18页“探究与分享”“当代愚公”黄大发的事迹：为解决草王坝缺水问题，他带领村民历时30余年，用锄头、钢钎和铁锤建成总长9000多米的“生命渠”，兑现“水过不去，拿命来铺”的誓言；通水后又组织实施通电工程、通路工程，彻底解决村民用电和出行问题。

②组织讨论：黄大发为什么能带领村民修通“大发渠”？他做到了哪些？

③归纳站稳人民立场的做法之一——践行党的根本宗旨：坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。

④归纳做法之二——自觉贯彻党的群众路线：坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，充分调动人民

阅读案例、勾画要点；小组合作探究黄大发事迹体现了党怎样的做法；在教材上标注践行根本宗旨和贯彻群众路线的具体要求。

以典型人物案例为载体，帮助学生具体理解党站稳人民立场的两条路径，突破“群众路线的实践逻辑”这一难点，落实政治认同和道德修养素养。