学考专题01 实用类文本阅读（讲义，云南专用）2027年高中语文学业水平合格考总复习

专题一 实用类文本阅读 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 理解文中重要词语、句子的含义 考点二 体会文章的语言特点、表达方式和情感特征 练|巩固提升训练 学业要求 实用类文本主要包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。考试以课程标准及教材的要求为依据，兼顾教材内外的相关内容，力求与学生的认知能力达成一致，考试难度不超过必修教材的要求。考试重在检测学生理解文本的思维与语言能力。 能力层级 学业质量水平2 考点解读 理解：B （1）理解文中重要词语的含义。指的是在整体把握文本含义的基础上，能够提取或筛选出与文本主题、核心概念、段落要点或与作者观点、态度或结论(推论)等内容密切相关的词语。 （2）理解文中重要句子的含义。指的是对文本的主旨、核心概念、观点态度等做解说或论述的句子或句群。 分析综合：C （1）分析文章结构，理清文章思路。 （2）筛选并整合文中的重要信息。 （3）分析观点与材料之间的关系。 （4）归纳文本内容要点，概括中心意思。 （5）分析概括作者在文中的观点态度。 （6）体会文章的语言特点、表达方式和情感特征。 一、知识点讲解 实用类文本阅读试题解题步骤 阅读步骤： 第①步,通读原文，整体感；第②步，仔细审题，明确范围；第③步,查对原文，筛选整合。 做题步骤： 第①步(勾画):读原文,读题干，读题肢,勾画答题区间；第②步(比照):联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢；第③步(分析):为比照做补充。如四个题肢都在原文中可以找到依据，选谁就要分析。 试题设误类型 ①:以偏概全；②:无中生有；③:张冠李戴；④:因果混乱； ⑤:主次颠倒；⑥:曲解原意；⑦:逻辑错误 考点一 理解文中重要词语、句子的含义 1.理解文中重要概念的含义 概念是事物的特有属性在人们头脑中的反映。概念的内容叫做概念的内涵，它表示概念所反映的事物的特有属性。概念的涉及范围叫概念的外延。对概念性词语的考查，要注意区分是考查对概念本质特征的理解还是考查对概念外部特点的阐释。 ①概念的本质特征即概念的内涵，揭示概念所代表的事物的特点，是这一事物区别于其他事物的关键因素。题干表达一般是要求选择正确的一项，因概念的定义一般只有一个。信息也一般集中在文中某一个段落或层次，有比较具体的解释说明。 ②概念的外部特征是概念的条件、表现、作用等。因为事物的外部特征表现在多个方面，可从多个角度设置选项，而题干多是要求选择错误或不准确的一项，涉及的信息往往分散在原文不同的段落或层次。 备考技巧： ①审好题干。首先是审准修饰语，其次要审准判断的性质，有的是选出 “正确” 选项，有的是选出 “最恰当” 选项。再次要审准题干的 “潜台词”。 ②选定区间。选定区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过与原文相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题干或选项只是针对一段（包括一个句子、一个词）而设，有的选项则是针对全文或文中的某些段落而设的。 ③理解含义。对概念含义的理解必须建立在对本质的把握上，内涵一定要严格界定。④比照分析。 2.理解文中重要句子的含意 所谓 “重要句子”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性作用的句子。 ①从地位上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们通常所说的 “文眼”； ②从作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句、对文脉的推进或转接有关键作用的句子； ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或是那些结构比较复杂，而对理解文意有直接影响的语句。 备考技巧： ①审准题干，明确指向。根据题干要求及相关文字，对句子涉及的对象、句子所谈论的问题的角度有清楚的了解，明确题干的要求指向。 ②找到句子，锁定范围。迅速找到句子在原文中的位置，并根据句子本身、相关文字及层次转换的词语等确定句子的 “管辖” 范围。 ③悉心阅读，比照判断。细心核对选项的意思是否在句子关涉的意义范围之内，是否与所考的句子的角度吻合，是否与原文的表达一致。 考点 赏析作品的语言特点 语言运用包括以下几点：修辞手法、表达方式、遣词造句、句式特点、语言风格、语体风格和感情色彩等。 例题1 （2024年1月·云南）阅读下面的文字，完成1-3题。（6分） 意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。诗、赋、词、曲、小说、散文、骈文等各种文学体裁，以及绘画、音乐等艺术种类都可以创造出意境。注重意境的创造，是中国国文学艺术共同的特点。步 意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生，或移情入境；或体贴物情，物我情融。有时意境很快达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础上深化、开拓。《漫叟诗话》 说:杜肃的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”，“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞”。改了三个字，意境遂大不相同。此诗是杜甫乾元元年在长安任拾遗时所作，他对肃宗既怀有幻想，又感到失望。 久坐江畔，种寂寞)和空宝无聊之感袭上心来。“桃花欲共杨花语”偏于想象，意境活泼，与此时之心情不合。改为“桃花细逐杨花落”，偏于写实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。 诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜牧举。有些抒情写景的散文和研文，也有诗的意境。王勃的《滕王阁序》、柳宗元的《永州八记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，自不待言。即使是先秦诸子散文，如《论语》也有一些诗一样的片段。其《先进》篇中，“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”章，孔子让他们各言其志，其他几个人都是直截了当地述说，只有曾皙是借一段描述性的语言来表达的: “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这段文字就颇有意境。 戏曲有没有意境呢?也有。王国维说元杂剧之妙，“一言以蔽之日:有意境而已矣。何以谓之有意境?曰:写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。”(《宋元戏曲考》)戏曲中的曲词尤其注重意境的表现。有些曲词善于描摹景物，烘托气氛，抒写人物的内心活动，如王实甫《西厢记》里《长亭送别》一折中的两支曲子: (正宫) (端正好)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 (收尾)四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起? 小说有没有意境呢?也有。如《聊斋志异》中的《绿衣女》，写书生于璟在庙里读书，夜间忽有一女子在窗外赞日:“于相公勤读哉!”于方疑思间，女已推扉笑入。绿衣长裙，婉妙无比。于生爱之，遂与寝处。女妙解音律，歌声动耳摇心。一夕，女走后于生听到她呼救的声音，声在檐间，一大蜘蛛捉一物，哀鸣声嘶。于破网挑下，则一绿蜂将毙。“捉归室中，置案头。停苏移时，始能行步。 徐登砚池，自以身投墨汁，出伏几上，走作‘谢’字。旋展双翼，已乃穿窗而去。自此遂绝。”整篇小说都富有诗意，而末段尤有意境。 中国文学的创作既注重表现意境，文学的鉴赏当然也应该力求感受和进入意境。当我们读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起，并和诗人取得共鸣。有时仿佛心灵打开了一扇新的窗户，对宇宙和人生得到新的理解。有时会感到超越了故我，在人格上和智力上走向更加光明和智慧的境地。 怎样才能进入文学作品的意境呢?必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。诗歌鉴赏需要运用想象和联想，已无须赞言，这里只讲讲戏曲的鉴赏。中国戏曲的鉴赏。 中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上并没有真实的布景。那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。而在读剧本的时候，眼前不但没有布景，而且没有演员，所见到的只是纸上的文字。读者要借助这些文字想象出舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变成一些生动的场景。 这样才能进入它的意境。 (节选自袁行霈《中国文学的鉴赏》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一-项是(2分) A.中国文学艺术普遍注重意境的创造，因为意境可以使读者沉浸于美妙的想象世界。 B. 杜甫将“桃花欲共杨花语”改为“桃花细逐杨花落”后，诗句的意境遂大不相同，其艺术性也大大提升了。 C.“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”通过一系列的景物描写，很好地烘托了离别的气氛，营造出凄清的意境。 D. 当我们读着那些意境深远的作品时，会忽略周围的一一切，唤起自己过去的审美经验，并和诗人取得共鸣。 答案：C 【解析】A项强加因果。B项“其艺术性也大提升了”于文无据。D项表达过于绝对，以偏概全，原文是“可能暂时忽略了周围的一切”“有时是自己过去的审美经验被唤起”。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(2分) A.如果只有客观物象的呈现，而没有作者主观情意的参与和寄托，是无法形成意境的。 B.孔门四子言志，独曾皙言志的那段文字富有意境，这在一定程度上说明，直接阐述观点的文字难以形成意境。 C. 从《绿衣女》的结尾来看，小说同样可以有意境，小说的意境同样可以给我们带来一个美好的想象世界。 D.我们阅读鉴赏《荷塘月色》时，要多查阅与荷塘、月色有关的图片，通过图片激发想象，从而进入作品的意境。 答案： D 【解析】D项“通过图片激发想象，从而进人作品的意境”错。从原文“读者要借助这些文字想象出舞台的情景”可以推知，我们应该借助作品本身的文字展开想象和联想，从而进入作品的意境。 3.结合原文内容，下列选项中的词句最富有意境的一项是(2分) A.悠然心会，妙处难与君说。(张孝祥《念奴娇.过洞庭》) B.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(王安石《桂枝香.金陵怀古》) C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》) D.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 答案：B 【解析】原文中明确指出:“意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。”B项词句中有客观物象与主观情意的交融;其他三项的词句中都只有主观情意，缺少与客观物象的交融。 例题2.（2025·云南·学业考试模拟题） (一) 实用类文本阅读 (本题共3小题，6 分) 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的 “五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一 “间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院；这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的 “文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的 “词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 这种 “文法” 有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的 “文章” 也可因不同的命题，有 “大文章” 或 “小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品” 如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的 “词汇”，遵循着中国建筑的 “文法” 所组织起来的。运用这 “文法” 的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的 “词汇” 构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种 “词汇” 和 “文法” 到底是什么？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 由这 “文法” 和 “词汇” 组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接受，为他们所承认、所喜爱，虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过材料的限制，同样运用到砖石建筑上去，以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感。这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的 “词汇” 和 “文法”。这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 (节选自梁思成《中国建筑的特征》) （对点题）文中加点的 “那些”、“这样”具体指什么？(2 分)。 【答案】①那些：指欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系。②这样：指中国很早就创造的先进科学的木构梁架（木框架）结构方法。 【解析】定位原文句子：“这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法……但木框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。” 阅读《开在心里的橘子花》，回答问题。 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：小惠，哪来的橘子？我，我，别人给的我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。我的脸唰地红了：爸，我，我错了！ ⑦你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 问题：怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 【答案】对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 考点二 体会文章的语言特点、表达方式和情感特征 1.语言特点的分析 不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄，情理和谐，意境深广，富有哲理，言有尽而意无穷。 常见的语言风格有：平实、清新、细腻、隽永、华丽、幽默、辛辣、豪放、激越、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、通俗易懂、生动形象、文白相间、有地方色彩、富有情趣等。 具体从下列角度切入： （1）从遣词造句的角度去鉴赏，即炼字、炼词，如叠词，动词、形容词；副词、介词、关联词、量词的选用；  （2）从句式的角度去鉴赏：如整句散句、长句短句等。 整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶（如均为对偶形式则为骈偶句式）等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅（朗朗）上口，铿锵悦耳，颇有韵味，而且充满着抒情和论证的气势。 2表达技巧 （1）表达方式 记叙：讲故事、写事情。例：我早上七点起床，去上学。 描写：写样子、声音、环境。例：树叶沙沙作响，阳光透过缝隙洒下来。 抒情：直接/间接表达感情。例：我真想念家乡啊！ 议论：发表观点、评价。例：坚持，才是成功的关键。 说明：介绍、解释事物。例：苹果是一种富含维生素的水果。 2.修辞手法 比喻：像、仿佛。例：月亮像小船。 拟人：把物当人写。例：小草探出头来。 排比：结构相似，三句以上。例：母爱是温暖的阳光，是避风的港湾，是坚实的依靠。 夸张：夸大/缩小。例：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。 反问、设问、对偶、反复等都属于这一类。 3.表现手法 对比：我以前懒惰，现在勤奋。 衬托：用安静的夜，衬托内心的孤独。 借景抒情：看着飘落的黄叶，我感到一丝伤感。 象征：蜡烛象征奉献。 托物言志、欲扬先抑、以小见大、虚实结合等。 典例 阅读下文，完成问题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遵选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分：我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 ★作者在介绍钱学森时，运用了多种表现手法，如以小见大，直接描写与间接描写相结合等。请你选择其中一个方面举例并简要赏析。 【答案】以小见大的手法：作品写的都是有关钱学森的小事，但从一个小的方面，却表现出人物的崇高境界。这种写法，用一滴水来映照出太阳的光辉，值得我们学习。 【解析】本题考查写作手法。表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，在刻画人物的表现手法中，常见的有：以小见大、首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等，结合文章内容选择其中一个角度分析。 示例：叙议结合。由第⑤段内容可知，“原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”这是叙述；“这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”这是议论。通过叙议结合的方式，表现出他的工作情况，这样更真实，更有说服力。 一、阅读《时间的脚印》完成下面小题。 岩石是怎样记下时间的呢？ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ①真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 1．品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是（    ） A．①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。 B．②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 C．③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。 D．④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。 【答案】C 【详解】本题考查学生对句子的理解能力。C.“雨水对岩石的破坏作用”错误。③句中的“它”代指的是冰河，所以运用打比方的说明方法生动地说明冰河对岩石的破坏作用。故选C。 2．对此文段内容理解错误的一项是（    ） A．本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。 B．风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。 C．大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。 D．人的作用与地质作用比较起来，有时候对岩石影响的速度更快。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。B.“风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石……”表述不全。原文还有“当然我们也不能忘掉人的作用”。故选B。 二、阅读文章，完成小题。 又过了若干年，记者循着那渐被快节奏的人们淡忘了的历史，去寻访时传祥，寻找今天还动荡不定的精神家园。 在《工人日报》那已经发黄发脆了的两大本剪报资料中，在北京市和崇文区的环卫局，在时传祥清洁班，在时传祥家，随便在那个路边……人们诉说了以上的历史，同时也说了如下的现实： 1990年，北京环卫系统招工应招278名，实招181名；1991年又一次招工，办的是“专场”，计划招200名，只有67人报名，实招32人；1992年“专场”取消名额限制，多多益善，结果报名15人，实招3人！待到1944年，前两届招的213人走的走，调的调，只剩下24人…… 某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！” 北京环卫局一位干部给记者一大沓资料：“小伤不算，仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么能这样？！” 今年65岁，曾与时传祥一同背过粪现已退休的任华亭老师傅对记者说了这样一句话：“大伙看不起老时那样的，受害的还是大伙！” 就是这个任华亭，5年前退休后，还背着粪桶蹬着板车去那些吸粪汽车进不去的胡同里，义务掏了3年粪！如今，他孤身一人，家里一件电器也没有，只有两只许多年前的旧木箱和两把刚添置的木椅。然而，几年来却向亚运会、希望工程捐了近万元人民币。“我过得挺好。现在有的人比我过的差。能帮就帮一把。”他这么说。 现任时传祥清洁班班长王立东，因为“没有城市小姐肯嫁掏粪工”，娶了农村户口的妻子，妻子至今没有工作。他告诉记者，他所在的那个队，1978年在京城招了他们那一拨工人后，基本就再没来过新人------断了线了：干点什么不比这体面？ ……这世界，变化真大！ …… 当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？” 记者默然。 几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天，有人问：“忙什么？”“在写时传祥”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！” 1．下列对加点的“今天还动荡不定的精神家园”的理解，正确的一项是（   ） A．主要指还没有形成良好的社会秩序，很多人以自我为中心。 B．主要指人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定。 C．主要指人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种“我为人人，人人为我”的风尚。 D．主要指社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪。 【答案】C 【详解】8．本题考查理解文中句子含义的能力。A项，理解错误，文中并无“没有形成良好的社会秩序”的意思，只是说人们不愿意从事环卫工作而已。B项，理解错误，文中并无“人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定”的表述，属于曲解文义。C项，理解正确。文章主要赞颂的是时传祥等人的敬业、实干的奉献精神，并表达“人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种‘我为人人，人人为我’的风尚”这个主题。D项，无中生有，文中并无“社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪”的表达。故选C。 2．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（   ） A．老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。 B．在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观念有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以，老人激动，同时也有些黯然。 C．老人因为国家不重视清洁工作和人们瞧不起掏粪工而“有些黯然”。 D．老人因丈夫有记者来采访而“激动”，又因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来而“有些黯然”。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的能力。 A项，理解错误，老人高兴的原因是“终于有人来关注环卫工（掏粪工）这个群体”，而非“因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴”。B项，理解正确。C项，理解错误，老人“有些黯然”的原因不是“国家不重视”，而是对当下歧视清洁工这种风气的忧虑。D项，理解错误，老人“有些黯然”的原因不是“因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来”，而是对当下歧视清洁工这种风气的忧虑。故选B。 3．下列对文段的理解，不正确的一项是（   ） A．文中所写的某幼儿园老师教育小朋友的话和“没有城市小姐肯嫁掏粪工”的现象，说明了今天环卫工作的现状十分让人担忧。 B．任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质。 C．时传祥妻子的“黯然”和记者的“默然”都很现实的表达了现状的严峻与无奈。 D．最后一段表达了人们普遍的一种愿望：希望大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要段落的能力。 B项，“任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质”理解错误，用他们的事例只是用来证明当下瞧不起清洁工的不良风气及对清洁工严峻现状的忧虑，增强文章的真实性。 故选B。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。 ②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。 ③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” ④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧。这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有／满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽／卷帘梳洗望黄河。 ⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片厚土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别。我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 1.速读文章，理出文中“我”的行踪。 【答案】 大坝上、黄河边、回到车上、回到高雄 【详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根据题干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。筛选信息，根据“厢型车终于在大坝上停定”可见，作者先来到大坝上；“向大坝下面的河岸走去……河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦……一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水”可见，作者来到黄河边，伸手摸黄河水；“回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥”，回到车上；“回到高雄，我才把干土刮尽”，回到高雄。 2.概括⑤⑥⑦段的内容。 【答案】面对黄河生发无限的感慨。 【解析】本题考查学生梳理概括文段内容的能力。根据题干要求，回到原文中仔细阅读，分层次概括段落含义，最后整合为完整的答案即可。第⑤段写作者摸到黄河水之后而引发的一连串对于黄河亘古流淌的联想，第⑥段则联想自己曾为黄河朗诵的诗篇，第⑦段写作者感慨“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”，简而言之，这三段不再是叙事，而是作者的抒情，因终于触摸到黄河而产生的无限感慨 3.读文章第⑤段，谈谈你对画线句子的理解。 【答案】古往今来人们对黄河的赞叹，中华历史上涌现的无数可歌可泣的英雄人物，黄河也是多灾多难中华民族的见证。 【解析】本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。“绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来”，黄河一路行来，见证了历史上无数英雄；“从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来”，古往今来无数人歌颂过黄河，黄河不仅流在大地上，也流在诗歌中和人们的心中；“你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声”，黄河见证了整个中华民族历史上的所有的沧桑苦难，见证了中华民族的历史。 4.读第⑦段中画线的句子，请你说说为什么“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”。 【答案】因为黄河是中国的母亲河，中华民族的发源地。 【解析】本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。本句中，“从胎里带来的”，指从一出生，就与黄河有了精神上的联系；“奶”字是指哺育、喂养，运用拟人手法，写出黄河孕育了中华文明，是民族精神的源头。