8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

    我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。新时代新征程，我们要以新发展理念为指引，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。什么是新发展理念？

 第八课 实现高质量发展

第一节 贯彻新发展理念

观看图片，思考问题

图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P76-78内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、发展理念与发展实践的关系？

2、新时代新发展理念的提出？

3、为什么要贯彻新发展理念？

4、什么是新发展理念？

5、正确理解新发展理念的内涵？

6、贯彻新发展理念的重要意义？

学生读出教学目标

学生自学

教师巡视，随时回答学生的问题。

7、如何正确认识新发展理念？

三、师生合作探究

(一) 贯彻新发展理念（1）

探究一：生活观察

探究二：播放视频《全面贯彻新发展理念的“三明实践”》

视频给我们什么启示？

点拨：

①‌‌三明曾是中国“三线建设”时期的重要工业基地。长期以来，这里形成了以钢铁、化工、建材为主的重工业体系，但也面临着资源消耗大、环境污染重、产业结构偏重等典型的老工业基地困境，粗放的生产方式让三明面临严峻的环境压力。

②习近平总书记在福建工作期间，从1996年到2002年先后11次深入三明调研、16次作出重要指示，为三明发展指明了方向。面对经济发展与环境保护的矛盾，三明坚持“绿水青山就是金山银山”，以壮士断腕的决心推动工业绿色化改造。三明在全省率先出台《推动工业绿色低碳转型实施方案》，实行“一业一策”。截至2025年，全市累计建成国家级绿色工厂24家、国家级绿色工业园区2个，省级绿色工厂59家。

③从“锈带”到“秀带”，从“污染城”到“生态市”，三明的实践证明，老工业基地并非发展的包袱，而是可以通过贯彻新发展理念实现涅槃重生，探索出一条符合山区实际的高质量发展新路，成为

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

引导学生通过讨论思考归纳问题

引导学生通过视频思考归纳问题

全国老工业基地转型升级的生动样板。‌‌

探究三：材料探究

探究四：知识探究

发展理念与发展实践的关系？

点拨：

①理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。

②实践告诉我们，发展是一个不断变化的进程，发展环境不会一成不变，发展条件不会一成不变，发展理念自然也不会一成不变。

探究五： 播放视频《面对时代之问的治本之策——新发展理念》

视频给我们什么启示？

点拨：

①发展是解决我国一切问题的基础和关键。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。面对深刻变化的国内外环境，以习近平同志为核心的党中央审时度势，创造性提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，这标志着我们党对经济社会发展规律的认识达到了新的高度。

②当时我国发展面临一些突出问题：创新能力跟不上高质量发展要求，城乡区域差距较大，生态环境保护压力大，对外开放需要更高水平，社会公平和民生保障还有短板。新发展理念就是针对这些实际

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

引导学生通过讨论思考归纳问题

引导学生通过讨论思考归纳问题

引导学生通过视频思考归纳问题