学考专题06 语言文字运用（讲义，云南专用）2027年高中语文学业水平合格考总复习
|
2份
|
61页
|
43人阅读
|
0人下载
精品
内容正文：
专题六 语言文字运用
【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练
—— 目 录 ——
析|学考考查要点
汇|知识清单盘点
研|核心专题精讲
考点一 识记常见汉语词汇的音、形、义及教材中的重要语文知识
考点二 正确、规范使用标点符号
考点三 辨析并修改病句
考点四 选用、仿用、变换句式；扩展、压缩语段
考点五 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
练|巩固提升训练
学业要求
识记常见汉语词汇的音、形、义，识记教材中重要的语文知识，能够在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通交流。
能力层级
学业质量水平2。
考点解读
(1)识记: A
①识记现代汉语常用字的普通话读音。
②识记并正确书写现代汉语常用规范汉字。
(2)表达应用: E
①正确规范使用标点符号，理解标点符号与表达内容之间的关系。
②正确使用词语( 包括成语、熟语等)，能够辨析同义词在语境中的表达效果。
③辨析并修改病句。常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
④正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
⑤扩展语句，压缩语段。
⑥选用、仿用、变换句式。
⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
(3)语文探究: F
针对社会生活中的语文现象，提出自己的见解，并能分析、解决实际语言问题。
修改病句基础知识归纳
常考查的病句类型主要有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中前四种属于结构类病句，后两种属于语意类病句。
（一）语序不当
从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
1．多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2．多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
3．定语、状语位置不当：(1)定语误放在状语位置上。(2)状语误放在定语位置上。
4．虚词的位置不当 虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。
(1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词应将否定副词放在“把”或“被”之前)。
(2)关联词的位置不当。
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
5．主客体颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
6．并列短语位置不当 在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现顺序不当的问题。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：
(1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
(2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
7．分句位置不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。
（二）搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律;主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当主要有以下类型。
（1)主干成分搭配不当
1．主谓搭配不当 主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
2．动宾搭配不当 一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
3．主宾搭配不当:有的是同一个句子的主宾搭配不当。
4．动补搭配不当(补语与中心语搭配不当)
5．修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语在中心语前面的表达上的不合习惯或不合事理的现象。(1)定语和中心语搭配不当。(2)状语和中心语搭配不当。
6．关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象。如“只有”和“才”，“只要”和“就”，“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配情况来设置。
7．一面与两面搭配不当 主要特点： 句子前面(或后面)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或前面)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
（三）成分残缺或赘余
成分残缺：按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。成分赘余：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。
成分残缺：主语残缺；谓语残缺；宾语残缺；缺少必要的虚词或附加成分
（2)成分赘余
主语赘余；谓语赘余；宾语赘余；语义重复；表约数、概数的词语并列，造成重复
（四）结构混乱
在语言表达中，两种或两种以上的结构纠缠不清，叫做句子的结构混乱。结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。
1．句式杂糅
两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
2．中途易辙：就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。
3．藕断丝连：此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。
（五）表意不明
表意不明这一类型的病句主要指歧义句。在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。
1．指代不明；2．对象不明；3．修饰两可造成歧义；4．多义词(短语)造成歧义。由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。
5．结构原因造成歧义：结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。
6．结构不同带来多种理解：句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。
（六）不合逻辑
不合逻辑是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。这类句子结构完整，搭配合理，因此有较大的迷惑性。
1．概念混乱(概念并列不当)
(1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。(2)并列的词语不全部属于收束语。
2．自相矛盾：同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
3．否定失当：指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。
4．强加关系：复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。
5．不合事理：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
6．数词使用不当：一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百分比，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。
标点符号的用法
一： 常考标点符号的用法
（一）破折号
总结上文或提示下文；表示突然转变话题；突出语意转折；表示声音延长；表示解释说明；表示补充说明；引出对事情原因的解释；表示递进；表示事项的列举分承；表示说话的中断或间隔
（二）引号
表示讽刺和否定；表示特定称谓；表示特殊含义；表示直接引用；表示强调突出
（三）省略号
表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完或表语意未尽
（四）叹号
1. 用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
2. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。
3. 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
4. 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
（五）冒号
1. 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
2. 表示总结上文。
3. 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
4. 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
5. 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条纹式表述中，如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。
6 用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
二、易混标点符号用法比较
（一）逗号、顿号的区别
逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。
（二）逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
（三）逗号、分号表示分句间停顿的区别
当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
（四）顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
（五）冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
（六）不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
（七）破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
（八）书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
（九）破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。
（十）省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。
语言“得体”
语言表达的得体，指的是应用的语言要体现语境和语体的要求。包括内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。具体要求有以下几点：（1）语言表达适合语体的特点和需要；（2）语言表达符合表达者和接受者的身份；（3）语言表达符合特定的场合目的；（4）语言表达有分寸。
解答此类题应做到四看：
一看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象，看对象的性别、年龄、职业、身份、地位、文化、性格，爱好甚至禁忌等。这个对象不仅仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，不同的人有不同的说法，对不同的人也应有不同的说法。此外，还需注意谦称、敬称和习惯用语的正确使用。
二看场合。不同场合用语不同，说话时的氛围对说话的内容有制约。在庄重场合要求用语庄重、规范、用典范的书面语；在公共场合用语要准确、扼要、话题要集中，使用自然亲切灵动的语言，
三看目的。语言表达应该有明确的目的性，而目的决定了语言表达的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，到电视台应聘记者或主持人两个岗位，面试时想应聘记者的，就应该侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力；想应聘主持人的就应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达能力和应变能力强等优势。
四看语体。一般来说，不同的文体应该有与之相适应的语体，而不同的语体有常常表现出不同的语体色彩和语体特征。例如，文艺语体要有形象性，科技语体要有精确性和严密性。政论语体要有逻辑性和鼓动性。公文语体要准确、简洁、程式化。口语要通俗化，生活化。另外还要注意文言文与白话文的区别。
修辞手法及表达效果
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。小学阶段常见有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等。
1.比喻
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......
例如：叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。 ——朱自清《荷塘月色》
暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例如：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 ——冰心《荷叶母亲》
借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。
例如：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” ——鲁迅《呐喊·故乡》
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
2.比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。
比拟的作用：
（1）运用比拟，有利于调动想象，增加语言的生动性和形象性。
（2）运用比拟，有利于烘托气氛，抒发强烈的感情。
3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
7.设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
常考成语
【哀鸿遍野】形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
【筚路蓝缕】形容创业的艰苦。
【不可磨灭】指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
【不落窠臼】指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。
【城下之盟】无力抵抗城下的敌军而跟敌人订的盟约，泛指被迫签订的条约（多指不平等的）。
【出神入化】形容技艺达到了绝妙的境界。
【箪食壶浆】古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎。
【风雨如晦】风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。
【鬼斧神工】形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
【海市蜃楼】原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。
【汗牛充栋】形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出汗。充栋，堆满了屋子。
【浩如烟海】形容书籍、资料等多得无法计算。不能形容商品。
【挥洒自如】指写作诗文或书画，运用笔墨自如，不受拘束。
【绘声绘色】指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。
【集思广益】集：集中；思：思想；广：扩大；益：好处。集中群众的智慧，采用多方面的意见，能取得更好的效果、成果。主语应该是领导者或组织者。
【济济一堂】形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多。更不能形容商品。
【匠心独运】在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
【络绎不绝】形容行人、车马来来往往，接连不断。
【名山事业】指著书立说的事业。
【起死回生】多形容医术或技术高明。也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。
【巧夺天工】人工的精巧、高妙胜过天然，多形容高超过人的技艺。本身就是天然的东西不在适用之列。
【曲高和寡】曲调高深，能跟着唱的人很少。旧时指知音难得。现比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。
【如履薄冰】战战兢兢好像踩在薄冰上。用于人的心绪，不能用于环境。
【三令五申】多次命令和告诫，多指上级对下级、领导对群众。
【赏心悦目】看到美好的事物而身心愉快。主语是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”，而且一般用于美好的景色。
【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
【下里巴人】泛指通俗的普及的文学艺术。
【休戚相关】彼此共同承担幸福与灾祸。只能用于人物之间，不能用于事物之间。
【阳春白雪】泛指高深的、不通俗的文学艺术。
【自出机杼】比喻诗文的构思和布局别出心裁，独创新意。
考点一 识记常见汉语词汇的音、形、义及教材中的重要语文知识
辨语境：匹配感情色彩（褒/贬/中性，如“巧舌如簧”含贬义，不可用于赞美）、语体风格（书面/口语，如“鼎力相助”用于书面敬语）。
明本义+喻义：不望文生义（如“差强人意”是“勉强满意”，非“不满意”），兼顾古今异义（如“走投无路”古今均指“无路可走”，但“衣冠禽兽”古代指官员，现指坏人）。
