第二单元 专题学习活动《我的语文生活》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册
专题学习活动 我的语文生活
导学案
统编版 初中语文 七年级下册
一、四维核心素养
文化自信：通过调查街头招牌、赏析经典对联等实践活动，引导学生感受汉字的独特魅力与中华文化的博大精深，增强对祖国语言文字的热爱与认同感，树立在日常生活中传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉意识，坚定文化自信。
语言运用：在观察、搜集、整理、表达的综合性语文实践活动中，学习规范使用祖国语言文字，提升在真实生活情境中理解和运用语言文字的能力，养成留心观察生活、随时学习语文的良好习惯，切实提高语言文字运用水平。
思维能力：通过分析招牌命名规律、品味广告词表达技巧、赏析对联艺术特色等探究活动，培养学生观察、比较、归纳、概括和创造性思维能力，引导学生多角度思考问题，提升思维的深刻性、灵活性和独创性。
审美创造：在欣赏招牌之美、品味广告之妙、品鉴对联之雅的过程中，引导学生感受汉语的音韵美、意境美和形式美，提升审美鉴赏与评价能力，并尝试运用富有创意的语言美化生活，体验创造美的乐趣。
二、学习重难点
重点：引导学生关注生活中的语文现象，了解招牌命名的常见方法、广告词的表达技巧和对联的基本常识，培养在生活中学习语文的意识与习惯。难点：引导学生运用所学语文知识，尝试创作富有创意的广告词和对联，切实提升语言运用能力和审美创造能力。
三、课前预习案
（填空题）请根据预习内容，在横线上填写恰当的答案。
1. 店铺的招牌是街市的"________"，它能够反映出店铺的经营特色和文化品位。
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2. 对联俗称"________"，亦称"楹联"，是我国传统文化的瑰宝，至今仍广泛应用于生活之中。
3. 广告词既要突出商品特点，又要讲究语言的________性和感染力，让人过目不忘。
4. 我们在生活中要善于发现不规范的用字现象，养成________用字的良好习惯。
5. 语文学习的机会无处不在，只要留心观察，________就是学习语文的广阔课堂。
四、课中探究案
活动一 正眼看招牌 | |
知识点 | 1. 招牌的命名方式丰富多样：有的用地名命名，突出地域特色，让顾客一目了然；有的用经营者姓氏命名，直截了当，给人亲切可靠之感；有的巧用谐音双关，让人过目不忘、印象深刻；有的引用诗词典故，增添文化底蕴和雅趣；还有的以经营特色命名，直接点明主营商品，方便顾客按需选择。 2. 好的招牌应当名实相符，既要准确体现经营项目和风格特色，又要严格遵守用字规范，杜绝错别字、滥用繁体字和不规范简化字等现象。招牌作为面向公众的用字窗口，肩负着规范使用祖国语言文字的示范责任，每个店铺都应当自觉维护语言文字的纯洁与健康。 3. 招牌是街市的"眼睛"，一个构思巧妙、用字规范的招牌不仅能吸引顾客注意、传递店铺品位，更是城市文化景观的重要组成部分。行走在大街小巷，那些各具特色的招牌共同构成了一道流动的文化风景线，折射出一座城市的文明程度和文化品位。 |
方法 | 观察招牌时可以从以下几个角度入手：一看名称与经营内容是否相符，二看用字是否规范正确，三看命名手法有无创意，四看字体设计和色彩搭配是否协调。小组交流时，每组推选一个最有代表性的招牌进行展示，说说它好在哪里或有什么不足，再提出改进建议。 |
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探究 | 任务一：观察与发现。列举你在生活中见过的三个印象深刻的招牌，分别说说它们采用了哪种命名方法（地名命名、姓氏命名、谐音双关、引用典故、特色命名等），各自有什么特点和表达效果，填入下面的表格中。 任务二：辨析与讨论。有些招牌巧妙利用谐音双关来命名（如餐饮店名"食全食美"、服装店"衣衣不舍"），有人觉得风趣好记、体现创意，有人担心误导学生写错字、不利于规范用字。你怎样看待这种现象？请结合具体例子说明你的观点，不少于五十字。 任务三：火眼金睛。在你搜集到的招牌中，有没有发现用字不规范的现象？比如错别字、滥用繁体字、随意简化字等。请举出一两个例子，说说应该怎样改正。 任务四：实践与改进。走访你家附近的街道，找出一个你认为用字不规范或缺乏创意的招牌，为它重新设计一个更合适的名称，要求体现经营特色、用字规范、有一定创意，并简述命名理由。 |
学习 |
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活动二 我来写广告词 | |
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