第2课定期体检健康成长教学设计2026-2027学年地质版初中体育与健康八年级全一册

课　题

《体育与健康》八年级全一册　第2课　定期体检　健康成长

课　型

新授课（理论实践结合课）

课　时

1课时（40分钟）

授课班级

八年级（　）班

授课教师

授课时间

　　　年　　月　　日

授课地点

多媒体教室

教学目标

1. 知道定期体检的含义和意义（早期发现问题、评估健康状态、制定健康管理方案）；能说出常见体检项目的分类与作用——体格检查（一般测量、内科检查、外科检查）、血液检查（血常规）、仪器检查（心电图、X线、B超）以及尿液、粪便等“临床三大常规”检查；知道身高、体重、身体质量指数（BMI）、脉搏、呼吸、血压等基础指标的正常范围。

2. 会计算身体质量指数（BMI）并对照标准初步判断自己的体重状况；能读懂简单的血常规和体检报告单，识别红细胞、白细胞、血红蛋白、血小板等主要指标是否正常；能结合自己的体检数据，至少说出一条具体的健康改进行动。

3. 树立“预防重于治疗”“治未病”的健康理念，理解定期体检是对自己健康负责的表现；破除“没病不用检”“体检只是走过场”等错误认识，养成主动关注身体数据、定期参加体检、科学看待体检结果的健康行为习惯，做到既不忽视异常指标、也不盲目焦虑。

教学重点

定期体检的意义，常见体检项目及其作用；身体质量指数（BMI）、脉搏、呼吸、血压等基础指标的正常范围，以及血常规等体检报告单的基本解读方法。

教学难点

理解体检各项指标与健康状况的对应关系，把“看报告”变成“改行动”；帮助学生在“没病不用检”和“指标异常就恐慌”两种极端之间，建立科学、理性的健康观和主动健康管理的意识。

教学方法

故事导入法、情境创设法、问题驱动法、案例分析法、小组合作探究法、讲授引导法、实践体验法、自评与互评相结合。

教学准备

多媒体课件（扁鹊“治未病”故事图、体检流程图、人体主要体检项目图、“体格检查—血液检查—仪器检查”结构图、血常规报告单示例）、身高体重秤、软尺（测腰围）、血压计、秒表、模拟体检报告单（匿名）、血常规指标解读卡、按年龄性别的BMI判断标准表、小组任务卡、“我的体检计划”卡、课堂练习单、评价量表。

教学过程（40分钟）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开始部分

情境导入　激发兴趣

（5分钟）

①课堂常规：师生问好，检查出勤，宣布本课学习主题。

②复习提问：上一课我们学习了“知行合一　健康之道”，知道了影响健康的三类因素（个体、环境、卫生服务）和健康的四大基石，谁还记得？（合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）想一想，我们怎样才能及早发现身体发出的“警报”？

③故事导入：讲述扁鹊三兄弟“治未病”的故事——魏文王问扁鹊三兄弟谁的医术最高，扁鹊说长兄最高明，因为他能在疾病发作之前就把它消除，所以名声传不出家门。提问：“长兄高明在哪里？这个故事对我们今天有什么启发？”

④引出课题：定期体检，就是现代人“治未病”、防患于未然最科学有效的手段。今天我们就一起学习第2课——定期体检　健康成长。板书课题。

回答复习提问，回忆影响健康的因素和四大基石；倾听故事，思考并说出“长兄高明在预防”；明确本课学习主题，产生探究兴趣。

用“治未病”的典故切入，把中华传统预防智慧与现代体检对接，激发兴趣、建立文化认同；通过复习旧知承上启下，为讲体检的意义和项目做好铺垫。

基本部分

任务一　认识体检

（10分钟）

①什么是定期体检：定期体检是指按照一定的时间间隔（如每年一次），通过专业医疗手段对身体进行全面检查，了解健康状况、发现潜在疾病或健康风险的过程。强调初中生正处在生长发育的关键期、身体变化快，定期体检就像给健康装上“雷达”，能及时追踪生长发育，预防近视、肥胖、贫血等常见问题。

②体检的三大意义：一是早期发现问题，许多疾病早期没有明显症状（如轻度贫血、血压偏高、早期近视），只有通过体检才能发现，早发现早调整；二是评估健康状态，通过一系列指标全面了解身体各方面是否正常，掌握自身“健康底数”；三是制定管理方案，留存历次检查数据、建立健康档案，帮助医生和自己判断变化趋势、制定改进方案。

③梳理体检项目：结合教材，师生共同梳理初中生常见体检项目——基础生长发育检查（身高、体重并计算BMI、胸围、腰围）、感官功能检查（视力、听力、口腔）、内科检查（心肺听诊、腹部触诊）、实验室检查（血常规等），以及根据需要进行的其他专项检查。组织“体检项目配对”，把项目和它的作用对应起来。

④小结点拨：体检不是“走过场”，每一项检查都有它的意义；定期体检是了解身体、管理健康的第一步，也是对自己健康负责的表现。

听讲、阅读教材，说出定期体检的含义和三大意义；参与“体检项目配对”活动，把常见体检项目和它的作用对应起来；结合自己参加过的体检，说说印象最深的一项。

从“什么是体检、为什么要体检”入手，用“健康雷达”的比喻让学生理解预防的价值；通过项目配对把零散的体检经验系统化，为后面深入解读具体项目打基础。

基本部分

①体格检查：一般测量包括身高、体重（计算BMI）、脉搏（静息60～100次/分）、呼吸（12～20次/分，青

听讲并记录主要

把“体检”落实到