避重复/矛盾：不与语境中关键词重复（如“忍俊不禁地笑了”重复），不与语义矛盾（如“安步当车”形容从容步行，不可用于“急着赶路”场景）。
合语法：明确成语语法功能（谓语/定语/状语，如“司空见惯”后不能接宾语，不可说“司空见惯这种现象”）。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）
A. 镇静 没日没夜 身临其境 记起
B. 镇定 夜以继日 身临其境 记忆
C. 镇定 没日没夜 设身处地 记起
D. 镇静 夜以继日 设身处地 记忆
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，镇静：情绪安定或平静。镇定：不慌乱；沉着。这里是指那些苍黑的古柏平静地站着，这里没有不慌乱的意思，所以用“镇静”。第二空，没日没夜：不分白天夜晚。夜以继日：本义是指夜晚接上白天，后形容日夜不停，加紧工作或习。这里是指那些苍黑的古柏不分白天夜晚地站着，但并不是日夜不停，加紧工作或学习，所以用“没日没夜”。
考点二 正确、规范使用标点符号
（2025年1月·云南）
语言文字运用(本题共4小题，10分)
阅读下面的文字,完成17 -20题。
继“龙辰辰“后,近期中央广播电视总台《2025年春节联次晚会》发布官方吉祥物形象“巳升升”，祝福全球华人在新的一年如意康宁、好事连连。
这个吉祥物的设计灵感来源于中华传统文化，整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，呈现出 且
富有古意的形象。“巳”代表的是蛇,字形像蛇的形状。通常来讲，人们很怕蛇的元素,但是这个完全不会有不适感，胖乎乎的还挺可爱的，尾巴也做成了中国结的形状，看多了感觉更像是蚕宝宝。
“升”宇造宇本义是将盛酒的酒斗从酒坛里提起，引申出上升的意思，如在(诗经》已有“如月之恒，如日之升”的用法，意指生活和事业像旭日一样越来越光明灿烂。
结合2025年春节联欢晚会“巳已如意，生生不息”的主题，“巳升升”呈现出的如意气息。“巳升升”的头部轮廓与脸颊上的螺旋形状，灵感来源于唐代地宫出土的银质婆全如意。“巳升升”头部装饰的蝙蝠案,与尾巴上的“寿”字盘长结相呼应，整体寓意着“福从头起,尾随如意”。
此外，吉祥物的五官设计也 ， 眉眼取自四川广汉三星堆遗址出土的青铜蛇形器的歧羽纹和臣目，彰显了中华文明的多元一体和“巳升升”国绕青绿色为主调，揭示春意当然、蓬勃生机。祥物身上还采用了景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹,寓意“生生不息”，并由花丝镶嵌工艺勾勒出海棠、玉兰、桃花牡丹,寓意“春回大地”。
19.请在文中横线处填入怡当的成语(2分)
下列句中的引号和文中“巳升升”的引号，作用相同的一句是(2分)
A.1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B.有人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”
C.“民以食为天”的说法自古流传。
D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。
【答案】A
【解析】文中“巳升升”的引号作用是特定称谓，用于称呼特定的吉祥物名称。
选项A：“523”项目的引号是特定称谓，用于特定的项目名称，与文中引号作用相同。
选项B：引号是直接引用他人的话语。
选项C：引号是间接引用“民以食为天”这句俗语。
选项D：引号是反语讽刺，讽刺所谓的“大师”和“发扬国光”的行为。
故选A。
考点三 辨析并修改病句
常考查的病句类型主要有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中前四种属于结构类病句，后两种属于语意类病句。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
B. 这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。
C. 由于这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。
D. 这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
【答案】 D
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在两处错误：一，成分赘余，前后两句不是因果关系，所以应删掉“由于”；二，不合逻辑，“幸好使有些东西是任谁也不能改变它的”，应删掉“使”。三，搭配不当，应把“被不能了解它的人肆意雕琢”中的“了解”改为“理解”。故选D。
考点四 选用、仿用、变换句式；扩展、压缩语段
长短句的特点
长句例句:居家养老服务是一种以家庭为基础,以城乡社区为依托,由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务,为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等,满足居住在家的老年人的社会化服务需求的养老服务模式。
长句一般是用词多、篇幅长的单句,虽然结构复杂,但其语法主干是简单清晰的。长句的特点:表意准确,内容丰富,精确细致。如长句例句的主干是“居家养老服务是养老服务模式”,其余的都是主干的修饰语。
短句例句:①居家养老服务可为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等。
②居家养老服务主要为了满足居住在家的老年人的社会化服务需求。
③居家养老服务是一种以家庭为基础、以城乡社区为依托的养老服务模式。
④居家养老服务由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务。
短句是用词少、形体短、结构简单的单句。短句的特点:表意灵活,简洁明快,节奏感强。如短句例句中的四个句子都较短。这些短句组合起来所表达的意思与长句例句所表达的意思相同。
扩展、压缩语段
词语连缀式就是提供一组词语,要求考生写一段话,将这些词语包含在内。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话;有的要求运用一定的修辞手法,在想象、联想的基础上将这些词语扩展成意蕴丰富的一段话。
生活实际运用压缩题旨在考查考生提炼概括核心信息、准确进行表达交流的能力,可能涉及以下真实情境:看病时口述身体状况、面试时介绍家庭情况、遇到求助时讲述路线走法等。
生活实际运用压缩题答题步骤
第一步:删除冗余信息。语段中的一些信息与主题关系不大,冗长啰唆,属于多余信息,可以删除。
第二步:提炼有效信息。根据主题,确定哪些是有效信息,并进行提取,注意不要遗漏要点。
第三步:整合组织答案。将关键信息按时间顺序、逻辑关系进行组织,使表达简洁明了、条理清晰。这里要注意两点:
(1)注意字数要求。超过限定字数要扣分。当然也不是字数越少越好,重要的是在有限的字数内将题干要求的要点全都“装”进去。试题所限定的字数通常是参照最佳答案的字数设定的,字数不足一般就不能涵盖所有的要点。
(2)语言要规范。压缩的结果不能是几个要点的简单罗列,而一定要是一个或几个符合语法规范的、有内在逻辑联系的句子,并且要符合简明、连贯、得体、准确的要求。
考点五 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
补写语句答题技巧
1.细察句子语境
任何表达含意的句子都不是孤立的,它与其他句子之间总是存在着这样或那样的联系。空出的句子到底要补写什么内容,往往可以根据上下文中的提示语觅得“蛛丝马迹”。所以,在补写语句时,考生应仔细揣摩上下文,从照应、呼应、指代等方面理出头绪,从而找到答题思路。
考查常见的修辞手法及表达效果。
表达得体答题技巧
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
1.看对象,掌握分寸
对不同的说话对象,有时表达的重点不同,即“对什么人说什么话”,要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说出恰当的话。同一个意思,对不同的人,应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
2.看语体,分清口语、书面语
口语、书面语的使用要看对象、场合。口语语体包括日常谈话语体和演讲语体,使用较灵活自由;书面语体适用于书面写作,使用较严谨规范。口语简明易懂,书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要,应选择不同的语体。
3.看场合,注意环境、氛围
场合即交际环境,包括时间、地点、话题,有关人物的身份、职业、地位、教养、性格,人物之间的关系,等等。
表达简明的要点
简明,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。简:句中不要有表意作用完全相同的成分,能省略的虚词就尽量省略,可以指代的内容就尽量用指代性词语指代。明:句子的意思不要晦涩难懂,让人看不明白;句子的意思要确定,不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
20. 下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 B. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
C. 采之欲遗谁？所思在远道。 D. 譬如朝露，去日苦多。
【答案】 B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子运用拟人的手法，用“高歌”把雨燕人格化。
A.运用的是借代的修辞手法，用“樯橹灰飞烟灭”来借代周瑜与曹操之战中曹操的落败。
B.运用的是拟人的修辞手法，用“徘徊”将月亮当成人来写。
C.运用的是设问的修辞手法。
D.运用了比喻的修辞手法，把人生比喻成朝露。故选B。
（2025年7月·云南）四、语言文字运用（本题共 4 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 17～20 题。
工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少 ① ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师曾成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们乘载的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心的精神。《诗经》中的 “如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百练成钢…… 这些 ② 的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的 ③ 、一丝不苟的精神。
工匠精神从来都不是什么 ④ ，而是一种改变世界的现实力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有 “撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂” 的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东…… 这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 能工巧匠 耳闻目睹 臻于至善 花拳绣腿
B. 奇人异士 耳熟能详 臻于至善 花拳绣腿
C. 能工巧匠 耳熟能详 精益求精 雕虫小技
D. 奇人异士 耳闻目睹 精益求精 雕虫小技
【答案】C
【解析】①能工巧匠：技艺高超的工匠。奇人异士：指有奇特本领的人，侧重奇异。语境是工匠大师，选 “能工巧匠”。②耳熟能详：听得多，熟悉，能清楚复述。耳闻目睹：亲耳听见亲眼看见。文中《诗经》名句典故大家很熟悉，用 “耳熟能详”。③精益求精：好了还追求更好；臻于至善：达到极致。匠人精神，精益求精更贴合。④雕虫小技：微不足道的小技艺；花拳绣腿：外表好看没有实际用处。本句“不是什么____，而是改变世界的现实力量”，对应“雕虫小技”，强调不是微不足道的小技艺。
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦贡献力量。
B. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
C. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。
D. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
【答案】B
【解析】①“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，删去“发挥”；②语序不当，“精彩的更多故事”改为更多精彩的故事； ③搭配不当：“献计力量”搭配错误，应为贡献力量。 B项全部修改到位。
19.文中第一段有3处错别字，请找出2处并加以改正。（2 分）
【答案】错别字（任选 2 处） ①乘载 → 承载 ②百练成钢 → 百炼成钢 ③根植 → 植根
20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要分析。（4 分）
【答案】修辞手法：引用（引文、典故引用）、排比 。表达效果： ①引用古籍名句、成语典故，丰富文章文化底蕴； ②铺排一系列经典典故，构成排比，有力印证我国古代匠人就拥有执着专注、精益求精的工匠精神； ③语言典雅，增强说服力与文学色彩。
（2026年1月·云南）四、语言文字运用（本题共 4 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 17～20 题。
“大道至简”“大音希声”，不仅是古代哲学的精髓，更是现代人清朗文风、（ ）的密钥。
“大道至简”——简洁的故事能表达深邃的哲理。从古至今，故事都以一种易于理解的形式存在，始终扮演着传递知识、传承文化、表达情感的关键角色。一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人接受和理解。它还能激发人们的想象力，迅速（ ）人们内心深处的共通情感。例如，通过小溪汇成河流、河流汇成大海的故事，就能说明团结合作的重要性；“渔夫和金鱼” 的故事，展示了人性的弱点和道德的重要性；“薛定谔的猫”的故事，能帮助人们理解深奥的量子力学。
“大音希声”—— 朴实的语言能传达真诚的情感。自然平实朴素的语言，以其未经雕饰的特性，如同绘画中的素描或速写，（ ）地表达清晰的意图，无矫揉造作之嫌，往往能表达深刻的思想，给人以亲切感。金代诗人元好问非常赞赏使用自然语言：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”在艺术和社会生活中，朴素和自然被视为美的境界。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”两句诗，生动描绘了一幅田园生活的宁静画面，以真诚和坦率直击人心。
从“长假空”向“（ ）”转变，以简洁的故事代替空洞大话，以朴实的语言代替连篇空话，以新鲜的风格代替陈词烂调，这可能是改变当今文风的有效路径。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 切中肯綮 触及 简单直接 短实新
B. 力戒繁文 波及 简单直接 短平快
C. 力戒繁文 触及 简明扼要 短实新
D. 切中肯綮 波及 简明扼要 短平快
【答案】C
【解析】①力戒繁文：戒除繁杂的文辞，对应后文清朗文风；切中肯綮：言论抓住要害，主语不能是人 “清朗文风”，排除 A、D。 ②触及：触动、触碰到；波及：一般指影响扩散到，搭配情感用触及。 ③简明扼要：简单抓住要点；简单直接侧重方式直白，这里形容语言表达，简明扼要更好。 ④短实新：短、实在、新颖，是文风评价术语；短平快多用于项目，排除 B。
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 一个简单的故事，通过生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人接受和理解。
B. 一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人理解和接受。
C. 一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的障碍，让不同年龄段的人接受和理解。
D. 一个简单的故事，通过生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的障碍，让不同年龄段的人理解和接受。
【答案】D
【解析】 ①“跨越语言和文化的交流”搭配错误，应为跨越语言和文化的障碍；②中途易辙：前半句主语 “一个简单的故事”，后面突然换成“生动的情节和角色”，要加介词通过；③逻辑顺序：先理解，再接受，“理解和接受”。 D修改全部正确。
19.首段和末段中共有两处错别字，请找出并加以改正。（2 分）
【答案】①长假空 →长假空改为长假大（长、假、大：冗长、虚假、空洞） ②陈词烂调 → 陈词滥调
20.请结合文意，自选两句诗，仿照第三段画波浪线的句子写一组语句。（4 分）
【答案】
例一 如王维的 “明月松间照，清泉石上流” 两句诗，生动勾勒了一幅山居秋夜的清幽图景，以宁静与空灵浸润人心。
例二 杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流” 两句诗，生动描摹了一幅旷野江月的雄浑画卷，以辽阔与苍茫震撼人心。
（2024年7月·云南）四、语言文字运用（本题共4小题，10分）
阅读下面的文字，完成17～20题。
中国印章展现了中国文字的绚丽多彩和中华文化的__________，是中华传统文化的代表符号之一。
中国印章文字首选篆文，故称为篆刻印章，早期多用铜、金、玉等为印材，后以石质为主。石质印材的使用为文人和艺术家用刀刻印开辟了新的天地。刻印的刀法大致可分为两种：冲刀和切刀。冲刀行进较快，很像书法中一拓直下的笔法，能表现出__________的气势；切刀则行进较慢，用短程碎刀连续切成，犹如书法中的涩笔，能表现出道劲凝练、厚实稳健的气象。中国印章运用铁刀精雕细刻，（ ）。
古往今来的中国印章制作者、设计者，自己常将审美情趣倾注创作之中。历代众多文学家、书画家对印章__________，许多印家也兼工诗书画，他们常常取用一些警世恒言或诗词佳句作为印章内容。欣赏此类印章，人们往往在__________中受到中国传统文化的熏陶。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 博大精深 酣畅淋漓 情有独钟 潜移默化
B. 博大精深 淋漓尽致 情有独钟 潜滋暗长
C. 博采众长 酣畅淋漓 情深义重 潜滋暗长
D. 博采众长 淋漓尽致 情深义重 潜移默化
【答案】A
【解析】①博大精深：形容文化内涵广博深厚；博采众长，侧重吸取别人长处，主语不能是文化本身，排除 C、D。 ②酣畅淋漓：畅快饱满，形容冲刀一气而下的气势；淋漓尽致侧重表达透彻，不形容气势。 ③情有独钟：对印章特别喜爱；情深义重形容人与人情义，不适用。 ④潜移默化：不知不觉受到熏陶；潜滋暗长，形容不好事物暗暗生长，排除 B。
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 古往今来的中国印章设计者、制作者，自己常将审美情趣倾注创作之中。
B. 古往今来的中国印章制作者、设计者，常将自己的审美情趣注入创作之中。
C. 古往今来的中国印章制作者、设计者，自己常将审美情趣注入创作之中。
D. 古往今来的中国印章设计者、制作者，常将自己的审美情趣注入创作之中。
【答案】D
【解析】①语序：先设计者、制作者（逻辑：先设计再制作）； ②“自己常将审美情趣倾注创作之中”，代词多余，缺少定语； ③搭配：注入创作之中。倾注后一般搭配“于”，注入更通顺。 D：古往今来的中国印章设计者、制作者，常将自己的审美情趣注入创作之中。
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（2 分）
A. 只要直接体现中国书法的运笔特征，就能彰显中国绘画的艺术美感。
B. 既直接体现中国书法的运笔特征，也彰显中国绘画的艺术美感。
C. 只要彰显中国绘画的艺术美感，就能直接体现中国书法的运笔特征。
D. 既彰显中国绘画的艺术美感，也直接体现中国书法的运笔特征。
【答案】B
【解析】冲刀体现书法笔法，切刀如书法涩笔。本句主语是印章，既体现书法运笔特征，也彰显绘画美感，并列关系，不是条件 “只要…… 就”，排除 A、C； 逻辑顺序：先书法（篆刻根基是篆文书法），再绘画美感，B 顺序合理。
20.下图是“厚德载物”的印章作品，请结合上则材料简要说明其艺术特点。（4 分）
【答案】 ①文字为篆书，古朴典雅，体现中国书法运笔特征；②刀法结合冲刀、切刀，线条有粗细变化，气势酣畅，道劲凝练； ③字形布局疏密有致，整体浑然一体；④内容选用经典名句“厚德载物”，将审美情趣与传统文化内涵融合，欣赏者可感受传统文化熏陶。
1．下列词语的字形及加点字的读音，完全正确的一组是（ ）
A．橘（jú）子洲头 跂（qǐ）而望 参省（xǐng） 越陌（mò）度阡
B．挥斥方遒（qiú） 埃（āi）土 舆（yú）马 其曲中（zhōng）规
C．周公吐哺（fǔ） 跬（kuǐ）步 以贻（wèi）之 槁暴（pù）
D．用心躁（zào）也 句读（doù） 怅寥（liáo）阔 呦呦（yōu）鹿鸣
【答案】A
【解析】B.“其曲中（zhōng）规”应为“其曲中（zhòng）规”。C.“周公吐哺（fǔ）”应为“周公吐哺（bǔ）”，“以贻（wèi）之”应为“以贻（yí）之”。D.“句读（doù）”应为“句读（dòu）”，“怅寥（liáo）阔”应为“怅寥（liáo）廓”。故选A。
2．选出读音全都正确的一项（ ）
A．百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú）
B．罅隙（xiá） 摈弃（bìn） 锈蚀（shí） 炽热（zhì）
C．木讷（nà） 石砾（lì） 轻蔑（miè） 包扎（zhā）
D．摇曳（yì） 氛（fèn）围 衷肠（zhōng） 吮吸（shǔn）
【答案】A
【解析】B.“罅隙（xiá）”应读“罅隙（xià）”，“炽热（zhì）”应读“炽热（chì）”。C.“木讷（nà）”应读“木讷（nè）” ，“包扎（zhā）”应读“包扎（zā）” 。D.“摇曳（yì）”应读“摇曳（yè）” ，“氛（fèn）围”应读“氛（fēn）围” 。故选A。
3．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．假舆马者，非利足也，而至千里
B．假舟辑者，非能水也，而绝江河
C．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍
D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心燥也
【答案】C
【解析】A.“而至千里”应为“而致千里”。B.“假舟辑者”应为“假舟楫者”。D.“用心燥也”应为“用心躁也”。故选C。
4．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．坐落 松弛 协奏曲 融会贯通 B．扫描 诙谐 天然气 振耳欲聋
C．博弈 竟争 万户候 毋容置疑 D．竞标 临摹 下马威 门廷若市
【答案】A
【解析】B.“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。C.“竟争”应为“竞争”，“万户候”应为“万户侯”。D.“门廷若市”应为“门庭若市”。故选A。
5．下列选项中，加点字注音字形全都正确的一项是（ ）
A．暧暧（ài） 吐哺（bǔ） 展履（jī） 笙萧
B．訇然（hōng） 籼稻（xiān） 包扎（zā） 譬如
C．阡陌（qiān） 守拙（zhuó） 慰藉（jiè） 长嗟
D．樊笼（fán） 羁鸟（jī） 青暝（míng） 契阔谈宴
【答案】B
【解析】A.错误：“展履”应为“屐履”，“笙萧”应为“笙箫”； C.错误：“守拙”的“拙”正确读音为zhuō； D.错误：“青暝”应为“青冥”。故选B。
6．在下列各句横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( )
（1）科学技术的进步和社会生活的变化是新词语产生的源泉，新词语又是_______ 新时代、新生活的一面镜子。
（2）14年的抗战史，充分_______了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
（3）我们现在常说的“黄金周”一词来自日本，这与我国2000年以后对法定节假日的___有关。
A．反映 彰显 调整 B．反应 彰显 调整
C．反映 显现 调解 D．反应 显现 调解
【答案】A
【解析】第一空，反映：一般指人的感觉、知觉、表象、概念等，是客观世界在人们头脑中的意识，可以通过语言、文字或者信息等手段表达出来。反应：一般指由刺激所引起的有机体、组织、器官的原有状态的改变或活动，一般通过光、热、爆炸以及各种行动情况表达出来。此处是说“新词语”表现新时代、新生活，应用“反映”。第二空，显现：显露出现。彰显：分明而确定地表现。语境应是“充分表现民族精神”，应选“彰显”。第三空，调整：为适应客观的情况和需要，在原有基础上，做些适当的改变。调解：排解、解除双方的争执和纠纷。此处是说“对法定节假日的”适当的改变，应用“调整”。故选A。
7．下列句子中加点的成语或词语，使用正确的一句是（ ）
A．在公交车上，他自告奋勇地把座位让给了一位怀抱婴儿的妇女。
B．来自五湖四海的朋友欢聚一堂，忠心祝愿亚运会圆满成功。
C．她对着镜中的自己瞻前顾后，十分满意自己的造型。
D．当我用手电照过去时,对面的脚步声戛然而止。
【答案】D
【解析】A.自告奋勇：主动要求承担某项艰难任务。让座是小事，不属于艰难任务，词语使用语境不当。B.忠心：怀着赤诚的心，多用于对国家、君主。此处应使用“衷心”，属于形近词误用。C.瞻前顾后：看看前面又看看后面，形容顾虑多、犹豫不决。不能用来形容照镜子欣赏造型。D.戛然而止：形容声音突然中止。 句子写脚步声突然停下，词语使用恰当。故选D。
8．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过传统文化进校园活动，使更多学生感受古典文化魅力，提升文化素养。
B．秋日研学活动不仅锻炼了学生的意志，也让学生领略了自然秋景之美。
C．能否坚持每日阅读，是培养良好学习习惯、提升语文能力的重要途径。
D．我们要不断挖掘传统文化内涵，推动传统文化创造性转化与创新性发展。
【答案】D
【解析】A.存在主语残缺的问题。“通过……”和“使……”同时连用，导致句子没有主语，删去“通过”或者“使”才可成立。B.存在分句语序不当的问题。“不仅……也……”是递进关系关联词，活动的影响应该先实现浅层次的“领略自然秋景之美”，再延伸到更深层次的“锻炼了学生的意志”，原句逻辑递进顺序颠倒。C.存在两面对一面的搭配不当问题。前半句用“能否”（正反两个层面的条件），后半句只对应了正向的结果，可删去“能否”让前后逻辑匹配。故选D。
9．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．皮肤是人体的“情绪晴雨表”。神经性皮炎，也叫“压力疹”，其发病与“情绪压力”密切相关，治疗的关键在于“解心宽”为主。
B．从《给阿嬷的情书》的票房逆袭，到《归潮》引发的文学讨论，我们看到的不只是一幅幅潮汕文化的精神地图，更是动人的故事和热闹的民俗。
C．珙桐，又名鸽子树，是国家一级重点保护野生植物，它历经亿万年地质变迁得以留存，有着“植物活化石”“植物界大熊猫”的美誉。
D．对于用AI来鉴别蘑菇毒性，专家表示，由于蘑菇生长在野外，其颜色、大小都会受到自然环境的影响，目前AI在蘑菇的识别上还存在困难。
【答案】C
【解析】A.结构混乱。“关键在于……”和“以……为主”两种句式混杂，采用其一即可。改为：治疗的关键在于“解心宽”/治疗的关键是“解心宽”/治疗以“解心宽”为主。B.语序不当。“不只是……更是……”后内容应层层递进，应先讲表层“动人的故事和热闹的民俗”，再讲深层“一幅幅潮汕文化的精神地图”。 D.语序不当。“蘑菇生长在野外”的主语是“蘑菇”，其后分句的主语“其”依然是“蘑菇”，主语一致，关联词“由于”应该置于“蘑菇”后，也可以直接删掉“其”。改为：……蘑菇由于生长在野外，其颜色、大小都会受到自然环境的影响……。或改为：……由于蘑菇生长在野外，颜色、大小都会受到自然环境的影响……。故选C。
10．文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并对错误处进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
①迈入高中校园，一切都是新的起点。②通过开学适应训练，使新生们快速熟悉了高中校园的学习生活节奏。③能否坚持每日阅读积累，是提升语文素养、夯实语文基础的关键。④学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的课余文化生活。⑤我们要及时改正并发现学习中存在的问题，不断优化学习方法。
（1）第_____句，改为____________________
（2）第_____句，改为____________________
（3）第_____句，改为____________________
【答案】②，通过开学适应训练，新生们快速熟悉了高中校园的学习生活节奏（开学适应训练，使新生们快速熟悉了高中校园的学习生活节奏）。 ③，坚持每日阅读积累，是提升语文素养、夯实语文基础的关键（能否坚持每日阅读积累，是能否提升语文素养、夯实语文基础的关键）。 ⑤，我们要及时发现并改正学习中存在的问题，不断优化学习方法。
【解析】序号②，成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致主语残缺。删掉“通过”或者删掉“使”。序号③，两面对一面，不合逻辑。删掉“能否”，或者在后句“是”后添加“能否”。序号⑤，语序不当。应该先“发现”，再“改正”，把“发现”和“改正”调换下顺序。
11．下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（刘成章《安塞腰鼓》）
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞、白的像雪。（朱自清《春》）
C．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。（史铁生《秋天的怀念》）
D．我想到希望，忽然害怕起来了：闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他。（鲁迅《故乡》）
【答案】A
【解析】B.“红的像火、粉的像霞、白的像雪”是三个独立的主谓短语，中间的顿号应改为逗号。
C.引文末尾的省略号已经属于句末标号，代表句子的停顿与情感收尾，引号外额外叠加的句号属于重复句末点号，应删掉引号外的句号。
D.“我想到希望，忽然害怕起来了”后的冒号使用不当。冒号的核心作用是提示下文或总括上文，此处前后两个分句是各自独立的句子，不存在提示或总括的逻辑，应将冒号改为句号。故选A。
12．下面是四种应用文体的部分摘录，根据应用文体的语言特点，表达最得体的一项是（ ）
A．校学生会决定4月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学踊跃报名，积极参加。（校学生会通知）
B．大家好，欢迎各位来到陕西历史博物馆，我是导游，大家可以尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。（解说词）
C．各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校30周年校庆，庆典活动在大礼堂，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）
D．高一（3）班一同学于5月17日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往德育处认领。（招领启事）
【答案】A
【解析】B.“尊称”不恰当，“尊称”也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼，是一个敬辞，可将“尊称”改为“称呼”；C.广播稿要用口语，“全部”与“全不”同音，听的人可能会误认为是“全不开放”，可将“全部”改为“全都”；D.招领启事不应写明具体钱数与物品明细，以防冒领，需笼统表述财物信息，不符合招领文体规范。故选A。
13．下面是某中学生参加社会实践整理的走访记录，其中有三处不合语体要求，请找出并用恰当的词语替换。
在留守老人关爱服务调查中，我走访了留守老人王奶奶。她说：“志愿者经常来看我们，帮我们打扫卫生，让屋子变得十分明净；还教我们浏览网上新闻。端午节将至，到时候他们还会来跟我们一起过节。”
【答案】“明净”改为“干净”；“浏览”改为“看”；“将至”改为“要到了”
【解析】“干净”形容房屋打扫后的环境，适合用于口语和日常走访记录；“明净”多形容窗户、水面、眼神等，不适合形容屋子，所以“明净”改为“干净”。“浏览”是书面专业用语，多指粗略翻看书籍网页；老人口语表述看网上新闻，用“看”更贴合日常说话口吻。将至”是规范书面语；“要到了”是口语，说话者是留守老人，应用口语，所以“将至”改为“要到了”。
14．阅读下面的文字，完成下面小题。
打开聊天框，你会发现越来越多的人懒得打字了。有人只发来一个“？”，没有词语，却能表达完整的情绪。标点符号，正在悄悄成为网络社交的新语言。这种现象，被不少网友戏称为“标点社交”。
“标点社交”，看似源于“懒”，其实是语言自然演化的趋势。在语言系统使用和发展过程中，为更快速表达信息，人们会偏向于使用尽量少的符号来表达尽可能多的信息。例如“？”将一句“什么意思？”压缩成了一个标点符号，满足了人们对于“省力”的追求。同时，“？”也常常能在语境中表达更多情绪内容，这样的“言外之意”让对话能够在信息不足的情况下继续下去。
众所周知，“？”是表达疑问的符号，但独立成句时，除了表达困惑之外，“？”还可以表达质疑、震惊等情绪。“？”能表达这么丰富的含义，主要原因在于有充足的上下文语境以供推导语意。此外，标点符号单独使用的形式也能显著增强语气，传达说话人的丰富情感，增强了互动的张力。
“？”的使用可以高效地表达语义，在朋友间，甚至因为心领神会，反而能够拉近对话双方之间的距离；但是在不熟悉的人之间，因为缺少默契和经验，不仅降低沟通效率，还会造成人和人之间的沟通隔阂，导致矛盾的发生。对于这样的“标点社交”，我们应该……
请根据材料，给“标点社交”下一个定义，不超过40字。
【答案】标点社交是在网络社交中单独使用标点符号来快速表达语义和情感的新型网络社交方式。
【解析】此题是下定义题型，下定义的格式是“被定义概念=种差+邻近属概念”。
通读语段，先确定“标点社交”的邻近属概念为“新型网络社交方式”，再筛选“标点社交”的种差信息，如适用场景（网络社交）、行为特征（单独使用标点符号）、作用（快速表达语义、传递情绪）。然后按照“被定义概念=种差+邻近属概念”的格式进行整合，保持单句形式，注意字数的限制。
15．2020年伊始，一场席卷全球的新型冠状病毒肺炎疫情牵动所有人的心，与此同时，无数普通人逆行，冲向抗疫的最前线，被称为“最美逆行者”。请从以下两个小题中任选一题，按要求把下面的句子扩展成一段话。
一颗颗星星出现在夜空中。
（1）要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫中“最美逆行者”的赞美与崇敬，不少于100字。
（2）要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫必胜的信念与希望，100字左右。
【答案】（1）天空漆黑如墨，夜仿佛就要吞噬这人间，但很快，一颗星星出现了，紧接着是下一颗，再下一颗。那是什么？那是一双双明亮的眼睛，那是一颗颗闪耀的钻石，那是光的缔造者，那是希望的引领者。那些疫情中的“最美逆行者”不正是夜空中的星星吗？他们用尽全力散发着自己微弱而温暖的光芒，汇成熠熠星河，点亮万家灯火，换得山河无恙、人间光明。
（2）夕阳已经完全隐没了，但夜色并没有吞没蔚蓝的苍穹，你看，一颗颗亮晶晶的星星静静闪耀着，虽然夜幕降临，但那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮。每一颗星星都在竭尽全力驱散黑暗，像燃烧的火炬，朗照着这被疫情笼罩的烟火人间。
【解析】本题考查学生扩写语段的能力。题干将时事热点代入审题与答题情境，要求做题时首先关注“疫情中涌现许多‘最美逆行者’”这个情境，在这个情境下审好题，把握题目的具体要求。“夜空中星星的具体特点”，可以是亮晶晶的、微弱的，但众星汇聚成河，熠熠生辉；“至少使用两种修辞手法”，在扩展语句中最常用的有比喻、排比、拟人、反问等；“表达对抗疫中‘最美逆行者’的赞美与崇敬”“表达对抗疫必胜的信念与希望”，是扩展语段要求体现的思想情感，是主题方面的具体要求；“100字左右”是字数方面的具体要求。
16．将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求至少运用两种修辞手法，语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，80个字左右。
春天 阳光 春风 旋律 新颖
【答案】示例：春天来了，湖边那一块绿油油的草地不正是春天吗？它们在温暖的阳光、柔和的春风中，四处摇曳，仿佛在和着这春天的旋律翩翩起舞。一切都是那么的新颖，一切都是那么的美好。
【解析】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。题目给出了5个词语，这5个词语均与春天有关，也就是说要扩写的这段文字应该是一段描绘春景的写景文段。考生根据题目要求展开合理想象，构思所要表达的基本内容，写作前要想象春天的情景，特别是要思考什么情况下会用到“旋律”和“新颖”，这提示我们在扩写的语段里应该运用比喻修辞，应该有简要的议论或抒情。另外，要注意题干中运用两种以上的修辞手法及字数的要求。
17.对下列句子修辞手法的判断，不正确的是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人）
B．乡书何处达？归雁洛阳边。（反问）
C．容颜如玉，身姿如松，翩若惊鸿，宛若游龙。（比喻）
D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张）
【答案】B
【解析】A.正确。诗句里的“红杏”被赋予了主动“出墙”的人的情态，将红杏拟人化，生动体现出满园春色蓬勃旺盛、无法禁锢的生命力，使用了拟人的修辞手法。B.“反问”错，是设问。设问是有问有答的形式，反问则是问中有答。“乡书何处达？”是问句，而“归雁洛阳边”是回答，所以本句诗是设问。C.正确。将人的容颜比作美玉，身姿比作苍松，体态轻盈的状态比作惊飞的鸿雁、游动的蛟龙，用多个喻体来具象化人的美貌与优雅姿态，属于典型的比喻修辞。D.正确。“深千尺”是刻意放大桃花潭水的深度，用远超现实逻辑的水深程度，来夸张凸显汪伦和李白之间情谊的深重，使用了夸张的修辞手法。故选B。
18．下列化用语文教材的古风歌词，表达高考毕业典礼时学子“满怀深情，回望过往；胸藏豪情，憧憬未来”的复杂心情最恰当的一项是（ ）
A．寒蝉长亭，学海几度秋。蓬山万里路，何处寄蜉蝣。莫言前路无知己，浊酒慰离愁。
B．红烛映窗，云雀声长。笔落风雨，诗成华章。此去关山远，莫忘旧时月，案头未了情。
C．曾记否，中流击水，浪遏飞舟？兰亭水逝，俯仰春秋。纵风雨，怀希文志，踏歌行九州。
D．朝搴木兰，夕揽宿莽，三载忽逝。令别去，唯余康桥柔波梦，徒叹流年迟。
【答案】C
【解析】题干要求既“回望过往”又“憧憬未来”，既要有深情，也要有豪情。A.“寒蝉长亭”化用柳永《雨霖铃》，偏离别伤感；“蜉蝣”“离愁”流露迷茫愁绪。缺少豪情与憧憬，排除。B.“红烛映窗”“笔落风雨”回忆寒窗苦读；“旧时月”“案头未了情”侧重惜别怀旧。未突出未来豪情，排除。C.“中流击水，浪遏飞舟”化用毛泽东词，回望青春奋发；“兰亭水逝，俯仰春秋”化用《兰亭集序》，感慨三年时光。“怀希文志”借范仲淹之志，显胸怀天下；“踏歌行九州”写奔赴未来，豪情昂扬。完全契合题干。D.“朝搴木兰，夕揽宿莽”化用《离骚》，有修身进取之意；“康桥柔波”“徒叹流年迟”偏感伤婉约，缺乏豪情，排除。故选C。
19．下列选项中与楚人逻辑谬误类型相同的一项是（ ）
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
A．本店规定：“本店全年无休，但每逢周一闭馆。”
B．团队经验丰富能成功，张三在团队工作二十年，所以他个人肯定能成功。
C．鲁迅的著作不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的著作，故《孔乙己》不是一天能读完的。
D．问：“支持还是反对方案？”答：“我不完全支持，但也不是完全反对。”
【答案】A
【解析】本题考查学生逻辑推理的能力。译文：楚国有一个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”接着又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西它刺不穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答了。楚人同时宣称“盾坚不可破”和“矛无坚不摧”，两个判断相互矛盾、不能同时成立，属于自相矛盾的逻辑谬误（对同一事物作出两个相互否定的断定）。
A.“全年无休”意为一年中没有休息的日子，却又说“周一闭馆”，两个规定相互否定、无法同时成立，与楚人一致，属于自相矛盾。B.将“团队的属性”直接等同于“团队中个体的属性”，忽略了整体与个体的差异，属于以偏概全/整体与个体混淆的谬误。C.前一个“鲁迅的著作”指全部著作（集合概念），后一个指单篇著作（非集合概念），偷换了概念的内涵，属于偷换概念的谬误。D.“不完全支持”≠“反对”，“不完全反对”≠“支持”，是对方案的折中表态，未作出相互矛盾的断定，无逻辑谬误。故选A。
读下面的文字，完成下面小题。
文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆。中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。①可见文章也是有基因的，②可“遗传”。③文学创作涉及语言的发展和积累。④前人在文章中经典创造出的句子，⑤我们在阅读时会吸收贮存，⑥写作时，⑦它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。
在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。有各种句子形式，三字句、四字句、五七言古诗句、词体长短句，以及古文或白话文中的句子，等等。深层的要复杂一点，是由意境勾起的句意记忆。作者根据脑子里一点悠远的记忆创作出当下的一个新句。原句与新句之间并无形式上的相似，却有语意的传承与关连。
句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲奋：南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。他像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪纵横。
正如我们每天坚持锻炼才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背，多听多记，如蜂采密，聚沙成塔。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。有一句话，“处处留心皆学问”，其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句，它们都可充实到自己的文章里。站在巨人的肩膀上写文章总会更上一层楼。
1．文中多处使用双引号，下列与另外三个选项双引号用法不相同的一项是（ ）
A．韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。
B．可见文章也是有基因的，可“遗传”。
C．在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。
D．有一句话，“处处留心皆学问”，其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句。
【答案】D
【解析】A. “气”并非普通的空气，指文章的气韵、文气，表特殊含义。B. “遗传”：不是生物层面遗传，比喻文章思想语言的承袭流传，表特殊含义。C. “肌肉记忆”：借用生理名词比喻语言习得记忆，表特殊含义。D.“处处留心皆学问”：直接引用现成俗语，表直接引用。故选D。
2．文中标序号的句子存在两处语病，请指出并进行修改。可少量增删词语或改变语序，不得改变原意。
【答案】④句，改为：前人在文章中创造出经典的句子/前人在文章中创造出的经典句子。⑦句，改为：与/和/跟/同它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。
【解析】④句“前人在文章中经典创造出的句子”语序不当。“经典”是定语，用来修饰名词“句子”，不能放在动词“创造出”前面修饰动词。应改为：前人在文章中创造出经典的句子 / 前人在文章中创造出的经典句子。⑦句“它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上”介词残缺。具体分析：“它们有关的新句”成分残缺，“它们”指代前面贮存的前人佳句，“新句”和“它们”之间需要介词建立联系， 应改为：与它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。
3．下列句子中的“交流”与文中加点的“交流”，意思和用法相同的一项是（ ）
A．字难写，话难说，是文化交流很大的“绊脚石”。
B．因为受了委屈，他躺在床上涕泪交流，一夜寝不能寐。
C．虽然毕业很多年了，但是他俩一直都有交流。
D．本节课，我们学习了电的交流知识。
【答案】C
【解析】先锁定文中词义：人与人之间言语思想的互相沟通，动词。A. 文化交流：不同地域、群体之间文化层面的互通，对象是“文化”，侧重文明、文化层面互换，和人之间口头沟通不同。B. 涕泪交流：成语，眼泪鼻涕一同流下。“交流”是“交错、一起流出”，词义完全不同。C. 他俩一直都有交流：指两个人互相沟通往来，人与人之间思想言语沟通，和原文词义、用法完全一致。D. 电的交流：“交流”为物理专业术语，指交流电，属于专业概念。故选C。
4．文中后三段有三处错别字，请指出含错别字的词语并修改。
【答案】①将“关连”改为“关联”；②将“悲奋”改为“悲愤”；③将“采密”改为“采蜜”。
【解析】“关连”：属于同音误用。表达事物之间互相牵涉、有联系，规范词语为关联。“连”侧重接连、接续；“联”侧重相互联结、发生关系，此处应用“联”。“悲奋”：属于形近音近误用。词语表达悲伤又愤怒的情绪，应为悲愤。“奋”是振奋、奋斗；“愤”指怨恨、恼怒，描述情绪要用竖心旁的“愤”。“采密”：属于形近字误用。文中以蜜蜂采集花蜜作比喻，应为采蜜。“密”指稠密、紧密；“蜜”指花蜜，和昆虫取食相关，带虫字旁。
5．下列文段内容的“肌肉记忆”可能源于哪两句诗？请写出诗句并说出你的理由。
在今天这个社会中，我们一定是有用途的，不可能没用途，世界需要我们每一个人。（马未都《人的一生，都是有命数的》）
【答案】诗句：①天生我材必有用，千金散尽还复来。
理由：①形式上：文段“一定是有用途的，不可能没用途”用肯定加双重否定强调，与“必有用”的强烈肯定语气相通。②语意上：二者都强调每个人都有价值、被世界需要，属于深层句意记忆。
【解析】读懂给定片段核心：人一定有自身价值，不会毫无用处。回看文本概念：深层“肌肉记忆”——原句和新句形式不一定相似，重在语意、思想传承。调动积累匹配主旨：锁定李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来”。答题分两层：先写诗句；再分别从语气形式、思想语意两个角度结合文本“深层句意记忆”概念作答。
阅读下面的文字，完成下面题目。
中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星，浩瀚美丽。但近代以后，古典诗词逐渐僵化，充斥陈词滥调，盛行________。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗________。
毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，（ ），又吸收民歌的丰富养料，还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能够体现为中国老百姓所________的中国作风和中国气派。在毛泽东看来，无论文艺的任何部门，包括诗歌在内，（ ）。1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出，许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。“适合大众需要”“反映民众生活”，是毛泽东一以贯之的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。
毛泽东的诗学主张不仅为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗树立了发展成功的典范。毛泽东诗词________着中国传统审美文化，蕴含着巨大的审美价值，体现了中国人民的审美追求，弘扬了中华民族的美学精神。
6．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
A．无病呻吟 势不两立 喜闻乐见 担负
B．杞人忧天 水火不容 脍炙人口 承载
C．无病呻吟 水火不容 喜闻乐见 承载
D．杞人忧天 势不两立 脍炙人口 担负
【答案】C
【解析】第一空：“无病呻吟”比喻文艺作品没有真情实感、矫揉造作，对应前文古典诗词僵化、陈词滥调的状况。“杞人忧天”指不必要的担心，不合语境。第二空：“水火不容”指二者对立、不能相容，侧重两种事物理念冲突；“势不两立”侧重双方怀有仇恨、不能共存，多用于人、敌对势力。这里说新旧诗互相排斥，“水火不容”更合适。第三空：“喜闻乐见”指（群众）喜欢听、乐意看，搭配“中国作风和中国气派”，符合语境；“脍炙人口”仅形容诗文作品受人称赞，不能用来形容作风气派.第四空：“承载”可搭配抽象的文化、审美内涵，“担负”一般搭配责任、任务等，和“传统审美文化”搭配得当的是“承载”。故选C。
7．对文中画线病句修改最恰当的一项是（ ）
A．毛泽东的诗学主张不仅为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功的典范。
B．不仅毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功的典范。
C．不仅毛泽东诗词为中国新诗的发展树立了成功的典范，毛泽东的诗学主张也为中国新诗的发展指明了方向。
D．毛泽东诗词不仅为中国新诗的发展树立了成功的典范，毛泽东的诗学主张也为中国新诗的发展指明了方向。
【答案】B
【解析】原句语病：两个分句主语不同（主语分别是“毛泽东的诗学主张”“毛泽东诗词”），“不仅”要放在第一个主语前面，排除A、D。画线句后文紧接着阐释毛泽东诗词承载传统审美，所以分句顺序要先讲诗学主张，再落到毛泽东诗词上，排除C。故选B。
8．对文中两处括号填补最恰当的一项是（ ）
A．不仅发扬古典诗词的精神 都应顺应时代的要求
B．既继承古典诗词的优良传统 都应顺应时代的要求
C．不仅发扬古典诗词的精神 都应该符合大众需求
D．既继承古典诗词的优良传统 都应该符合大众需求
【答案】D
【解析】第一空：后文有“又吸收民歌的丰富养料”，“既……又……”是固定搭配，照应并列关系，选“既继承古典诗词的优良传统”，排除A、C。
第二空：后面文段核心论述 “适合大众需要”“反映民众生活”，和“都应该符合大众需求”衔接紧密；“顺应时代的要求”在该段第一句结尾已经出现，此处再填入该句会造成语意重复，排除B。
故选D。
阅读下面的文字，完成下列小题。
花盆里栽不出参天树，浅滩上练不出蛟龙身。蜷缩在“安逸窝”里纸上谈兵、耽于幻想，是难以获得成长的（ ）唯有投身实践，直面现实挑战，运用所学知识，方能不断提升能力、积累智慧（ ）广大青年应涵养家国情怀、勇于担当，积极投身国家建设与发展的大潮中，淬炼心性、□砺才干。
9．下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ； B．， ； C．； 。 D．， ，
【答案】C
【解析】第一空前面“蜷缩在‘安逸窝’里纸上谈兵、耽于幻想，是难以获得成长的”是一个表意完整的论断，和后文“唯有投身实践……方能不断提升能力、积累智慧”是正反对照的两个独立分句，且两个分句表意相对完整，且内部包含逗号，用分号衔接能清晰体现并列的逻辑关系；第二空位于“唯有投身实践……积累智慧”这个完整论断的末尾，后面引出对青年的号召，此处用句号收束前文论断，符合逻辑。故选C。
10．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ）
A．hán yǒng B．hán yòng C．hàn yǒng D．hàn yòng
【答案】A
【解析】文中加点字是“涵养”的“涵”和“勇于”的“勇”，二者正确读音分别为hán、yǒng，对应A选项。故选A。
11．下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是（ ）
A．砥 B．坻 C．诋 D．抵
【答案】A
【解析】“砥砺”是固定搭配，“砥”本义为磨刀石，引申为磨炼的意思，符合语境中在实践里磨炼才干的表意；B项“坻”指水中的小块陆地，C项“诋”意为毁谤，D项“抵”意为抵挡、抵达，均不符合此处语境。故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“山海关不住，东北超级酷。”首届东北地区城市足球联赛，网友亲切简称它为“东北超”，在沈阳、长春、哈尔滨、呼和浩特四座城市同步揭幕。草根球员登场，赛场内外趣味玩梗不断，既上演绿荫场上的激烈角逐，也把白山黑水的烟火气、黑土地的地域文化，鲜活地展现在大众面前。
赛场玩梗自带东北特色。球迷间流传着一句趣味口号：“赢了辽吉黑，输了黑吉辽。”赢球时，大家意气风发，排序是辽——吉——黑；一旦落败，便坦然改口，变成黑——吉——辽。输赢名次可以调换，不变的是东北一家亲的默契。沈阳对阵鸡西，以3∶0的战绩取得赛事开门红。赛后，鸡西网友玩起段子：“没有一只鸡能够走出沈阳。”还有观赛提示语也很出圈：“可以大声喧哗，可以呜呜喳喳，但是别往场地里溜达，场地里‘妹（没）’有婆婆丁。”轻松诙谐的网络玩梗，拉近了城市之间的距离。
门票19块9，超10万人抢购。借着赛事火爆，东北各地顺势做起文旅融和文章。沈阳把鸡架美食、故宫文创和观赛套餐打包推出，“撸鸡架、看球赛”套餐一经上线便迅速售磐；长春赛场，把东北二人转、非遗剪纸搬入中场休息时段；哈尔滨联动冰雪文旅，推出“观赛+逛冰景”的组合线路。一场足球赛事，串联起美食、非遗、冰雪风光，让赛场内外的文旅热度双向奔涌。
①这场被网友热捧的草根足球盛会，②不仅点燃了球迷球场逐梦，③更以地域文化为纽带，④将辽吉黑蒙辖区内的四座城市紧紧联结，⑤让“东北超”成为一场兼具烟火气与温情、全民参与的文化盛宴。
12．文章中有三处错别字，请找出并改正。
【答案】“绿荫”改为“绿茵”；“融和”改为“融合”；“售磐”改为“售罄”
【解析】第一处，“绿荫”改为“绿茵”，“绿荫”侧重树木形成的绿色阴影；“绿茵”专指绿色草皮，多用于球场、草坪，足球赛场应用“绿茵场”。第二处，“融和”改为“融合”，“融和”多指气候、性情温和融洽；“融合”指几种事物交融汇合，文旅“融合”是固定搭配，代表文化、旅游相互结合。第三处，“售磐”改为“售罄”，“磐”是大石，如“磐石”；“罄”本义为器皿中空，引申为用尽、卖完，“售罄”是固定商业用语，指商品卖光。
13．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．“山海关不住，东北超级酷。”口号内涵丰富，生动凸显东北赛事的热度与地域魅力，简洁上口，便
于传播。
B．“呜呜喳喳”“妹（没）”这类东北方言，增添了文本地域特色，语言鲜活俏皮，烘托赛场轻松热闹的
氛围。
C．“赢了辽吉黑，输了黑吉辽。”此句内嵌词语的回环，巧用语序变化制造诙谐感，凸显比赛胜负的不
可预测性。
D．“撸鸡架、看球赛”，两个短句组合，朗朗上口，将地方美食与观赛体验相结合，体现了文旅融合的
巧思。
【答案】C
【解析】C.“凸显比赛胜负的不可预测性”错误，“赢了辽吉黑，输了黑吉辽”语序调换，核心不是凸显比赛胜负不可预测，而是体现输赢不改东北一家亲的默契。故选C。
14．画线句“没有一只鸡能够走出沈阳”这一网友段子爆火出圈。请结合语境，从语言表达的角度赏析其妙处。
【答案】①双关：“鸡”既指鸡西队，又指沈阳特色美食鸡架；②夸张调侃：用“没有一只鸡能够走出沈阳”夸张表现沈阳鸡架受欢迎，也暗指鸡西队输给沈阳队；③以自嘲和美食梗化解胜负尴尬，拉近城市距离，体现东北人豁达幽默。
【解析】语句赏析题，可以从修辞、语体等角度分析其表达效果。首先，“鸡”一语双关，一指鸡西球队，二指沈阳知名美食鸡架；其次，“没有一只鸡能够走出沈阳”放大沈阳鸡架的名气，同时调侃本场鸡西队不敌沈阳队。最后，效果上，不同于严肃的胜负评价，它用美食段子轻松调侃失利，没有对立感，契合文中玩梗拉近城市距离的内容，体现“东北一家亲”的轻松诙谐。
15．文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】序号②，修改为：不仅点燃了球迷球场逐梦的热情/激情。序号⑤，修改为：让“东北超”成为一场全民参与、兼具烟火气与温情的文化盛宴。
【解析】第②句，成分残缺，“点燃”后缺少宾语中心语，补出宾语中心语“热情”或“激情”。
第⑤句，语序不当。并列定语“兼具烟火气与温情”“全民参与”逻辑顺序不合理，这个赛事最基础特点是全民参与，再进一步体现烟火温情，定语遵循由浅到深的逻辑，调整为“一场全民参与、兼具烟火气与温情的文化盛宴”。
16．请你为公众号“文旅寻迹”栏目写一段“东北超”赛事的推荐语。要求：至少包含文本中两个元素（如鸡架、二人转、冰雪、非遗剪纸、球迷玩梗等），体现“东北一家亲”的情感内核，不超过40字。
【答案】撸鸡架、看球赛，品二人转、赏冰雪；场上激烈角逐，场下东北一家亲。东北超，超级酷！
【解析】首先明确题干三重硬性要求：①至少选用文本两个元素（鸡架、二人转、冰雪、非遗剪纸、球迷玩梗等）；②内核体现“东北一家亲”；③不超40字。同时，公众号栏目推荐语，风格要活泼贴合赛事宣传。第一步，先挑选原文里的意象，比如鸡架、二人转等；第二步，植入核心情感“东北一家亲”；第三步，语言简短有感染力，适合公众号短宣传语，兼顾节奏，朗朗上口，可优先用短句，以做到节奏明快，符合新媒体栏目风格。
阅读下面的文字，完成小题。
有一些旅程，从翻开一本书开始。从作家故居到名篇实景，从课本地标到诗词意境，游客循着文字行走山河，在实景中与经典对话，让旅途兼具历史厚度与人文温度。
北京地坛，苍柏凝翠，坛墙斑驳，读者循着史铁生的文字体悟生命真谛；__________，__________，__________，__________；__________，__________，__________，__________；……社交媒体上，年轻人分享的“文学Citywalk”攻略，一条条线路串起一部部作品的多处场景，让城市漫步充满人文质感。
这些年，深入挖掘作家故居、文学地标的人文底蕴，推出丰富的文旅项目，让旅行从“沉浸体验”走向“拍照打卡”。济南老舍旧居举办暑期研学活动。院内的书房、泉井与石榴树，还原了老舍先生的创作生活场景，客流量较平日增长超五成。一些前往江苏苏州的游客，带上作家陆文夫的小说《美食家》，找寻枫镇大面、叫花子鸡、松鼠桂鱼等地道滋味，在街巷烟火中品味文字里的苏式生活美学。河南开封中国翰园碑林推出沉浸式人文游园活动。工作人员化身黄庭坚、李清照、王羲之等角色参与互动，让游客在兰亭拾字、荷香寻踪、竹庭捶丸等趣味游戏中，了解文人典故与书法文化。________________。比如陕北延安的枣园、杨家岭、南泥湾，就因课文《延安，我把你追寻》成为研学游热门目的地。
“大众旅游正从浅层观光，转向休闲渡假、研学体验等深层须求。”蔡红说。当人们为了一段文字、一篇课文而踏上旅途，山河便成了可翻阅的书卷，旅行也因此有了更耐人寻味的滋味。
17．文中第四段有两个含错别字的词语，请找出并改正。
【答案】“渡假”改为“度假” “须求”改为“需求”
【解析】“度”指经过、度过（时间）；“渡”指横过水面。和假期没有语义关系，只能用“度”。“需”指需要、有赖于；“须”侧重事理上一定要。“需求”是名词，指需要的东西，只能用“需”。
18．请仿照文中画波浪线的句子，续写两个句子，构成排比句式，贴合文学文旅主题。
【答案】上海街巷，洋房静立，巷弄幽深，游人循着张爱玲的文字寻觅沪上旧韵
高邮水乡，运河潺潺，烟火融融，旅人循着汪曾祺的文字品味人间烟火
【解析】仿写首先要分析画波浪线句子的句式结构：先点明地点，连用两个四字短语描摹当地景物，再写人物依托作家文字，获得文学感悟。内容上要紧扣文学文旅主题，地点、作家、地域风貌要对应。续写的两句和原句构成排比，契合文段“循着文字行走山河，实景对话经典”的核心。
19．文中画横线的部分有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。
【答案】这些年，各地深入挖掘作家故居、文学地标的人文底蕴，推出丰富的文旅项目，让旅行从“拍照打卡”走向“沉浸体验”
【解析】“深入挖掘作家故居、文学地标的人文底蕴”一句成分残缺，缺少主语，根据后文介绍各地的具体做法可知，应在句首加“各地”。“让旅行从‘沉浸体验’走向‘拍照打卡’”语序不当，根据语意可知此处顺序应为：由“拍照打卡”到“沉浸体验”的递进关系。
20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．许多亲子家庭选择“跟着课本去旅行”
B．“跟着课本去旅行”更是成为许多亲子家庭的选择
C．“跟着课本去旅行”于是成为许多亲子家庭的选择
D．许多亲子家庭“跟着课本去旅行”
【答案】B
【解析】A.主语是“亲子家庭”，陈述重心落在家庭的选择行为上，与上文陈述内容不衔接。B.主语是“跟着课本去旅行”，承接上文的文旅热点；“更是”表递进，强化这一研学旅行方式受欢迎的程度，与上文话题保持一致，逻辑递进，句式重心匹配语境。C.“于是”表因果承接，语境不是因果关系，没有“因为前面现象，所以产生该旅行方式”的逻辑。D.句子只是简单陈述事实，缺少强调和关联衔接。故选B。
21．假如当地文旅部门准备开展“跟着课本去旅行”的宣传活动，请结合全文，写一句话作为海报宣传语，要求：紧扣主题，运用比喻，不超过30个字。
【答案】课本是向导，跟着文字出发，便览山河胜景；携一册课本作舟，驶入山河长卷，触摸经典的鲜活温度
【解析】第一步，审题。本题需紧扣“跟着课本旅行”主题，比喻贴切，本体、喻体清晰明确；语言凝练，适合海报宣传，不超过30字。第二步，从原文抓核心意象。关键词：课本、文字、山河、书卷、旅途、经典、行走。可以拿来做喻体：向导、舟、钥匙、画卷、明灯等。第三步，构思思路。先确定本体和喻体，比如把课本比作向导/小舟/钥匙；再写行为：循着文字、游历山河、邂逅经典。最后写作用。注意宣传语要简短上口，适合海报，不要冗长。
阅读下面的文字，完成各题。
古代朝廷对科举考试极为重视，对科考作弊的处罚十分严历。例如清朝咸丰年间，顺天科场发生了舞弊案，当时清政府要应对太平天国运动，政权相当危急，但咸丰皇帝仍然亲自过问这件事，他下旨彻查，最终主考官柏葰被砍头示众，凡牵连到的考生和大小官员一律流放。朝廷虽然抓得这么紧，但要刹住舞弊风却非异事。考场上各种作弊手段五花八门，请人代考的，夹带书本的，在外传递的，偷窃考题的，贿赂大小官员的……真是无奇不有。科考中，危害最大的，是有权势的官员上下钩结操纵评卷，以达到自己谋私的目的。如南宋初年的宰相秦桧，权倾朝野，在科举考场上也是一手遮天。他的子孙亲朋，大多在他的权力疵护下登上榜首。朝野上下，一片怨声。
清代后期，科举舞弊现象愈演愈烈，从童试到乡试再到殿试，从考场内到考场外，从考试前到考试后，从草根平民到高官大员，无不有舞弊现象。这样，一场为国家挑选优秀人才的严肃考试，当成了儿戏，引起了众多才华横溢而莫名落榜的举子们极大的不满。光绪年间，有人在南京贡院大门两旁贴出了一副对联：
屋角无鱼，蜘蛛空设一网；
地上有兔，雄鹰枉叫三声。
上下联对仗工稳，含义深刻。上联痛斥这种考试弄虚作假，完全是一场骗局。下联承接上联，感情色彩更为浓烈，似乎发出了怒吼。有德有才的人如雄鹰展翅，翱翔蓝天，他们本可为国为民效力，但被埋没了，只能“枉叫三声”。
22．文中第一段有四处含有错别字的词语，请找出并改正。
【答案】①“严历”改为“严厉”；②“异事”改为“易事”；③“钩结”改为“勾结”；④“疵护”改为“庇护”。
【解析】“严历”错误，应写作“严厉”。“厉”有严格、严肃之义，形容处罚严格应用“严厉”；“历”指经历、历法，不合语境。“异事”错误，应写作“易事”。“易”指容易，与“要刹住舞弊风”难度大相合；“异”指不同、奇异，不合语境。“钩结”错误，应写作“勾结”。“勾结”指暗中串通、结合，用于官员串通作弊；“钩”指钩子、钩取，不合语境。“疵护”错误，应写作“庇护”。“庇”指遮蔽、袒护，“庇护”指袒护保护；“疵”指毛病、缺点，不合语境。
23．文中画波浪线部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】修改为：一场为国家挑选优秀人才的严肃考试，被当成了儿戏，引起了众多才华横溢而莫名落榜的举子极大的不满。
【解析】原句有两处语病：一是成分残缺，“当成了儿戏”前缺少被动标志，应加“被”；二是语意重复，“众多”与“们”重复，删去“们”或“众多”。
24．有对联爱好者结合文本内容，试着针对文中对联的上联对下联。下列各项最适合作为下联的一项是（ ）
A．闱中有砚，寒士枉抱千篇。 B．世道藏私，士子常含百怨。
C．庭前无雀，布罗枉费千机。 D．场中有弊，考官暗纳千两。
【答案】A
【解析】A.“闱中有砚，寒士枉抱千篇”正确。“闱中”对“屋角”，“有砚”对“无鱼”，“寒士”对“蜘蛛”，“枉抱”对“空设”，“千篇”对“一网”，对仗工整；内容上写科举考场中才士满腹文章却无用武之地，与文本痛斥舞弊、才士被埋没的主旨相合。B.“世道藏私，士子常含百怨”错误。“世道”是宽泛的社会描述，与上联“屋角”这一具体场景不对仗，内容也偏于泛论，不如A项贴合文本。C.“庭前无雀，布罗枉费千机”错误。“庭前无雀”与科举考场、舞弊主题无关，不能承接文本痛斥科举骗局的内容。D.“场中有弊，考官暗纳千两”错误。该项侧重考官收受贿赂，与上联痛斥考试是骗局、才士被埋没的侧重点不完全一致，“暗纳千两”与“空设一网”对仗不够工整。故选A。
25．“空”“枉”二字都含有白白地、徒然的意思，但在本文对联中的意思则各有侧重。请结合全文简要分析。
【答案】①“空”着眼科考本身，指这场考试看似完备，实为骗局，毫无真实选拔的价值；②“枉”着眼有才之士，指贤才空有本领，无处施展，只能徒然鸣冤。
【解析】先分别定位上下联中“空”“枉”修饰的动作：上联“空设一网”，下联“枉叫三声”。再还原比喻：蜘蛛设网而屋角无鱼，雄鹰鸣叫而兔不得。结合全文主旨判断，“空设一网”指向科举选拔徒有规制、因舞弊形同虚设；“枉叫三声”指向才士满腹才学却因舞弊被埋没。最后比较二者：一个说制度失效，一个说人才被弃，合起来层层揭露舞弊危害。答题时先分说“空”“枉”各自侧重的层面，再点明二者呼应关系。
阅读下面的文字，完成下面小题。
这位老人，真像那个牛头人身的神农啊！他为了耕耘和播种，一直没有放松绷紧的脊梁，并把一个“硕大”的脑袋深深埋向大地。到了2019年秋天，这位鲐背之年的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，时令已过秋分，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气。人非草木，而稻子也懂世态炎凉、人间冷暖，那黄灿灿的稻穗那么热烈地簇拥着一位老农，在一双老眼的注视下愈发显得金黄了。袁隆平伸出双手抚摸着还沾着露水的稻穗，而那稻穗一经触动，便散发出一阵一阵的稻香。老人深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼放光，两颊发红。到10月中旬，这一茬稻子就该收割了，稻子壮实得连风也难吹动，看上去那么深沉，每一把稻穗里仿佛都藏着什么机密。
我一直在琢磨，那一直支撑着他的动力到底是什么？有人说他用一粒种子改变了世界，却也不然，他从未想过要去改变世界，而是为了拯救生命，那生生不老的生命，就是他的原动力，（ ）。但他却从未给出明确的答案。你若问他，他便笑道：“这还真是很难说，我自己都不晓得，应该说是为了实现自己的梦想和抱负，可能也和我的性格有关吧。我就是这样的要挑战自己并想能有更多突破的永远不会停下前进的脚步的人。”
袁隆平通过一粒种子把数以亿计的苍生从饥饿中拯救出来，他所创造的财富和价值是无与伦比、难以估量的。从袁隆平的精神世界来看，他的境界，已经超越了杂交水稻这一狭义的农业科研领域，在很多人心目中，他是追求科学、追求真理的象征。他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。
26．文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】我就是这样的人，就是要挑战自己，想能有更多的突破，永远不会停下前进的脚步。
【解析】这是长句变短句题型。长句变短句常用抽取法：先以句子的主干为基础，抽取出核心的句子，然后将长句的修饰成分抽出来，变为短句。分析原句：主干是“我是人”，核心句子是“我就是这样的人”，“要挑战自己并想能有更多突破的永远不会停下前进的脚步的”都是定语，即“这样”的具体所指，用来修饰“人”。把定语“要挑战自己并想能有更多突破的永远不会停下前进的脚步的”拆成三个独立的短句：要挑战自己，想能有更多的突破，永远不会停下前进的脚步。然后把各个短句表述完整，可适当增删少量词语，再按照一定的逻辑关系进行表述，保证语句通顺，不改变原意。
27．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．只因拥有永不枯竭的原创力，才会有永不枯竭的原动力，
B．只因拥有永不枯竭的原动力，才会有永不枯竭的原创力。
C．只有拥有永不枯竭的原动力，才会有永不枯竭的原创力。
D．为了拥有永不枯竭的原创力，需要拥有永不枯竭的原动力。
【答案】B
【解析】前文说“生生不老的生命，就是他的原动力”，说明原动力是根本原因，是在前的；原创力是由此产生的结果，即先有原动力，然后才有原创力。A.颠倒了“原创力”和“原动力”。B.“只因……才会”表因果关系，解释因为原动力不竭，所以才有源源不断的原创力，符合文意，衔接恰当。 C.“只有……才”表必要条件，强调条件唯一；而原文是解释原因，不是强调唯一条件，不恰当。 D.“为了……”表目的，是刻意去追求，但袁隆平的原动力是发自内心的，不是刻意为了得到原创力才去拥有原动力，不符合文意。故选
28．文本选自报告文学《永远的袁隆平》，请从报告文学的真实性与文学性角度为第一段写一则文学短评。不超过100字。
【答案】①真实性：作者以袁隆平这一真实人物为素材，选取了他在稻田里忙碌的真实场景，描写了他摸稻穗、嗅稻香等真实的细节。②文学性：运用比喻、拟人等文学手法，生动刻画了袁隆平“神农”的形象，引发了读者对他的崇敬之情，增强了感染力。
【解析】第一步，审题。任务：从真实性、文学性角度为第一段写文学短评；不是内容概括，而是要点评效果。 第二步，定位原文对应信息。真实性：报告文学要求人物、事件、场景真实。原文写的是2019年秋天长沙稻田，袁隆平在田间忙碌，抚摸稻穗，嗅稻香，这些都是真实的场景与细节，符合报告文学纪实的特点。文学性：找第一段的修辞、描写手法，如“这位老人，真像那个牛头人身的神农啊”运用比喻；“稻子也懂世态炎凉，人间冷暖，那黄灿灿的稻穗那么热烈地簇拥着一位老农”运用拟人。这些手法塑造形象，增强文学感染力。第三步，组织语言表述，语言要精简，注意字数限制。
1
学科网（北京）股份有限公司
$
专题六 语言文字运用
【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练
—— 目 录 ——
析|学考考查要点
汇|知识清单盘点
研|核心专题精讲
考点一 识记常见汉语词汇的音、形、义及教材中的重要语文知识
考点二 正确、规范使用标点符号
考点三 辨析并修改病句
考点四 选用、仿用、变换句式；扩展、压缩语段
考点五 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
练|巩固提升训练
学业要求
识记常见汉语词汇的音、形、义，识记教材中重要的语文知识，能够在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通交流。
能力层级
学业质量水平2。
考点解读
(1)识记: A
①识记现代汉语常用字的普通话读音。
②识记并正确书写现代汉语常用规范汉字。
(2)表达应用: E
①正确规范使用标点符号，理解标点符号与表达内容之间的关系。
②正确使用词语( 包括成语、熟语等)，能够辨析同义词在语境中的表达效果。
③辨析并修改病句。常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
④正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
⑤扩展语句，压缩语段。
⑥选用、仿用、变换句式。
⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
(3)语文探究: F
针对社会生活中的语文现象，提出自己的见解，并能分析、解决实际语言问题。
修改病句基础知识归纳
常考查的病句类型主要有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中前四种属于结构类病句，后两种属于语意类病句。
（一）语序不当
从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
1．多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2．多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。
3．定语、状语位置不当：(1)定语误放在状语位置上。(2)状语误放在定语位置上。
4．虚词的位置不当 虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。
(1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词应将否定副词放在“把”或“被”之前)。
(2)关联词的位置不当。
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
5．主客体颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
6．并列短语位置不当 在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现顺序不当的问题。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：
(1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
(2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
7．分句位置不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。
（二）搭配不当
现代汉语的句子有一定的结构规律;主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当主要有以下类型。
（1)主干成分搭配不当
1．主谓搭配不当 主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
2．动宾搭配不当 一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
3．主宾搭配不当:有的是同一个句子的主宾搭配不当。
4．动补搭配不当(补语与中心语搭配不当)
5．修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语在中心语前面的表达上的不合习惯或不合事理的现象。(1)定语和中心语搭配不当。(2)状语和中心语搭配不当。
