学考专题07 文言文阅读之断句、句子翻译（讲义，广东省通用）2027年高中语文学业水平考试合格考总复习

专题07 文言文阅读之断句、句子翻译 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 文言文阅读之断句 文言文阅读之句子翻译 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 文言文阅读 掌握文言文断句基本方法；依据语法、虚词、句式与句意对浅易文言文语句正确停顿，读懂语句逻辑 学业质量水平1 ① 借助句首发语词、句末语气词；② 依据名词、代词划分主谓关系；③ 依据句式对称与固定结构；④ 结合文意排除错误停顿选项 选择题 能准确翻译文言文重点语句，落实重点实词、虚词，兼顾特殊句式；译文通顺、忠于原文，符合现代汉语表达习惯，不随意增删原意 学业质量水平 3 ① 落实采分点：一词多义、古今异义、词类活用、重点虚词；② 调整特殊句式语序，补出省略成分；③ 直译为主、意译为辅，保证语句通顺；④ 规避误译、漏译、曲解文意 主观翻译题 文言文阅读之断句 1、找名词和代词 文言文中的名词和代词经常用来做主语和宾语，断句时可以先找出名词（如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名和动物名等）或代词（如吾、余、予，表示“我”；尔、汝(女)、公、卿、君、若,表示“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”等）。如果它们作主语，那么它们的前面就可能断句；如果作宾语，那么它们的后面也可能断句。 2、找动词和形容词 文言文中的主语经常被省略，大部分句子均为动宾结构，找到作谓语的动词或形容词，那么它们的前面可能断句。 3、找对话词 找对话词（如“曰”、“云”、“言”、“谓”、“道”、“问”等动词）来判断人物的对话，进行断句，一般断后。一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略，需要断前断后。 4、找虚词 其前一般断开：句首发语词（如夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、窃、请等），时间词（如顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等），复句关联词语（如虽、纵、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等），疑问语气词（如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何等）。 其后一般断开：句末语气词（如也、矣、焉、耳、耶、欤、邪、乎、哉、夫等）。 不能点断：复音虚词（如有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以等）须保持完整。 5、找固定句式 前后可断，中间不断：被动句（如为……所……，受……于……，见……于……等）；固定句式（如奈……何，如……何，无乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……为，唯……为……，孰与……乎等）。 前后可断，中间要断：……者，……也；与其……，孰若……；……，抑(还是)……；其……，其……也；非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)等。 6、找对称 句式整齐的句子通常运用了顶真、排比和对偶等修辞手法，或者两句之间意思形成正反对比等。 文言文阅读之句子翻译 翻译技巧可以概括为七个要点：对、换、留、删、补、调、析。 1、对：一一对应翻译，落实句里每一个实词虚词。 例句：沛公军霸上 直译对应：沛公驻军在霸上。 2、换：把古汉语词汇换成意思匹配的现代词语。 以上例句里：军 → 驻军。 3、留：遇到专有名词直接原样保留，不用翻译。像人名、地名、官职、朝代、年号、器物名称等都属于这一类。 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。其中“苏子、赤壁” 直接保留，不需要改换词语。 4、删：部分虚词只有语法作用，没有实际含义，翻译的时候可以直接去掉，不影响句意。比如凑音节的助词、部分承接连词、句中停顿助词。 例句：夫战，勇气也 “夫” 是句首发语词，只用来引出议论，翻译时可以删掉，译为：作战，靠的是勇气。 5、补：文言文经常省略主语、宾语、介词等成分，翻译时要补齐，让句子意思完整通顺。 例句：度我至军中，公乃入 原文省略主语（你），补全后翻译：（你）估计我回到军营里，才进去拜见。 6、调：文言有倒装句式（宾语前置、状语后置、定语后置等），翻译时调整语序，改成现代人习惯的语序。 例句：何陋之有？（宾语前置） 调整语序再翻译：有什么简陋的呢？ 7、析：遇到陌生难懂的字词，可以结合上下文语境、联系熟悉的成语、分析词语在句中的语法位置，推断出它的含义。 比如 “顾”，借助成语 “三顾茅庐”，可以推断出 “拜访” 这个义项，迁移到文言句子里理解。 考点 文言文阅读之断句 1.做题步骤 （1）通读整段文字，大致明白写了什么，人物是谁、事情是什么，不要上来就直接划斜线。 （2）借助各类断句标志初步划分。 （3）再看句子语法（主谓宾），检查是不是完整句子。 （4）最后重读一遍，看读起来通顺、逻辑合理，没有把一个词、一个短语拆开。 2.常用断句标志 （1）句末语气词（大多放在一句话末尾，后面断开） 也、矣、焉、耳、耶（邪）、乎、哉、欤 注意：不是看到就一定断！比如 “也” 有时在句中表停顿，不是句尾，不能断。 例：师道之不传也久矣（“也” 句中停顿，后面不断） （2）句首发语词（一般放在句子开头，前面断开） 夫、盖、若夫、且夫、唯、惟、窃、请，这类词领起新一句话，前面断，后面不断 （3）关联词、承接词 故、是故、然则、于是、遂、乃、而、则，“而、则” 要分清：表承接、转折时常在前断开；如果连接紧挨着的两个词，中间不能断。 4. 对话标志 曰、云、言，“XX 曰”，大多 “曰” 后面要断； ⚠️注意：有时候连续引语，省略 “曰”，不要机械套用。 5. 对称句式、排比、对偶 文言文喜欢对仗、句式整齐，结构相近的地方往往可以对应断句。 3、 易错点 （1） 专有名词不能拆开。 人名、地名、官名、书名、年号、器物名称是一个整体，中间绝对不能断开。 比如 “诸葛亮”“广陵”“太守”，不能中间划断。 （2） 固定短语、固定搭配不能拆。 如 “无以”“有以”“所以”“于是”“何如”“以为”，是一个整体，内部不断。 （3） 分清 “主谓”，不要把主语和谓语硬生生切开. 一句话一般有一套主谓。一个主语管连续几个动作时，中间不必频繁断开。例：项王乃复引兵而东｜至东城｜乃有二十八骑 （4）优先保证一个语义单元完整。 虚词误区：同一个虚词功能不一样，“之”：代词 / 助词 “的”/ 取独标志。 取独用法（主谓之间的 “之”：孤之有孔明），“之” 前后一般不断！这是最容易错的点。 时间词常领起分句，顷之、未几、既而、俄而、是时、他日，大多放在句首，前面断开。 官职 + 人名连在一起，一般不断 “大将军霍光”，大将军是官职，霍光为人名，中间不断。 考点 文言文阅读之句子翻译 1、文言文翻译核心准则：能直译就直译，直译不通再用意译，尽可能贴近原文的语气和风格，做到字字有着落。 2、做题步骤：先通读全文，把握整体意思，不要一看到句子就马上翻译。遇到拿捏不准的词句可以先放一放，先翻其余部分，借助上下文再回头推敲。全部翻译完成后，通读译文检查订正，防止错译、漏译、误解原文。 3、翻译三要求：信、达、雅。信：忠于原文，不随便改动本来的意思；达：译文通顺，符合现代白话的说话逻辑；雅：行文流畅得体，有合适的文采。 先逐个落实句中每个字的现代释义，重点关注课内要求掌握的实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、语气。这些都是采分点，一定要把它的特点体现出来。把古文里大多的单音节词，换成现代汉语的双音节词。人名、地名这类专有名词保留原样，不用强行翻译。把译好的字词串联成句子，满足 “达” 的要求，符合现代人表达习惯。组词成句时，尽量在原有字词基础上调整，少改动原意；缺成分的要补上，语序反常的要理顺，保证句子完整通顺。如果某个词怎么解释都说不通，优先考虑是不是通假字或者词类活用。建议先打草稿。文言文理解难度高，很难一次译到位；直接写在试卷上反复涂改，卷面杂乱，容易拉低印象分。 结合以往阅卷标准：重点实词是核心得分点，译对关键词非常关键。碰到难懂生词，两种思路：一是联想已学知识，举一反三迁移运用；二是多角度思考，留意文言文特殊的语序规则。 例题1（2026·广东省·学业考试）阅读下面的文言文，完成题目。 材料一： 楚子围郑。郑伯肉袒牵羊以逆，曰：“孤不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也。若惠顾前好，不泯其社稷，使改事君，夷于九县，君之惠也，孤之愿也，非所敢望也。敢布腹心，君实图之。” 左右曰：“不可许也，得国无赦。” 王曰：“其君能下人，必能信用其民矣，庸可几乎？” 退三十里而许之平。 （选自《左传・宣公十二年》，有删节） 材料二： 汉四年，（信）平齐，使人言汉王曰：“齐伪诈多变反覆之国也南边楚不为假王以镇之其势不定愿为假王便。” 当是时，楚方急围汉王于荥阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂曰：“吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！” 张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。” 汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！” 乃遣张良往立信为齐王，征其兵击楚。 （选自《史记・淮阴侯列传》，有删节） 材料三： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。” 遂舍之。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋，而待其弊，此子房教之也。 （选自苏轼《留侯论》，有删节） 1.对材料中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A.齐伪诈 / 多变反覆之国也 / 南边楚不为 / 假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 B.齐伪诈 / 多变反覆之国也 / 南边楚不为假王 / 以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 C.齐伪诈多变 / 反覆之国也 / 南边楚 / 不为假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 D.齐伪诈多变 / 反覆之国也 / 南边楚不为 / 假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 2. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 孤不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也。 （2）汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。 例题2（2024·广东省·学业考试）阅读下面的文言文，完成题目。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之。伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平徭赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？” 对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？” 连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。（节选自《后汉书》） 3.对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 诸子或时谏 / 止辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封上 / 其无私若此 B. 诸子或时谏止 / 辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封上 / 其无私若此 C. 诸子或时谏 / 止辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封 / 上其无私若此 D. 诸子或时谏止 / 辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封 / 上其无私若此 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 1．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 公曰：“寡人虽无能也，愿知所以行三者之道，可得闻乎？”孔子对曰：“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣，大婚为大。大婚至矣！大婚既至，冕而亲迎。亲迎者，敬之也。是故君子兴敬为亲，舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬，弗尊。此爱与敬，其政之本与！” A．古之为政爱/人为大所以治/爱人礼为大/所以治/礼敬为大 B．古之为政/爱人为大/所以治爱/人礼为大/所以治/礼敬为大 C．古之为政爱人/为大所以治/爱人礼为大/所以治礼/敬为大 D．古之为政/爱人为大/所以治爱人/礼为大/所以治礼/敬为大 2．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。 A．知之而不能权之/以人则亦纷纷焉/或胜或负/争为雄强而未见/其能一也 B．知之而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜或负/争为雄强/而未见其能一也 C．知之而不能/权之以人则亦纷纷焉/或胜或负争为雄强/而未见其能一也 D．知之/而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜/或负争为雄强而未见/其能一也 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”……尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” （2）纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之！” （1）计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。 （2）公言善。吾亦恨之！ 阅读下面的文言文，完成小题。 曹修古字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。上四事，曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪，辞甚切至。又奏：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行①，心力既衰，官事何补。请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，即宿德勋贤，自如故事。”因著为令。 修古尝偕三院御史十二人晨朝，将至朝堂，黄门二人行马不避，呵者止之，反为所詈。修古奏：“前史称，御史台尊则天子尊。故事，三院②同行与知杂事同，今黄门侮慢若此，请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，即时罢黜。请正典刑，以允公议。” 久之，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒，下其章中书。大臣请黜修古知衢州，余以次贬。太后以为责轻，命皆削一官，以修古为工部员外郎、同判杭州。会赦复官，卒。 家贫，不能归葬，宾佐赙钱五十万。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩帝思修古忠特赠右谏议大夫赐其家钱二十万。 （选自《宋史·曹修古传》，有删改） 【注】①班行：按位次排列的班次行列，这里指上朝的位次。②三院：官署名，指御史台下设的台院、殿院、察院。 5．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．累迁秘书丞、同判饶州          累：多次 B．帝闻，立命笞之                笞：鞭打 C．晏殊以笏击人折齿              折：使……折断 D．而忿躁亡大臣体                体：身体 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．太后崩帝/思修古忠特赠右谏议/大夫赐其家/钱二十万 B．太后崩/帝思修古忠/特赠右谏议大夫/赐其家钱二十万 C．太后崩帝/思修古忠特赠右/谏议大夫/赐其家钱二十万 D．太后崩/帝思修古忠特赠右谏议/大夫赐其家/钱二十万 7．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．曹修古看到有的官员八十多岁心力俱衰却依然在职，于是建议文武官员七十岁应主动退休，朝廷据此制定了法令。 B．曹修古身为监察御史，监察百官，整肃朝仪，不管是太监侮慢还是大臣失体，他都及时参奏，仗义执言，要求严惩以正典刑。 C．太后侄儿刘从德死后，朝廷破格任用了一大批刘家亲戚乃至厮役，曹修古因极力反对此事而惹怒太后，被削官一级，改任工部员外郎，恰逢大赦，官复原职。 D．曹修古为官清廉，家无余财。曹修古死后，连扶灵柩回故乡安葬的费用都没有。 8．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大臣请黜修古知衢州，余以次贬。 （2）季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。 训练 1．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 呜呼！仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。 A．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻 B．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻 C．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻 D．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也若夫/挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻 2．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣。轼受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿缙绅。自还海北见平生亲旧惘然如隔世人况与左右无一日之雅而敢求交乎？数赐见临，倾盖如故，幸甚过望，不可言也。 A．自还海北/见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎 B．自还海/北见平生亲旧/惘然如隔世/人况与左右无一日之雅/而敢求交乎 C．自还海北/见平生亲旧/惘然如隔世/人况与左右/无一日之雅/而敢求交乎 D．自还海/北见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右/无一日之雅而敢求交乎 3．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 然吾亦有不拙者。圣人既没千载至今道存于经岳海崇深茫乎无涯窅乎无涂。众人游其外而不得其内，舐其肤而不味其腴。吾则搜摩刮剔，视其轨而足其迹，入孔孟之庭而承其颜色。斯不谓之巧不可也。生民之叙，有政有纪，离为六府，合为三事。周公既亡，本摧末弊；秦刻汉驳，而世以不治。吾握其要而举之，爬疡择纇，取巨捐细，德修政举，礼成乐备，广厦细旃，每资之以献替。吾于斯艺，虽管仲复生，犹将扼其吭而鞭其背，是不谓之巧不可也。而德敬岂有是乎？ A．圣人既没千载/至今道存于经/岳海崇深/茫乎无涯/窅乎无涂 B．圣人既没/千载至今/道存于经/岳海崇深茫乎/无涯窅乎无涂 C．圣人既没千载/至今道存/于经岳海/崇深茫乎/无涯窅乎无涂 D．圣人既没/千载至今/道存于经岳海/崇深茫乎无涯/窅乎无涂 4．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 更始元年正月甲子朔，汉军复与甄阜、梁丘赐战于沘水西，大破之。斩阜、赐。莽闻阜、赐死，汉帝立，大惧，遣大司徒王寻、大司空王邑将兵百万，其甲士四十二万人，五月，到颍川，复与严尤、陈茂合。初，光武为舂陵侯家讼逋租于尤，尤见而奇之。及是时，城中出降尤者言光武不取财物，但会兵计策。尤笑曰：“是美须眉者邪？何为乃如是！” 严尤说王邑曰：“昆阳城小而坚，今假号者在宛，亟进大兵，彼必奔走；宛败，昆阳自服。”邑曰：“吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。今将百万之众，遇城而不能下，何谓邪？”遂围之数十重，列营百数，云车十余丈，瞰临城中，旗帜蔽野，埃尘连天，钲鼓之声闻数百里。积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲。王凤等乞降，不许。寻、邑自以为功在漏刻，意气甚逸。 （1）是美须眉者邪？何为乃如是！ （2）吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。 5．指出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。 （1）魏惠王使人谓韩昭侯曰：“夫郑乃韩氏亡之也，愿君之封其后也。此所谓存亡继绝之义。君若封之，则大名。” 句式特点：_______ 译文：_______ （2）嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。 句式特点：_______ 译文：_______ （3）子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？” 句式特点：_______ 译文：_______ （4）越日，至其地，屋仅二间，前后隔而为四，纸窗竹榻，颇有幽趣。老妪知余意，欣然出其卧室为赁，四壁糊以白纸，顿觉改观。 句式特点：_______ 译文：_______ 6．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 庚午，贺若弼攻拔京口，执南徐州刺史黄恪。弼军令严肃，秋毫不犯，有军士于民间酤酒者，弼立斩之。所俘获六千余人弼皆释之给粮劳遣付以敕书令分道宣谕于是所至风靡。贺若弼乘胜至乐游苑，鲁广达就擒。 A．所俘获六千\余人弼皆释之\给粮劳\遣付以敕书令分道\宣谕于是\所至风靡 B．所俘获六千余人\弼皆释之\给粮劳遣\付以敕书\令分道宣谕\于是所至风靡 C．所俘获六千余人\弼皆释之\给粮劳\遣付以敕书\令分道宣谕于是\所至风靡 D．所俘获六千\余人弼皆释之\给粮劳遣\付以敕书令分道\宣谕\于是所至风靡 7．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 大和二年，小生应进士举。当其时，先进之士以小生行可与进，业可与修，喧而誉之，争为知己者不啻二十人。小生迩来十年江湖间，时时以家事一抵京师，事已即返。尝所谓喧而誉之为知己者，多已显贵，未尝一到其门。何者？自十年来行不益进业不益修中夜忖量自愧于心欲持何说复于知己之前为进拜之资乎？默默藏缩，苟免寒饥为幸耳。 A．自十年来/行不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎 B．自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎 C．自十年来/行不益进/业不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎 D．自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （1）汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。 （2）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂于单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 ……后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”（1）既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 （2）即谋单于，何以复加？宜皆降之。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 正月，甲子，以冯异为征西大将军。邓禹惭于受任无功，数以饥卒徼赤眉战，辄不利；乃率车骑将军邓弘等自河北度至湖，要冯异共攻赤眉。异曰：“异与贼相拒数十日虽虏获雄将余众尚多可稍以恩信倾诱难卒用兵破也。上今使诸将屯渑池，要其东，而异击其西，一举取之，此万成计也！”禹、弘不从，弘遂大战移日。赤眉阳败，弃辎重走；车皆载土，以豆覆其上，兵士饥，争取之。赤眉引还，击弘，弘军溃乱；异与禹合兵救之，赤眉小却。异以士卒饥倦，可且休；禹不听，复战，大为所败，死伤者三千余人，禹以二十四骑脱归宜阳。异弃马奔走，上回阪，与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。 冯异与赤眉约期会战，使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。旦日，赤眉使万人攻异前部，异少出兵以救之；贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。日昃，贼气衰，伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃；追击，大破之于崤底，降男女八万人。帝降玺书劳异曰：“始虽垂翅回，终能奋翼渑池，可谓失之东隅，收之桑榆。方论功赏，以答大勋。” （节选自《资治通鉴·汉纪三十三》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．异与贼相拒/数十日虽虏获雄将/余众尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也 B．异与贼相拒数十日/虽虏获雄将/余众尚多/可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也 C．异与贼/相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也 D．异与贼相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也 11．下列各组中加点词的意思，相同的一项是（   ） A．要冯异共攻赤眉             要其东 B．弃辎重走                   异弃马奔走 C．上今使诸将屯渑池           上回阪 D．降男女八万人               帝降玺书劳异曰 12．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．邓禹身受重任却没有建功，深感惭愧，就多次主动出击与赤眉军交战，然而往往打败仗。 B．赤眉军在与邓弘军队交战时，用车装土，上面覆盖豆子，引诱邓军争抢，乘机击败邓弘。 C．冯异让精兵穿上赤眉军的衣服潜伏在路边，等两军交战时，乘机出击，赤眉军惊恐溃逃。 D．冯异与赤眉军有多次交战的经历，皇帝用“失之东隅，收之桑榆”指责了冯异先前的失败。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。 （2）贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文言文阅读之断句、句子翻译 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 文言文阅读之断句 文言文阅读之句子翻译 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 文言文阅读 掌握文言文断句基本方法；依据语法、虚词、句式与句意对浅易文言文语句正确停顿，读懂语句逻辑 学业质量水平1 ① 借助句首发语词、句末语气词；② 依据名词、代词划分主谓关系；③ 依据句式对称与固定结构；④ 结合文意排除错误停顿选项 选择题 能准确翻译文言文重点语句，落实重点实词、虚词，兼顾特殊句式；译文通顺、忠于原文，符合现代汉语表达习惯，不随意增删原意 学业质量水平 3 ① 落实采分点：一词多义、古今异义、词类活用、重点虚词；② 调整特殊句式语序，补出省略成分；③ 直译为主、意译为辅，保证语句通顺；④ 规避误译、漏译、曲解文意 主观翻译题 文言文阅读之断句 1、找名词和代词 文言文中的名词和代词经常用来做主语和宾语，断句时可以先找出名词（如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名和动物名等）或代词（如吾、余、予，表示“我”；尔、汝(女)、公、卿、君、若,表示“你”；彼、此、其、之，表示“他”；此、是、斯、兹、夫，表示“这”等）。如果它们作主语，那么它们的前面就可能断句；如果作宾语，那么它们的后面也可能断句。 2、找动词和形容词 文言文中的主语经常被省略，大部分句子均为动宾结构，找到作谓语的动词或形容词，那么它们的前面可能断句。 3、找对话词 找对话词（如“曰”、“云”、“言”、“谓”、“道”、“问”等动词）来判断人物的对话，进行断句，一般断后。一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略，需要断前断后。 4、找虚词 其前一般断开：句首发语词（如夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、窃、请等），时间词（如顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等），复句关联词语（如虽、纵、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等），疑问语气词（如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何等）。 其后一般断开：句末语气词（如也、矣、焉、耳、耶、欤、邪、乎、哉、夫等）。 不能点断：复音虚词（如有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以等）须保持完整。 5、找固定句式 前后可断，中间不断：被动句（如为……所……，受……于……，见……于……等）；固定句式（如奈……何，如……何，无乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……为，唯……为……，孰与……乎等）。 前后可断，中间要断：……者，……也；与其……，孰若……；……，抑(还是)……；其……，其……也；非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)等。 6、找对称 句式整齐的句子通常运用了顶真、排比和对偶等修辞手法，或者两句之间意思形成正反对比等。 文言文阅读之句子翻译 翻译技巧可以概括为七个要点：对、换、留、删、补、调、析。 1、对：一一对应翻译，落实句里每一个实词虚词。 例句：沛公军霸上 直译对应：沛公驻军在霸上。 2、换：把古汉语词汇换成意思匹配的现代词语。 以上例句里：军 → 驻军。 3、留：遇到专有名词直接原样保留，不用翻译。像人名、地名、官职、朝代、年号、器物名称等都属于这一类。 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。其中“苏子、赤壁” 直接保留，不需要改换词语。 4、删：部分虚词只有语法作用，没有实际含义，翻译的时候可以直接去掉，不影响句意。比如凑音节的助词、部分承接连词、句中停顿助词。 例句：夫战，勇气也 “夫” 是句首发语词，只用来引出议论，翻译时可以删掉，译为：作战，靠的是勇气。 5、补：文言文经常省略主语、宾语、介词等成分，翻译时要补齐，让句子意思完整通顺。 例句：度我至军中，公乃入 原文省略主语（你），补全后翻译：（你）估计我回到军营里，才进去拜见。 6、调：文言有倒装句式（宾语前置、状语后置、定语后置等），翻译时调整语序，改成现代人习惯的语序。 例句：何陋之有？（宾语前置） 调整语序再翻译：有什么简陋的呢？ 7、析：遇到陌生难懂的字词，可以结合上下文语境、联系熟悉的成语、分析词语在句中的语法位置，推断出它的含义。 