正因黄河是我们的母亲河，因此“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”，因为子女对母亲的感情正是不可磨灭的。 5.龚自珍的情人为什么要用黄河激励须眉？ 【答案】怕龚自珍耽于儿女情长而丧失自己的志向。 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根据题干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。 根据“灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉”，可见，她是怕龚自珍耽于儿女情长；“为恐刘郎英气尽／卷帘梳洗望黄河”，害怕龚自珍“英气尽”，消磨了自己的意志，丧失了自己的志向，故用黄河来激励他。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 又过了若干年，记者循着那渐被快节奏的人们淡忘了的历史，去寻访时传祥，寻找今天还动荡不定的精神家园。 在《工人日报》那已经发黄发脆了的两大本剪报资料中，在北京市和崇文区的环卫局，在时传祥清洁班，在时传祥家，随便在那个路边……人们诉说了以上的历史，同时也说了如下的现实： 1990年，北京环卫系统招工应招278名，实招181名；1991年又一次招工，办的是“专场”，计划招200名，只有67人报名，实招32人；1992年“专场”取消名额限制，多多益善，结果报名15人，实招3人！待到1944年，前两届招的213人走的走，调的调，只剩下24人…… 某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！” 北京环卫局一位干部给记者一大沓资料：“小伤不算，仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么能这样？！” 今年65岁，曾与时传祥一同背过粪现已退休的任华亭老师傅对记者说了这样一句话：“大伙看不起老时那样的，受害的还是大伙！” 就是这个任华亭，5年前退休后，还背着粪桶蹬着板车去那些吸粪汽车进不去的胡同里，义务掏了3年粪！如今，他孤身一人，家里一件电器也没有，只有两只许多年前的旧木箱和两把刚添置的木椅。然而，几年来却向亚运会、希望工程捐了近万元人民币。“我过得挺好。现在有的人比我过的差。能帮就帮一把。”他这么说。 现任时传祥清洁班班长王立东，因为“没有城市小姐肯嫁掏粪工”，娶了农村户口的妻子，妻子至今没有工作。他告诉记者，他所在的那个队，1978年在京城招了他们那一拨工人后，基本就再没来过新人------断了线了：干点什么不比这体面？ ……这世界，变化真大！ …… 当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？” 记者默然。 几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天，有人问：“忙什么？”“在写时传祥”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！” 1．下列对加点的“今天还动荡不定的精神家园”的理解，正确的一项是（ ） A．主要指还没有形成良好的社会秩序，很多人以自我为中心。 B．主要指人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定。 C．主要指人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种“我为人人，人人为我”的风尚。 D．主要指社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪。 【答案】C 【详解】本题考查理解文中句子含义的能力。A项，理解错误，文中并无“没有形成良好的社会秩序”的意思，只是说人们不愿意从事环卫工作而已。B项，理解错误，文中并无“人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定”的表述，属于曲解文义。C项，理解正确。文章主要赞颂的是时传祥等人的敬业、实干的奉献精神，并表达“人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种‘我为人人，人人为我’的风尚”这个主题。D项，无中生有，文中并无“社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪”的表达。故选C。 2．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A．老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。 B．在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观念有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以，老人激动，同时也有些黯然。 C．老人因为国家不重视清洁工作和人们瞧不起掏粪工而“有些黯然”。 D．老人因丈夫有记者来采访而“激动”，又因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来而“有些黯然”。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的能力。A项，理解错误，老人高兴的原因是“终于有人来关注环卫工（掏粪工）这个群体”，而非“因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴”。B项，理解正确。C项，理解错误，老人“有些黯然”的原因不是“国家不重视”，而是对当下歧视清洁工这种风气的忧虑。D项，理解错误，老人“有些黯然”的原因不是“因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来”，而是对当下歧视清洁工这种风气的忧虑。故选B。 3．下列对文段的理解，不正确的一项是（ ） A．文中所写的某幼儿园老师教育小朋友的话和“没有城市小姐肯嫁掏粪工”的现象，说明了今天环卫工作的现状十分让人担忧。 B．任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质。 C．时传祥妻子的“黯然”和记者的“默然”都很现实的表达了现状的严峻与无奈。 D．最后一段表达了人们普遍的一种愿望：希望大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要段落的能力。B项，“任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质”理解错误，用他们的事例只是用来证明当下瞧不起清洁工的不良风气及对清洁工严峻现状的忧虑，增强文章的真实性。故选B。 三、阅读下面文章，完成下列小题。 ①遥感即“遥远的感知”,在遥远的地方,感测目标物的“信息”,通过对信息的分析研究，确定目标物的属性及目标物之间的关系。人的眼睛对物体的识别就是一种遥感过程,靠物体的色调、亮度,以及形状、大小等信息,来判定物体的属性。 ②现代遥感技术具有其他技术手段无法比拟的优势。首先，能在较短的时间内，从空中乃至宇宙空间对大范围地区进行对地观测，为宏观地掌握地面事物的现状创造了有利条件。其次，能周期性，重复地对同一地区进行对地观测，发现并动态地跟踪地球上许多事物的变化。再次，遥感探测获取的同一时段、覆盖大范围地区的数据，能够综合地展现地球上许多自然与人文现象，真实地体现地质、地貌、土壤、植被、水文、人工构筑物等地物的特征，全面揭示地理事物之间的关联性。除此之外，一些自然条件极为恶劣，人类难以到达的地方，如沙漠、沼泽、高山峻岭等，采用不受地面条件限制的遥感技术可方便及时地获取需要的资料。 1．根据①自然段，下列不属于遥感过程的一项是（      ） A．缩短与目标物间的距离 B．感测目标物的相关信息 C．分析研究感测到的信息 D．得出有关目标物的结论 【答案】A 【详解】本题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容。选出符合题意的一项。 本题，题干要求选出不属于遥感过程的一项。A项，“缩短与目标物间的距离”无中生有。文中说：遥感即“遥远的感知”，在遥远的地方。并没有说缩短与目标物间具体的事情。B项，与原文“感测目标物的‘信息’”一致。C项，与原文“通过对信息的分析研究”一致。D项，与原文“确定目标物的属性及目标物之间的关系”表述一致。故选A。 2．下列各项中，不属于现代遥感技术优势的是（      ） A．快速而大范围地观测 B．动态地反映地球上许多事物的变化 C．获取的数据有综合性 D．帮助人类到达自然条件恶劣的地方 【答案】D 【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出不属于现代遥感技术优势的。 A项，正确，原文说“能在较短的时间内，从空中乃至宇宙空间对大范围地区进行对地观测”。B项，正确，原文说“发现并动态地跟踪地球上许多事物的变化”。C项，正确，原文说“能够综合地展现地球上许多自然与人文现象，真实地体现地质、地貌、土壤、植被、水文、人工构筑物等地物的特征，全面揭示地理事物之间的关联性”。D项，“到达”理解错误，原文只是说“一些自然条件极为恶劣，人类难以到达的地方，如沙漠、沼泽、高山峻岭等，采用不受地面条件限制的遥感技术可方便及时地获取需要的资料”，只是能够获取资料，并不能让人真正到达。故选D。 3．下列对本文文体的判断，正确的一项是（     ） A．科普文 B．新闻评论 C．小品文 D．报告文学 【答案】A 【解析】本题考查文体知识。做好事这类题，首先注意积累一些常见的文体知识，弄清各种文体的基本特征，然后根据文章的表达方式、内容等进行判断。 本题是选择题，给出四个选项。A项，科普文就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。本文介绍的是关于“遥感”的科学知识。应该属于科普文。B项，新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。与本文无关。C项，小品文是种散文的文体，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。与本文无关。D项，报告文学是散文的一种，介于新闻报导和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。与本文无关。故选A。 4．下列各项中，最适合用作本文标题的是（         ） A．遥远的感知 B．遥感技术 C．技术的进步 D．对地观测 【答案】B 【解析】本题主要考查把握文章结构，概括中心意思的能力。做这类题可以根据题目的作用作答。文章题目的作用：概括主要事件；提出中心；交代说明对象等。就看所给四个选项哪一个更具有以上作用。 结合文本，第一段介绍了“遥感”的概念，第二段介绍了现代遥感技术具有优势。综合两段内容，“技术的进步”过于笼统，不具体准确；“对地观测”偏离中心内容。故此，排除C、D两项。“遥远的感知”的感知是对“遥感”的解释，只有“遥感技术”更符合中心，是本文写作对象。故选B。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 在大山里边造书屋 纪红建 ①又一次开始“折腾”时，他已经73岁了。头发花白，结石病等小疾病会不定期地来骚扰一下。但他不服老，1.68米的个头，73公斤的体重，敦敦实实，似一座大山，伟岸而坚毅。 ②他刚搬到一所职业学院旁住不久，消息就在学院传开，说学院旁住进了个“农民”。每天天没亮就起床，穿着绿色解放鞋，一只裤腿高，一只裤腿低，沿路步行。有同学形容说，那个老爷爷是不是当运动员出身的，走路健步如飞，他们跑步都跟不上。他经常在学院附近的小餐馆吃早餐，把最便宜的米粉吃得津津有味，满头大汗。三天两头和老伴在房前的菜地里忙碌，翻土施肥，深耕细作。菜地四季如春，蔬菜全年自给，但经常弄得解放鞋和裤子上满是黄泥。有时穿着溅满黄泥的解放鞋和裤子，就来到了某个会场，让满会场的文化人感受泥土的气息与芬芳。 ③他出生于一个叫曹家村的曾经偏僻贫穷的小山村。虽然他十多岁就离开了这里，进军营、下矿井、居城市，走南闯北。但近60年来，不论是在异域他乡，还是在繁华都市，他的心都被一根线紧紧牵着。这根线，便是他那魂牵梦萦的乡村情结。 ④“有个事要商量一下呢！”一只脚刚迈进院子，他便朝在屋里忙碌的老伴说。 ⑤“都一把年纪了，要不就算了吧！”老伴的声音很小，小到他几乎听不到，与他的声如洪钟形成鲜明对比。虽然他还没说要商量何事，但结婚58年了，老伴太了解他的性格，知道他又要“折腾”事儿了。 ⑥“那不能算了，我心里过不去。”他说，“我想在山村建个活动中心，为村里的老人提供一个阅读、健身、休闲、娱乐的场所。那里不光是老年人活动的地方，还要有当地先贤人士的墨迹和感人故事等元素，成为促使山村里的青少年发奋图强的地方。” ⑦“那工程不就大了吗？”老伴说，“要不就发动作家朋友捐点书，让村里提供一间房子，建个农家书屋算了。” ⑧“我也这样想过，但现在人们的物质文化生活水平发生了巨大的变化，光建一个简单的农家书屋跟不上时代的步伐了。”他感慨地说，“这么多年，我走过这么多城市，看到过城里这样、那样的老干部活动中心，那是党和国家对奉献一生的老干部的关爱。看到这些，我就会想到那些一辈子面朝黄土背朝天的老农民，他们也应该得到社会的关爱，有一个幸福的晚年。” ⑨“这倒是个好事，打算建在哪里呢？” ⑩“我想建在生我养我的曹家村。”他说，“前段时间，碰到曹家村支部书记，我了解到一些情况。他说村里贫困户脱贫了，路也修好了，小日子都过得不错，但文化生活非常缺乏，没有个像样的文化基础设施。” ⑪“一下子哪能拿出那么多钱呀！”老伴问。 ⑫“我正要跟你商量这个事，我想把‘三友会所’卖了。” ⑬他所说的“三友会所”，是他前些年在市区买的一套99平方米的商品房。 ⑭“你自己作主就是了，我支持。”老伴说，“但还不够呀！” ⑮“我还打算把最新出版的散文集稿费全部捐出来，再从家里的积蓄中拿点。再不够，我就请朋友们来帮忙。” ⑯他说完此事，老伴依然忙着家务活。她心里没有任何涟漪，因为她知道他决定要做的事，再苦再累也会坚定地走下去；因为她知道他所做的，是惠及他人的善事。 ⑰这个晚上，他辗转不能寐。他是个急性子，已经开始构思这个“作品”了，活动中心分“晚晴书屋、晚晴广场、晚晴诗湖”三章，章下再分节…… ⑱不久后，他拿着76万元钱现金（卖房48万元，散文集《相依的山水》和《晚晴居散笔》等的稿费8万元，还拿出家里的积蓄20万元），交到了曹家村支部书记手中。他的做法，像春风一样吹绿了三山四水、神州大地，各级政府和相关部门，有识之士和爱心人士，纷纷伸出援手，奉献爱心。矛盾与困难，也像冰雪一样，被“春天”融化。 ⑲消息传到曹家村，男女老少奔走相告，一片沸腾。 （有删改） 1．为了修建活动中心，他从内心想法到付诸行动，经历了哪些过程？请梳理文章内容，概括段意，填写下面的表格。 修建活动中心过程 ④—⑤段： ⑥段：他提出在山村修建活动中心，促使山村里的青少年奋发图强。 ⑦段：老伴建议他建农家书屋。 ⑧段： ⑨⑩段：他打算将活动中心建在老家曹家村。 ⑪—⑯段： ⑰段： ⑱⑲段：他建活动中心的想法实施之后各界的反应。 【答案】1．④—⑤段：他找老伴商量事情，遭到老伴拒绝；⑧段：他坚持在山村修建活动中心的原因； ⑪—⑯段：他和老伴想方设法筹集活动中心启动资金；⑰段：他夜不能寐，急切构思活动中心方案。     【解析】本题考查文章内容概括。根据第④段“有个事要商量一下呢”和第⑤段“都一把年纪了，要不就算了吧”可概括：他找老伴商量事情，遭到老伴拒绝；根据第⑧段“但现在人们的物质文化生活水平发生了巨大的变化，光建一个简单的农家书屋跟不上时代的步伐了”和“我就会想到那些一辈子面朝黄土背朝天的老农民，他们也应该得到社会的关爱，有一个幸福的晚年”可概括：他坚持在山村修建活动中心的原因根据第⑪段“一下子哪能拿出那么多钱呀”，第⑫段“我想把‘三友会所’卖了”和第⑮段“我还打算把最新出版的散文集稿费全部捐出来，再从家里的积蓄中拿点。再不够，我就请朋友们来帮忙”可概括：他和老伴想方设法筹集活动中心启动资金；根据第⑰段“这个晚上，他辗转不能寐。他是个急性子，已经开始构思这个‘作品’ 了”可概括：晚上，他辗转难眠，构思活动中心的建造方案。 2．结合文章内容，从词的本义、语境两方面分析“折腾”的含义。 【答案】“折腾”本义指“乱花费；挥霍”，这里贬词褒用，指他大费周章筹集资金在山村修建活动中心一事。 【解析】本题考查词语含义理解。作答本题时，需关注题干关键词“本义”和“语境”。“折腾”一词的本义为“没事找事，无事生非”，含有贬义。在文中贬词褒用，指他不怕麻烦，费力筹集资金在山村修建活动中心的事情，体现出他无私高尚的人格与作者对他的敬佩、赞美之情。 3．文章第②段着重描写了他的解放鞋和裤子上满是黄泥的细节，试分析其作用。 【答案】文章描写他的解放鞋和裤子上满是黄泥的细节，生动地展现出他不拘小节、热爱劳动的性格特点，使他的“农民”形象更突出、鲜明，深入人心，与后文他的乡村情结相呼应。     【解析】本题考查句段作用。内容方面，第②段着重描写了他的解放鞋和裤子上满是黄泥的细节可以体现他的农民身份，同时凸显出他热爱劳作、不注重外表、不拘小节的人物形象； 结构方面，为第⑩段“前段时间，碰到曹家村支部书记，我了解到一些情况。他说村里贫困户脱贫了，路也修好了，小日子都过得不错，但文化生活非常缺乏，没有个像样的文化基础设施”，他关注乡村人民的生活，具有乡村情结做了铺垫的同时，使文章前后呼应，结构完整。 4．本文语言富有特色。请结合你的阅读体验，简要赏析其中一种语言特点。 【答案】示例一：语言幽默，富有感染力。比如：“头发花白，结石病等小疾病会不定期地来骚扰一下”中“骚扰”二字形象、幽默，表现出他的身体状况欠佳。 示例二：生动形象。“似一座大山，伟岸而坚毅”，运用比喻的修辞手法，生动地写出他的身形特征，同时增加了文章的趣味性。 【解析】本题考查语句赏析。作答此题时，可从修辞、描写、表现手法、语言特点等方面作答，答案不唯一。示例：本文语言生动形象。如第②段“有同学形容说，那个老爷爷是不是当运动员出身的，走路健步如飞，他们跑步都跟不上”，此处采用了夸张的修辞，生动形象地写出了他健步如飞的特点，人物形象鲜明，耐人寻味。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题一 实用类文本阅读 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 理解文中重要词语、句子的含义 考点二 体会文章的语言特点、表达方式和情感特征 练|巩固提升训练 学业要求 实用类文本主要包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。考试以课程标准及教材的要求为依据，兼顾教材内外的相关内容，力求与学生的认知能力达成一致，考试难度不超过必修教材的要求。考试重在检测学生理解文本的思维与语言能力。 能力层级 学业质量水平2 考点解读 理解：B （1）理解文中重要词语的含义。指的是在整体把握文本含义的基础上，能够提取或筛选出与文本主题、核心概念、段落要点或与作者观点、态度或结论(推论)等内容密切相关的词语。 （2）理解文中重要句子的含义。指的是对文本的主旨、核心概念、观点态度等做解说或论述的句子或句群。 分析综合：C （1）分析文章结构，理清文章思路。 （2）筛选并整合文中的重要信息。 （3）分析观点与材料之间的关系。 （4）归纳文本内容要点，概括中心意思。 （5）分析概括作者在文中的观点态度。 （6）体会文章的语言特点、表达方式和情感特征。 一、知识点讲解 实用类文本阅读试题解题步骤 阅读步骤： 第①步,通读原文，整体感；第②步，仔细审题，明确范围；第③步,查对原文，筛选整合。 做题步骤： 第①步(勾画):读原文,读题干，读题肢,勾画答题区间；第②步(比照):联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢；第③步(分析):为比照做补充。如四个题肢都在原文中可以找到依据，选谁就要分析。 试题设误类型 ①:以偏概全；②:无中生有；③:张冠李戴；④:因果混乱； ⑤:主次颠倒；⑥:曲解原意；⑦:逻辑错误 考点一 理解文中重要词语、句子的含义 1.理解文中重要概念的含义 概念是事物的特有属性在人们头脑中的反映。概念的内容叫做概念的内涵，它表示概念所反映的事物的特有属性。概念的涉及范围叫概念的外延。对概念性词语的考查，要注意区分是考查对概念本质特征的理解还是考查对概念外部特点的阐释。 ①概念的本质特征即概念的内涵，揭示概念所代表的事物的特点，是这一事物区别于其他事物的关键因素。题干表达一般是要求选择正确的一项，因概念的定义一般只有一个。信息也一般集中在文中某一个段落或层次，有比较具体的解释说明。 ②概念的外部特征是概念的条件、表现、作用等。因为事物的外部特征表现在多个方面，可从多个角度设置选项，而题干多是要求选择错误或不准确的一项，涉及的信息往往分散在原文不同的段落或层次。 备考技巧： ①审好题干。首先是审准修饰语，其次要审准判断的性质，有的是选出 “正确” 选项，有的是选出 “最恰当” 选项。再次要审准题干的 “潜台词”。 ②选定区间。选定区间即找到题干与选项在原文中的位置，通过与原文相关语句进行比较，作出准确的判断和选择。需说明的是，有的题干或选项只是针对一段（包括一个句子、一个词）而设，有的选项则是针对全文或文中的某些段落而设的。 ③理解含义。对概念含义的理解必须建立在对本质的把握上，内涵一定要严格界定。④比照分析。 2.理解文中重要句子的含意 所谓 “重要句子”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性作用的句子。 ①从地位上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们通常所说的 “文眼”； ②从作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句、对文脉的推进或转接有关键作用的句子； ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或是那些结构比较复杂，而对理解文意有直接影响的语句。 备考技巧： ①审准题干，明确指向。根据题干要求及相关文字，对句子涉及的对象、句子所谈论的问题的角度有清楚的了解，明确题干的要求指向。 ②找到句子，锁定范围。迅速找到句子在原文中的位置，并根据句子本身、相关文字及层次转换的词语等确定句子的 “管辖” 范围。 ③悉心阅读，比照判断。细心核对选项的意思是否在句子关涉的意义范围之内，是否与所考的句子的角度吻合，是否与原文的表达一致。 考点 赏析作品的语言特点 语言运用包括以下几点：修辞手法、表达方式、遣词造句、句式特点、语言风格、语体风格和感情色彩等。 例题1 （2024年1月·云南）阅读下面的文字，完成1-3题。（6分） 意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。诗、赋、词、曲、小说、散文、骈文等各种文学体裁，以及绘画、音乐等艺术种类都可以创造出意境。注重意境的创造，是中国国文学艺术共同的特点。步 意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生，或移情入境；或体贴物情，物我情融。有时意境很快达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础上深化、开拓。《漫叟诗话》 说:杜肃的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”，“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞”。改了三个字，意境遂大不相同。此诗是杜甫乾元元年在长安任拾遗时所作，他对肃宗既怀有幻想，又感到失望。 久坐江畔，种寂寞)和空宝无聊之感袭上心来。“桃花欲共杨花语”偏于想象，意境活泼，与此时之心情不合。改为“桃花细逐杨花落”，偏于写实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。 诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜牧举。有些抒情写景的散文和研文，也有诗的意境。王勃的《滕王阁序》、柳宗元的《永州八记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，自不待言。即使是先秦诸子散文，如《论语》也有一些诗一样的片段。其《先进》篇中，“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”章，孔子让他们各言其志，其他几个人都是直截了当地述说，只有曾皙是借一段描述性的语言来表达的: “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这段文字就颇有意境。 戏曲有没有意境呢?也有。王国维说元杂剧之妙，“一言以蔽之日:有意境而已矣。何以谓之有意境?曰:写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。”(《宋元戏曲考》)戏曲中的曲词尤其注重意境的表现。有些曲词善于描摹景物，烘托气氛，抒写人物的内心活动，如王实甫《西厢记》里《长亭送别》一折中的两支曲子: (正宫) (端正好)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 (收尾)四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起? 小说有没有意境呢?也有。如《聊斋志异》中的《绿衣女》，写书生于璟在庙里读书，夜间忽有一女子在窗外赞日:“于相公勤读哉!”于方疑思间，女已推扉笑入。绿衣长裙，婉妙无比。于生爱之，遂与寝处。女妙解音律，歌声动耳摇心。一夕，女走后于生听到她呼救的声音，声在檐间，一大蜘蛛捉一物，哀鸣声嘶。于破网挑下，则一绿蜂将毙。“捉归室中，置案头。停苏移时，始能行步。 徐登砚池，自以身投墨汁，出伏几上，走作‘谢’字。旋展双翼，已乃穿窗而去。自此遂绝。”整篇小说都富有诗意，而末段尤有意境。 中国文学的创作既注重表现意境，文学的鉴赏当然也应该力求感受和进入意境。当我们读着那些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起，并和诗人取得共鸣。有时仿佛心灵打开了一扇新的窗户，对宇宙和人生得到新的理解。有时会感到超越了故我，在人格上和智力上走向更加光明和智慧的境地。 怎样才能进入文学作品的意境呢?必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。诗歌鉴赏需要运用想象和联想，已无须赞言，这里只讲讲戏曲的鉴赏。中国戏曲的鉴赏。 中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上并没有真实的布景。那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。而在读剧本的时候，眼前不但没有布景，而且没有演员，所见到的只是纸上的文字。读者要借助这些文字想象出舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变成一些生动的场景。 这样才能进入它的意境。 (节选自袁行霈《中国文学的鉴赏》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一-项是(2分) A.中国文学艺术普遍注重意境的创造，因为意境可以使读者沉浸于美妙的想象世界。 B. 杜甫将“桃花欲共杨花语”改为“桃花细逐杨花落”后，诗句的意境遂大不相同，其艺术性也大大提升了。 C.“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”通过一系列的景物描写，很好地烘托了离别的气氛，营造出凄清的意境。 D. 当我们读着那些意境深远的作品时，会忽略周围的一一切，唤起自己过去的审美经验，并和诗人取得共鸣。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(2分) A.如果只有客观物象的呈现，而没有作者主观情意的参与和寄托，是无法形成意境的。 B.孔门四子言志，独曾皙言志的那段文字富有意境，这在一定程度上说明，直接阐述观点的文字难以形成意境。 C. 从《绿衣女》的结尾来看，小说同样可以有意境，小说的意境同样可以给我们带来一个美好的想象世界。 D.我们阅读鉴赏《荷塘月色》时，要多查阅与荷塘、月色有关的图片，通过图片激发想象，从而进入作品的意境。 3.结合原文内容，下列选项中的词句最富有意境的一项是(2分) A.悠然心会，妙处难与君说。(张孝祥《念奴娇.过洞庭》) B.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(王安石《桂枝香.金陵怀古》) C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》) D.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 例题2.（2025·云南·学业考试模拟题） (一) 实用类文本阅读 (本题共3小题，6 分) 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的 “五种典范”，成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一 “间”，成为个别建筑物的框架，怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例；怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物；怎样布置并联系各种不同的个别建筑，组成庭院；这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的 “文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的 “词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 这种 “文法” 有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的 “文章” 也可因不同的命题，有 “大文章” 或 “小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品” 如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的 “词汇”，遵循着中国建筑的 “文法” 所组织起来的。运用这 “文法” 的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的 “词汇” 构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种 “词汇” 和 “文法” 到底是什么？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 由这 “文法” 和 “词汇” 组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接受，为他们所承认、所喜爱，虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过材料的限制，同样运用到砖石建筑上去，以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感。这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的 “词汇” 和 “文法”。这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 (节选自梁思成《中国建筑的特征》) （对点题）3.文中加点的 “那些”、“这样”具体指什么？(2 分)。 阅读《开在心里的橘子花》，回答问题。 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：小惠，哪来的橘子？我，我，别人给的我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。我的脸唰地红了：爸，我，我错了！ ⑦你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 问题：怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 考点二 体会文章的语言特点、表达方式和情感特征 1.语言特点的分析 不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄，情理和谐，意境深广，富有哲理，言有尽而意无穷。 常见的语言风格有：平实、清新、细腻、隽永、华丽、幽默、辛辣、豪放、激越、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、通俗易懂、生动形象、文白相间、有地方色彩、富有情趣等。 具体从下列角度切入： （1）从遣词造句的角度去鉴赏，即炼字、炼词，如叠词，动词、形容词；副词、介词、关联词、量词的选用；  （2）从句式的角度去鉴赏：如整句散句、长句短句等。 整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用。整句指的是句式比较整齐的句子，例如排比、对偶（如均为对偶形式则为骈偶句式）等，散句则是句式比较自由的句子。整散句的结合使用能使文章节奏明快，舒缓自如，读起来琅琅（朗朗）上口，铿锵悦耳，颇有韵味，而且充满着抒情和论证的气势。 2表达技巧 （1）表达方式 记叙：讲故事、写事情。例：我早上七点起床，去上学。 描写：写样子、声音、环境。例：树叶沙沙作响，阳光透过缝隙洒下来。 抒情：直接/间接表达感情。例：我真想念家乡啊！ 议论：发表观点、评价。例：坚持，才是成功的关键。 说明：介绍、解释事物。例：苹果是一种富含维生素的水果。 2.修辞手法 比喻：像、仿佛。例：月亮像小船。 拟人：把物当人写。例：小草探出头来。 排比：结构相似，三句以上。例：母爱是温暖的阳光，是避风的港湾，是坚实的依靠。 夸张：夸大/缩小。例：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。 反问、设问、对偶、反复等都属于这一类。 3.表现手法 对比：我以前懒惰，现在勤奋。 衬托：用安静的夜，衬托内心的孤独。 借景抒情：看着飘落的黄叶，我感到一丝伤感。 象征：蜡烛象征奉献。 托物言志、欲扬先抑、以小见大、虚实结合等。 典例 阅读下文，完成问题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遵选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分：我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 ★作者在介绍钱学森时，运用了多种表现手法，如以小见大，直接描写与间接描写相结合等。请你选择其中一个方面举例并简要赏析。 一、阅读《时间的脚印》完成下面小题。 岩石是怎样记下时间的呢？ 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ①真的有“海枯石烂”的时候。 到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 1．品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是（    ） A．①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。 B．②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。 C．③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。 D．④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。 2．对此文段内容理解错误的一项是（    ） A．本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。 B．风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。 C．大自然的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。 D．人的作用与地质作用比较起来，有时候对岩石影响的速度更快。 二、阅读文章，完成小题。 又过了若干年，记者循着那渐被快节奏的人们淡忘了的历史，去寻访时传祥，寻找今天还动荡不定的精神家园。 在《工人日报》那已经发黄发脆了的两大本剪报资料中，在北京市和崇文区的环卫局，在时传祥清洁班，在时传祥家，随便在那个路边……人们诉说了以上的历史，同时也说了如下的现实： 1990年，北京环卫系统招工应招278名，实招181名；1991年又一次招工，办的是“专场”，计划招200名，只有67人报名，实招32人；1992年“专场”取消名额限制，多多益善，结果报名15人，实招3人！待到1944年，前两届招的213人走的走，调的调，只剩下24人…… 某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！” 北京环卫局一位干部给记者一大沓资料：“小伤不算，仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么能这样？！” 今年65岁，曾与时传祥一同背过粪现已退休的任华亭老师傅对记者说了这样一句话：“大伙看不起老时那样的，受害的还是大伙！” 就是这个任华亭，5年前退休后，还背着粪桶蹬着板车去那些吸粪汽车进不去的胡同里，义务掏了3年粪！如今，他孤身一人，家里一件电器也没有，只有两只许多年前的旧木箱和两把刚添置的木椅。然而，几年来却向亚运会、希望工程捐了近万元人民币。“我过得挺好。现在有的人比我过的差。能帮就帮一把。”他这么说。 现任时传祥清洁班班长王立东，因为“没有城市小姐肯嫁掏粪工”，娶了农村户口的妻子，妻子至今没有工作。他告诉记者，他所在的那个队，1978年在京城招了他们那一拨工人后，基本就再没来过新人------断了线了：干点什么不比这体面？ ……这世界，变化真大！ …… 当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？” 记者默然。 几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天，有人问：“忙什么？”“在写时传祥”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！” 1．下列对加点的“今天还动荡不定的精神家园”的理解，正确的一项是（   ） A．主要指还没有形成良好的社会秩序，很多人以自我为中心。 B．主要指人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定。 C．主要指人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种“我为人人，人人为我”的风尚。 D．主要指社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪。 2．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（   ） A．老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。 B．在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观念有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以，老人激动，同时也有些黯然。 C．老人因为国家不重视清洁工作和人们瞧不起掏粪工而“有些黯然”。 D．老人因丈夫有记者来采访而“激动”，又因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来而“有些黯然”。 3．下列对文段的理解，不正确的一项是（   ） A．文中所写的某幼儿园老师教育小朋友的话和“没有城市小姐肯嫁掏粪工”的现象，说明了今天环卫工作的现状十分让人担忧。 B．任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质。 C．时传祥妻子的“黯然”和记者的“默然”都很现实的表达了现状的严峻与无奈。 D．最后一段表达了人们普遍的一种愿望：希望大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。 ②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。 ③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” ④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧。这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生未曾有／满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽／卷帘梳洗望黄河。 ⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片厚土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别。我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 1.速读文章，理出文中“我”的行踪。 2.概括⑤⑥⑦段的内容。 3.读文章第⑤段，谈谈你对画线句子的理解。 4.读第⑦段中画线的句子，请你说说为什么“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”。 5.龚自珍的情人为什么要用黄河激励须眉？ 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 又过了若干年，记者循着那渐被快节奏的人们淡忘了的历史，去寻访时传祥，寻找今天还动荡不定的精神家园。 在《工人日报》那已经发黄发脆了的两大本剪报资料中，在北京市和崇文区的环卫局，在时传祥清洁班，在时传祥家，随便在那个路边……人们诉说了以上的历史，同时也说了如下的现实： 1990年，北京环卫系统招工应招278名，实招181名；1991年又一次招工，办的是“专场”，计划招200名，只有67人报名，实招32人；1992年“专场”取消名额限制，多多益善，结果报名15人，实招3人！待到1944年，前两届招的213人走的走，调的调，只剩下24人…… 某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！” 北京环卫局一位干部给记者一大沓资料：“小伤不算，仅1994年，我们环卫工人被打事件就多达78起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么能这样？！” 今年65岁，曾与时传祥一同背过粪现已退休的任华亭老师傅对记者说了这样一句话：“大伙看不起老时那样的，受害的还是大伙！” 就是这个任华亭，5年前退休后，还背着粪桶蹬着板车去那些吸粪汽车进不去的胡同里，义务掏了3年粪！如今，他孤身一人，家里一件电器也没有，只有两只许多年前的旧木箱和两把刚添置的木椅。然而，几年来却向亚运会、希望工程捐了近万元人民币。“我过得挺好。现在有的人比我过的差。能帮就帮一把。”他这么说。 现任时传祥清洁班班长王立东，因为“没有城市小姐肯嫁掏粪工”，娶了农村户口的妻子，妻子至今没有工作。他告诉记者，他所在的那个队，1978年在京城招了他们那一拨工人后，基本就再没来过新人------断了线了：干点什么不比这体面？ ……这世界，变化真大！ …… 当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？” 记者默然。 几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天，有人问：“忙什么？”“在写时传祥”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！” 1．下列对加点的“今天还动荡不定的精神家园”的理解，正确的一项是（ ） A．主要指还没有形成良好的社会秩序，很多人以自我为中心。 B．主要指人的精神境界还不是很高，社会秩序很不稳定。 C．主要指人的奉献精神不稳定，社会还没有形成一种“我为人人，人人为我”的风尚。 D．主要指社会治安状况不够良好，有些人经常违法犯罪。 2．下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A．老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。 B．在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观念有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以，老人激动，同时也有些黯然。 C．老人因为国家不重视清洁工作和人们瞧不起掏粪工而“有些黯然”。 D．老人因丈夫有记者来采访而“激动”，又因自己的家里过于简陋和丈夫虽获得全国劳模称号却没有使家里变得富裕起来而“有些黯然”。 3．下列对文段的理解，不正确的一项是（ ） A．文中所写的某幼儿园老师教育小朋友的话和“没有城市小姐肯嫁掏粪工”的现象，说明了今天环卫工作的现状十分让人担忧。 B．任华亭和王立冬的事例来表现环卫工人具有高尚的品质。 C．时传祥妻子的“黯然”和记者的“默然”都很现实的表达了现状的严峻与无奈。 D．最后一段表达了人们普遍的一种愿望：希望大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在。 三、阅读下面文章，完成下列小题。 ①遥感即“遥远的感知”,在遥远的地方,感测目标物的“信息”,通过对信息的分析研究，确定目标物的属性及目标物之间的关系。人的眼睛对物体的识别就是一种遥感过程,靠物体的色调、亮度,以及形状、大小等信息,来判定物体的属性。 ②现代遥感技术具有其他技术手段无法比拟的优势。首先，能在较短的时间内，从空中乃至宇宙空间对大范围地区进行对地观测，为宏观地掌握地面事物的现状创造了有利条件。其次，能周期性，重复地对同一地区进行对地观测，发现并动态地跟踪地球上许多事物的变化。再次，遥感探测获取的同一时段、覆盖大范围地区的数据，能够综合地展现地球上许多自然与人文现象，真实地体现地质、地貌、土壤、植被、水文、人工构筑物等地物的特征，全面揭示地理事物之间的关联性。除此之外，一些自然条件极为恶劣，人类难以到达的地方，如沙漠、沼泽、高山峻岭等，采用不受地面条件限制的遥感技术可方便及时地获取需要的资料。 1．根据①自然段，下列不属于遥感过程的一项是（      ） A．缩短与目标物间的距离 B．感测目标物的相关信息 C．分析研究感测到的信息 D．得出有关目标物的结论 2．下列各项中，不属于现代遥感技术优势的是（      ） A．快速而大范围地观测 B．动态地反映地球上许多事物的变化 C．获取的数据有综合性 D．帮助人类到达自然条件恶劣的地方 3．下列对本文文体的判断，正确的一项是（     ） A．科普文 B．新闻评论 C．小品文 D．报告文学 4．下列各项中，最适合用作本文标题的是（         ） A．遥远的感知 B．遥感技术 C．技术的进步 D．对地观测 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 在大山里边造书屋 纪红建 ①又一次开始“折腾”时，他已经73岁了。头发花白，结石病等小疾病会不定期地来骚扰一下。但他不服老，1.68米的个头，73公斤的体重，敦敦实实，似一座大山，伟岸而坚毅。 ②他刚搬到一所职业学院旁住不久，消息就在学院传开，说学院旁住进了个“农民”。每天天没亮就起床，穿着绿色解放鞋，一只裤腿高，一只裤腿低，沿路步行。有同学形容说，那个老爷爷是不是当运动员出身的，走路健步如飞，他们跑步都跟不上。他经常在学院附近的小餐馆吃早餐，把最便宜的米粉吃得津津有味，满头大汗。三天两头和老伴在房前的菜地里忙碌，翻土施肥，深耕细作。菜地四季如春，蔬菜全年自给，但经常弄得解放鞋和裤子上满是黄泥。有时穿着溅满黄泥的解放鞋和裤子，就来到了某个会场，让满会场的文化人感受泥土的气息与芬芳。 ③他出生于一个叫曹家村的曾经偏僻贫穷的小山村。虽然他十多岁就离开了这里，进军营、下矿井、居城市，走南闯北。但近60年来，不论是在异域他乡，还是在繁华都市，他的心都被一根线紧紧牵着。这根线，便是他那魂牵梦萦的乡村情结。 ④“有个事要商量一下呢！”一只脚刚迈进院子，他便朝在屋里忙碌的老伴说。 ⑤“都一把年纪了，要不就算了吧！”老伴的声音很小，小到他几乎听不到，与他的声如洪钟形成鲜明对比。虽然他还没说要商量何事，但结婚58年了，老伴太了解他的性格，知道他又要“折腾”事儿了。 ⑥“那不能算了，我心里过不去。”他说，“我想在山村建个活动中心，为村里的老人提供一个阅读、健身、休闲、娱乐的场所。那里不光是老年人活动的地方，还要有当地先贤人士的墨迹和感人故事等元素，成为促使山村里的青少年发奋图强的地方。” ⑦“那工程不就大了吗？”老伴说，“要不就发动作家朋友捐点书，让村里提供一间房子，建个农家书屋算了。” ⑧“我也这样想过，但现在人们的物质文化生活水平发生了巨大的变化，光建一个简单的农家书屋跟不上时代的步伐了。”他感慨地说，“这么多年，我走过这么多城市，看到过城里这样、那样的老干部活动中心，那是党和国家对奉献一生的老干部的关爱。看到这些，我就会想到那些一辈子面朝黄土背朝天的老农民，他们也应该得到社会的关爱，有一个幸福的晚年。” ⑨“这倒是个好事，打算建在哪里呢？” ⑩“我想建在生我养我的曹家村。”他说，“前段时间，碰到曹家村支部书记，我了解到一些情况。他说村里贫困户脱贫了，路也修好了，小日子都过得不错，但文化生活非常缺乏，没有个像样的文化基础设施。” ⑪“一下子哪能拿出那么多钱呀！”老伴问。 ⑫“我正要跟你商量这个事，我想把‘三友会所’卖了。” ⑬他所说的“三友会所”，是他前些年在市区买的一套99平方米的商品房。 ⑭“你自己作主就是了，我支持。”老伴说，“但还不够呀！” ⑮“我还打算把最新出版的散文集稿费全部捐出来，再从家里的积蓄中拿点。再不够，我就请朋友们来帮忙。” ⑯他说完此事，老伴依然忙着家务活。她心里没有任何涟漪，因为她知道他决定要做的事，再苦再累也会坚定地走下去；因为她知道他所做的，是惠及他人的善事。 ⑰这个晚上，他辗转不能寐。他是个急性子，已经开始构思这个“作品”了，活动中心分“晚晴书屋、晚晴广场、晚晴诗湖”三章，章下再分节…… ⑱不久后，他拿着76万元钱现金（卖房48万元，散文集《相依的山水》和《晚晴居散笔》等的稿费8万元，还拿出家里的积蓄20万元），交到了曹家村支部书记手中。他的做法，像春风一样吹绿了三山四水、神州大地，各级政府和相关部门，有识之士和爱心人士，纷纷伸出援手，奉献爱心。矛盾与困难，也像冰雪一样，被“春天”融化。 ⑲消息传到曹家村，男女老少奔走相告，一片沸腾。 （有删改） 1．为了修建活动中心，他从内心想法到付诸行动，经历了哪些过程？请梳理文章内容，概括段意，填写下面的表格。 修建活动中心过程 ④—⑤段： ⑥段：他提出在山村修建活动中心，促使山村里的青少年奋发图强。 ⑦段：老伴建议他建农家书屋。 ⑧段： ⑨⑩段：他打算将活动中心建在老家曹家村。 ⑪—⑯段： ⑰段： ⑱⑲段：他建活动中心的想法实施之后各界的反应。 2．结合文章内容，从词的本义、语境两方面分析“折腾”的含义。 3．文章第②段着重描写了他的解放鞋和裤子上满是黄泥的细节，试分析其作用。 4．本文语言富有特色。请结合你的阅读体验，简要赏析其中一种语言特点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $