学考专题2 语言积累与应用之选词填空、成语熟语：知识盘点+核心精讲+进阶训练（讲义，广东省通用）2027年高中语文学业水平考试合格考总复习

专题02 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 语言积累与应用之选词填空 考点二 语言积累与应用之成语熟语 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 积累课标常用实词、虚词、关联词；能结合具体语段语境，辨析近义词词义、搭配、感情色彩、语体差别，理清句间逻辑关系，恰当选择词语，使语句连贯表意准确。 学业质量水平2 ①辨析近义实词，区分词义轻重、适用对象、固定搭配；②辨析虚词、关联词，判断转折、递进、条件、因果等逻辑；③结合上下文语境、感情色彩、语体风格择优选择；④判断词语代入后语句是否通顺、逻辑是否自洽。 选择题 积累课标要求的常用成语、俗语、惯用语等熟语；理解熟语的本义与引申义，能在具体语境中判断成语、熟语使用是否恰当，避免误用。 学业质量水平2 ①识别成语常见误用：望文生义、褒贬失当、对象错配、搭配不当、语义重复、谦敬错位；②把握熟语固定含义，不按字面随意解读；③结合语境判断熟语和整个句子的表意是否契合；④区分近义成语之间细微差别。 选择题 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 1．语言积累与应用之选词填空 要求能够恰当运用现代汉语里的实词和虚词。实词的考查核心是近义词辨析，要分清近义词之间的区别：词义涵盖的范围、意思表达的轻重程度、适合搭配的对象、语体风格，还有具体使用方式。考题优先选取那些平时常用、很容易用错的词语。 虚词分为副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词这六类。想要分辨虚词，重点要弄懂它的词性、语法作用，特别是使用规则。虚词考题重点考察副词、连词、介词，要留心相近虚词在含义，尤其是用法上的微小差别。 这类 “词语运用” 题，出题人常从六个角度设置陷阱：误解词语本身意思、适用对象不符、褒贬色彩用反、和语境前后冲突、词语搭配不合适、意思重复累赘。题目给到的语段，一般都会带有比较明显的语境提示信息。 2．语言积累与应用之成语熟语 近年考题十分看重近义成语的辨别与规范运用。近义成语的差别大多体现在这几方面：语义侧重不一样、语意轻重有区别、涵盖范围大小不同、适配对象不一样、褒贬感情色彩有差异、书面和口语语体不同、语法词性有区别。 “新课标”高中语文必修教材中重点词语(含成语)汇释 【必修上册】 寥廓：指宇宙高远辽阔。 峥嵘：本义形容山势高峻突出，文中是不平凡、不寻常的意思。 风华正茂：风采才华正盛。风华，风采、才华。 挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。 指点江山：指点，评论；江山，江河和山岭，文中指国家。此句是评论国事之意。 激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。 律吕：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的统称。 脂膏：脂肪；借指人民的血汗和劳动果实。 慰藉：安慰。 揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。这里指用力插入。 罅隙：缝隙。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 瞻前顾后：形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。  着恼：生气。 讷讷：说话迟钝、不连贯。 张皇：惊慌不安的样子。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。 去雄：植物有性杂交的工作步骤之一，即除去或杀死母本花朵中雄蕊的措施。 分蘖：稻、麦、甘蔗等植物发育的时候，在幼苗靠近土壤的茎节上生出分枝。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 戛然而止：形容声音突然中止。 雕琢：雕刻(玉石)；过分地修饰(文字)。 离群索居：离开同伴而过孤独的生活。 对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。原意是讲人生短暂，应有所作为。后也指及时行乐。 周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。 摧眉折腰：形容低头弯腰阿谀逢迎的媚态。 风流：有功绩而又有文采的；英俊杰出的。 羽扇纶巾：(手持)羽扇，(头戴)纶巾。形容周瑜有儒将风度。 雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。 金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 乍暖还寒：忽暖忽冷，天气变化无常。 青出于蓝，而胜于蓝：靛青是从蓼蓝草中提炼出来的，但颜色比蓼蓝草更深。比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 传道受业解惑：传授道理、教给学业、解释疑难问题。 三人行必有我师：几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的。指应随时随地学习别人的长处。 装腔作势：故意做作，装出某种情态。 蹩脚：本领不强。 檄文：古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆者的文书。 礼尚往来：指在礼节上注重有来有往。尚，崇尚、重视。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。 冠冕：很体面、有气派。冕，天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 孱头：懦弱无能的人。 玄虚：文中指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。 豁然开朗：形容开阔或通达。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 饱尝：①充分地品尝；②长期经受或体验。 混沌：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；②形容糊里糊涂、无知无识的样子。 疏落：稀疏零落。 秋士：古时指到了暮年仍不得志的知识分子。 疏疏落落：在空间和时间上间隔远，稀稀落落的意思。 梧桐一叶而天下知秋：从一片叶子的落，就知道秋天就要来到。 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 弥望：充满视野，满眼。 亭亭：形容高挑美好。 田田：形容荷叶相连的样子。 风致：美的姿态。 窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声 熨帖：舒服，舒适。 隽永：意味深长。 沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻极真渺小。 踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。 【必修下册】 喟然：叹息的样子。 踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。 东道主：泛称接待或宴请宾客的主人。 项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，图刺杀刘邦。后比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。 秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛比喻极细微的东西；犯，侵犯。指军纪严明丝毫不侵犯人民的利益。 劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦立下了很大的功劳。 人为刀俎，我为鱼肉：别人是刀和砧板自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。 杳无音信：去向遥远，下落不明。 负屈衔冤：即含冤承受委屈。 古陌荒阡：即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。 汗涔涔：汗不停地流。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低声自语。 门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。 昧心：违背良心。 痛不欲生：形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。 蝨贼：原指吃禾苗根、节的害虫，文中比喻危害国家、民众的坏人。 烟视媚行：眯眼看，慢慢走。这里形容扭捏不自然的样子。 阿谀献媚：迎合别人的意思，说好听的话。(含贬义) 繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其他繁琐多余的事情。 畏葸：畏惧。 接榫：①连接榫头；②比喻前后衔接。如：这篇文章在前后接榫的地方没处理好，显得太散。 洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。 疏朗：稀疏透明，不繁密。 袅袅：形容烟气缭绕上升；形容细长柔软的东西随风摆动；形容声音绵长不绝。 微不足道：形容渺小，不值得一提。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。 裹足不前：缠上裹脚的布准备远行，却又停步不进，多指有所顾虑。 间或一轮：偶尔转动一下。 悚然：害怕的样子。 沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。也作“盘跚”。 尘芥堆：垃圾堆。 驯熟：很熟练。 慢慢吞吞：多说“慢吞吞”，即慢腾腾，形容缓慢。 迤逦：缓慢前行，这里有颠沛流离的意思。 央浼：恳求，请托。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 怂恿：鼓动别人去做(某事)。 促狭鬼：爱捉弄人的人。 讥诮：冷言冷语地讥讽。 怔住：发愣；发呆。 安然无恙：形容很平安，没有受到什么损害。 六神不安：心神不安定。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子；②形容小心谨慎的样子。 鸡犬升天：比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 焦头烂额：形容十分狼狈窘迫。 捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。 居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的灾难。 会晤：会面；会见。 尽态极妍：指把美的情态全部展现出来。 敢怒而不敢言：心理有怒气，但慑于某种威势而不敢说出来。 付之一炬：给它一把火，指全部烧毁。 考点一 语言积累与应用之选词填空 1、辨析词义 （1）抓准词语本义。很多近义词有共同语素，我们可以重点比对不一样的语素，分清词义差别。例：不力 / 不利。“力” 侧重能力、尽力、得力；“利” 侧重顺利、好处。 （2）分清语义侧重点。例：辩护 / 辩解。辩护重在 “护”，凭借理由替自己或他人申辩；辩解重在 “解”，解释分辨，澄清自身言行，减轻过错。 （3）看清词义涵盖范围。例：憧憬 / 向往。憧憬多用于宏大、长远的事物、境界；向往适用的场景、对象没有这样的限制。 （4）分清适配对象。例：违反 / 违犯。违反搭配规章、流程、准则；违犯搭配法律、纲纪这类严肃重大的条文。 2、辨析色彩 （1）区分感情褒贬。例：顽强 / 顽固。顽强指坚韧不服输，属于中性词；顽固带有贬义，形容思想闭塞固执，不肯转变想法。 （2）区分语体风格，也就是口语和书面语的差别。例：商量 / 商榷。商量多用于日常口头交流，针对普通事情交换看法；商榷属于书面用语，多用于严谨的观点、学术问题探讨，如：这个说法还有待商榷。 3、辨析使用规则 （1）看固定搭配习惯。例：本质 / 实质。本质侧重事物与生俱来的根本属性，如本质特征；实质侧重内在真实内核，和表象相对，多用于抽象内容，如精神实质。 （2）看语法功能。重点区分词性，影响它在句子里的位置。例：突然 / 忽然。突然是形容词，可以修饰名词（突然的想法）；忽然是副词，一般只能修饰动作，不能修饰名词。 考点二 语言积累与应用之成语熟语 1、核心答题方法 （1）锁定提示语句。提示句一般紧挨着待填成语，和空缺处关联最强，往往暗藏这个成语的释义、提示信息。 （2）研读语段，提取提示要点。仔细品读空缺位置前后内容，从提示句里抓取有效信息，提炼出它要表达的核心意思。 （3）综合比对，敲定成语。结合提炼出的语境信息，兼顾成语的适用对象、使用范围、语义侧重、褒贬色彩等要素，选出匹配语境的成语。 2、成语熟语“十看” （1）看词义 对于比较生僻的成语，不能只凭字面猜测含义，切忌望文生义。不少成语字面意思和它本身的实际含义相差很大，只按字面理解很容易判断出错。 例：不少家长对线上课程趋之若鹜，争先恐后给孩子报名各类网课。 “趋之若鹜” 本义是像鸭子一样成群跑过去，多比喻很多人争相追逐（不好的事物），含贬义，不能用来形容家长积极报课的行为，此处属于望文生义、褒贬误用。 （2）看谦敬 不少沿用至今的成语带有古代文化特点，分为谦辞和敬辞：谦辞只能用于称呼自己，敬辞只能用来称呼对方。如果混淆二者的使用对象，就会出现使用错误。 例：我把自己的拙作送给老师，希望老师能抛砖引玉，多多指点。 “抛砖引玉” 是谦辞，只能由自己使用，表示用自己粗浅的看法引出别人高见，不能用在老师身上，此处使用有误。 （3）看语境 上下文语境可以帮我们判断词语是否合适，忽略语境，很容易出现用词不当的问题。 例：正值豆蔻年华的新时代，我们青少年要努力学习，勇担时代使命。 “豆蔻年华” 专门用来指十三四岁少女，只能形容人，不能用来修饰时代，此处搭配不当。 （4）看语法功能 成语的词性、词义各不相同，在句子里承担的语法作用也不一样。如果把握不准它的语法功能，就容易出现搭配错误。 例：他把大家的善意劝告置之度外，依旧我行我素。 “置之度外” 一般多和介词 “把” 搭配，多用于生死、安危等重大事情，不适合搭配 “劝告”，此处使用不妥。 （5）看感情色彩 成语有着明确的褒、贬、中性之分，使用时，我们要根据表达意图、场合、描述对象，挑选感情色彩匹配的成语。 例：这个骗子精心策划骗局，最后被警方抓获，真可谓死得其所。 “死得其所” 是褒义词，意思是死得有价值、有意义，用来形容骗子，属于褒贬失当。 （6） 看使用对象 部分成语只能用来形容特定的人、事物。有的只能形容个体，有的用于群体；有的只能写人，有的只能写物；还有的专门用于夫妻、男女之间。如果不清楚它的适用范围，很容易用错。 例：这对双胞胎男孩正值豆蔻年华，活泼又好动。 “豆蔻年华” 专门用来指十三四岁的少女，不能用来形容男孩子，此处对象误用。 （7）看适用范围 不同成语的适用范围有宽有窄，语义程度也有轻重之别。我们要结合具体语境，选择范围、轻重都合适的成语，防止出现大词小用、小词大用、重词轻用或者轻词重用的问题。不少成语误用，根源就是没能分清它的适用范围。 例：只是一次普通的班级辩论赛，大家不必紧张，万一出现三长两短，还有替补同学可以上场。 “三长两短” 多指危及生命的意外灾祸，词义很重。辩论赛临时失误是小事，这里属于重词轻用，使用不当。 （8）看是否语义重复 运用成语的时候，要留意它的含义会不会和句子里别的词语重叠。这类误用，就是句子里已经有词语表达出成语（或成语一部分）的意思，造成语句累赘多余，如果不仔细分辨，很容易判断失误。 例：听完这个有趣的小故事，同学们都忍俊不禁地笑出声来。 “忍俊不禁” 本身就是忍不住发笑的意思，和后面的 “笑出声来” 语义重复，可以删掉 “地笑出声来”。 （9）是否符合逻辑 有些成语单看词义好像贴合句子内容，看似没有问题，但放在事理逻辑里推敲就说不通。这类语病最典型的表现就是前后自相矛盾。 例：教室里只坐着一位莘莘学子，安静地埋头刷题。 “莘莘” 是众多的意思，“莘莘学子” 指大批的学生，不能用来形容单独一个人，和前面 “一位” 相互矛盾。 （10）看本来意义 不少成语都带有典故出处，有的来自古代寓言，有的源自历史故事，还有的出自古诗文，有着特定的内涵。使用时要弄清它的来源，不能不加分辨随意套用。很多成语日常多用比喻义、引申义，但本义偶尔也会在特定语境中出现；如果成语回归本义使用，不能直接判定为误用。 例：舞台灯光亮起，演员们粉墨登场，为观众带来一出精彩的传统戏曲。 “粉墨登场” 本义是演员化妆登台表演；它的比喻义是坏人伪装一番登上政治舞台。本句使用的是它的本义，用法正确。 例题1（2026·广东省·学业考试）在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（） 第十五届全国运动会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳四个城市同步举行。火炬所经之处，千年商都的脉搏与改革前沿的心跳______，东方之珠的璀璨与濠江文化的多彩辉映。这不仅是一场体育盛事的______，更是以火炬为笔、以湾区为卷，______着一首正在生长的大湾区诗篇、一曲同心共赴的时代乐章。 A．共振 开始 讲述 B．共生 序曲 讲述 C．共振 序曲 谱写 D．共生 开始 谱写 例题2（2025·广东省·学业考试）依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（） 全国县域足球赛事已______举办了 4 年。通过参赛，运动员在绿茵场上充分展示了健康向上的精神______。赛事主办方大力营造健康快乐的赛事氛围，进一步______了基层足球蓬勃发展，打造出 “百姓足球” 体系，让老百姓也能过 “足” 瘾。 A．继续 风气 推动 B．连续 风气 推行 C．继续 风貌 推行 D．连续 风貌 推动 例题3（2026·广东省·学业考试）下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（） A. 每年三月，数十万亩李花、桃花、梨花争奇斗艳，迷人的景色让人如坐春风，吸引八方游客前来观赏。 B．一年一度的江城逆水赛龙舟深受当地群众喜爱，龙舟竞渡之日，万人空巷，锣鼓喧天，热闹非凡。 C．随着清脆的马达声在薄雾中响起，机身两侧加装的开沟犁划过田垄，旋耕、开沟、起垄一气呵成。 D．舞剧《天下大足》脱胎于大足石刻，其舞台美轮美奂，既有国画的神韵，更有令人身临其境的效果。 例题4（2025·广东省·学业考试）下面文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（） 中华民族的文明历史源远流长，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，形成了独具特色、博大精深的文明体系，是中华民族川流不息、发展壮大的丰厚滋养，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。 A．源远流长 B．不可磨灭 C．博大精深 D．川流不息 1．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 餐桌礼仪是中华民族优秀文化的重要组成部分，它承载着 劳动、勤俭节约的传统美德。吃饭虽看起来是一个小细节，却体现一个人的 和素质。不插队，方便你我他。不论是在食堂还是在饭店，遇到就餐人多时都不应当插队，要自觉排队，彰显文明就餐 。 A．尊重    修养    风范 B．尊敬    教养    风韵 C．尊敬    修养    风韵 D．尊重    教养    风范 2．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。 B．桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收。 C．我的回答已经让她喜出望外了。 D．本届展销会上，湖笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。 3．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（   ） ①天边的云彩不停地__________着，时而如白雪堆积的山峰，时而又成大海的浪花泡沫。 ②同志们都非常敬仰这位功勋__________的老英雄。 ③在语言使用中，我们要根据不同的交际__________、不同的目的，选择不同的表达方式，力争做到准确得体。 A．变换   卓著   场合 B．变幻   卓著   场合 C．变换   显著   场所 D．变幻   卓著   场所 4．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．演员们在这台话剧中的表演丝丝入扣，充分展现了角色丰富的内心世界。 B．评委们经过反复的评头论足，终于选出了“桃李杯校园歌曲大赛”的十佳歌手。 C．这次选举，他本来是最有希望的，但由于近来的所作所为不孚众望，结果落选。 D．这类文章往往要言不烦，疏密有致，能以机智的语言驱散迷雾，启人深思。 5．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 中国传统节日，________着中华民族的民族精神和民族情感，________着中华民族的文化血脉和思想精华，_______是着国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。 A．凝结   承担    维护 B．凝结    承载    维系 C．凝固   承担    维系 D．凝固    承载    维护 6．把下列各句横线处内容依次改换成成语，正确的一组是（   ） (1)他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，听得多了，见得多了，无形中就受到了很多影响，所以他也很喜欢舞台艺术。 (2)有人认为美国单方挑起贸易战的背后不过是西方“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”丛林法则的又一次演绎罢了。 (3)他知道，以前的许多计划都是凭空的脱离实际的想法，唯有脚踏实地稳步向前才是正道。 A．潜移默化 弱肉强食 海市蜃楼 B．耳濡目染 优胜劣汰 海市蜃楼 C．潜移默化 优胜劣汰 空中楼阁 D．耳濡目染 弱肉强食 空中楼阁 训练 1．在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） 在中外文化交流活动中，我方人员生动地介绍着中国文物，言语间 着对中华文明的满满自豪。那份对文物的 、对文化的 ，其情也真，其意也切！ A．透射  珍重  尊崇 B．透射  珍视  崇敬 C．透露  珍视  尊崇 D．透露  珍重  崇敬 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）不知道自己喜欢干什么，不知道自己应该做什么？这是很多人员的职业困惑，从读书的大学生到工作多年的职场人士都有，有些甚至年过半百也没有找到________自己的路。 （2）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高________的作品来的。 （3）联赛开始一个多月以来，“鹰眼”判罚屡次引起争议，关于它的________声从来没断过。 A．适合　 品味　 置疑 B．合适　 品味　 质疑 C．适合　 品位　 质疑 D．合适　 品位　 置疑 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是   何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔 ，或者 如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心 ，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地 过纸面，就是懂得草书了。 A．抑扬顿挫   凝重   波动   淌 B．顿挫缓急   凝重   波澜   涌 C．抑扬顿挫   厚重   波澜   淌 D．顿挫缓急   厚重   波动   涌 4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（   ） A．桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。 B．目前在北京，民营博物馆方兴未艾，博物馆的数量和质量均有大幅增长，大大丰富了这座城市的文化内涵。 C．越近年关，公安部门对盗窃、抢劫等犯罪行为的打击就越应该变本加厉，为百姓过好春节营造安宁祥和的氛围。 D．上网已经成为追求时尚的当代中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题了。 5．下列句子中，划线成语使用正确的是（   ） A．经过武警官兵多日奋力扑救，森林大火基本得到控制，因而不再生灵涂炭。 B．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 C．许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难！ D．学校出台新举措丰富学生的课余生活，鼓励开展各种社团活动，真是大快人心。 6．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（   ） ①新奥燃气公司的工作人员提醒用户，燃气______时，必须先把阀门关上。 ②我们单位今年新招的那个大学生整体素质非常不错，______诚实而且温和。 ③走向新世纪的教育必须要有超前意识，所谓“超前”，是指学校______要承担传递人类已有文化的使命，______要承担构建未来社会新型文化的使命。 A．泄露  品性  既/又 B．泄漏  品性  不但/而且 C．泄漏  品行  既/又 D．泄露  品行  不但/而且 7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命 出光彩。 （2）苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人所 。 （3）我应该是个八尺男儿， 不能金戈铁马，醉卧沙场， 应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 A．散发   传颂   即使   也 B．焕发   传颂   如果   那么 C．焕发   传诵   即使   也 D．散发   传诵   如果   那么 8．依次填入下列横线处的词语，最恰当的是（   ） ①作为一名军旅作家，他对军队有着一种本能的难以割舍的______。 ②戴望舒把这深厚的感情______在他的《雨巷》里，引起了读者的强烈共鸣。 ③国际金融危机的发生与蔓延______偶然因素所致，______新自由主义长期泛滥的必然结果。 A．情结        灌注    不是/而是 B．情节        贯注    不是/而是 C．情节        灌注    不仅是/而且是 D．情结        贯注    不仅是/而且是 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。 一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。 烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．纸上谈兵    受益匪浅    自己动手    勤俭节约 B．形同虚设    受益匪浅    身体力行    吃苦耐劳 C．形同虚设    不虚此行    自己动手    吃苦耐劳 D．纸上谈兵    不虚此行    身体力行    勤俭节约 10．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．这件衣服的设计虽有些缺点，但款式新颖别致，融合了今夏的流行元素，无可非议。 B．实现中华民族的伟大复兴，是我们肩头不可推卸的使命和义不容辞的责任。 C．他过于相信自己的能力和判断，对大家的意见总是置若罔闻，所以常常受到批评。 D．我们使用了工程师开发的这套系统，大幅度提高了工作效率，真可谓如虎添翼。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 语言积累与应用之选词填空 考点二 语言积累与应用之成语熟语 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 积累课标常用实词、虚词、关联词；能结合具体语段语境，辨析近义词词义、搭配、感情色彩、语体差别，理清句间逻辑关系，恰当选择词语，使语句连贯表意准确。 学业质量水平2 ①辨析近义实词，区分词义轻重、适用对象、固定搭配；②辨析虚词、关联词，判断转折、递进、条件、因果等逻辑；③结合上下文语境、感情色彩、语体风格择优选择；④判断词语代入后语句是否通顺、逻辑是否自洽。 选择题 积累课标要求的常用成语、俗语、惯用语等熟语；理解熟语的本义与引申义，能在具体语境中判断成语、熟语使用是否恰当，避免误用。 学业质量水平2 ①识别成语常见误用：望文生义、褒贬失当、对象错配、搭配不当、语义重复、谦敬错位；②把握熟语固定含义，不按字面随意解读；③结合语境判断熟语和整个句子的表意是否契合；④区分近义成语之间细微差别。 选择题 语言积累与应用之选词填空、成语熟语 1．语言积累与应用之选词填空 要求能够恰当运用现代汉语里的实词和虚词。实词的考查核心是近义词辨析，要分清近义词之间的区别：词义涵盖的范围、意思表达的轻重程度、适合搭配的对象、语体风格，还有具体使用方式。考题优先选取那些平时常用、很容易用错的词语。 虚词分为副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词这六类。想要分辨虚词，重点要弄懂它的词性、语法作用，特别是使用规则。虚词考题重点考察副词、连词、介词，要留心相近虚词在含义，尤其是用法上的微小差别。 这类 “词语运用” 题，出题人常从六个角度设置陷阱：误解词语本身意思、适用对象不符、褒贬色彩用反、和语境前后冲突、词语搭配不合适、意思重复累赘。题目给到的语段，一般都会带有比较明显的语境提示信息。 2．语言积累与应用之成语熟语 近年考题十分看重近义成语的辨别与规范运用。近义成语的差别大多体现在这几方面：语义侧重不一样、语意轻重有区别、涵盖范围大小不同、适配对象不一样、褒贬感情色彩有差异、书面和口语语体不同、语法词性有区别。 “新课标”高中语文必修教材中重点词语(含成语)汇释 【必修上册】 寥廓：指宇宙高远辽阔。 峥嵘：本义形容山势高峻突出，文中是不平凡、不寻常的意思。 风华正茂：风采才华正盛。风华，风采、才华。 挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。 指点江山：指点，评论；江山，江河和山岭，文中指国家。此句是评论国事之意。 激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。 律吕：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的统称。 脂膏：脂肪；借指人民的血汗和劳动果实。 慰藉：安慰。 揳入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。这里指用力插入。 罅隙：缝隙。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 瞻前顾后：形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。  着恼：生气。 讷讷：说话迟钝、不连贯。 张皇：惊慌不安的样子。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。 去雄：植物有性杂交的工作步骤之一，即除去或杀死母本花朵中雄蕊的措施。 分蘖：稻、麦、甘蔗等植物发育的时候，在幼苗靠近土壤的茎节上生出分枝。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 戛然而止：形容声音突然中止。 雕琢：雕刻(玉石)；过分地修饰(文字)。 离群索居：离开同伴而过孤独的生活。 对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。原意是讲人生短暂，应有所作为。后也指及时行乐。 周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人才而中途停止吃饭。 摧眉折腰：形容低头弯腰阿谀逢迎的媚态。 风流：有功绩而又有文采的；英俊杰出的。 羽扇纶巾：(手持)羽扇，(头戴)纶巾。形容周瑜有儒将风度。 雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。 金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 乍暖还寒：忽暖忽冷，天气变化无常。 青出于蓝，而胜于蓝：靛青是从蓼蓝草中提炼出来的，但颜色比蓼蓝草更深。比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 传道受业解惑：传授道理、教给学业、解释疑难问题。 三人行必有我师：几个人一起走路，其中一定有可以做我老师的。指应随时随地学习别人的长处。 装腔作势：故意做作，装出某种情态。 蹩脚：本领不强。 檄文：古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆者的文书。 礼尚往来：指在礼节上注重有来有往。尚，崇尚、重视。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。 冠冕：很体面、有气派。冕，天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 孱头：懦弱无能的人。 玄虚：文中指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。 豁然开朗：形容开阔或通达。 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。 饱尝：①充分地品尝；②长期经受或体验。 混沌：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；②形容糊里糊涂、无知无识的样子。 疏落：稀疏零落。 秋士：古时指到了暮年仍不得志的知识分子。 疏疏落落：在空间和时间上间隔远，稀稀落落的意思。 梧桐一叶而天下知秋：从一片叶子的落，就知道秋天就要来到。 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 弥望：充满视野，满眼。 亭亭：形容高挑美好。 田田：形容荷叶相连的样子。 风致：美的姿态。 窸窸窣窣：象声词，形容细小的摩擦声 熨帖：舒服，舒适。 隽永：意味深长。 沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻极真渺小。 踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。 【必修下册】 喟然：叹息的样子。 踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。 东道主：泛称接待或宴请宾客的主人。 项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，图刺杀刘邦。后比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。 秋毫无犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛比喻极细微的东西；犯，侵犯。指军纪严明丝毫不侵犯人民的利益。 劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦立下了很大的功劳。 人为刀俎，我为鱼肉：别人是刀和砧板自己是放在砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。 杳无音信：去向遥远，下落不明。 负屈衔冤：即含冤承受委屈。 古陌荒阡：即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。 汗涔涔：汗不停地流。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低声自语。 门当户对：指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。 昧心：违背良心。 痛不欲生：形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。 蝨贼：原指吃禾苗根、节的害虫，文中比喻危害国家、民众的坏人。 烟视媚行：眯眼看，慢慢走。这里形容扭捏不自然的样子。 阿谀献媚：迎合别人的意思，说好听的话。(含贬义) 繁文缛节：繁琐而不必要的礼节，也比喻其他繁琐多余的事情。 畏葸：畏惧。 接榫：①连接榫头；②比喻前后衔接。如：这篇文章在前后接榫的地方没处理好，显得太散。 洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。 疏朗：稀疏透明，不繁密。 袅袅：形容烟气缭绕上升；形容细长柔软的东西随风摆动；形容声音绵长不绝。 微不足道：形容渺小，不值得一提。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。 裹足不前：缠上裹脚的布准备远行，却又停步不进，多指有所顾虑。 间或一轮：偶尔转动一下。 悚然：害怕的样子。 沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。也作“盘跚”。 尘芥堆：垃圾堆。 驯熟：很熟练。 慢慢吞吞：多说“慢吞吞”，即慢腾腾，形容缓慢。 迤逦：缓慢前行，这里有颠沛流离的意思。 央浼：恳求，请托。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 怂恿：鼓动别人去做(某事)。 促狭鬼：爱捉弄人的人。 讥诮：冷言冷语地讥讽。 怔住：发愣；发呆。 安然无恙：形容很平安，没有受到什么损害。 六神不安：心神不安定。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子；②形容小心谨慎的样子。 鸡犬升天：比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 焦头烂额：形容十分狼狈窘迫。 捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。 居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的灾难。 会晤：会面；会见。 尽态极妍：指把美的情态全部展现出来。 敢怒而不敢言：心理有怒气，但慑于某种威势而不敢说出来。 付之一炬：给它一把火，指全部烧毁。 考点一 语言积累与应用之选词填空 1、辨析词义 （1）抓准词语本义。很多近义词有共同语素，我们可以重点比对不一样的语素，分清词义差别。例：不力 / 不利。“力” 侧重能力、尽力、得力；“利” 侧重顺利、好处。 （2）分清语义侧重点。例：辩护 / 辩解。辩护重在 “护”，凭借理由替自己或他人申辩；辩解重在 “解”，解释分辨，澄清自身言行，减轻过错。 （3）看清词义涵盖范围。例：憧憬 / 向往。憧憬多用于宏大、长远的事物、境界；向往适用的场景、对象没有这样的限制。 （4）分清适配对象。例：违反 / 违犯。违反搭配规章、流程、准则；违犯搭配法律、纲纪这类严肃重大的条文。 2、辨析色彩 （1）区分感情褒贬。例：顽强 / 顽固。顽强指坚韧不服输，属于中性词；顽固带有贬义，形容思想闭塞固执，不肯转变想法。 （2）区分语体风格，也就是口语和书面语的差别。例：商量 / 商榷。商量多用于日常口头交流，针对普通事情交换看法；商榷属于书面用语，多用于严谨的观点、学术问题探讨，如：这个说法还有待商榷。 3、辨析使用规则 （1）看固定搭配习惯。例：本质 / 实质。本质侧重事物与生俱来的根本属性，如本质特征；实质侧重内在真实内核，和表象相对，多用于抽象内容，如精神实质。 （2）看语法功能。重点区分词性，影响它在句子里的位置。例：突然 / 忽然。突然是形容词，可以修饰名词（突然的想法）；忽然是副词，一般只能修饰动作，不能修饰名词。 考点二 语言积累与应用之成语熟语 1、核心答题方法 （1）锁定提示语句。提示句一般紧挨着待填成语，和空缺处关联最强，往往暗藏这个成语的释义、提示信息。 （2）研读语段，提取提示要点。仔细品读空缺位置前后内容，从提示句里抓取有效信息，提炼出它要表达的核心意思。 （3）综合比对，敲定成语。结合提炼出的语境信息，兼顾成语的适用对象、使用范围、语义侧重、褒贬色彩等要素，选出匹配语境的成语。 2、成语熟语“十看” （1）看词义 对于比较生僻的成语，不能只凭字面猜测含义，切忌望文生义。不少成语字面意思和它本身的实际含义相差很大，只按字面理解很容易判断出错。 例：不少家长对线上课程趋之若鹜，争先恐后给孩子报名各类网课。 “趋之若鹜” 本义是像鸭子一样成群跑过去，多比喻很多人争相追逐（不好的事物），含贬义，不能用来形容家长积极报课的行为，此处属于望文生义、褒贬误用。 （2）看谦敬 不少沿用至今的成语带有古代文化特点，分为谦辞和敬辞：谦辞只能用于称呼自己，敬辞只能用来称呼对方。如果混淆二者的使用对象，就会出现使用错误。 例：我把自己的拙作送给老师，希望老师能抛砖引玉，多多指点。 “抛砖引玉” 是谦辞，只能由自己使用，表示用自己粗浅的看法引出别人高见，不能用在老师身上，此处使用有误。 （3）看语境 上下文语境可以帮我们判断词语是否合适，忽略语境，很容易出现用词不当的问题。 例：正值豆蔻年华的新时代，我们青少年要努力学习，勇担时代使命。 “豆蔻年华” 专门用来指十三四岁少女，只能形容人，不能用来修饰时代，此处搭配不当。 （4）看语法功能 成语的词性、词义各不相同，在句子里承担的语法作用也不一样。如果把握不准它的语法功能，就容易出现搭配错误。 例：他把大家的善意劝告置之度外，依旧我行我素。 “置之度外” 一般多和介词 “把” 搭配，多用于生死、安危等重大事情，不适合搭配 “劝告”，此处使用不妥。 （5）看感情色彩 成语有着明确的褒、贬、中性之分，使用时，我们要根据表达意图、场合、描述对象，挑选感情色彩匹配的成语。 例：这个骗子精心策划骗局，最后被警方抓获，真可谓死得其所。 “死得其所” 是褒义词，意思是死得有价值、有意义，用来形容骗子，属于褒贬失当。 （6） 看使用对象 部分成语只能用来形容特定的人、事物。有的只能形容个体，有的用于群体；有的只能写人，有的只能写物；还有的专门用于夫妻、男女之间。如果不清楚它的适用范围，很容易用错。 例：这对双胞胎男孩正值豆蔻年华，活泼又好动。 “豆蔻年华” 专门用来指十三四岁的少女，不能用来形容男孩子，此处对象误用。 （7）看适用范围 不同成语的适用范围有宽有窄，语义程度也有轻重之别。我们要结合具体语境，选择范围、轻重都合适的成语，防止出现大词小用、小词大用、重词轻用或者轻词重用的问题。不少成语误用，根源就是没能分清它的适用范围。 例：只是一次普通的班级辩论赛，大家不必紧张，万一出现三长两短，还有替补同学可以上场。 “三长两短” 多指危及生命的意外灾祸，词义很重。辩论赛临时失误是小事，这里属于重词轻用，使用不当。 （8）看是否语义重复 运用成语的时候，要留意它的含义会不会和句子里别的词语重叠。这类误用，就是句子里已经有词语表达出成语（或成语一部分）的意思，造成语句累赘多余，如果不仔细分辨，很容易判断失误。 例：听完这个有趣的小故事，同学们都忍俊不禁地笑出声来。 “忍俊不禁” 本身就是忍不住发笑的意思，和后面的 “笑出声来” 语义重复，可以删掉 “地笑出声来”。 （9）是否符合逻辑 有些成语单看词义好像贴合句子内容，看似没有问题，但放在事理逻辑里推敲就说不通。这类语病最典型的表现就是前后自相矛盾。 例：教室里只坐着一位莘莘学子，安静地埋头刷题。 “莘莘” 是众多的意思，“莘莘学子” 指大批的学生，不能用来形容单独一个人，和前面 “一位” 相互矛盾。 （10）看本来意义 不少成语都带有典故出处，有的来自古代寓言，有的源自历史故事，还有的出自古诗文，有着特定的内涵。使用时要弄清它的来源，不能不加分辨随意套用。很多成语日常多用比喻义、引申义，但本义偶尔也会在特定语境中出现；如果成语回归本义使用，不能直接判定为误用。 例：舞台灯光亮起，演员们粉墨登场，为观众带来一出精彩的传统戏曲。 “粉墨登场” 本义是演员化妆登台表演；它的比喻义是坏人伪装一番登上政治舞台。本句使用的是它的本义，用法正确。 例题1（2026·广东省·学业考试）在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（） 第十五届全国运动会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳四个城市同步举行。火炬所经之处，千年商都的脉搏与改革前沿的心跳______，东方之珠的璀璨与濠江文化的多彩辉映。这不仅是一场体育盛事的______，更是以火炬为笔、以湾区为卷，______着一首正在生长的大湾区诗篇、一曲同心共赴的时代乐章。 A．共振 开始 讲述 B．共生 序曲 讲述 C．共振 序曲 谱写 D．共生 开始 谱写 【答案】C 【解析】考查近义词语的用法。 “共振” 指两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动，常用来形容事物之间相互呼应、协同共鸣；“共生” 指两种不同生物或事物共同生存、相互依存。句中 “千年商都的脉搏” 与 “改革前沿的心跳” 是两种不同地域的发展节奏相互呼应，故第一空用 “共振” 更贴切。 “序曲” 指歌剧、舞剧等开场的乐曲，比喻事情的开端；“开始” 是指从头起或从某一点起、着手进行、开始的阶段。句子描写的是全国运动会火炬传递这一盛大活动，故第二空用 “序曲” 更符合语境的庄重感和文学色彩。 “讲述” 指把事情或道理讲出来，搭配对象多为 “故事”“经历”；“谱写” 指创作乐曲、文章等。句中对应 “一首…… 诗篇、一曲…… 时代乐章”，用 “谱写” 搭配更准确。 例题2（2025·广东省·学业考试）依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（） 全国县域足球赛事已______举办了 4 年。通过参赛，运动员在绿茵场上充分展示了健康向上的精神______。赛事主办方大力营造健康快乐的赛事氛围，进一步______了基层足球蓬勃发展，打造出 “百姓足球” 体系，让老百姓也能过 “足” 瘾。 A．继续 风气 推动 B．连续 风气 推行 C．继续 风貌 推行 D．连续 风貌 推动 【试题答案】D 【解析】考查近义词语的用法。 “继续”，连下去，延长下去。强调活动承接不断，在可能出现间歇的情形下照样延续下去。“连续”，一个接一个。强调连接不断，一个接一个紧紧相连。根据语境应为 “连续”。 “风气”，指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。“风貌”，①风格和面貌；②风采相貌；③景象。根据语境应为 “风貌”。 “推动”，使事物前进；使工作展开。“推行”，普遍实行；推广（经验、办法等）。根据句意应为 “推动”。 例题3（2026·广东省·学业考试）下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（） A. 每年三月，数十万亩李花、桃花、梨花争奇斗艳，迷人的景色让人如坐春风，吸引八方游客前来观赏。 B．一年一度的江城逆水赛龙舟深受当地群众喜爱，龙舟竞渡之日，万人空巷，锣鼓喧天，热闹非凡。 C．随着清脆的马达声在薄雾中响起，机身两侧加装的开沟犁划过田垄，旋耕、开沟、起垄一气呵成。 D．舞剧《天下大足》脱胎于大足石刻，其舞台美轮美奂，既有国画的神韵，更有令人身临其境的效果。 【答案】A 【解析】考查成语熟语的用法。 A．如坐春风：指好像置身于和暖的春风里，比喻受到良师的教诲、熏陶。这里用来形容 “景色” 是望文生义。不符合语境，错误。 B．万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。符合 “龙舟竞渡之日” 热闹的场景。符合语境，正确。 C．一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。这里用来形容旋耕、开沟、起垄的连贯作业。符合语境，正确。 D．美轮美奂：形容新屋高大美观，也用来形容装饰、布置等美好漂亮。这里用来形容舞剧的舞台。符合语境，正确。 例题4（2025·广东省·学业考试）下面文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（） 中华民族的文明历史源远流长，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，形成了独具特色、博大精深的文明体系，是中华民族川流不息、发展壮大的丰厚滋养，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。 A．源远流长 B．不可磨灭 C．博大精深 D．川流不息 【答案】D 【解析】考查成语熟语的用法。 A．源远流长：多比喻根源深远，历史悠久。符合语境，正确。 B．不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消去。符合语境，正确。 C．博大精深：（思想、学说等）广博高深。符合语境，正确。 D．川流不息：（行人、车马等）像流水一样连续不断。不符合语境，错误。 1．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 餐桌礼仪是中华民族优秀文化的重要组成部分，它承载着 劳动、勤俭节约的传统美德。吃饭虽看起来是一个小细节，却体现一个人的 和素质。不插队，方便你我他。不论是在食堂还是在饭店，遇到就餐人多时都不应当插队，要自觉排队，彰显文明就餐 。 A．尊重    修养    风范 B．尊敬    教养    风韵 C．尊敬    修养    风韵 D．尊重    教养    风范 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并正确使用近义词语的能力。 尊重：指敬重、重视。尊敬：尊重而恭敬地对待，多侧重于对人的敬重。“尊重劳动”是常见且恰当的搭配，体现对劳动的重视和敬意，这里搭配“劳动”，“尊重”更合适。 修养：指人的综合素质，强调通过学习和实践培养出的内在品质和外在表现。教养：侧重于指在家庭和社会中培养的道德品质和行为习惯。此处说吃饭体现一个人的综合素质，“修养”更能全面涵盖，“教养”语义稍窄。 风范：指风度、气派，常用来形容人的行为举止所展现出的良好形象。风韵：多形容女性的姿态优美或诗文书画的风格韵味。与“文明就餐”搭配，“风范”更合适。 故选A。 2．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（   ） A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。 B．桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收。 C．我的回答已经让她喜出望外了。 D．本届展销会上，湖笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。符合联欢活动热闹的语境。 B．美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。符合桂林山水的语境。 C．喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。符合人物高兴的语境。 D．济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。语境中“湖笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝”并非有才能的人，不能用“济济一堂”来形容，成语使用错误。 故选D。 3．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（   ） ①天边的云彩不停地__________着，时而如白雪堆积的山峰，时而又成大海的浪花泡沫。 ②同志们都非常敬仰这位功勋__________的老英雄。 ③在语言使用中，我们要根据不同的交际__________、不同的目的，选择不同的表达方式，力争做到准确得体。 A．变换   卓著   场合 B．变幻   卓著   场合 C．变换   显著   场所 D．变幻   卓著   场所 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 变换：事物的一种形式或内容换成另一种。