6．关联词语搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象。如“只有”和“才”，“只要”和“就”，“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配情况来设置。
7．一面与两面搭配不当 主要特点： 句子前面(或后面)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或前面)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
（三）成分残缺或赘余
成分残缺：按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。成分赘余：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。
成分残缺：主语残缺；谓语残缺；宾语残缺；缺少必要的虚词或附加成分
（2)成分赘余
主语赘余；谓语赘余；宾语赘余；语义重复；表约数、概数的词语并列，造成重复
（四）结构混乱
在语言表达中，两种或两种以上的结构纠缠不清，叫做句子的结构混乱。结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。
1．句式杂糅
两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
2．中途易辙：就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。
3．藕断丝连：此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。
（五）表意不明
表意不明这一类型的病句主要指歧义句。在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。
1．指代不明；2．对象不明；3．修饰两可造成歧义；4．多义词(短语)造成歧义。由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。
5．结构原因造成歧义：结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。
6．结构不同带来多种理解：句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。
（六）不合逻辑
不合逻辑是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。这类句子结构完整，搭配合理，因此有较大的迷惑性。
1．概念混乱(概念并列不当)
(1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。(2)并列的词语不全部属于收束语。
2．自相矛盾：同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
3．否定失当：指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。
4．强加关系：复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。
5．不合事理：指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
6．数词使用不当：一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百分比，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。
标点符号的用法
一： 常考标点符号的用法
（一）破折号
总结上文或提示下文；表示突然转变话题；突出语意转折；表示声音延长；表示解释说明；表示补充说明；引出对事情原因的解释；表示递进；表示事项的列举分承；表示说话的中断或间隔
（二）引号
表示讽刺和否定；表示特定称谓；表示特殊含义；表示直接引用；表示强调突出
（三）省略号
表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略；表静默或思考；表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完或表语意未尽
（四）叹号
1. 用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
2. 用于拟声词后，表示声音短促或突然。
3. 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
4. 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
（五）冒号
1. 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。
2. 表示总结上文。
3. 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
4. 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
5. 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条纹式表述中，如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。
6 用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
二、易混标点符号用法比较
（一）逗号、顿号的区别
逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。
（二）逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
（三）逗号、分号表示分句间停顿的区别
当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
（四）顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
（五）冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
（六）不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
（七）破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
（八）书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
（九）破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。
（十）省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。
语言“得体”
语言表达的得体，指的是应用的语言要体现语境和语体的要求。包括内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。具体要求有以下几点：（1）语言表达适合语体的特点和需要；（2）语言表达符合表达者和接受者的身份；（3）语言表达符合特定的场合目的；（4）语言表达有分寸。
解答此类题应做到四看：
一看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象，看对象的性别、年龄、职业、身份、地位、文化、性格，爱好甚至禁忌等。这个对象不仅仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，不同的人有不同的说法，对不同的人也应有不同的说法。此外，还需注意谦称、敬称和习惯用语的正确使用。
二看场合。不同场合用语不同，说话时的氛围对说话的内容有制约。在庄重场合要求用语庄重、规范、用典范的书面语；在公共场合用语要准确、扼要、话题要集中，使用自然亲切灵动的语言，
三看目的。语言表达应该有明确的目的性，而目的决定了语言表达的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，到电视台应聘记者或主持人两个岗位，面试时想应聘记者的，就应该侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力；想应聘主持人的就应该突出自己口齿清晰、发音标准、口头表达能力和应变能力强等优势。
四看语体。一般来说，不同的文体应该有与之相适应的语体，而不同的语体有常常表现出不同的语体色彩和语体特征。例如，文艺语体要有形象性，科技语体要有精确性和严密性。政论语体要有逻辑性和鼓动性。公文语体要准确、简洁、程式化。口语要通俗化，生活化。另外还要注意文言文与白话文的区别。
修辞手法及表达效果
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。小学阶段常见有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等。
1.比喻
明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......
例如：叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。 ——朱自清《荷塘月色》
暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例如：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 ——冰心《荷叶母亲》
借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。
例如：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” ——鲁迅《呐喊·故乡》
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
2.比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。
比拟的作用：
（1）运用比拟，有利于调动想象，增加语言的生动性和形象性。
（2）运用比拟，有利于烘托气氛，抒发强烈的感情。
3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
7.设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
常考成语
【哀鸿遍野】形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
【筚路蓝缕】形容创业的艰苦。
【不可磨灭】指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
【不落窠臼】指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。
【城下之盟】无力抵抗城下的敌军而跟敌人订的盟约，泛指被迫签订的条约（多指不平等的）。
【出神入化】形容技艺达到了绝妙的境界。
【箪食壶浆】古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队受欢迎。
【风雨如晦】风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。
【鬼斧神工】形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
【海市蜃楼】原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。
【汗牛充栋】形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出汗。充栋，堆满了屋子。
【浩如烟海】形容书籍、资料等多得无法计算。不能形容商品。
【挥洒自如】指写作诗文或书画，运用笔墨自如，不受拘束。
【绘声绘色】指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。
【集思广益】集：集中；思：思想；广：扩大；益：好处。集中群众的智慧，采用多方面的意见，能取得更好的效果、成果。主语应该是领导者或组织者。
【济济一堂】形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多。更不能形容商品。
【匠心独运】在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
【络绎不绝】形容行人、车马来来往往，接连不断。
【名山事业】指著书立说的事业。
【起死回生】多形容医术或技术高明。也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。
【巧夺天工】人工的精巧、高妙胜过天然，多形容高超过人的技艺。本身就是天然的东西不在适用之列。
【曲高和寡】曲调高深，能跟着唱的人很少。旧时指知音难得。现比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。
【如履薄冰】战战兢兢好像踩在薄冰上。用于人的心绪，不能用于环境。
【三令五申】多次命令和告诫，多指上级对下级、领导对群众。
【赏心悦目】看到美好的事物而身心愉快。主语是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”，而且一般用于美好的景色。
【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
【下里巴人】泛指通俗的普及的文学艺术。
【休戚相关】彼此共同承担幸福与灾祸。只能用于人物之间，不能用于事物之间。
【阳春白雪】泛指高深的、不通俗的文学艺术。
【自出机杼】比喻诗文的构思和布局别出心裁，独创新意。
考点一 识记常见汉语词汇的音、形、义及教材中的重要语文知识
辨语境：匹配感情色彩（褒/贬/中性，如“巧舌如簧”含贬义，不可用于赞美）、语体风格（书面/口语，如“鼎力相助”用于书面敬语）。
明本义+喻义：不望文生义（如“差强人意”是“勉强满意”，非“不满意”），兼顾古今异义（如“走投无路”古今均指“无路可走”，但“衣冠禽兽”古代指官员，现指坏人）。
避重复/矛盾：不与语境中关键词重复（如“忍俊不禁地笑了”重复），不与语义矛盾（如“安步当车”形容从容步行，不可用于“急着赶路”场景）。
合语法：明确成语语法功能（谓语/定语/状语，如“司空见惯”后不能接宾语，不可说“司空见惯这种现象”）。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）
A. 镇静 没日没夜 身临其境 记起
B. 镇定 夜以继日 身临其境 记忆
C. 镇定 没日没夜 设身处地 记起
D. 镇静 夜以继日 设身处地 记忆
考点二 正确、规范使用标点符号
（2025年1月·云南）
语言文字运用(本题共4小题，10分)
阅读下面的文字,完成17 -20题。
继“龙辰辰“后,近期中央广播电视总台《2025年春节联次晚会》发布官方吉祥物形象“巳升升”，祝福全球华人在新的一年如意康宁、好事连连。
这个吉祥物的设计灵感来源于中华传统文化，整体造型参考了甲骨文中的“巳”字，呈现出 且
富有古意的形象。“巳”代表的是蛇,字形像蛇的形状。通常来讲，人们很怕蛇的元素,但是这个完全不会有不适感，胖乎乎的还挺可爱的，尾巴也做成了中国结的形状，看多了感觉更像是蚕宝宝。
“升”宇造宇本义是将盛酒的酒斗从酒坛里提起，引申出上升的意思，如在(诗经》已有“如月之恒，如日之升”的用法，意指生活和事业像旭日一样越来越光明灿烂。
结合2025年春节联欢晚会“巳已如意，生生不息”的主题，“巳升升”呈现出的如意气息。“巳升升”的头部轮廓与脸颊上的螺旋形状，灵感来源于唐代地宫出土的银质婆全如意。“巳升升”头部装饰的蝙蝠案,与尾巴上的“寿”字盘长结相呼应，整体寓意着“福从头起,尾随如意”。
此外，吉祥物的五官设计也 ， 眉眼取自四川广汉三星堆遗址出土的青铜蛇形器的歧羽纹和臣目，彰显了中华文明的多元一体和“巳升升”国绕青绿色为主调，揭示春意当然、蓬勃生机。祥物身上还采用了景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹,寓意“生生不息”，并由花丝镶嵌工艺勾勒出海棠、玉兰、桃花牡丹,寓意“春回大地”。
19.请在文中横线处填入怡当的成语(2分)
下列句中的引号和文中“巳升升”的引号，作用相同的一句是(2分)
A.1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B.有人说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”
C.“民以食为天”的说法自古流传。
D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。
考点三 辨析并修改病句
常考查的病句类型主要有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中前四种属于结构类病句，后两种属于语意类病句。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
B. 这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。
C. 由于这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。
D. 这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。
考点四 选用、仿用、变换句式；扩展、压缩语段
长短句的特点
长句例句:居家养老服务是一种以家庭为基础,以城乡社区为依托,由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务,为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等,满足居住在家的老年人的社会化服务需求的养老服务模式。
长句一般是用词多、篇幅长的单句,虽然结构复杂,但其语法主干是简单清晰的。长句的特点:表意准确,内容丰富,精确细致。如长句例句的主干是“居家养老服务是养老服务模式”,其余的都是主干的修饰语。
短句例句:①居家养老服务可为居家的老年人提供生活照料、家政服务、精神慰藉等。
②居家养老服务主要为了满足居住在家的老年人的社会化服务需求。
③居家养老服务是一种以家庭为基础、以城乡社区为依托的养老服务模式。
④居家养老服务由政府提供基本公共服务,由企业、社会组织提供专业化服务。
短句是用词少、形体短、结构简单的单句。短句的特点:表意灵活,简洁明快,节奏感强。如短句例句中的四个句子都较短。这些短句组合起来所表达的意思与长句例句所表达的意思相同。
扩展、压缩语段
词语连缀式就是提供一组词语,要求考生写一段话,将这些词语包含在内。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话;有的要求运用一定的修辞手法,在想象、联想的基础上将这些词语扩展成意蕴丰富的一段话。
生活实际运用压缩题旨在考查考生提炼概括核心信息、准确进行表达交流的能力,可能涉及以下真实情境:看病时口述身体状况、面试时介绍家庭情况、遇到求助时讲述路线走法等。
生活实际运用压缩题答题步骤
第一步:删除冗余信息。语段中的一些信息与主题关系不大,冗长啰唆,属于多余信息,可以删除。
第二步:提炼有效信息。根据主题,确定哪些是有效信息,并进行提取,注意不要遗漏要点。
第三步:整合组织答案。将关键信息按时间顺序、逻辑关系进行组织,使表达简洁明了、条理清晰。这里要注意两点:
(1)注意字数要求。超过限定字数要扣分。当然也不是字数越少越好,重要的是在有限的字数内将题干要求的要点全都“装”进去。试题所限定的字数通常是参照最佳答案的字数设定的,字数不足一般就不能涵盖所有的要点。
(2)语言要规范。压缩的结果不能是几个要点的简单罗列,而一定要是一个或几个符合语法规范的、有内在逻辑联系的句子,并且要符合简明、连贯、得体、准确的要求。
考点五 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
补写语句答题技巧
1.细察句子语境
任何表达含意的句子都不是孤立的,它与其他句子之间总是存在着这样或那样的联系。空出的句子到底要补写什么内容,往往可以根据上下文中的提示语觅得“蛛丝马迹”。所以,在补写语句时,考生应仔细揣摩上下文,从照应、呼应、指代等方面理出头绪,从而找到答题思路。
考查常见的修辞手法及表达效果。
表达得体答题技巧
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
1.看对象,掌握分寸
对不同的说话对象,有时表达的重点不同,即“对什么人说什么话”,要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说出恰当的话。同一个意思,对不同的人,应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
2.看语体,分清口语、书面语
口语、书面语的使用要看对象、场合。口语语体包括日常谈话语体和演讲语体,使用较灵活自由;书面语体适用于书面写作,使用较严谨规范。口语简明易懂,书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要,应选择不同的语体。
3.看场合,注意环境、氛围
场合即交际环境,包括时间、地点、话题,有关人物的身份、职业、地位、教养、性格,人物之间的关系,等等。
表达简明的要点
简明,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。简:句中不要有表意作用完全相同的成分,能省略的虚词就尽量省略,可以指代的内容就尽量用指代性词语指代。明:句子的意思不要晦涩难懂,让人看不明白;句子的意思要确定,不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
（2023年1月·云南）
语言文字运用（本题共5小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
十五年中，由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然___________地站在那儿，它们___________地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；（ ）味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你___________去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能___________它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
20. 下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 B. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
C. 采之欲遗谁？所思在远道。 D. 譬如朝露，去日苦多。
（2025年7月·云南）四、语言文字运用（本题共 4 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 17～20 题。
工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少 ① ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师曾成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们乘载的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心的精神。《诗经》中的 “如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百练成钢…… 这些 ② 的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的 ③ 、一丝不苟的精神。
工匠精神从来都不是什么 ④ ，而是一种改变世界的现实力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有 “撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂” 的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东…… 这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 能工巧匠 耳闻目睹 臻于至善 花拳绣腿
B. 奇人异士 耳熟能详 臻于至善 花拳绣腿
C. 能工巧匠 耳熟能详 精益求精 雕虫小技
D. 奇人异士 耳闻目睹 精益求精 雕虫小技
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦贡献力量。
B. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
C. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。
D. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
19.文中第一段有3处错别字，请找出2处并加以改正。（2 分）
20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要分析。（4 分）
（2026年1月·云南）四、语言文字运用（本题共 4 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 17～20 题。
“大道至简”“大音希声”，不仅是古代哲学的精髓，更是现代人清朗文风、（ ）的密钥。
“大道至简”——简洁的故事能表达深邃的哲理。从古至今，故事都以一种易于理解的形式存在，始终扮演着传递知识、传承文化、表达情感的关键角色。一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人接受和理解。它还能激发人们的想象力，迅速（ ）人们内心深处的共通情感。例如，通过小溪汇成河流、河流汇成大海的故事，就能说明团结合作的重要性；“渔夫和金鱼” 的故事，展示了人性的弱点和道德的重要性；“薛定谔的猫”的故事，能帮助人们理解深奥的量子力学。
“大音希声”—— 朴实的语言能传达真诚的情感。自然平实朴素的语言，以其未经雕饰的特性，如同绘画中的素描或速写，（ ）地表达清晰的意图，无矫揉造作之嫌，往往能表达深刻的思想，给人以亲切感。金代诗人元好问非常赞赏使用自然语言：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”在艺术和社会生活中，朴素和自然被视为美的境界。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”两句诗，生动描绘了一幅田园生活的宁静画面，以真诚和坦率直击人心。
从“长假空”向“（ ）”转变，以简洁的故事代替空洞大话，以朴实的语言代替连篇空话，以新鲜的风格代替陈词烂调，这可能是改变当今文风的有效路径。
17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 切中肯綮 触及 简单直接 短实新
B. 力戒繁文 波及 简单直接 短平快
C. 力戒繁文 触及 简明扼要 短实新
D. 切中肯綮 波及 简明扼要 短平快
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 一个简单的故事，通过生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人接受和理解。
B. 一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的交流，让不同年龄段的人理解和接受。
C. 一个简单的故事，生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的障碍，让不同年龄段的人接受和理解。
D. 一个简单的故事，通过生动的情节和角色，能够跨越语言和文化的障碍，让不同年龄段的人理解和接受。
19.首段和末段中共有两处错别字，请找出并加以改正。（2 分）
20.请结合文意，自选两句诗，仿照第三段画波浪线的句子写一组语句。（4 分）
（2024年7月·云南）四、语言文字运用（本题共4小题，10分）
阅读下面的文字，完成17～20题。
中国印章展现了中国文字的绚丽多彩和中华文化的__________，是中华传统文化的代表符号之一。
中国印章文字首选篆文，故称为篆刻印章，早期多用铜、金、玉等为印材，后以石质为主。石质印材的使用为文人和艺术家用刀刻印开辟了新的天地。刻印的刀法大致可分为两种：冲刀和切刀。冲刀行进较快，很像书法中一拓直下的笔法，能表现出__________的气势；切刀则行进较慢，用短程碎刀连续切成，犹如书法中的涩笔，能表现出道劲凝练、厚实稳健的气象。中国印章运用铁刀精雕细刻，（ ）。
古往今来的中国印章制作者、设计者，自己常将审美情趣倾注创作之中。历代众多文学家、书画家对印章__________，许多印家也兼工诗书画，他们常常取用一些警世恒言或诗词佳句作为印章内容。欣赏此类印章，人们往往在__________中受到中国传统文化的熏陶。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2 分）
A. 博大精深 酣畅淋漓 情有独钟 潜移默化
B. 博大精深 淋漓尽致 情有独钟 潜滋暗长
C. 博采众长 酣畅淋漓 情深义重 潜滋暗长
D. 博采众长 淋漓尽致 情深义重 潜移默化
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）
A. 古往今来的中国印章设计者、制作者，自己常将审美情趣倾注创作之中。
B. 古往今来的中国印章制作者、设计者，常将自己的审美情趣注入创作之中。
C. 古往今来的中国印章制作者、设计者，自己常将审美情趣注入创作之中。
D. 古往今来的中国印章设计者、制作者，常将自己的审美情趣注入创作之中。
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（2 分）
A. 只要直接体现中国书法的运笔特征，就能彰显中国绘画的艺术美感。
B. 既直接体现中国书法的运笔特征，也彰显中国绘画的艺术美感。
C. 只要彰显中国绘画的艺术美感，就能直接体现中国书法的运笔特征。
D. 既彰显中国绘画的艺术美感，也直接体现中国书法的运笔特征。
20.下图是“厚德载物”的印章作品，请结合上则材料简要说明其艺术特点。（4 分）
1．下列词语的字形及加点字的读音，完全正确的一组是（ ）
A．橘（jú）子洲头 跂（qǐ）而望 参省（xǐng） 越陌（mò）度阡
B．挥斥方遒（qiú） 埃（āi）土 舆（yú）马 其曲中（zhōng）规
C．周公吐哺（fǔ） 跬（kuǐ）步 以贻（wèi）之 槁暴（pù）
D．用心躁（zào）也 句读（doù） 怅寥（liáo）阔 呦呦（yōu）鹿鸣
2．选出读音全都正确的一项（ ）
A．百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú）
B．罅隙（xiá） 摈弃（bìn） 锈蚀（shí） 炽热（zhì）
C．木讷（nà） 石砾（lì） 轻蔑（miè） 包扎（zhā）
D．摇曳（yì） 氛（fèn）围 衷肠（zhōng） 吮吸（shǔn）
3．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．假舆马者，非利足也，而至千里
B．假舟辑者，非能水也，而绝江河
C．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍
D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心燥也
4．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．坐落 松弛 协奏曲 融会贯通 B．扫描 诙谐 天然气 振耳欲聋
C．博弈 竟争 万户候 毋容置疑 D．竞标 临摹 下马威 门廷若市
5．下列选项中，加点字注音字形全都正确的一项是（ ）
A．暧暧（ài） 吐哺（bǔ） 展履（jī） 笙萧
B．訇然（hōng） 籼稻（xiān） 包扎（zā） 譬如
C．阡陌（qiān） 守拙（zhuó） 慰藉（jiè） 长嗟
D．樊笼（fán） 羁鸟（jī） 青暝（míng） 契阔谈宴
6．在下列各句横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( )
（1）科学技术的进步和社会生活的变化是新词语产生的源泉，新词语又是_______ 新时代、新生活的一面镜子。
（2）14年的抗战史，充分_______了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
（3）我们现在常说的“黄金周”一词来自日本，这与我国2000年以后对法定节假日的___有关。
A．反映 彰显 调整 B．反应 彰显 调整
C．反映 显现 调解 D．反应 显现 调解
7．下列句子中加点的成语或词语，使用正确的一句是（ ）
A．在公交车上，他自告奋勇地把座位让给了一位怀抱婴儿的妇女。
B．来自五湖四海的朋友欢聚一堂，忠心祝愿亚运会圆满成功。
C．她对着镜中的自己瞻前顾后，十分满意自己的造型。
D．当我用手电照过去时,对面的脚步声戛然而止。
8．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过传统文化进校园活动，使更多学生感受古典文化魅力，提升文化素养。
B．秋日研学活动不仅锻炼了学生的意志，也让学生领略了自然秋景之美。
C．能否坚持每日阅读，是培养良好学习习惯、提升语文能力的重要途径。
D．我们要不断挖掘传统文化内涵，推动传统文化创造性转化与创新性发展。
9．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．皮肤是人体的“情绪晴雨表”。神经性皮炎，也叫“压力疹”，其发病与“情绪压力”密切相关，治疗的关键在于“解心宽”为主。
B．从《给阿嬷的情书》的票房逆袭，到《归潮》引发的文学讨论，我们看到的不只是一幅幅潮汕文化的精神地图，更是动人的故事和热闹的民俗。
C．珙桐，又名鸽子树，是国家一级重点保护野生植物，它历经亿万年地质变迁得以留存，有着“植物活化石”“植物界大熊猫”的美誉。
D．对于用AI来鉴别蘑菇毒性，专家表示，由于蘑菇生长在野外，其颜色、大小都会受到自然环境的影响，目前AI在蘑菇的识别上还存在困难。
10．文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并对错误处进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
①迈入高中校园，一切都是新的起点。②通过开学适应训练，使新生们快速熟悉了高中校园的学习生活节奏。③能否坚持每日阅读积累，是提升语文素养、夯实语文基础的关键。④学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的课余文化生活。⑤我们要及时改正并发现学习中存在的问题，不断优化学习方法。
（1）第_____句，改为____________________
（2）第_____句，改为____________________
（3）第_____句，改为____________________
11．下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（刘成章《安塞腰鼓》）
B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞、白的像雪。（朱自清《春》）
C．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。（史铁生《秋天的怀念》）
D．我想到希望，忽然害怕起来了：闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他。（鲁迅《故乡》）
12．下面是四种应用文体的部分摘录，根据应用文体的语言特点，表达最得体的一项是（ ）
A．校学生会决定4月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学踊跃报名，积极参加。（校学生会通知）
B．大家好，欢迎各位来到陕西历史博物馆，我是导游，大家可以尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。（解说词）
C．各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校30周年校庆，庆典活动在大礼堂，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）
D．高一（3）班一同学于5月17日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、手机充值卡等，望失主前往德育处认领。（招领启事）
13．下面是某中学生参加社会实践整理的走访记录，其中有三处不合语体要求，请找出并用恰当的词语替换。
在留守老人关爱服务调查中，我走访了留守老人王奶奶。她说：“志愿者经常来看我们，帮我们打扫卫生，让屋子变得十分明净；还教我们浏览网上新闻。端午节将至，到时候他们还会来跟我们一起过节。”
14．阅读下面的文字，完成下面小题。
打开聊天框，你会发现越来越多的人懒得打字了。有人只发来一个“？”，没有词语，却能表达完整的情绪。标点符号，正在悄悄成为网络社交的新语言。这种现象，被不少网友戏称为“标点社交”。
“标点社交”，看似源于“懒”，其实是语言自然演化的趋势。在语言系统使用和发展过程中，为更快速表达信息，人们会偏向于使用尽量少的符号来表达尽可能多的信息。例如“？”将一句“什么意思？”压缩成了一个标点符号，满足了人们对于“省力”的追求。同时，“？”也常常能在语境中表达更多情绪内容，这样的“言外之意”让对话能够在信息不足的情况下继续下去。
众所周知，“？”是表达疑问的符号，但独立成句时，除了表达困惑之外，“？”还可以表达质疑、震惊等情绪。“？”能表达这么丰富的含义，主要原因在于有充足的上下文语境以供推导语意。此外，标点符号单独使用的形式也能显著增强语气，传达说话人的丰富情感，增强了互动的张力。
“？”的使用可以高效地表达语义，在朋友间，甚至因为心领神会，反而能够拉近对话双方之间的距离；但是在不熟悉的人之间，因为缺少默契和经验，不仅降低沟通效率，还会造成人和人之间的沟通隔阂，导致矛盾的发生。对于这样的“标点社交”，我们应该……
请根据材料，给“标点社交”下一个定义，不超过40字。
15．2020年伊始，一场席卷全球的新型冠状病毒肺炎疫情牵动所有人的心，与此同时，无数普通人逆行，冲向抗疫的最前线，被称为“最美逆行者”。请从以下两个小题中任选一题，按要求把下面的句子扩展成一段话。
一颗颗星星出现在夜空中。
（1）要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫中“最美逆行者”的赞美与崇敬，不少于100字。
（2）要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫必胜的信念与希望，100字左右。
16．将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求至少运用两种修辞手法，语意连贯，合乎情理，词语顺序可以调整，80个字左右。
春天 阳光 春风 旋律 新颖
17.对下列句子修辞手法的判断，不正确的是（ ）
A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人）
B．乡书何处达？归雁洛阳边。（反问）
C．容颜如玉，身姿如松，翩若惊鸿，宛若游龙。（比喻）
D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张）
18．下列化用语文教材的古风歌词，表达高考毕业典礼时学子“满怀深情，回望过往；胸藏豪情，憧憬未来”的复杂心情最恰当的一项是（ ）
A．寒蝉长亭，学海几度秋。蓬山万里路，何处寄蜉蝣。莫言前路无知己，浊酒慰离愁。
B．红烛映窗，云雀声长。笔落风雨，诗成华章。此去关山远，莫忘旧时月，案头未了情。
C．曾记否，中流击水，浪遏飞舟？兰亭水逝，俯仰春秋。纵风雨，怀希文志，踏歌行九州。
D．朝搴木兰，夕揽宿莽，三载忽逝。令别去，唯余康桥柔波梦，徒叹流年迟。
19．下列选项中与楚人逻辑谬误类型相同的一项是（ ）
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
A．本店规定：“本店全年无休，但每逢周一闭馆。”
B．团队经验丰富能成功，张三在团队工作二十年，所以他个人肯定能成功。
C．鲁迅的著作不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的著作，故《孔乙己》不是一天能读完的。
D．问：“支持还是反对方案？”答：“我不完全支持，但也不是完全反对。”
读下面的文字，完成下面小题。
文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆。中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。①可见文章也是有基因的，②可“遗传”。③文学创作涉及语言的发展和积累。④前人在文章中经典创造出的句子，⑤我们在阅读时会吸收贮存，⑥写作时，⑦它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。
在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。有各种句子形式，三字句、四字句、五七言古诗句、词体长短句，以及古文或白话文中的句子，等等。深层的要复杂一点，是由意境勾起的句意记忆。作者根据脑子里一点悠远的记忆创作出当下的一个新句。原句与新句之间并无形式上的相似，却有语意的传承与关连。
句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲奋：南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。他像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪纵横。
正如我们每天坚持锻炼才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背，多听多记，如蜂采密，聚沙成塔。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。有一句话，“处处留心皆学问”，其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句，它们都可充实到自己的文章里。站在巨人的肩膀上写文章总会更上一层楼。
1．文中多处使用双引号，下列与另外三个选项双引号用法不相同的一项是（ ）
A．韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。
B．可见文章也是有基因的，可“遗传”。
C．在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。
D．有一句话，“处处留心皆学问”，其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句。
2．文中标序号的句子存在两处语病，请指出并进行修改。可少量增删词语或改变语序，不得改变原意。
3．下列句子中的“交流”与文中加点的“交流”，意思和用法相同的一项是（ ）
A．字难写，话难说，是文化交流很大的“绊脚石”。
B．因为受了委屈，他躺在床上涕泪交流，一夜寝不能寐。
C．虽然毕业很多年了，但是他俩一直都有交流。
D．本节课，我们学习了电的交流知识。
4．文中后三段有三处错别字，请指出含错别字的词语并修改。
5．下列文段内容的“肌肉记忆”可能源于哪两句诗？请写出诗句并说出你的理由。
在今天这个社会中，我们一定是有用途的，不可能没用途，世界需要我们每一个人。（马未都《人的一生，都是有命数的》）
阅读下面的文字，完成下面题目。
中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星，浩瀚美丽。但近代以后，古典诗词逐渐僵化，充斥陈词滥调，盛行________。五四新文化运动以后，新诗革命应运而生。但新诗发展又矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，似乎新诗与旧诗________。
毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，（ ），又吸收民歌的丰富养料，还要顺应时代的要求。这样的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能够体现为中国老百姓所________的中国作风和中国气派。在毛泽东看来，无论文艺的任何部门，包括诗歌在内，（ ）。1942年5月《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东进一步指出，许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。“适合大众需要”“反映民众生活”，是毛泽东一以贯之的文艺思想，这是毛泽东“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的具体体现。
毛泽东的诗学主张不仅为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗树立了发展成功的典范。毛泽东诗词________着中国传统审美文化，蕴含着巨大的审美价值，体现了中国人民的审美追求，弘扬了中华民族的美学精神。
6．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
A．无病呻吟 势不两立 喜闻乐见 担负
B．杞人忧天 水火不容 脍炙人口 承载
C．无病呻吟 水火不容 喜闻乐见 承载
D．杞人忧天 势不两立 脍炙人口 担负
7．对文中画线病句修改最恰当的一项是（ ）
A．毛泽东的诗学主张不仅为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功的典范。
B．不仅毛泽东的诗学主张为中国新诗的发展指明了方向，毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功的典范。
C．不仅毛泽东诗词为中国新诗的发展树立了成功的典范，毛泽东的诗学主张也为中国新诗的发展指明了方向。
D．毛泽东诗词不仅为中国新诗的发展树立了成功的典范，毛泽东的诗学主张也为中国新诗的发展指明了方向。
8．对文中两处括号填补最恰当的一项是（ ）
A．不仅发扬古典诗词的精神 都应顺应时代的要求
B．既继承古典诗词的优良传统 都应顺应时代的要求
C．不仅发扬古典诗词的精神 都应该符合大众需求
D．既继承古典诗词的优良传统 都应该符合大众需求
阅读下面的文字，完成下列小题。
花盆里栽不出参天树，浅滩上练不出蛟龙身。蜷缩在“安逸窝”里纸上谈兵、耽于幻想，是难以获得成长的（ ）唯有投身实践，直面现实挑战，运用所学知识，方能不断提升能力、积累智慧（ ）广大青年应涵养家国情怀、勇于担当，积极投身国家建设与发展的大潮中，淬炼心性、□砺才干。
9．下列依次填入文中“（ ）”处的标点，使用正确的一项是（ ）
A．。 ； B．， ； C．； 。 D．， ，
10．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ）
A．hán yǒng B．hán yòng C．hàn yǒng D．hàn yòng
11．下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是（ ）
A．砥 B．坻 C．诋 D．抵
阅读下面的文字，完成下面小题。
“山海关不住，东北超级酷。”首届东北地区城市足球联赛，网友亲切简称它为“东北超”，在沈阳、长春、哈尔滨、呼和浩特四座城市同步揭幕。草根球员登场，赛场内外趣味玩梗不断，既上演绿荫场上的激烈角逐，也把白山黑水的烟火气、黑土地的地域文化，鲜活地展现在大众面前。
赛场玩梗自带东北特色。球迷间流传着一句趣味口号：“赢了辽吉黑，输了黑吉辽。”赢球时，大家意气风发，排序是辽——吉——黑；一旦落败，便坦然改口，变成黑——吉——辽。输赢名次可以调换，不变的是东北一家亲的默契。沈阳对阵鸡西，以3∶0的战绩取得赛事开门红。赛后，鸡西网友玩起段子：“没有一只鸡能够走出沈阳。”还有观赛提示语也很出圈：“可以大声喧哗，可以呜呜喳喳，但是别往场地里溜达，场地里‘妹（没）’有婆婆丁。”轻松诙谐的网络玩梗，拉近了城市之间的距离。
门票19块9，超10万人抢购。借着赛事火爆，东北各地顺势做起文旅融和文章。沈阳把鸡架美食、故宫文创和观赛套餐打包推出，“撸鸡架、看球赛”套餐一经上线便迅速售磐；长春赛场，把东北二人转、非遗剪纸搬入中场休息时段；哈尔滨联动冰雪文旅，推出“观赛+逛冰景”的组合线路。一场足球赛事，串联起美食、非遗、冰雪风光，让赛场内外的文旅热度双向奔涌。
①这场被网友热捧的草根足球盛会，②不仅点燃了球迷球场逐梦，③更以地域文化为纽带，④将辽吉黑蒙辖区内的四座城市紧紧联结，⑤让“东北超”成为一场兼具烟火气与温情、全民参与的文化盛宴。
12．文章中有三处错别字，请找出并改正。
13．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．“山海关不住，东北超级酷。”口号内涵丰富，生动凸显东北赛事的热度与地域魅力，简洁上口，便于传播。
B．“呜呜喳喳”“妹（没）”这类东北方言，增添了文本地域特色，语言鲜活俏皮，烘托赛场轻松热闹的氛围。
C．“赢了辽吉黑，输了黑吉辽。”此句内嵌词语的回环，巧用语序变化制造诙谐感，凸显比赛胜负的不可预测性。
D．“撸鸡架、看球赛”，两个短句组合，朗朗上口，将地方美食与观赛体验相结合，体现了文旅融合的巧思。
14．画线句“没有一只鸡能够走出沈阳”这一网友段子爆火出圈。请结合语境，从语言表达的角度赏析其妙处。
15．文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
16．请你为公众号“文旅寻迹”栏目写一段“东北超”赛事的推荐语。要求：至少包含文本中两个元素（如鸡架、二人转、冰雪、非遗剪纸、球迷玩梗等），体现“东北一家亲”的情感内核，不超过40字。
阅读下面的文字，完成小题。
有一些旅程，从翻开一本书开始。从作家故居到名篇实景，从课本地标到诗词意境，游客循着文字行走山河，在实景中与经典对话，让旅途兼具历史厚度与人文温度。
北京地坛，苍柏凝翠，坛墙斑驳，读者循着史铁生的文字体悟生命真谛；__________，__________，__________，__________；__________，__________，__________，__________；……社交媒体上，年轻人分享的“文学Citywalk”攻略，一条条线路串起一部部作品的多处场景，让城市漫步充满人文质感。
这些年，深入挖掘作家故居、文学地标的人文底蕴，推出丰富的文旅项目，让旅行从“沉浸体验”走向“拍照打卡”。济南老舍旧居举办暑期研学活动。院内的书房、泉井与石榴树，还原了老舍先生的创作生活场景，客流量较平日增长超五成。一些前往江苏苏州的游客，带上作家陆文夫的小说《美食家》，找寻枫镇大面、叫花子鸡、松鼠桂鱼等地道滋味，在街巷烟火中品味文字里的苏式生活美学。河南开封中国翰园碑林推出沉浸式人文游园活动。工作人员化身黄庭坚、李清照、王羲之等角色参与互动，让游客在兰亭拾字、荷香寻踪、竹庭捶丸等趣味游戏中，了解文人典故与书法文化。________________。比如陕北延安的枣园、杨家岭、南泥湾，就因课文《延安，我把你追寻》成为研学游热门目的地。
“大众旅游正从浅层观光，转向休闲渡假、研学体验等深层须求。”蔡红说。当人们为了一段文字、一篇课文而踏上旅途，山河便成了可翻阅的书卷，旅行也因此有了更耐人寻味的滋味。
17．文中第四段有两个含错别字的词语，请找出并改正。
18．请仿照文中画波浪线的句子，续写两个句子，构成排比句式，贴合文学文旅主题。
19．文中画横线的部分有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。
20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．许多亲子家庭选择“跟着课本去旅行”
B．“跟着课本去旅行”更是成为许多亲子家庭的选择
C．“跟着课本去旅行”于是成为许多亲子家庭的选择
D．许多亲子家庭“跟着课本去旅行”
21．假如当地文旅部门准备开展“跟着课本去旅行”的宣传活动，请结合全文，写一句话作为海报宣传语，要求：紧扣主题，运用比喻，不超过30个字。
阅读下面的文字，完成各题。
古代朝廷对科举考试极为重视，对科考作弊的处罚十分严历。例如清朝咸丰年间，顺天科场发生了舞弊案，当时清政府要应对太平天国运动，政权相当危急，但咸丰皇帝仍然亲自过问这件事，他下旨彻查，最终主考官柏葰被砍头示众，凡牵连到的考生和大小官员一律流放。朝廷虽然抓得这么紧，但要刹住舞弊风却非异事。考场上各种作弊手段五花八门，请人代考的，夹带书本的，在外传递的，偷窃考题的，贿赂大小官员的……真是无奇不有。科考中，危害最大的，是有权势的官员上下钩结操纵评卷，以达到自己谋私的目的。如南宋初年的宰相秦桧，权倾朝野，在科举考场上也是一手遮天。他的子孙亲朋，大多在他的权力疵护下登上榜首。朝野上下，一片怨声。
清代后期，科举舞弊现象愈演愈烈，从童试到乡试再到殿试，从考场内到考场外，从考试前到考试后，从草根平民到高官大员，无不有舞弊现象。这样，一场为国家挑选优秀人才的严肃考试，当成了儿戏，引起了众多才华横溢而莫名落榜的举子们极大的不满。光绪年间，有人在南京贡院大门两旁贴出了一副对联：
屋角无鱼，蜘蛛空设一网；
地上有兔，雄鹰枉叫三声。
上下联对仗工稳，含义深刻。上联痛斥这种考试弄虚作假，完全是一场骗局。下联承接上联，感情色彩更为浓烈，似乎发出了怒吼。有德有才的人如雄鹰展翅，翱翔蓝天，他们本可为国为民效力，但被埋没了，只能“枉叫三声”。
22．文中第一段有四处含有错别字的词语，请找出并改正。
23．文中画波浪线部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
24．有对联爱好者结合文本内容，试着针对文中对联的上联对下联。下列各项最适合作为下联的一项是（ ）
A．闱中有砚，寒士枉抱千篇。 B．世道藏私，士子常含百怨。
C．庭前无雀，布罗枉费千机。 D．场中有弊，考官暗纳千两。
25．“空”“枉”二字都含有白白地、徒然的意思，但在本文对联中的意思则各有侧重。请结合全文简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
这位老人，真像那个牛头人身的神农啊！他为了耕耘和播种，一直没有放松绷紧的脊梁，并把一个“硕大”的脑袋深深埋向大地。到了2019年秋天，这位鲐背之年的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，时令已过秋分，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气。人非草木，而稻子也懂世态炎凉、人间冷暖，那黄灿灿的稻穗那么热烈地簇拥着一位老农，在一双老眼的注视下愈发显得金黄了。袁隆平伸出双手抚摸着还沾着露水的稻穗，而那稻穗一经触动，便散发出一阵一阵的稻香。老人深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼放光，两颊发红。到10月中旬，这一茬稻子就该收割了，稻子壮实得连风也难吹动，看上去那么深沉，每一把稻穗里仿佛都藏着什么机密。
我一直在琢磨，那一直支撑着他的动力到底是什么？有人说他用一粒种子改变了世界，却也不然，他从未想过要去改变世界，而是为了拯救生命，那生生不老的生命，就是他的原动力，（ ）。但他却从未给出明确的答案。你若问他，他便笑道：“这还真是很难说，我自己都不晓得，应该说是为了实现自己的梦想和抱负，可能也和我的性格有关吧。我就是这样的要挑战自己并想能有更多突破的永远不会停下前进的脚步的人。”
袁隆平通过一粒种子把数以亿计的苍生从饥饿中拯救出来，他所创造的财富和价值是无与伦比、难以估量的。从袁隆平的精神世界来看，他的境界，已经超越了杂交水稻这一狭义的农业科研领域，在很多人心目中，他是追求科学、追求真理的象征。他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。
26．文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
27．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．只因拥有永不枯竭的原创力，才会有永不枯竭的原动力，
B．只因拥有永不枯竭的原动力，才会有永不枯竭的原创力。
C．只有拥有永不枯竭的原动力，才会有永不枯竭的原创力。
D．为了拥有永不枯竭的原创力，需要拥有永不枯竭的原动力。
28．文本选自报告文学《永远的袁隆平》，请从报告文学的真实性与文学性角度为第一段写一则文学短评。不超过100字。
1
学科网（北京）股份有限公司
$
资源预览图