比如 “顾”，借助成语 “三顾茅庐”，可以推断出 “拜访” 这个义项，迁移到文言句子里理解。 考点 文言文阅读之断句 1.做题步骤 （1）通读整段文字，大致明白写了什么，人物是谁、事情是什么，不要上来就直接划斜线。 （2）借助各类断句标志初步划分。 （3）再看句子语法（主谓宾），检查是不是完整句子。 （4）最后重读一遍，看读起来通顺、逻辑合理，没有把一个词、一个短语拆开。 2.常用断句标志 （1）句末语气词（大多放在一句话末尾，后面断开） 也、矣、焉、耳、耶（邪）、乎、哉、欤 注意：不是看到就一定断！比如 “也” 有时在句中表停顿，不是句尾，不能断。 例：师道之不传也久矣（“也” 句中停顿，后面不断） （2）句首发语词（一般放在句子开头，前面断开） 夫、盖、若夫、且夫、唯、惟、窃、请，这类词领起新一句话，前面断，后面不断 （3）关联词、承接词 故、是故、然则、于是、遂、乃、而、则，“而、则” 要分清：表承接、转折时常在前断开；如果连接紧挨着的两个词，中间不能断。 4. 对话标志 曰、云、言，“XX 曰”，大多 “曰” 后面要断； ⚠️注意：有时候连续引语，省略 “曰”，不要机械套用。 5. 对称句式、排比、对偶 文言文喜欢对仗、句式整齐，结构相近的地方往往可以对应断句。 3、 易错点 （1） 专有名词不能拆开。 人名、地名、官名、书名、年号、器物名称是一个整体，中间绝对不能断开。 比如 “诸葛亮”“广陵”“太守”，不能中间划断。 （2） 固定短语、固定搭配不能拆。 如 “无以”“有以”“所以”“于是”“何如”“以为”，是一个整体，内部不断。 （3） 分清 “主谓”，不要把主语和谓语硬生生切开. 一句话一般有一套主谓。一个主语管连续几个动作时，中间不必频繁断开。例：项王乃复引兵而东｜至东城｜乃有二十八骑 （4）优先保证一个语义单元完整。 虚词误区：同一个虚词功能不一样，“之”：代词 / 助词 “的”/ 取独标志。 取独用法（主谓之间的 “之”：孤之有孔明），“之” 前后一般不断！这是最容易错的点。 时间词常领起分句，顷之、未几、既而、俄而、是时、他日，大多放在句首，前面断开。 官职 + 人名连在一起，一般不断 “大将军霍光”，大将军是官职，霍光为人名，中间不断。 考点 文言文阅读之句子翻译 1、文言文翻译核心准则：能直译就直译，直译不通再用意译，尽可能贴近原文的语气和风格，做到字字有着落。 2、做题步骤：先通读全文，把握整体意思，不要一看到句子就马上翻译。遇到拿捏不准的词句可以先放一放，先翻其余部分，借助上下文再回头推敲。全部翻译完成后，通读译文检查订正，防止错译、漏译、误解原文。 3、翻译三要求：信、达、雅。信：忠于原文，不随便改动本来的意思；达：译文通顺，符合现代白话的说话逻辑；雅：行文流畅得体，有合适的文采。 先逐个落实句中每个字的现代释义，重点关注课内要求掌握的实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、语气。这些都是采分点，一定要把它的特点体现出来。把古文里大多的单音节词，换成现代汉语的双音节词。人名、地名这类专有名词保留原样，不用强行翻译。把译好的字词串联成句子，满足 “达” 的要求，符合现代人表达习惯。组词成句时，尽量在原有字词基础上调整，少改动原意；缺成分的要补上，语序反常的要理顺，保证句子完整通顺。如果某个词怎么解释都说不通，优先考虑是不是通假字或者词类活用。建议先打草稿。文言文理解难度高，很难一次译到位；直接写在试卷上反复涂改，卷面杂乱，容易拉低印象分。 结合以往阅卷标准：重点实词是核心得分点，译对关键词非常关键。碰到难懂生词，两种思路：一是联想已学知识，举一反三迁移运用；二是多角度思考，留意文言文特殊的语序规则。 例题1（2026·广东省·学业考试）阅读下面的文言文，完成题目。 材料一： 楚子围郑。郑伯肉袒牵羊以逆，曰：“孤不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也。若惠顾前好，不泯其社稷，使改事君，夷于九县，君之惠也，孤之愿也，非所敢望也。敢布腹心，君实图之。” 左右曰：“不可许也，得国无赦。” 王曰：“其君能下人，必能信用其民矣，庸可几乎？” 退三十里而许之平。 （选自《左传・宣公十二年》，有删节） 材料二： 汉四年，（信）平齐，使人言汉王曰：“齐伪诈多变反覆之国也南边楚不为假王以镇之其势不定愿为假王便。” 当是时，楚方急围汉王于荥阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂曰：“吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！” 张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。” 汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！” 乃遣张良往立信为齐王，征其兵击楚。 （选自《史记・淮阴侯列传》，有删节） 材料三： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。” 遂舍之。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋，而待其弊，此子房教之也。 （选自苏轼《留侯论》，有删节） 1.对材料中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A.齐伪诈 / 多变反覆之国也 / 南边楚不为 / 假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 B.齐伪诈 / 多变反覆之国也 / 南边楚不为假王 / 以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 C.齐伪诈多变 / 反覆之国也 / 南边楚 / 不为假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 D.齐伪诈多变 / 反覆之国也 / 南边楚不为 / 假王以镇之 / 其势不定 / 愿为假王便 【答案】C 【解析】考查文言文断句。“伪诈多变” 形容齐国狡诈多变，后面 “反覆之国也” 是判断句式，因此排除 A、B 项；“南边楚” 意为 “南面的边境与楚国交界”，“不为假王” 是 “以镇之” 的目的状语，所以不断开，因此排除 D 项。 句意：齐国狡诈多变，反复无常，南面的边境与楚国交界，如果不设立一个暂时代理的王来镇抚，局势就无法稳定。希望允许我暂时代理齐王，以便稳定局势。 2. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 孤不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也。 （2）汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。 【答案】 （1）我没能侍奉好君王，让君王带着怒气来到我的国家，这是我的罪过。 （2）汉军处境不利，怎么能禁止韩信称王呢？不如趁机册立他为王，好好地对待他，让他 【解析】 （1）考查文言句子翻译。事：侍奉；怀：带着；及：来到；罪：罪过。每点 1 分，大意 1 分。 （2）考查文言句子翻译。王：称王；因：趁机；遇：对待；守：镇守。每点 1 分，大意 1 分。 【参考译文】 材料一： 楚庄王发兵包围郑国都城。郑襄公脱去上衣裸露身体，牵着羊来迎接，说：“我没能侍奉好君王，让君王带着怒气来到我的国家，这是我的罪过。如果君王施予恩惠，顾念过去两国的友好，不灭掉我的国家，让它改正而侍奉君王，等同于楚国的诸县，那可真是君王的恩惠，也是我的愿望，但这并非我所敢期望的。我大胆地向君王披露我的心事，唯请君王仔细考虑。” 楚庄王左右的人都说：“不能答应郑君的要求，得到别人的国，就不宜再赦免它。” 楚庄王说：“郑国的君王能屈身待人，一定能凭信用得到百姓的信任和效力，（这样的国家）我们怎么有希望得到？”（命令全军）后退三十里，并答应郑国的求和。 材料二： 汉四年（前 203），韩信平定了齐国，派人向汉王上书说：“齐国狡诈多变，反复无常，南面的边境与楚国交界，如果不设立一个暂时代理的王来镇抚，局势就无法稳定。希望允许我暂时代理齐王，以便稳定局势。” 正当这时，楚军在荥阳紧紧地围困着汉王，韩信的使者到了，汉王拆开书信一看，勃然大怒，骂道：“我在这儿被围困，日夜盼着你来帮助我，你却想自立为王！” 张良、陈平暗中踩汉王的脚，接着凑近汉王的耳朵说：“汉军处境不利，怎么能禁止韩信称王呢？不如趁机册立他为王，好好地对待他，让他自己镇守齐国。不然可能发生变乱。” 汉王也醒悟过来，因此又故意骂道：“大丈夫平定了诸侯，就做真王罢了，何必做个暂时代理的王呢？” 就派遣张良前往，册立韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军。 材料三： 古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超越常人的节操。面对常人情感上难以忍受的境遇，有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身搏斗，但这算不上真正的勇敢。天下真正具备大勇的人，突然面临变故不会惊慌，无故遭受侮辱也不会动怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向又极其高远。 楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体，牵着羊来迎接。楚庄王说：“他们的国君能够屈身待人，一定能凭信用得到百姓的信任和效力。” 于是放弃了灭郑。仅有报仇雪恨的志向，却不能屈居人下的人，这不过是有勇无谋的人的刚强罢了。看汉高祖刘邦胜利的原因，而项羽失败的原因，就在于能够忍与不能够忍的区别罢了。项羽不能忍，因此百战百胜，却轻率地消耗了自己的锋芒。刘邦能忍，善于保养自己完整的锋芒，等待对方疲敝，这都是张良教导他的。 例题2（2024·广东省·学业考试）阅读下面的文言文，完成题目。 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。伦少介然有义行。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之。伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。伦后为乡啬夫，平徭赋，理怨结，得人欢心。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。时长安铸钱多奸巧，乃署伦为督铸钱掾，领长安市。伦平铨衡，正斗斛，市无阿枉，百姓悦服。 建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。二十九年，从王朝京师，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石，躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。及为三公，值帝长者，屡有善政，乃上疏褒称盛美，因以劝成风德。 伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止辄叱遣之吏人奏记及便宜者亦并封上其无私若此。或问伦曰：“公有私乎？” 对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？” 连以老病上疏乞身。元和三年，赐策罢，以二千石奉终其身，加赐钱五十万，公宅一区。后数年卒，时年八十余，诏赐秘器、衣衾、钱布。（节选自《后汉书》） 3.对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 诸子或时谏 / 止辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封上 / 其无私若此 B. 诸子或时谏止 / 辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封上 / 其无私若此 C. 诸子或时谏 / 止辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封 / 上其无私若此 D. 诸子或时谏止 / 辄叱遣之 / 吏人奏记及便宜者 / 亦并封 / 上其无私若此 【答案】B 【解析】考查文言文断句。“诸子或时谏止” 意思是 “他的儿子们经常劝他不要这样”，所以在 “止” 后面要断，排除 A、C 项。“其” 是代词，代指 “第五伦”，所以 “其” 前面要断，排除 D 项。这个句子的意思是：他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 明日，复特召入，与语至夕。 （2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。 【答案】 （1）第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。 （2）我的儿子生了病，我虽然没有去探望，但却整夜不能安眠。 【解析】（1）考查文言句子翻译。明日：第二天；复：再一次，又；语：谈话，聊天。每点 1 分，大意 2 分。 （2）考查文言句子翻译。疾：疾病；虽：虽然；省视：探望。每点 1 分，大意 2 分。 【参考译文】第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。第五伦少年时耿介而好义气。王莽末年，盗贼四起，宗族乡亲争着依附第五伦。第五伦于是在险要之处修筑堡垒，贼人来后，他就率众引弓持矛坚守自卫，先后有铜马、赤眉的军兵数十批围攻他们，都无法攻克。第五伦开始以营垒首领去见郡长官鲜于褒，鲜于褒见到他后，对他的才干感到惊异，征为自己的属吏。第五伦后来被任为乡里啬夫，均平徭役，调解怨忿，很得乡里人欢心。多年以后，鲜于褒把他推荐给京兆尹阎兴，阎兴当即征召他为主簿。当时长安铸钱的官吏多耍奸弄巧，阎兴任命第五伦为督铸钱掾，管理长安的市场。第五伦统一衡器，纠正斗斛，市场上再没有弄虚作假，欺骗买主之事，百姓欢悦叹服。 建武二十七年，（第五伦）被举为孝廉，补任淮阳国的医工长，随同淮阳王到他的封国。建武二十九年，随从淮阳王至京城，光武帝向他询问政事，第五伦趁机对答为政之道，光武帝非常高兴。第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。第五伦出京，有诏令任命他为扶夷长，还没有到任，又追任为会稽太守。他虽然身为二千石一级的官员，仍然亲自锄草喂马，妻子下厨做饭。所得到的俸禄，也只留下一个月的口粮，其余的都低价卖给贫苦百姓。等到升达三公之位，又逢皇帝是位忠厚长者，多有良好的政治措施，第五伦于是上疏赞扬美好盛德，借此来勉励众人，促成良好的社会风尚和德行教化。 第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不违心阿附。他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。有人问第五伦说：“您有私心吗？”（他）回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后却安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。这样看来，怎么可以说没有私心呢？” 他接连以身老体病上疏请求辞职。元和三年，皇帝批准了他的请求，终身给予二千石级官员的俸禄，加赐给钱五十万，公宅一所。此后过了几年去世了，享年八十余岁，（皇帝下）诏令赐给安葬的秘器、衣衾和钱布。 1．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 公曰：“寡人虽无能也，愿知所以行三者之道，可得闻乎？”孔子对曰：“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣，大婚为大。大婚至矣！大婚既至，冕而亲迎。亲迎者，敬之也。是故君子兴敬为亲，舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬，弗尊。此爱与敬，其政之本与！” A．古之为政爱/人为大所以治/爱人礼为大/所以治/礼敬为大 B．古之为政/爱人为大/所以治爱/人礼为大/所以治/礼敬为大 C．古之为政爱人/为大所以治/爱人礼为大/所以治礼/敬为大 D．古之为政/爱人为大/所以治爱人/礼为大/所以治礼/敬为大 【答案】D 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：古时治理国家，爱民是重要的；想要解决爱民的问题，礼是重要的；想要解决礼的问题，敬是重要的。 “为政”是动宾结构，其后断开，且“爱人”是动宾结构，不断开，排除AC； “爱人为大”主谓宾齐全，中间不断开，其后断开，排除C； “治爱人”是动宾结构，不断开，排除ABC； “治礼”与“治爱人”一样是动宾结构，不断开，排除AB。 故选D。 参考译文： 哀公说：“寡人虽然没有才能，但还是希望知道用来实行这三件事的方法，可以说给我听听吗？”孔子回答说：“古时治理国家，爱民是重要的；想要解决爱民的问题，礼是重要的；想要解决礼的问题，敬是重要的。最恭敬的事，以天子诸侯的婚姻最为重要。结婚的时候，天子诸侯要穿上冕服亲自去迎接。亲自迎接，是表示敬慕的感情。所以君子要倡导用敬慕的感情和她相亲相爱。如果舍弃了敬意，就是遗弃了互相亲近的感情。不亲不敬，双方就不能互相尊重。爱与敬，大概是治国的根本吧！” 2．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。 A．知之而不能权之/以人则亦纷纷焉/或胜或负/争为雄强而未见/其能一也 B．知之而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜或负/争为雄强/而未见其能一也 C．知之而不能/权之以人则亦纷纷焉/或胜或负争为雄强/而未见其能一也 D．知之/而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜/或负争为雄强而未见/其能一也 【答案】B 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但仅仅知道这个，不能根据人的特点来斟酌使用，所以魏武帝有时胜，有时败，争雄一生，却没有看到他统一天下。 “权之以人”是介词结构后置句，中间不能断句，宾语“人”后断句，排除AC； “而”一般用于句首，其前断开，“其能一”作“未见”的宾语，中间不能断句，排除D。 故选B。 参考译文： 唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都能知道。但仅仅知道这个，不能根据人的特点来斟酌使用，所以魏武帝有时胜，有时败，争雄一生，却没有看到他统一天下。 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”……尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。 （1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” （2）纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 【答案】（1）（周尧卿）流着眼泪说：“过了这一次，即使我想尽心竭力（侍奉母亲），还能有机会吗？” （2）杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只是凭借所听到的情况举荐他。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“泫然”，流泪的样子；“涕”，眼泪；“是”，这一次。 （2）“察”，考察、访查；“第”，只是；“以”，凭借。 参考译文： （周尧卿）为母亲守孝时，他在墓旁修筑草庐居住了三年。把柴草当作席子，把土块当作枕头，即使生病了也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，他说：“《礼记》上说‘老人、病人不需要停止喝酒吃肉’，也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了。我虽然病了但还没有年老，能忍心像这样做吗？”安葬母亲之前，他亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代贫穷无法安葬逝者的人或许会这样做，现在你何必自苦呢？”（周尧卿）流着眼泪说：“过了这一次，即使我想尽心竭力（侍奉母亲），还能有机会吗？”……他曾在汀州宁化县任知县，提点刑狱杨纮刚进入境内，暗中观察刺史行为的优劣，他看到身戴刑具却仍在田间劳作的农民，杨纮就靠近并询问原因。那个人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，（知县）为人正直不折，法令不可违反而我却违反了，我又有什么理由怨恨呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只是凭借所听到的情况举荐他。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿为可作为学习榜样的老师，可惜周尧卿还没有得到起用就去世了。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之！” （1）计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。 （2）公言善。吾亦恨之！ 【答案】（1）计划才实施，突然遭受杀身之祸，（这样一来）在朝廷之内堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。 （2）你说得对。我也感到遗憾了！ 【导语】这段对话展现了汉景帝与邓公关于晁错之死的深刻讨论。邓公直言进谏，指出诛杀晁错不仅未能平息叛乱，反而堵塞忠言，为诸侯报仇。景帝最终醒悟，表达悔恨。文章通过简洁有力的对话，揭示了统治者决策的复杂性与纳谏的重要性，语言凝练，内涵深刻。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“卒”，突然；“大戮”，杀身之祸；“杜”，堵住。 （2）“善”，对。“亦”，也；“恨”，感到遗憾。 参考译文： 汉景帝问道：“听说晁错死了，吴王、楚王的叛乱平息了吗？”