编创展示《快乐鸟仔》（教学设计）-2026-2027学年音乐苏少版（简谱）五年级上册

课题

编创展示《快乐鸟仔》

单元

第3单元

学科

音乐

年级

五年级上册

1.教材分析

本课是教材第29页“编创展示”板块的内容。上一节课学生已经学唱了台湾童谣《一只鸟仔》，并听赏了女声独唱版《一只鸟仔新唱》。本课教材明确提出了三个合作表演的任务要求：“有表情地演唱”、“为歌曲加入打击乐器或声势动作伴奏”、“模仿鸟叫声，加在歌曲前奏部分”。

教材还配有学生合作表演的插图，提示了小组合作的学习方式。这节课的重点不是学新歌，而是把已经会唱的歌曲“玩”出花样，让学生在分组合作中体验编创的乐趣，把“唱、奏、演”融为一体。

2.核心素养目标

（1）审美感知：在编创与表演中，进一步感受台湾童谣活泼、风趣的情绪特点。

（2）艺术表现：能有表情地演唱《一只鸟仔》；能选择合适的打击乐器或声势动作为歌曲伴奏；能模仿鸟叫声为歌曲设计前奏。

（3）创意实践：能与同伴分工合作，将演唱、伴奏、鸟叫前奏进行组合，完成一个完整的表演。

（4）文化理解：在合作表演中体会童谣的趣味性和集体创作的快乐。

3.教学重点与难点

教学重点：有表情地演唱歌曲，并能用打击乐器或声势动作准确伴奏。

教学难点：三个声部（唱、奏、鸟叫）的协调配合，特别是前奏鸟叫声与歌曲起拍的衔接。

4.课程设计思路

这首歌学生已经会唱了，所以这节课不再花大量时间教唱，而是把时间留给学生去“排”和“演”。整体思路是先复习唱，再分头练伴奏和鸟叫，最后合起来展示。学生喜欢“玩”节奏、学鸟叫，这个环节他们的积极性会很高，但容易乱，所以要提前定好规矩，先练好自己的声部，再合，合的时候耳朵要听别人。

5.教学过程

流程一：复习演唱

教师活动：同学们，上节课我们学了《一只鸟仔》，还听了新唱版。今天我们先来复习一遍，请大家用轻松、自然的声音唱，注意下滑音的地方要唱出那种“滑下去”的趣味。（弹琴伴奏，带领学生完整唱一遍。）唱得不错。这首歌里“啾啾”“拐一下拐”这些词很有意思，唱的时候表情可以再俏皮一点。

学生活动：跟琴完整演唱歌曲，注意下滑音和风趣的情绪。

设计原因：本课是编创展示课，演唱是基础。先复习唤醒记忆，同时把情绪调动起来，为后面的表演做准备。

流程二：分组准备

教师活动：今天我们要把这首歌变成一个“快乐鸟仔”的表演。教材上给了我们三个任务：有表情地唱、加打击乐或声势伴奏、模仿鸟叫加在前奏。现在我们分成三个组，每组负责一个任务。第一组（演唱组）：你们负责有表情地唱。想一想，唱到“一只鸟仔叫啾啾”的时候，脸上可以有什么表情？唱到“找朋友”的时候，可以加什么动作？自己先设计一下。第二组（伴奏组）：教材下面有伴奏谱，你们先用拍手、跺脚这些声势动作把节奏练熟，然后我再给你们发打击乐器（响板、三角铁等），试一试哪种乐器配这首歌最合适。第三组（鸟叫组）：你们要模仿鸟叫声，加在歌曲的前奏部分。想一想，用什么声音像鸟叫？（可以引导学生用“啾啾”“咕咕”或者吹口哨。）前奏大概几个小节，你们要在这段时间里把鸟叫声“叫”出来，然后歌曲一响，你们就停下来。（教师巡回指导，重点帮助伴奏组稳定节奏，帮助鸟叫组确定前奏的长度和进入的时机。）

学生活动：分组练习。演唱组讨论表情和动作；伴奏组先徒手练节奏，再试打击