第五章 第1节 自然灾害与防灾减灾 教学设计2026-2027学年人教版地理八年级上册

第五章 建设美丽中国 第一节《自然灾害与防灾减灾》教学设计

2026—2027 学年人教版初中地理八年级上册

一、教学目标

1. 人地协调观：通过认识我国自然灾害的严重程度、分布特点和防灾减灾的举措，理解自然灾害是自然环境异常变化的产物，人类活动既可能诱发、加剧灾害，也能够因地制宜地除害兴利，体会"尊重自然、趋利避害"的人地关系，树立生命至上、防灾减灾和人与自然和谐共生的观念。

2. 综合思维：能结合地形、气候、板块位置等要素，综合分析我国气象灾害和地质灾害的分布特点与成因，理解一种灾害可能诱发其他灾害（"祸不单行"）的关联性，学会用"灾害类型—分布地区—成因—防灾措施"的思路分析具体灾害。

3. 区域认知：能运用我国自然灾害空间分布图、中国主要气象灾害分布图和中国主要地质灾害分布图，说出我国旱灾、洪涝、台风、寒潮和地震、滑坡、泥石流等主要灾害的多发地区，归纳我国自然灾害种类多、发生频率高、分布广的特点。

4. 地理实践力：能阅读灾害分布图和灾害资料，针对某一自然灾害提出合理的防治建议，掌握遭遇暴雨洪水、台风、地震、滑坡和泥石流时的基本避险与自救互救方法，能在演练中正确运用避险技能。

5. 通过了解我国"预防为主、防抗救相结合"的防灾减灾成就和江苏兴化垛田等因地制宜的生态智慧，感受国家防灾减灾的制度优势，增强防灾减灾意识、生命意识、社会责任感和家国情怀。

二、教学重点与难点

教学重点：我国常见的自然灾害及其类型（气象灾害——旱灾、洪涝、台风、寒潮；地质灾害——地震、滑坡、泥石流）；我国自然灾害的主要分布地区；防灾减灾"预防为主、防抗救相结合"的主要措施；遭遇常见自然灾害时的自救互救方法。

教学难点：结合地形、气候、板块位置等地理要素，分析我国自然灾害多发地区的成因；理解自然灾害之间的关联性（一种灾害可能诱发其他灾害）；把防灾减灾知识转化为应急避险的实际能力。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、读图分析法、案例分析法、比较归纳法、小组合作探究法、角色扮演与情景模拟法、演练实践法。

教学准备：多媒体课件（我国自然灾害空间分布图、中国主要气象灾害分布图、中国主要地质灾害分布图、寒潮与台风、洪涝与旱灾、沙尘暴、地震与滑坡、泥石流景观及示意图、江苏兴化垛田图片、

防灾减灾工程与救灾现场图片、应急避险示意图、地质灾害与板块分布叠加图）；中国政区图与地图册；自然灾害分类卡、"我国主要自然灾害分布"填图单、"灾害应急避险"情景卡、"防灾减灾措施归类"活动单；教材配套资源。跨学科融合点：物理（地震的成因、滑坡力学原理、气压与台风成因）、生物（植被与水土保持、防灾减灾中的生态措施）、数学（灾害数据与统计图表判读）、道德与法治（生命教育、防灾减灾社会责任）、语文（撰写防灾宣传语与灾害新闻报道）、美术（设计防灾减灾宣传海报）、信息技术（查阅灾害预警信息）。

四、教学过程（2 课时，90 分钟）