邓公回答说：“吴王谋划叛乱已经几十年了，（这次）因为被削减封地而发怒，以诛杀晁错为名义，他的真实意图并不在晁错身上。而且我担心天下的士人会闭口不言，再也不敢进言了。”景帝问：“为什么呢？”邓公说：“晁错担忧诸侯势力强大而无法控制，所以请求削减他们的封地，来尊崇朝廷，这是造福千秋万代的好事。计划才实施，突然遭受杀身之祸，（这样一来）在朝廷之内堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。”于是汉景帝长叹一声，说：“你说得对。我也感到遗憾了！” 阅读下面的文言文，完成小题。 曹修古字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。上四事，曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪，辞甚切至。又奏：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行①，心力既衰，官事何补。请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，即宿德勋贤，自如故事。”因著为令。 修古尝偕三院御史十二人晨朝，将至朝堂，黄门二人行马不避，呵者止之，反为所詈。修古奏：“前史称，御史台尊则天子尊。故事，三院②同行与知杂事同，今黄门侮慢若此，请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，即时罢黜。请正典刑，以允公议。” 久之，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒，下其章中书。大臣请黜修古知衢州，余以次贬。太后以为责轻，命皆削一官，以修古为工部员外郎、同判杭州。会赦复官，卒。 家贫，不能归葬，宾佐赙钱五十万。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩帝思修古忠特赠右谏议大夫赐其家钱二十万。 （选自《宋史·曹修古传》，有删改） 【注】①班行：按位次排列的班次行列，这里指上朝的位次。②三院：官署名，指御史台下设的台院、殿院、察院。 5．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．累迁秘书丞、同判饶州          累：多次 B．帝闻，立命笞之                笞：鞭打 C．晏殊以笏击人折齿              折：使……折断 D．而忿躁亡大臣体                体：身体 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．太后崩帝/思修古忠特赠右谏议/大夫赐其家/钱二十万 B．太后崩/帝思修古忠/特赠右谏议大夫/赐其家钱二十万 C．太后崩帝/思修古忠特赠右/谏议大夫/赐其家钱二十万 D．太后崩/帝思修古忠特赠右谏议/大夫赐其家/钱二十万 7．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．曹修古看到有的官员八十多岁心力俱衰却依然在职，于是建议文武官员七十岁应主动退休，朝廷据此制定了法令。 B．曹修古身为监察御史，监察百官，整肃朝仪，不管是太监侮慢还是大臣失体，他都及时参奏，仗义执言，要求严惩以正典刑。 C．太后侄儿刘从德死后，朝廷破格任用了一大批刘家亲戚乃至厮役，曹修古因极力反对此事而惹怒太后，被削官一级，改任工部员外郎，恰逢大赦，官复原职。 D．曹修古为官清廉，家无余财。曹修古死后，连扶灵柩回故乡安葬的费用都没有。 8．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大臣请黜修古知衢州，余以次贬。 （2）季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。 【答案】5．D 6．B 7．C 8．（1）大臣请求把曹修古贬黜为衢州知州，其余的人依次被贬。 （2）他的小女儿哭着对母亲说：“怎么能因为这些钱而牵累我的父亲呢。”最终拒绝不接受。 【导语】这篇文章通过典型事例刻画了一位刚正不阿的宋代谏官形象。文章以“四事上书”展现其政治见解，以“黄门事件”凸显其维护朝纲的胆识，又以“太后贬官”反映其不畏权贵的风骨。叙事层次分明，通过奏章内容、廷争细节和家庭境况的对比描写，立体呈现了曹修古“忠直敢言——触怒权贵——清贫守节”的人生轨迹。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：多次升迁至秘书丞、同判饶州。 B.正确。句意：皇帝听了后，立刻下令鞭打那两个黄门官员。 C.正确。句意：晏殊用笏板打人，把人的牙齿打断了。 D.错误，“体”，体统。句意：却如此愤怒急躁，有失大臣的体统。 故选D。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：太后去世后，皇帝追思曹修古的忠诚，特地追赠他为右谏议大夫，赏赐给他家二十万钱。 “太后”作句子主语，“崩”作谓语，表示太后去世，句子结构完整，其后应断开，排除AC两项； “帝”作句子主语，“思”作句子谓语，“修古忠”作宾语，意思是皇帝想到曹修古的忠诚，“忠”后应断句，排除D； “赠”作句子谓语，“特”作状语修饰“赠”，“右谏议大夫”官职名，句子结构完整，“右谏议大夫”后应断开，排除D。 故选B。 7．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“朝廷破格任用了一大批刘家亲戚乃至厮役”错。根据原文“未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列”可知，破格任用的是“龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧”，“姻戚至于厮役几八十人”只是录用。 故选C。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“黜”，贬黜；“知”，担任……知州；“以次”，依次。 （2）“季女”，小女儿；“白”，说，告诉；“累”，牵累。 参考译文： 曹修古字述之，是建州建安人。他由进士出身，多次升迁至秘书丞、同判饶州。宋绶推荐他有才能，皇帝把他召回朝廷，让他以太常博士的身份担任监察御史。曹修古上奏了四件事，即施行法令、审查旧例、珍惜财力物力、辨别忠臣和奸臣，言辞十分恳切周至。他又上奏说：“唐朝贞观年间，曾经下诏让退休的官员按照本品级排在现任官员之上，是想要让他们知道羞耻而勇于退职。近来有人年龄已超过八十岁，还在朝班的行列，精力已经衰退，对于处理政务又有什么帮助呢。请求下诏给有关部门，命令文武官员年龄达到七十岁的，上书自行说明，特别给予晋升官职后退休，仍然遵从贞观年间的旧制度，即使是德高望重、功勋卓著的贤才，也按照旧例处理。”于是把这写成了法令。 曹修古曾经和三院御史十二人一道早晨上朝，快到朝堂的时候，有两个黄门官员骑马不躲避，呵斥他们也不听，反而辱骂呵斥的人。曹修古上奏说：“前朝史书称，御史台受到尊重则天子也受到尊重。按照旧例，三院御史同行时与知杂事的地位相同，如今黄门官员如此侮辱轻慢，请交付有关部门弹劾惩治。”皇帝听了后，立刻下令鞭打那两个黄门官员。晏殊用笏板打人，把人的牙齿打断了。曹修古上奏说：“晏殊身任宰相，是百官效法的对象，却如此愤怒急躁，有失大臣的体统。古时候，三公不审讯官吏，先朝时陈恕在中书省打人，立即就被罢黜。请求公正地执行刑法，来符合公众的议论。” 过了很久，曹修古被提拔为尚书刑部员外郎、知杂司事、暂代同判吏部流内铨。不到一个月，恰逢太后哥哥的儿子刘从德去世，录用他的姻亲乃至仆役差不多有八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暧都因遗奏而破格提升官职品级，曹修古与杨偕、郭劝、段少连交替上奏章议论。太后发怒，把他们的奏章交付中书省处理。大臣请求把曹修古贬黜为衢州知州，其余的人依次被贬。太后认为责罚轻了，命令他们都削去一级官职，让曹修古担任工部员外郎、同判杭州。恰逢大赦，恢复了他的官职，之后去世。 曹修古家中贫穷，无法归葬故乡，他的宾佐赠钱五十万来帮助办理丧事。他的小女儿哭着对母亲说：“怎么能因为这些钱而牵累我的父亲呢。”最终拒绝不接受。太后去世后，皇帝追思曹修古的忠诚，特地追赠他为右谏议大夫，赏赐给他家二十万钱。 训练 1．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 呜呼！仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。 A．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻 B．仕而至公卿/命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻 C．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也/若夫挠节以求贵市/道以营利吾家之所/深耻 D．仕而至公卿命也/退而为农/亦命也若夫/挠节以求贵/市道以营利/吾家之所深耻 【答案】A 【详解】本题考查学生文言文断句能力。 句意：做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。 句中两个“命也”都是判断的后句，分别在“命也”与“亦命也”前后断开，排除D； “挠节以求贵”与“市道以营利”是对称句式，分别在其后断开，排除BC。 故选A。 参考译文： 唉，做官而到公卿大臣，是命运使然；退居山野而成为农夫，这也是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子子孙孙当引以为戒，希望不要丢失陆家最初的志向。 2．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 近奉违，亟辱问讯，具审起居佳胜，感慰深矣。轼受性刚简，学迂材下，坐废累年，不敢复齿缙绅。自还海北见平生亲旧惘然如隔世人况与左右无一日之雅而敢求交乎？数赐见临，倾盖如故，幸甚过望，不可言也。 A．自还海北/见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎 B．自还海/北见平生亲旧/惘然如隔世/人况与左右无一日之雅/而敢求交乎 C．自还海北/见平生亲旧/惘然如隔世/人况与左右/无一日之雅/而敢求交乎 D．自还海/北见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右/无一日之雅而敢求交乎 【答案】A 【导语】这段文字出自苏轼书信，尽显其贬谪后的复杂心境。开篇“近奉违”依传统书仪，“坐废累年”凝练道出宦海浮沉。画线句中，“惘然如隔世人”以时空错位强化疏离，与“倾盖如故”构成情感张力。全篇措辞谦抑却风骨暗藏，自嘲中见文人傲骨，是苏轼“外柔内刚”文书风格的典型体现，用典自然，尽显宋代士大夫书信雅正。 【详解】【小题1】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自从渡海北还，见到平生的亲戚故旧，不知为什么都像隔世人那样生疏，何况与你没有一天的交往，而怎么敢希求彼此结为朋友呢？ “海北”是地点，作“还”的宾语，中间不能断开，排除BD； “隔世”是“人”的定语，不能断开，且“况……乎”为文言固定结构，应在“况”前断开，排除C。 故选A。 参考译文：   近来分别后，多次承蒙你写信问候我，详知你日常生活很好，深感安慰。我生性刚直、待人不周到，所学不合时宜、能力见识低下，因而遭贬多年，不敢再自居于达官贵人的行列。自从渡海北还，见到平生的亲戚故旧，不知为什么都像隔世人那样生疏，何况与你没有一天的交往，而怎么敢希求彼此结为朋友呢？几次蒙你亲来我处，交谈间情意亲切如同旧友一样，欣幸已极使人出乎意料，这简直是无法用言语来形容的。 3．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 然吾亦有不拙者。圣人既没千载至今道存于经岳海崇深茫乎无涯窅乎无涂。众人游其外而不得其内，舐其肤而不味其腴。吾则搜摩刮剔，视其轨而足其迹，入孔孟之庭而承其颜色。斯不谓之巧不可也。生民之叙，有政有纪，离为六府，合为三事。周公既亡，本摧末弊；秦刻汉驳，而世以不治。吾握其要而举之，爬疡择纇，取巨捐细，德修政举，礼成乐备，广厦细旃，每资之以献替。吾于斯艺，虽管仲复生，犹将扼其吭而鞭其背，是不谓之巧不可也。而德敬岂有是乎？ A．圣人既没千载/至今道存于经/岳海崇深/茫乎无涯/窅乎无涂 B．圣人既没/千载至今/道存于经/岳海崇深茫乎/无涯窅乎无涂 C．圣人既没千载/至今道存/于经岳海/崇深茫乎/无涯窅乎无涂 D．圣人既没/千载至今/道存于经岳海/崇深茫乎无涯/窅乎无涂 【答案】A 【导语】材料中作者自述“不拙”二端：于圣人之道，众人游外不得内，己则搜摩刮剔入孔孟之庭；于生民之政，周公后本摧末弊，己握要举之德修政举，自谓胜管仲。展现其对儒道与治国之术的自信自得。 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：圣人去世后千年，到现在道存在于经典之中，像山岳海洋一样高深，广阔得没有边际，深远得没有路径。 “圣人”作主语，“既没”作谓语，“千载”补充说明时间，“载”后应断开，据此排除BD； “于经”做“存”的后置状语，其后应断开，据此排除C。 故选A。 参考译文： 然而我也有不笨拙的地方。圣人去世之后，历经千年直到如今，道存在于经典之中，如山川大海般高深，茫茫无边，深邃得没有路径可寻。众人在道的表面徘徊却无法深入其中，如同舔舐到了肌肤却品尝不到其丰腴。而我则对经典仔细探究、剖析，审视其中的规范并追随其踪迹，得以进入孔子、孟子的门庭，感受他们的风范。这若不称之为巧妙是不行的。人间的秩序，有政务有纲纪，分散为六府之事，聚合为三事之要。周公去世之后，根本毁坏，末节衰败；秦朝苛政、汉朝杂说，致使世道不得治理。我把握其中关键并加以推行，如同治疗疮疡、剔除瑕疵，选取重要的，舍弃细微的，使德行得以修养，政事得以兴办，礼仪完备，音乐周备，即便在华美的房屋、柔软的毡席之上，也常以此来进言兴革利弊。对于这门技艺，即使管仲再生，我也能扼住他的咽喉并鞭打他的脊背，这若不称之为巧妙是不行的。而德敬你难道有这样的能力吗？ 4．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 更始元年正月甲子朔，汉军复与甄阜、梁丘赐战于沘水西，大破之。斩阜、赐。莽闻阜、赐死，汉帝立，大惧，遣大司徒王寻、大司空王邑将兵百万，其甲士四十二万人，五月，到颍川，复与严尤、陈茂合。初，光武为舂陵侯家讼逋租于尤，尤见而奇之。及是时，城中出降尤者言光武不取财物，但会兵计策。尤笑曰：“是美须眉者邪？何为乃如是！” 严尤说王邑曰：“昆阳城小而坚，今假号者在宛，亟进大兵，彼必奔走；宛败，昆阳自服。”邑曰：“吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。今将百万之众，遇城而不能下，何谓邪？”遂围之数十重，列营百数，云车十余丈，瞰临城中，旗帜蔽野，埃尘连天，钲鼓之声闻数百里。积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲。王凤等乞降，不许。寻、邑自以为功在漏刻，意气甚逸。 （1）是美须眉者邪？何为乃如是！ （2）吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让。 【答案】（1）这就是那个须眉漂亮的人吗？为什么竟然这样了？ （2）先前我以虎牙将军的身份围攻翟义，因为没有生擒他，而受到责备。 【导语】选文生动展现了昆阳之战前的战略博弈与人物性格。严尤的识人之明与王邑的刚愎自用形成鲜明对比：前者通过“美须眉”的细节描写展现对光武帝的欣赏，进谏时体现军事智慧；后者以翟义旧事自矜，暴露出重形式轻实质的指挥缺陷。文中“云车十余丈”“矢下如雨”等战场描写，与“意气甚逸”的心理刻画相映，为后续战役转折埋下伏笔。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“是”，这；“何为”，宾语前置，正常语序为“为何”，为什么；“乃”，竟然。 （2）“昔”，先前；“坐”，因为；“生得”，生擒，活捉；“见”，被。 参考译文： 更始元年正月初一，汉军又与甄阜、梁丘赐战于沘水西，大破之，杀掉了甄阜、梁丘赐。王莽得知甄阜、梁丘赐被杀，汉帝已立，十分恐惧，于是派大司徒王寻、大司空王邑领兵百万，其中披甲将士四十二万。五月，到达颍川，又与严尤、陈茂部队汇合。起初，光武曾为舂陵侯佃户欠租投诉于严尤，严尤见光武奇相而惊异。到这时，城中投降严尤的人说光武不要财物，只收集兵马出谋定策。严尤笑着说：“这就是那个须眉漂亮的人吗？为什么竟这样了！” 严尤劝王邑说：“昆阳城小而坚固，现僭称帝王的刘玄在宛城，我们快速派遣大军攻击，他们必定逃跑；宛城兵败，昆阳自然归服。”王邑说：“过去我以虎牙将军的身份围攻翟义，因为没有生擒他，而受到责备。现在率百万大军，碰上城池不能拿下来，怎么说得过去呢？”于是将昆阳包围几十重，扎营数百个，立起云车，高十余丈，俯视城中，旗帜遍野，尘埃满天，金鼓之声闻数百里。弓弩乱发，箭下如雨，城中人背着门板才能打水。王凤等求降，未得允许。王寻王邑自以为成功在顷刻之间，意气闲逸自得。 5．指出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。 （1）魏惠王使人谓韩昭侯曰：“夫郑乃韩氏亡之也，愿君之封其后也。此所谓存亡继绝之义。君若封之，则大名。” 句式特点：_______ 译文：_______ （2）嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。 句式特点：_______ 译文：_______ （3）子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？” 句式特点：_______ 译文：_______ （4）越日，至其地，屋仅二间，前后隔而为四，纸窗竹榻，颇有幽趣。老妪知余意，欣然出其卧室为赁，四壁糊以白纸，顿觉改观。 句式特点：_______ 译文：_______ 【答案】 判断句，“此所谓……”表示判断。 这就是所说的使灭亡的国家得以存在、使灭绝的诸侯得以延续的道义。 被动句，“为……所……”表被动。 我听说如姬的父亲被人杀害，如姬积恨已经三年了，从魏王以下都想为她父亲报仇，没有人能够做到。 宾语前置句，“何罪”是“有”的宾语，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“宋有何罪”。 宋国有什么罪呢？ 状语后置句，“以白纸”是方式类状语，修饰谓语“糊”，正常的语序为“四壁以白纸糊”。 四面墙用白纸糊上，顿时觉得比之前好多了。 【详解】本题考查学生掌握文言文特殊句式和理解并翻译文言文句子的能力。 （1）句式：“此所谓”意为“这就是所说的”，可见是判断句。 翻译：“此”，这；“所谓”，所字结构，所说的；“义”，道义。 （2）句式：“为……所”是典型的被动句。 翻译：“资”，蓄积；“其”，代词，她；“莫”，没有人。 （3）句式：“有”作谓语动词，“何罪”是其宾语，疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。 翻译：“何”，什么；“之”，提宾标志，不译。 （4）句式：“糊”是谓语动词，“以白纸”是介宾结构，作“糊”的状语，状语后置句。 翻译：“以”，用；“顿”，顿时；“改观”，比以前好。 参考译文： （1）魏惠王派人对韩昭侯说：“郑国是被韩国灭亡的，希望您分封郑国君主的后代，这就是所说的抚恤灭亡的国家、延续断绝的世家的道义，您如果分封郑国君主的后代，那么就会使名声显赫。” （2）我听说如姬的父亲被人杀害，如姬积恨已经三年了，从魏王以下都想为她父亲报仇，没有人能够做到。 （3）墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。宋国有什么罪呢？ （4）过了一天，我到那个地方一看，屋子仅有两间，前后隔开分成四个房间，纸窗竹榻，特别有雅趣。老太太知道我的来意，欣然腾出她的卧室租赁给我们，四壁用白纸粘贴，顿然觉得比之前好多了。 6．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 庚午，贺若弼攻拔京口，执南徐州刺史黄恪。弼军令严肃，秋毫不犯，有军士于民间酤酒者，弼立斩之。所俘获六千余人弼皆释之给粮劳遣付以敕书令分道宣谕于是所至风靡。贺若弼乘胜至乐游苑，鲁广达就擒。 A．所俘获六千\余人弼皆释之\给粮劳\遣付以敕书令分道\宣谕于是\所至风靡 B．所俘获六千余人\弼皆释之\给粮劳遣\付以敕书\令分道宣谕\于是所至风靡 C．所俘获六千余人\弼皆释之\给粮劳\遣付以敕书\令分道宣谕于是\所至风靡 D．所俘获六千\余人弼皆释之\给粮劳遣\付以敕书令分道\宣谕\于是所至风靡 【答案】B 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：贺若弼俘获六千余人，后来全部释放，给予粮食和劳役派遣，并交付敕书，命令他们分道宣谕，因此所到之处都归顺了。 “六千余”是数量词，修饰“人”，中间不能断开，排除AD； “令”的宾语是“分道宣谕”，应在“分道宣谕”后断开；“于是”表因果承接关系，引出下文内容，“于”前断开；据以上信息排除C。 故选B。 7．对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（   ） 大和二年，小生应进士举。当其时，先进之士以小生行可与进，业可与修，喧而誉之，争为知己者不啻二十人。小生迩来十年江湖间，时时以家事一抵京师，事已即返。尝所谓喧而誉之为知己者，多已显贵，未尝一到其门。何者？自十年来行不益进业不益修中夜忖量自愧于心欲持何说复于知己之前为进拜之资乎？默默藏缩，苟免寒饥为幸耳。 A．自十年来/行不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎 B．自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎 C．自十年来/行不益进/业不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前为进拜之资乎 D．自十年来行/不益进业/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何说复于知己之前/为进拜之资乎 【答案】C 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这十年来，我的品行没有增进，学业没有增长，半夜忖度，内心感到惭愧，又能秉持什么说辞在知己面前作为进拜的凭借呢？ “自十年来”是时间状语，“行不益进”和“业不益修”同为主谓句，句子结构一致，各自独立，排除ABD； “中夜”即“半夜”，是下一句的时间状语，中间不可断开，排除ABD。 故选C。 参考译文： 大和二年，我赴京参加进士考试。在那个时期，前辈贤达们认为我的品行值得提携，学业值得研修，他们大声地称赞我，争着与我结交、把我视为知己的，不下二十人。而我在最近的十年里，流落于江湖民间，常常因为家事才去一次京城，事情办完就立即离开。那些曾经喧哗着称赞我、视我为知己的人，大多已经身居显贵之位，但我从未登门拜访过他们。这是为什么呢？这十年来，我的品行没有增进，学业没有增长。半夜忖度，内心感到惭愧，又能秉持什么说辞在知己面前作为进拜的凭借呢？只能默默地隐藏、退缩，能勉强免受寒冷饥饿，就已经算是万幸了。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （1）汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。 （2）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 【答案】（1）汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。 （2）我访求你们好几年了，你们躲着不见我，现在你们为什么自愿跟随我儿交往呢？ 【导语】选段通过刘邦欲废太子、吕后求助张良、四皓辅佐太子的情节，展现了汉初宫廷的政治博弈。文章以人物对话推动叙事，通过刘邦对四皓“辟逃数年却追随太子”的惊诧，反衬出太子刘盈的仁德形象。张良的深谋远虑与四皓的刚正不阿形成呼应，最终以“四皓效应”消解了易储危机。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“从”，跟随；“益”，更加；“易”，更换。 （2）“岁”，年；“辟”，躲着；“游”，交往；“何……乎”，为什么……呢。 参考译文： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求你们好几年了，你们躲着不见我，现在你们为什么自愿跟随我儿交往呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的。因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂于单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 ……后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”（1）既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 （2）即谋单于，何以复加？宜皆降之。 【答案】（1）已经到达匈奴，备办了财物送给单于；单于越发傲慢，不是汉朝所期望的那样。 （2）假如是谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？应该都叫他们投降。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“既”，已经；“置”，备办；“遗”，送给；“益”，更加。 （2）“即”，假如；“宜”，应该；“何以”宾语前置，“以何”，用什么。 参考译文： 苏武，字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节，前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留他们以相抵。天汉元年，且鞮侯刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了财物送给单于；单于越发傲慢，不是汉朝所期望的那样。 ……一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死，虞常被活捉。单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀，张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？应该都叫他们投降。” 阅读下面的文言文，完成下面小题。 正月，甲子，以冯异为征西大将军。邓禹惭于受任无功，数以饥卒徼赤眉战，辄不利；乃率车骑将军邓弘等自河北度至湖，要冯异共攻赤眉。异曰：“异与贼相拒数十日虽虏获雄将余众尚多可稍以恩信倾诱难卒用兵破也。上今使诸将屯渑池，要其东，而异击其西，一举取之，此万成计也！”禹、弘不从，弘遂大战移日。赤眉阳败，弃辎重走；车皆载土，以豆覆其上，兵士饥，争取之。赤眉引还，击弘，弘军溃乱；异与禹合兵救之，赤眉小却。异以士卒饥倦，可且休；禹不听，复战，大为所败，死伤者三千余人，禹以二十四骑脱归宜阳。异弃马奔走，上回阪，与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。 冯异与赤眉约期会战，使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。旦日，赤眉使万人攻异前部，异少出兵以救之；贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。日昃，贼气衰，伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃；追击，大破之于崤底，降男女八万人。帝降玺书劳异曰：“始虽垂翅回，终能奋翼渑池，可谓失之东隅，收之桑榆。方论功赏，以答大勋。” （节选自《资治通鉴·汉纪三十三》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．异与贼相拒/数十日虽虏获雄将/余众尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也 B．异与贼相拒数十日/虽虏获雄将/余众尚多/可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也 C．异与贼/相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信倾诱/难卒用兵破也 D．异与贼相拒数十日/虽虏获雄将余众/尚多可稍以恩信/倾诱难卒/用兵破也 11．下列各组中加点词的意思，相同的一项是（   ） A．要冯异共攻赤眉             要其东 B．弃辎重走                   异弃马奔走 C．上今使诸将屯渑池           上回阪 D．降男女八万人               帝降玺书劳异曰 12．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．邓禹身受重任却没有建功，深感惭愧，就多次主动出击与赤眉军交战，然而往往打败仗。 B．赤眉军在与邓弘军队交战时，用车装土，上面覆盖豆子，引诱邓军争抢，乘机击败邓弘。 C．冯异让精兵穿上赤眉军的衣服潜伏在路边，等两军交战时，乘机出击，赤眉军惊恐溃逃。 D．冯异与赤眉军有多次交战的经历，皇帝用“失之东隅，收之桑榆”指责了冯异先前的失败。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与麾下数人归营，收其散卒，复坚壁自守。 （2）贼见势弱，遂悉众攻异，异乃纵兵大战。 【答案】10．B 11．B 12．D 13．（1）冯异)与部下几个人回到军营，收集溃散的士兵，又坚守营垒进行防御。 （2）赤眉军见对方兵力薄弱，便全军进攻冯异，冯异于是出动全部兵力与赤眉军大战。 【导语】这篇文言文选自《资治通鉴》，记述了东汉初年冯异与赤眉军交战的历史片段。文章通过对比手法，突出冯异的军事才能：他主张恩信招降、设伏智取，与邓禹的急躁冒进形成鲜明对比。全文叙事紧凑，展现了古代将领的军事智慧。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：冯异与贼兵相持几十天，虽然擒获了他们的勇将，但余部人数还很多，可逐渐用恩德信义动摇引诱他们，很难一下子就用武力打败。 “异与贼相拒数十日”中，“相拒数十日”作谓语，主谓结构完整，其后应断开，排除A、C项。 “虽虏获雄将”，“雄将”作“虏获”的宾语，“雄将”后断开，排除D项。 故选B。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 邀请。/拦截。句意：邀请冯异共同攻打赤眉军。/拦截在他们东边。 B. 均为“逃跑”。句意：丢弃辎重逃跑。/冯异丢弃马匹逃跑。 C. 皇上。/登上。句意：皇上现在派诸将驻扎在渑池。/登上山坡。 D. 使……投降。/下达。句意：投降的男女八万人。/皇帝下达诏书慰劳冯异。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D. “指责了冯异先前的失败”理解错误。“失之东隅，收之桑榆”比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。此处是皇帝对冯异虽先有小败但最终大胜的肯定与慰勉，并非指责其失败。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“麾下”，部下；“散卒”，溃散的士兵；“坚壁自守”，坚守营垒进行防御。 （2）“势弱”，兵力薄弱；“悉众”，出动全部兵力；“纵兵”，出动军队。 参考译文： （汉光武帝建武三年）正月，甲子日，（光武帝）任命冯异为征西大将军。邓禹对自己身受重任却未能建立功勋感到惭愧，多次带领饥饿的士兵与赤眉军交战，总是失利；于是率领车骑将军邓弘等人从黄河以北抵达湖县，邀请冯异共同攻打赤眉军。冯异说：“我与贼兵相持几十天，虽然擒获了他们的勇将，但余部人数还很多，可逐渐用恩德信义动摇引诱他们，很难一下子就用武力打败。皇上现在派诸将驻扎在渑池，拦截在他们东边，而我攻打他们西面，一举消灭他们，这才是万无一失的计策！”邓禹、邓弘不听从，邓弘便与赤眉军大战了一整天。赤眉军假装战败，丢弃辎重逃跑；辎重车上都装着泥土，用豆子覆盖在表面，邓弘的士兵饥饿，争抢豆子。赤眉军回军反击邓弘，邓弘的军队溃败混乱；冯异与邓禹联合兵力救援邓弘，赤眉军稍稍退却。冯异认为士兵饥饿疲倦，可以暂且休战；邓禹不听，再次交战，被打得大败，死伤三千多人，邓禹仅带二十四名骑兵脱身逃回宜阳。冯异丢弃马匹徒步逃跑，登上山坡，与部下几个人回到军营，收集溃散的士兵，又坚守营垒进行防御。   冯异与赤眉军约定日期会战，他挑选精兵穿上与赤眉军相同的衣服，埋伏在路边。第二天，赤眉军派一万人攻打冯异的前部，冯异派少量兵力救援；赤眉军见对方兵力薄弱，便全军进攻冯异，冯异于是出动全部兵力与赤眉军大战。太阳偏西时，赤眉军士气衰退，埋伏的士兵突然杀出，因衣服混杂，赤眉军无法识别敌我，部众于是惊恐溃散；冯异率军追击，在崤山大败赤眉军，收降男女八万人。光武帝下诏书慰劳冯异说：“你起初虽然在回阪战败受挫，但最终能在渑池一带奋起获胜，可以说是早晨在东方丢失的，晚上在西方找回来。正要评定功劳进行奖赏，以报答你的大功。” 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $