5.2 环境保护与发展 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

课题

环境保护与发展（第一课时）

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第2课时

教法

演示 讲授  启发引导

学法

自学 合作探究 归纳总结

课程标准

义务教育地理课程标准（2022 年版）强调人地协调观的培养，要求学生认识到人类活动与地理环境相互影响。在本节课中，对应课标要求学生能够分析我国经济发展过程中面临的环境问题，理解环境问题产生的原因及危害，认识到环境保护的重要性和紧迫性。同时，通过案例分析，让学生了解我国在环境治理方面的积极措施和显著成效，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，形成可持续发展的观念。

学情分析

八年级学生经过之前的地理学习，已具备一定的地理基础知识和分析问题的能力。他们对生活中的环境现象有一定观察和感受，对环境问题也有初步认知，但对于环境问题的复杂性、系统性理解不够深入。在学习过程中，学生对直观、生动的案例和活动兴趣较高，但在综合分析问题、将知识融会贯通以及从人地关系角度思考问题等方面还需要教师引导和培养。部分学生虽有环保意识，但在将意识转化为实际行动方面存在不足，需要通过本节课强化知行合一的理念。

素养目标

（一）人地协调观

通过分析我国环境问题及治理措施，使学生认识到人类活动对环境的影响，树立人与自然和谐共生的观念，理解环境保护对人类可持续发展的重要意义，增强环境保护意识和社会责任感。

（二）综合思维

引导学生从自然和人文等多要素、多角度分析环境问题的成因、危害及治理措施，培养学生综合分析问题的能力，学会用联系和发展的观点看待经济发展与环境保护的关系。

重点难点

我国面临的主要环境问题，包括大气污染、水污染、生态退化等的表现及成因。

我国在环境治理方面采取的措施及取得的成效，如酸雨治理、森林覆盖

率提升、水土流失治理等。

教学流程

环节

师生互动

新课导入

（一）课程导入

教师活动：播放一段关于我国美丽自然风光的视频，展现大好河山的壮丽景色。随后，播放一段环境污染现状的视频，如大气污染严重的城市、垃圾堆积的河流、生态破坏的山区等画面。提问学生：“从这两段视频中，你们看到了什么？有什么感受？” 引导学生思考我国在发展过程中面临的环境问题。

设计意图：通过强烈对比的视频，引发学生的情感共鸣，激发学生对环境问题的关注和兴趣，自然引出本节课的主题 —— 环境保护与发展。

师生互动：学生观看视频后，积极发言分享自己的感受。有的学生表示对美丽自然风光的向往，对环境污染现状感到痛心和担忧。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生进入课程内容。

教学过程

（二）环境问题的表现与成因

教师活动：运用 PPT 展示我国不同地区大气污染（如雾霾天气下城市的灰暗天空、工厂排放浓烟的画面）、水污染（散发异味的黑臭水体、垃圾漂浮的河流）、生态退化（土地荒漠化、水土流失严重地区的景象）等环境问题的图片和数据资料。结合资料，详细讲解这些环境问题的具体表现。然后，从人口增长、经济发展方式、资源利用不合理、环保意识淡薄等方面分析环境问题产生的原因，举例说明人类活动对环境的负面影响。

设计意图：利用直观的图片和数据，让学生对环境问题有更清晰、深刻的认识，理解环境问题产生的根源，培养学生从资料中提取信息、分析问题的能力。

师生互动：教师展示资料时，学生认真观察并记录关键信息。在讲解成因过程中，教师提问学生：“在日常生活中，你们能发现哪些人类活动会导致