6.1 友谊的真谛 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

年级

七年级

学科

道德与法治

教师

课题

友谊的真谛

教学

目标

健全人格

知道友谊是人生永恒的话题，懂得友谊让我们感受到生活的美好，获得精神上的支持和满足；能正确看待友谊中的欢笑与泪水，在与朋友的交往中体验积极的情感，形成开朗、友善的心理品质。

道德修养

理解友谊是一种亲密的关系、一种心灵的相遇，懂得友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，学会真诚待人、友善待人，提升道德修养。

责任意识

懂得友谊是平等的、双向的，接受朋友的帮助也主动帮助对方，感受朋友的关怀也主动关怀对方，共同分享、相互分担，增强在友谊中的责任担当，不辜负每一段情谊。

政治认同

通过品读“管鲍之交”“伯牙鼓琴”等中华优秀传统文化中的交友佳话，感悟志同道合、肝胆相照的交友智慧，增强对中华优秀传统文化的认同与自信。

教学

重难点

1.友谊的真谛的具体内涵：友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的(重点)。

2.正确理解“友谊是平等的、双向的”，走出“友谊就是朋友为自己付出”的认识误区，正确看待友谊中的付出与收获(难点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：播放视频。

2024年巴黎奥运会跳水女子双人10米台决赛中，中国选手全红婵、陈芋汐携手夺得金牌。来自不同家庭、性格迥异的两个女孩，从竞争对手到最佳搭档，训练中互相鼓励、互相督促，赛场上互相成就。全红婵曾说，正是有了陈芋汐这样的对手和朋友，自己才能不断突

学生观看视频，结合自身交友经历思考问题，自由发言。

破自我。

【想一想】

1.全红婵和陈芋汐之间是一种怎样的情感？这种情感给她们的成长带来了什么？

2.在你的成长历程中，有没有这样一位朋友？你和他（她）之间发生过哪些难忘的故事？

新课讲授 一、友谊是一种亲密的关系，也是一种心灵的相遇

教师：【议一议】

在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，你体验到了哪些感受？

学生：有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。

教师：友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好，让我们享受更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。

【情境】春秋时期，管仲家境贫寒，与鲍叔牙合伙经商时常多分利润，鲍叔牙不认为他贪心，而是体谅他的难处；管仲带兵打仗曾临阵退缩，鲍叔牙也不认为他怯懦，而是理解他家有老母需要奉养。后来，鲍叔牙又向齐桓公举荐管仲为相，成就了齐国的霸业。“管鲍之交”因此成为千古佳话。

【议一议】

1.管仲和鲍叔牙之间的友谊，“交”的是什么？

2.这样的友谊为什么能经受住时间的考验？

学生：他们交的是心。鲍叔牙理解、信任管仲，管仲也感念鲍叔牙的知己之情。他们志趣相投、志同道合，所以友谊经得住时间的考验和风雨的洗礼。

教师：在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，因此，友谊是一种亲密的关系。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通

学生思考并回答问题。

与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。因此，友谊是一种心灵的相遇。

新课讲授 二、友谊是平等的、双向的

教师：【议一议】

有人说：“真正的朋友，就是在我需要的时候肯为我付出的人。”你同意这种观点吗？为什么？

学生：不同意。友谊不能只是单方面的索取，如果只接受朋友的帮助而不懂得付出，友谊难以长久。

【情境】七年级学生小宇和小航是一对好朋友。小宇数学成绩突出，主动帮小航讲解难题；小航擅长写作，常常帮小宇修改作文。运动会前，小宇因训练受伤情绪低落，小航每天陪他进行康复练习；期中考试前，小航复习遇到困难，小宇把自己整理的笔记与他分享。两人你追我赶、共同进步，都被评为学校“进步之星”。

【议一议】

1.小宇和小航的友谊为什么能让两人共同进步？

2.结合情境说一说，我们应该如何对待自己的朋友？

学生：他们互相帮助、互相支持。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

教师：友谊是平等的、双向的。生活中，接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

学生思考并回答问题。

课

堂

【练习1】下列对友谊的认识，正确的是（　　）

A．友谊就是朋友为自己排忧解难，朋友为自己付出越多，友谊就越深厚