变幻：不规则地改变。句①中 “天边的云彩” 的变化是奇异且不规则的，形容云彩的变化多种多样，应用“变幻”。 显著：非常明显，一般形容物或事很明显，引人注目。卓著：突出地好，形容战功、成绩等非常卓越。句②中形容老英雄的 “功勋”，应用“卓著”。 场合：一定的时间、地点、情况。场所：活动的处所。句③中说的是语言使用中根据不同的交际情境选择表达方式，应选“场合”。 故选B。 4．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．演员们在这台话剧中的表演丝丝入扣，充分展现了角色丰富的内心世界。 B．评委们经过反复的评头论足，终于选出了“桃李杯校园歌曲大赛”的十佳歌手。 C．这次选举，他本来是最有希望的，但由于近来的所作所为不孚众望，结果落选。 D．这类文章往往要言不烦，疏密有致，能以机智的语言驱散迷雾，启人深思。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“丝丝入扣”，形容每一步都做得十分细腻准确（多指文章、艺术表演等）。本处是说演员们的表演很细腻准确，使用正确。 B．“评头论足”，无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。常用于贬义。本处是说评委们经过反复的讨论，不能用贬义词，使用错误。 B．“不孚众望”，不能使众人信服。本处是说他最终落选了，说明他近来的所作所为是不能让大家信服的，使用正确。 D．“要言不烦”，说话、行文简明扼要，不烦琐。本处是说这类文章疏密有致，说明不繁琐，使用正确。 故选B。 5．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 中国传统节日，________着中华民族的民族精神和民族情感，________着中华民族的文化血脉和思想精华，_______是着国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。 A．凝结   承担    维护 B．凝结    承载    维系 C．凝固   承担    维系 D．凝固    承载    维护 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 B．“凝结”，指气体变为液体或液体变为固体，比喻凝聚在一起变成另一种事物；也可以指聚集、联结，强调紧密关系。“凝固”，指物体由液态变为固态，比喻固定不变、停滞。语境指中国传统节日使中华民族的民族精神更强，使民族情感更浓，应为“凝结”。 “承担”，担负，担当。指实际的事情，也可指责任。“承载”，承受，支撑物体，还指某种思想的传承。语境指传承思想，应为“承载”。 “维护”，维持保护，使免于遭受破坏。“维系”，维持并联系，使不涣散；维护并保持，使不中断。语境是指传统节日维持并联系国家统一、民族团结，应为“维系”。 故选B。 6．把下列各句横线处内容依次改换成成语，正确的一组是（   ） (1)他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，听得多了，见得多了，无形中就受到了很多影响，所以他也很喜欢舞台艺术。 (2)有人认为美国单方挑起贸易战的背后不过是西方“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”丛林法则的又一次演绎罢了。 (3)他知道，以前的许多计划都是凭空的脱离实际的想法，唯有脚踏实地稳步向前才是正道。 A．潜移默化 弱肉强食 海市蜃楼 B．耳濡目染 优胜劣汰 海市蜃楼 C．潜移默化 优胜劣汰 空中楼阁 D．耳濡目染 弱肉强食 空中楼阁 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 “潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 “耳濡目染”，指经常听到看到，不知不觉受到影响。 （1）中，“听得多了，见得多了，无形中就受到了很多影响”，应为“耳濡目染”。 “优胜劣汰”，指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。 “弱肉强食”，原指动物中弱者被强者吞食，比喻弱的被强的吞并。 （2）中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是“弱肉强食”的“丛林法则”，应为“弱肉强食”。 “海市蜃楼”，比喻虚无缥渺的事物，也可用来形容心中想到但不切合实际的幻想。 “空中楼阁”，指悬于半空之中的城市楼台。也比喻虚构的事物或不现实的理论、计划等。 （3）中，“凭空的脱离实际的想法”，应为“空中楼阁”。 故选D。 训练 1．在下面文段横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） 在中外文化交流活动中，我方人员生动地介绍着中国文物，言语间 着对中华文明的满满自豪。那份对文物的 、对文化的 ，其情也真，其意也切！ A．透射  珍重  尊崇 B．透射  珍视  崇敬 C．透露  珍视  尊崇 D．透露  珍重  崇敬 【答案】C 【详解】本题考查学生对近义词的辨析能力。 第一空，透射：光线穿过孔洞或缝隙照射阳光透射。透露：指显露（信息、消息、意思等）。语境指言语间显露的意思，应选“透露”。 第二空，珍视：珍惜重视，一般指文物。珍重：是指重视、爱惜：保重身体（一般指某人）。语境修饰的对象是“文物”，应选“珍视”。 第三空，尊崇：尊敬推崇。崇敬：十分推崇和尊敬（一般指人）。语境表达对文化的推崇，对象是“文化”，应选“尊崇”。 故选C。 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（   ） （1）不知道自己喜欢干什么，不知道自己应该做什么？这是很多人员的职业困惑，从读书的大学生到工作多年的职场人士都有，有些甚至年过半百也没有找到________自己的路。 （2）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高________的作品来的。 （3）联赛开始一个多月以来，“鹰眼”判罚屡次引起争议，关于它的________声从来没断过。 A．适合　 品味　 置疑 B．合适　 品味　 质疑 C．适合　 品位　 质疑 D．合适　 品位　 置疑 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 （1）“合适”指符合实际情况或客观要求，是形容词；“适合”指符合（实际情况或客观要求），是动词。两个词都有表符合的意思，但“适合”可以带宾语，而“合适”不能带宾语。根据语境，应选用“适合”。 （2）“品味”一般作动词，“品位”是名词。“高”是形容词，只能修饰名词。根据语境，应选用“品位”。 （3）“质疑”，提出疑问；“置疑”，怀疑（多用于否定式）。根据语境，应选用“质疑”。 故选C。 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是   何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔 ，或者 如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心 ，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地 过纸面，就是懂得草书了。 A．抑扬顿挫   凝重   波动   淌 B．顿挫缓急   凝重   波澜   涌 C．抑扬顿挫   厚重   波澜   淌 D．顿挫缓急   厚重   波动   涌 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。多用来形容说话的声音；有时也形容乐声。顿挫缓急：“顿挫”指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折；“缓急”比喻事情有主要、次要、紧急、缓慢的区别。文段话题是关于书法的，第一处根据“墨迹浓淡枯腴”可知应选用“顿挫缓急”。 凝重：动词，浓重、端庄；庄重。一般表示神态的动词。厚重：指丰富而贵重。根据第二空后面的“ 如山”，可见是墨迹书写给人的感觉，故应选“凝重”。 波澜：比喻事情的起伏变化。波动：像波浪那样起伏不定；不稳定。第三处根据“抚摸得到搏动” “跌宕错落，奔走踊跃”，而且对象是“内心”，情绪变动，所以应搭配“波澜”。 涌：水由下向上冒出来。淌：流下。第四处根据“蓬勃之势潮水般地”可知应选用“涌”。 故选B。 4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（   ） A．桂林的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。 B．目前在北京，民营博物馆方兴未艾，博物馆的数量和质量均有大幅增长，大大丰富了这座城市的文化内涵。 C．越近年关，公安部门对盗窃、抢劫等犯罪行为的打击就越应该变本加厉，为百姓过好春节营造安宁祥和的氛围。 D．上网已经成为追求时尚的当代中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题了。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A．栩栩如生：形容艺术形象的生动、逼真。不能用来形容自然山水，使用错误。 B．方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。语境形容博物馆发展势头正盛，使用正确。 C．变本加厉：变得比原来更加厉害或严重。是贬义词。此处形容公安部门对犯罪行为的打击力度大，属于褒贬误用。 D．炙手可热：比喻气焰权势之盛。不能修饰“话题”，使用错误。 故选B。 5．下列句子中，划线成语使用正确的是（   ） A．经过武警官兵多日奋力扑救，森林大火基本得到控制，因而不再生灵涂炭。 B．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 C．许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难！ D．学校出台新举措丰富学生的课余生活，鼓励开展各种社团活动，真是大快人心。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“生灵涂炭”，形容人民处于极端困苦的境地。本处用来形容森林大火中的动植物，使用对象错误。 B．“见异思迁”，看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。本处用来形容响应国家号召的人，使用错误。 C．“恍然大悟”，指一下子明白过来。本处形容同学们读完手册后明白自救的重要性，恰当合理。 D．“大快人心”，指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。本处是说学校出台丰富学生课余生活的举措，是好事，使用错误。 故选C。 6．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（   ） ①新奥燃气公司的工作人员提醒用户，燃气______时，必须先把阀门关上。 ②我们单位今年新招的那个大学生整体素质非常不错，______诚实而且温和。 ③走向新世纪的教育必须要有超前意识，所谓“超前”，是指学校______要承担传递人类已有文化的使命，______要承担构建未来社会新型文化的使命。 A．泄露  品性  既/又 B．泄漏  品性  不但/而且 C．泄漏  品行  既/又 D．泄露  品行  不但/而且 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “泄漏”通常用于指液体、气体等物质漏出，如燃气泄漏、石油泄漏等。“泄露”则更侧重于指秘密、信息等被不应该知道的人知道了，如泄露机密、泄露隐私等。句①中说的是燃气，所以用“泄漏”。 “品性”侧重于人的性格、品质方面，强调内在的特质。“品行”更侧重于人的行为举止、道德表现等外在方面。句②中说大学生诚实而且温和，这是在描述他的性格特质，所以用“品性”。 “既…… 又……”表示并列关系，前后两个分句的意思并重。“不但…… 而且……”表示递进关系，后一个分句的意思比前一个分句更进一层。句③中“承担传递人类已有文化的使命”和“承担构建未来社会新型文化的使命”，后一句在程度和意义上更进了一步，所以用“不但…… 而且……”。 故选B。 7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命 出光彩。 （2）苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人所 。 （3）我应该是个八尺男儿， 不能金戈铁马，醉卧沙场， 应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。 A．散发   传颂   即使   也 B．焕发   传颂   如果   那么 C．焕发   传诵   即使   也 D．散发   传诵   如果   那么 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“散发”的一般是本身具有的东西或品质，比如“散发出浓烈的气味”“散发出一种强大的气场”，而“焕发”通常是指与以往不同的，有“焕然一新”的成分，是由内而外的改变。语境说的是“生命”的光彩，由内而外，故选“焕发”。 ②“传诵”和“传颂”区别为：对象不同，传诵多用于诗词、文章等，传颂多用于名声等。传诵侧重于辗转传布诵读，传颂侧重于辗转传布称道。语境对象为诗词，故选“传诵”。 ③“即使/也”表示假设的让步，认某种事实，暂让一步，是表示假设关系的关联词，而“如果/那么”表示充分条件，是从前面可以推出后面的，还可以否定后面推出否定前面。语境句子是表示假设让步关系，故选“即使/也”。 8．依次填入下列横线处的词语，最恰当的是（   ） ①作为一名军旅作家，他对军队有着一种本能的难以割舍的______。 ②戴望舒把这深厚的感情______在他的《雨巷》里，引起了读者的强烈共鸣。 ③国际金融危机的发生与蔓延______偶然因素所致，______新自由主义长期泛滥的必然结果。 A．情结        灌注    不是/而是 B．情节        贯注    不是/而是 C．情节        灌注    不仅是/而且是 D．情结        贯注    不仅是/而且是 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括关联词）的能力。 第一处，“情结”指的是内心深处的情感纠葛或特别的情感倾向；“情节”通常指故事中的事件发展。这里显然是指情感上的依恋，所以应该选“情结”。 第二处，“灌注”一般指注入液体，比喻倾注心血、感情等；“贯注”则指集中精神、注意力，如全神贯注。这里说的是将感情投入到诗歌中，所以应该选“灌注”。 第三处，“不是/而是”表转折；“不仅是/而且是”表递进。③句否定“偶然因素”，肯定“必然结果”，所以应该选“不是/而是”。 故选A。 9．阅读下面的文字，完成下面小题。 新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。 一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。 烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．纸上谈兵    受益匪浅    自己动手    勤俭节约 B．形同虚设    受益匪浅    身体力行    吃苦耐劳 C．形同虚设    不虚此行    自己动手    吃苦耐劳 D．纸上谈兵    不虚此行    身体力行    勤俭节约 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析和正确使用成语词语的能力。 纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。 不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。 自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。 吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。 故选A。 10．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．这件衣服的设计虽有些缺点，但款式新颖别致，融合了今夏的流行元素，无可非议。 B．实现中华民族的伟大复兴，是我们肩头不可推卸的使命和义不容辞的责任。 C．他过于相信自己的能力和判断，对大家的意见总是置若罔闻，所以常常受到批评。 D．我们使用了工程师开发的这套系统，大幅度提高了工作效率，真可谓如虎添翼。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。语境说这件衣服“有些缺点”，说明有可指摘之处，成语使用错误。 B．义不容辞：指道义上不容许推辞、拒绝；常用于形容为了正义事业，敢于挺身而出，不做推辞。语境指实现中华民族的伟大复兴，是我们不能推辞的责任，使用正确。 C．置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关心。语境指他对大家的意见不在乎，使用正确。 D．如虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。语境指工程师开发的这套系统帮助我们提高了工作效率，使用正确。 故选A。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $