08 古代诗歌鉴赏名校模拟精选训练（二）（全国通用）2027年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与名篇名句默写

【2027高考一轮复习考点专题精练】 古代诗歌鉴赏2027名校模拟精选训练（二） 01（河南等五省2027届高考适应性联合考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新年作 [唐]刘长卿 乡心新岁切，天畔①独潸然。 老至居人下，春归在客先②。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅，从今又几年？ [注]①天畔：天涯。时作者被贬为潘州南巴（今广东茂名）尉，地近南海，故云。②薛道衡《人日思归》中有“人归落雁后，思发在花前”的诗句。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联的“切”字，写出了作者新岁时思乡怀亲之情深；“独潸然”则写出了人欢己悲。 B. 颈联诗人悲叹自己只能和岭猿朝夕相处，和江边柳树共赏风烟，抒发了飘零孤独之感。 C. 尾联作者以贾谊自喻，慨叹遭贬谪的日子不知何时才能结束，悲愤之情，溢于言外。 D. 此诗感情基调悲凉感伤，抒情句较多。除第三句外，剩余句子皆为情景交融或即景生情。 16. 清代诗人沈德潜评价本诗颔联“工于铸意，巧不伤雅”，请结合对诗意的理解加以分析。 02（湖北省八校2027届高三上学期8月联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后黄楼寄负山居士 [宋]陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公。 [注]①负山居士：陈师道的友人张仲连，号负山居士。②山阴兴：《晋书》王徽之雪夜访戴逵的典故。王徽之居山阴，夜雪初霁，忽忆戴逵，乘舟往访，至门不入而返，曰“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。戴公：本指戴逵，此处指友人张仲连。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“烟不起”“岁将穷”两者结合，营造了清冷寂寥的岁暮氛围。 B. 颔联选取了四组景物，两两相对，以“明”“进”二字贯穿，画面由静转动。 C. 尾联借“雪夜访戴”的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情。 D. 全诗语言简淡自然，不事雕琢，以寻常语写清远之景，而情韵自在其中。 16. 本诗颔联“云日明松雪，溪山进晚风”与杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”同是登高所见，但意境迥异。请结合两联，简要分析二者在意境营造上的不同。 03（昆明2027届高三上学期复习诊断新卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。 观鱼潭 [唐]李白 观鱼碧潭上，木落潭水清。 日暮紫鳞跃，圆波处处生。 凉烟浮竹尽，秋月照沙明。 何必沧浪去，兹焉可濯缨。 石潭观鱼 [宋]蒲寿宬 拂石支颐久，闲心寂似初。 不知浑是水，宁觉我非鱼。 欲数犹疑幻，相看若在虚。 星星双鬓影，何事入方诸①。 [注]①方诸：古代在月下承露取水的器皿，此处借指石潭水面如镜。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都以观鱼者开篇，李诗交代了地点和时节，蒲诗交代了观鱼的姿态与心境。 B. 李诗写景生动，颔联通过鱼跃水面、涟漪四散的细节，赋予静态的潭水以生机。 C. 蒲诗中间四句化用了庄子“濠梁之辩”的典故，营造出亦幻亦真、空灵缥缈的意境。 D. 和李诗的闲适超然相比，蒲诗更偏向于内省与哲思，颇有几分隐逸出世的味道。 16. 两首诗同写“观鱼”，但思想情感有明显差异，请结合诗句简要分析。 04（安徽皖南八校2027届高三10月教学质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂诗（其三） [唐]沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城？ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以平实叙事交代连年用兵的时代背景，干净利落，为后续闺中思妇与营中良人的相思内容作铺垫。 B. 颈联通过时间错位的表达，写出思妇与征人跨越空间的持续思念，将两地的离愁别绪分割开来书写。 C. 尾联以问句收束，既表达了对良将克敌的期盼，也暗含对连年战事无休的不满，拓展了诗歌的思想深度。 D. 全诗内容不复杂，但诗人却把思妇征人题材写得富有情致和韵味，体现了单纯与丰富、明朗与含蓄的统一。 16. 有诗评家说，颔联中“闺里月”“长在汉家营”，看似无理，却是典型的诗的语言，意蕴丰富，能引发多方面的诗意联想。试结合全诗谈谈你的理解。 05（广东广州三中2027届高三10月模拟考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 得李四宗易书① [宋]范仲淹 秋风海上忆神交，江外书来慰寂寥。 松柏旧心当化石，埙篪②新韵似闻韶③。 须期管鲍垂千古，不学张陈④负一朝。 三复荆州无限意，王孙芳草路遥遥。 [注]①范仲淹与好友李宗易常诗文酬答，李宗易曾将个人诗集赠与范仲淹，后范公又收到友人来信，于是有感而发，赋诗抒怀。②埙、篪：两种古老的乐器，合奏时声音和谐。③闻韶：《论语·述而》记载孔子在齐国听到《韶》乐后“三月不知肉味”。④张陈：张耳和陈余，秦末汉初著名政治人物，早年为生死之交，后反目。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题点明诗人作诗缘由，其中“得书”二字与本诗第二句中的“江外书来”相呼应。 B. 首联中的“神交”一词，表明诗人与友人虽然相隔遥远，但心意相投，情谊深厚。 C. 诗人期待和李宗易的友谊如管鲍之交名垂千古，而非像张陈反目那样，辜负朝廷。 D. 本诗最后一句既点明了空间距离，也暗含着诗人对远方友人绵延不尽的思念之情。 16. 这首诗颔联是如何表达诗人情感的？请简要分析。 06（Z20名校联盟2027届高三第一次学情诊断）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 巴岭答杜二见忆 [唐]严武 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 陪郑广文游何将军山林（其五） [唐]杜甫 剩水沧江破，残山碣石开。 绿垂风折笋，红绽雨肥梅。 银甲弹筝用，金鱼换酒来①。 兴移无洒扫，随意坐莓苔。 [注]①《晋书》：阮孚为散骑常侍，常以金貂（冠饰）换酒。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 严诗颔联用典，“步兵”指阮籍，“光禄”指颜延之，借历史人物来写杜甫的嗜酒与诗才。 B. 严诗“跂马望君非一度”写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦，情谊深厚。 C. 严诗首联从自身落笔，杜诗首联则从园林景致入手，两诗起笔一内敛一奇崛，各有特色。 D. 两诗结尾严诗借景烘托、抒发悲怀，杜诗以事见性、含蓄蕴藉，风格迥异而余韵悠长，令人回味。 16. “诗家语”善用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情，请选取上述手法中的一种，在两首诗中各找一处例句，分析该手法对情感表达的效果。（6分） 07（重庆八中2027届高三上学期10月阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 御史台榆槐竹柏四首·榆① [宋]苏轼 我行汴堤②上，厌见榆阴绿。 千株不盈亩，斩伐同一束。 及居幽囚中，亦复见此木。 蠹皮溜秋雨，病叶埋墙曲。 谁言霜雪苦，生意殊未足。 坐待春风至，飞英覆空屋。 [注]①本诗作于苏轼因“乌台诗案”被囚御史台期间，此后苏轼被贬黄州。②汴堤：京城附近汴河的堤坝。 15. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人昔行汴堤“厌见”榆树，今于狱中“复见”榆树，境遇变迁使两次观树感受迥异，字里行间饱含深沉的身世之悲。 B. “蠹皮”二句以“溜”“埋”两个动词写秋雨沿蛀皮下流、病叶没入墙根，既是实写，亦暗喻诗人困于囚笼、身心俱损的状态。 C. “谁言”二句运用反问手法，意在写榆树饱受霜雪摧折，在苦寒之中自身生机已然不足，诗人借此抒发身陷牢狱的痛楚与哀伤。 D. 诗人用“秋雨”“霜雪”写当下境遇，借“春风”遥想来日，以时序推进、季节更替暗示自己被囚日久，同时也对未来寄寓希望。 16. 苏轼一生历经苦难，屡遭贬谪。本诗作于他因“乌台诗案”被囚御史台时，《念奴娇·赤壁怀古》作于被贬黄州后。请结合两首诗歌，分析苏轼面对苦难时态度发生了怎样的变化。 08（河北保定2027届高三上学期10月阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 朝台送客有怀 [唐]许浑 赵佗西拜已登坛，马援南征土宇宽。 越国旧无唐印绶，蛮乡今有汉衣冠。 江云带日秋偏热，海雨随风夏亦寒。 岭北归人莫回首，蓼花枫叶万重滩。 [注]①赵佗：秦末汉初人，曾建立南越国，后归附汉朝，被封为南越王。“西拜登坛”指他接受汉朝册封的仪式。②马援：东汉名将，曾率军南征交趾（今越南北部），平定叛乱，开拓疆土。③越国：指南越国或百越之地。④岭北：指五岭以北的中原地区，与诗人所在的岭南相对。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联借赵佗、马援典故，追忆岭南开拓史，开篇便流露出厚重的历史纵深感。 B. 颔联“唐印绶”“汉衣冠”运用借代，分别指唐朝的统治权威、中原的文化教化。 C. 颈联描写岭南气候秋热夏寒，意在表现诗人对岭南蛮荒环境和多变气候的厌恶。 D. 全诗围绕“送别”，分别写送别时的历史联想、当地气候、深情寄语，思路清晰。 16. 请比较本诗尾句“蓼花枫叶万重滩”与白居易《琵琶行》中“枫叶荻花秋瑟瑟”的相似之处。 09（山西太原2027届高三上学期阶段性测试）阅读下面两首诗，完成下面小题。 羊 [唐]李峤 绝饮惩浇俗，行驱梦逸材。 仙人拥石去①，童子驭车来。 夜玉含星动，晨毡映雪开。 莫言鸿渐②力，长牧上林隈。 戏答张秘监馈羊 [宋]黄庭坚 细肋柔毛饱卧沙，烦公遣骑送寒家。 忍令无罪充庖宰，留与儿童驾小车。 [注]①仙人拥石去：指《神仙传》中黄初平牧羊成仙的故事。②鸿渐：出自《易经·渐卦》“鸿渐于陆”，比喻仕宦升迁。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都以羊为题，李诗借用典故赋予羊神秘色彩，黄诗则偏向现实描写。 B. 李诗颈联通过描绘羊在星夜和晨雪中的景象，营造出纯净、美好的意境。 C. 黄诗第二句表达对友人送羊的感激，以“寒家”自谦，于清寒中尽显文人风雅。 D. 两首诗都用到“童”“车”字眼，通过羊与儿童互动，展现出田园生活的美好。 16. 现代诗《山羊》这样写道：“去年春天，潍河滩以西的山坡上/曾经有两只山羊，温驯的山羊/一只是白山羊，另一只是黑山羊/白山羊和黑山羊，都吃山坡上的青草/山坡上的青草，被山羊啃过之后/还会长出来，但两只低头吃草的山羊/去年走了以后，就再也没有回来。”请阐释三首诗中“羊”这一意象寄予的情感。 10（江苏百校大联考2027届高三上学期9月检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和君贶①题潞公东庄 [宋]司马光 嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。 百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。 国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川。 萧相方如左右手，且于穷僻置闲田。 [注]①君贶（kuàng）：王拱辰，字君贶。潞公：文彦博，封潞国公，北宋重臣，曾外放洛阳，营建东庄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千重雪”以雪喻嵩山层叠的白色山石，写出远山连绵、素净苍茫的开阔背景。 B. “疏”字指疏朗不繁密，稀疏的柳枝轻拂清泉，契合宋诗淡而有致的审美意境。 C. 颈联以柱石扶大厦、大船渡巨川为喻，直接抒发诗人渴望匡扶社稷的雄心抱负。 D. 诗歌以庄园清幽之景烘托人物，写景、议论、用典有机融合，风格含蓄委婉。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 【2027高考一轮复习考点专题精练】 古代诗歌鉴赏2027名校模拟精选训练（二） 01（河南等五省2027届高考适应性联合考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新年作 [唐]刘长卿 乡心新岁切，天畔①独潸然。 老至居人下，春归在客先②。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅，从今又几年？ [注]①天畔：天涯。时作者被贬为潘州南巴（今广东茂名）尉，地近南海，故云。②薛道衡《人日思归》中有“人归落雁后，思发在花前”的诗句。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联的“切”字，写出了作者新岁时思乡怀亲之情深；“独潸然”则写出了人欢己悲。 B. 颈联诗人悲叹自己只能和岭猿朝夕相处，和江边柳树共赏风烟，抒发了飘零孤独之感。 C. 尾联作者以贾谊自喻，慨叹遭贬谪的日子不知何时才能结束，悲愤之情，溢于言外。 D. 此诗感情基调悲凉感伤，抒情句较多。除第三句外，剩余句子皆为情景交融或即景生情。 16. 清代诗人沈德潜评价本诗颔联“工于铸意，巧不伤雅”，请结合对诗意的理解加以分析。 【答案】 15. D 16. ①颔联是对薛诗的化用，“老至居人下”接前句“独潸然”；②“春归在客先”则承“新岁切”之意，引发了诗人仕宦身世之感；③字凝句练，对仗工整，感情深沉，可谓情苦句巧。 【解析】 【导语】刘长卿《新年作》以“乡心”起笔，通过“独潸然”“居人下”等意象，层层递进地展现了贬谪之痛。诗中巧妙化用薛道衡典故，以“春归在客先”道尽羁旅迟归之悲。尾联以贾谊自况，将个人际遇融入历史长河，使飘零之叹更显深沉。全诗情景交融，在岭南风物与历史典故的交织中，完成了一个唐代逐臣的典型抒情。 【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D. “除第三句外，剩余句子皆为情景交融”错误，第二句“天畔独潸然”是直抒胸臆，并非情景交融或即景生情，只是单纯地表达自己身处天涯独自流泪的悲伤之情。故选D。 【16题详解】本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。①颔联“老至居人下，春归在客先”是对薛诗“人归落雁后，思发在花前”的化用，“老至居人下”接前句“独潸然”，解释了“独潸然”的原因，化用典故却自然无痕；②“春归在客先”则承“新岁切”之意，既写春早于人归，又隐喻时光流逝、归乡无期，引发了诗人仕宦身世之感，婉转表达无奈与伤感，保持诗歌的雅致；③字凝句练，工于铸意，对仗工整。诗人巧妙地将“老至”与“春归”对比，通过“居人下”和“在客先”的对比，表达了年老仍不得志的悲凉和春天已至却仍滞留他乡的无奈，短短十字浓缩复杂情感，无雕琢痕迹，构思精巧，意蕴深刻。 02（湖北省八校2027届高三上学期8月联考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后黄楼寄负山居士 [宋]陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公。 [注]①负山居士：陈师道的友人张仲连，号负山居士。②山阴兴：《晋书》王徽之雪夜访戴逵的典故。王徽之居山阴，夜雪初霁，忽忆戴逵，乘舟往访，至门不入而返，曰“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。戴公：本指戴逵，此处指友人张仲连。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“烟不起”“岁将穷”两者结合，营造了清冷寂寥的岁暮氛围。 B. 颔联选取了四组景物，两两相对，以“明”“进”二字贯穿，画面由静转动。 C. 尾联借“雪夜访戴”的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情。 D. 全诗语言简淡自然，不事雕琢，以寻常语写清远之景，而情韵自在其中。 16. 本诗颔联“云日明松雪，溪山进晚风”与杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”同是登高所见，但意境迥异。请结合两联，简要分析二者在意境营造上的不同。 【答案】 15. C 16. ①景物色调与意境基调：陈联写雪霁云开、日映松雪、晚风入溪山，色调明净，意境清丽恬淡、静谧悠远；杜联写无边落木、不尽长江，景象苍茫辽阔，意境雄浑壮阔、沉郁悲凉。②写景手法：陈联视觉触觉结合，以“明”写静、“进”写动，静动相衬，清幽灵动；杜联以“萧萧”“滚滚”叠词摹声绘势，俯仰结合，气势磅礴、声势俱足。 【解析】 【导语】这首雪后登楼寄友的宋诗，以简淡笔触铺展岁暮雪霁图景，云日松雪、溪山晚风构出清宁画境，化用访戴典故托寄思友的悠逸意绪，景清语淡，情韵闲远，尽显陈师道五言诗的清雅风骨。 【15题详解】C.“借‘雪夜访戴’的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情”错，“雪夜访戴”典故本义是“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，重在兴致而非相见。尾联“不尽山阴兴，天留忆戴公”表达的是雪后不尽的雅兴与对友人的悠然忆念，并非“渴望相见”。故选C。 【16题详解】先明确题干核心对比维度，从意象选取、意境基调、写景手法等几个常规角度切入，紧扣“同是登高所见，但意境迥异”的核心要求展开分析。析意象定基调：陈师道句选取云日、松雪、溪山等清简意象，“明松雪”的雪后晴光色调明净，意境清丽恬淡；杜甫句取“无边落木”“不尽长江”的宏大意象，苍莽寥廓，意境雄浑沉郁。明手法辨特点：陈联视觉写松雪被日光映亮、触觉写晚风吹入溪山，一静一动衬出清幽灵动；杜联用“萧萧”“滚滚”叠词摹声写势，俯仰结合尽显磅礴声势。 03（昆明2027届高三上学期复习诊断新卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。 观鱼潭 [唐]李白 观鱼碧潭上，木落潭水清。 日暮紫鳞跃，圆波处处生。 凉烟浮竹尽，秋月照沙明。 何必沧浪去，兹焉可濯缨。 石潭观鱼 [宋]蒲寿宬 拂石支颐久，闲心寂似初。 不知浑是水，宁觉我非鱼。 欲数犹疑幻，相看若在虚。 星星双鬓影，何事入方诸①。 [注]①方诸：古代在月下承露取水的器皿，此处借指石潭水面如镜。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都以观鱼者开篇，李诗交代了地点和时节，蒲诗交代了观鱼的姿态与心境。 B. 李诗写景生动，颔联通过鱼跃水面、涟漪四散的细节，赋予静态的潭水以生机。 C. 蒲诗中间四句化用了庄子“濠梁之辩”的典故，营造出亦幻亦真、空灵缥缈的意境。 D. 和李诗的闲适超然相比，蒲诗更偏向于内省与哲思，颇有几分隐逸出世的味道。 16. 两首诗同写“观鱼”，但思想情感有明显差异，请结合诗句简要分析。 【答案】 15. D 16. ①李白《观鱼潭》：描绘碧潭秋景的清幽灵动（木落潭清、紫鳞跃波、凉烟秋月），流露对自然的喜爱；尾联借“濯缨”典故，表达不必远求沧浪、此间即可洗缨自洁，既有闲适超然的隐逸之趣，也暗含坚守高洁、不染尘俗的情操。②蒲寿宬《石潭观鱼》：写拂石久坐、心寂忘机，观鱼时生出“不知浑是水，宁觉我非鱼”的体悟，进入物我两忘、亦幻亦真的空灵之境；尾联由潭水如镜照出斑白双鬓，转入对自身年华流逝的怅惘与生命的自我叩问，侧重哲理内省与人生迟暮之叹。 【解析】 【导语】两首观鱼诗各有千秋：李白以碧潭秋景铺展，鱼跃波生、烟浮月照的清旷画面，自然引出就地濯缨的隐逸快意，满是洒脱的闲适超然。蒲寿宬化用濠梁典故，从观鱼的物我混融之思落到潭水照见霜鬓的内省，于闲寂中寄寓哲思，偏于向内探寻的幽寂意趣。 【15题详解】D.“颇有几分隐逸出世的味道”错误。蒲诗虽以闲寂心境开篇，中间四句写观鱼时物我两忘、亦真亦幻，确有超然之意；但尾联“星星双鬓影，何事入方诸”由观鱼转向对自身双鬓斑白、年华老去的感慨，流露出人生迟暮的无奈与惆怅，并非隐逸出世。故选D。 【16题详解】题干要求比较两首“观鱼”诗的思想情感差异，须分别立足诗句提炼情感内核，点明不同侧重。读李诗：先抓木落潭清、紫鳞跃波、凉烟秋月等清幽景语，体会诗人对自然灵动的沉醉；再抓尾联“何必沧浪去，兹焉可濯缨”，借典抒怀，表达不必远求、此间即可洗缨自洁，抒发随遇而安的闲适旷达与高洁自守之情，情感外放超然。读蒲诗：先抓“拂石支颐”“闲心寂似初”写静坐忘机；再抓“不知浑是水，宁觉我非鱼”“欲数犹疑幻”，体会物我两忘、亦真亦幻的空灵哲思；最后诗句“星星双鬓影”由潭中倒影照见白发，转入对年华流逝的迟暮怅惘与生命内省，情感内敛沉郁。对比两首诗歌情感重心，分层梳理要点，结合诗句佐证，规范组织作答。 04（安徽皖南八校2027届高三10月教学质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂诗（其三） [唐]沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城？ 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以平实叙事交代连年用兵的时代背景，干净利落，为后续闺中思妇与营中良人的相思内容作铺垫。 B. 颈联通过时间错位的表达，写出思妇与征人跨越空间的持续思念，将两地的离愁别绪分割开来书写。 C. 尾联以问句收束，既表达了对良将克敌的期盼，也暗含对连年战事无休的不满，拓展了诗歌的思想深度。 D. 全诗内容不复杂，但诗人却把思妇征人题材写得富有情致和韵味，体现了单纯与丰富、明朗与含蓄的统一。 16. 有诗评家说，颔联中“闺里月”“长在汉家营”，看似无理，却是典型的诗的语言，意蕴丰富，能引发多方面的诗意联想。试结合全诗谈谈你的理解。 【答案】 15. B 16. ①借月之分照，实写夫妻之分离。在边塞频年战争的情况下，这闺中之月却分照远隔两地的夫妇，长在汉家营了；②借月抒怀，以同一轮明月同时串联闺中与军营两个空间，写出思妇与征人异地同望月的状态，暗合“千里共婵娟”的意境，将抽象的相思具象化；③以昔日夫妻月下团聚的美好回忆，反衬当下两地分离的凄苦，不直接写人却处处见人，含蓄传递出二人绵延不绝的思念之情。 【解析】 【导语】此诗以征戍为骨、相思为魂。首联点连年兵事，颔联借月打通闺阁与军营，无理而妙；颈联以“今春”“昨夜”错位写两地同思；尾联一问，盼良将息战，含怨而不露。语言平易，情致深婉，将个人离愁与时代苦闷熔于一炉，浑成含蓄。 【15题详解】B.“将两地的离愁别绪分割开来书写”错误。颈联以“今春”“昨夜”交错，正是把闺中思妇与边营征人的相思彼此映照、连成一体，表现两地同心、思念绵延，而非把离愁“分割”开来，且这与颔联借同一轮月串联“闺里”与“汉家营”的构思一致。故选B。 【16题详解】围绕“无理而妙”展开，先指出字面矛盾，再从月的空间联结、虚实相生、以乐景写哀情等角度分析，最后联系全诗主旨，说明其含蓄深婉的表达效果。答题步骤：①定位颔联，点明“闺月长照军营”不合常理；②解析月意象如何打通两地，使分离中的夫妇形成共同观照；③联系首联连年战事与颈联两地情思，说明想象与实感交织；④落到以团圆记忆映照当下孤寂、不直写人而情自深，并扣住厌战思归的主旨。 05（广东广州三中2027届高三10月模拟考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 得李四宗易书① [宋]范仲淹 秋风海上忆神交，江外书来慰寂寥。 松柏旧心当化石，埙篪②新韵似闻韶③。 须期管鲍垂千古，不学张陈④负一朝。 三复荆州无限意，王孙芳草路遥遥。 [注]①范仲淹与好友李宗易常诗文酬答，李宗易曾将个人诗集赠与范仲淹，后范公又收到友人来信，于是有感而发，赋诗抒怀。②埙、篪：两种古老的乐器，合奏时声音和谐。③闻韶：《论语·述而》记载孔子在齐国听到《韶》乐后“三月不知肉味”。④张陈：张耳和陈余，秦末汉初著名政治人物，早年为生死之交，后反目。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题点明诗人作诗缘由，其中“得书”二字与本诗第二句中的“江外书来”相呼应。 B. 首联中的“神交”一词，表明诗人与友人虽然相隔遥远，但心意相投，情谊深厚。 C. 诗人期待和李宗易的友谊如管鲍之交名垂千古，而非像张陈反目那样，辜负朝廷。 D. 本诗最后一句既点明了空间距离，也暗含着诗人对远方友人绵延不尽的思念之情。 16. 这首诗颔联是如何表达诗人情感的？请简要分析。 【答案】 15. C 16. ①运用比喻，以松柏的坚贞、石的永恒，比喻内心的坚守，也暗含两人志趣相投，友情坚贞不渝。②化用典故，以孔子陶醉于《韶》乐的典故，突出埙、篪合奏的和谐美妙，令人沉醉，写出了朋友间交往的亲密和睦，也暗含对友人才学的赞赏。 【解析】 【导语】这首寄赠友人的诗作以松柏明志，借埙篪、管鲍等典故寄寓对恒久淳厚友情的期许，反用张陈旧事显交谊准则，收束以芳草遥遥的悠远意境，挚意绵长，格正风清，尽显古贤君子之交的坦荡底色。 【15题详解】C.“辜负朝廷”错误。诗中“不学张陈负一朝”的“一朝”指的是短暂的时间，意为不学张耳、陈余那样在短时间内就背弃友谊，与“朝廷”无关。整句诗是强调友谊应当长久稳固，而非像张陈那样迅速反目。故选C。 【16题详解】第一步：审题干。锁定颔联，设问角度“如何表达诗人情感”，属于鉴赏表达技巧题，答题范式：手法+简析+情感。第二步：定位颔联“松柏旧心当化石，埙篪新韵似闻韶”，逐句识别手法。上句：松柏、化石，比喻，松柏象征坚贞，化石代表恒久，喻二人初心不改、友情坚贞。下句：埙篪为乐器典故，喻兄弟般和谐情谊；“闻韶”是孔子典故，写二人诗文唱和如韶乐般美好，赞美友人才学、知己之乐。第三步：回扣情感。分别解说手法含义，再点明抒发的情感，对应诗句内容，不脱离文本。第四步：组织语言，分两点作答，先点明手法，再结合诗句阐释，最后点明情感。 06（Z20名校联盟2027届高三第一次学情诊断）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 巴岭答杜二见忆 [唐]严武 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 陪郑广文游何将军山林（其五） [唐]杜甫 剩水沧江破，残山碣石开。 绿垂风折笋，红绽雨肥梅。 银甲弹筝用，金鱼换酒来①。 兴移无洒扫，随意坐莓苔。 [注]①《晋书》：阮孚为散骑常侍，常以金貂（冠饰）换酒。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 严诗颔联用典，“步兵”指阮籍，“光禄”指颜延之，借历史人物来写杜甫的嗜酒与诗才。 B. 严诗“跂马望君非一度”写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦，情谊深厚。 C. 严诗首联从自身落笔，杜诗首联则从园林景致入手，两诗起笔一内敛一奇崛，各有特色。 D. 两诗结尾严诗借景烘托、抒发悲怀，杜诗以事见性、含蓄蕴藉，风格迥异而余韵悠长，令人回味。 16. “诗家语”善用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情，请选取上述手法中的一种，在两首诗中各找一处例句，分析该手法对情感表达的效果。（6分） 【答案】 15. B 16. 示例一：语序倒装。①严诗“江头赤叶枫愁客”将“客”与“愁”倒装为“枫愁客”，使枫叶成为“生愁”的主动者，将诗人的主观愁绪外化于秋景，含蓄深沉地传递出对友人的刻骨思念。②杜诗“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”将颜色词“绿”“红”前置，先以颜色夺目，后以动态跟进，呈现春景之蓬勃烂漫，表达了游赏山林的欣喜与陶醉。 示例二：词类活用。①严诗“江头赤叶枫愁客”中的“愁”字，为使动用法，江头枫叶赤红，催化了客内心萧瑟，使之产生愁绪，强化了秋色催愁、孤寂无依的苍凉之感。②杜诗“红绽雨肥梅”中的“肥”字，为形容词作使动，“肥”字写梅子因雨滋润而丰硕的状态，化静为动，表现蓬勃的生命张力，传递出诗人面对自然丰茂景象的欣赏与愉悦之情。 （评分说明：找出手法/例句2分，表达效果2分，情感分析2分。其它倒装或活用亦可，须紧扣“情感表达”作答，言之成理即可。） 【解析】 【导语】《巴岭答杜二见忆》是唐代严武创作的七言律诗。全诗情感真挚浓烈，层次分明，展现两人深厚友谊。首联“卧向巴山落月时，两乡千里梦相思”，诗人描绘自己在巴山中，于落月时分卧床而思的场景。“巴山”点明身处之地，“落月”营造出静谧、孤寂的氛围，暗示思绪绵长。“两乡千里”强调与杜甫相隔遥远，即便如此，梦中依然充满相思，直接而有力地奠定了全诗思念友人的情感基调。颔联“可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗”，严武巧妙运用典故，“步兵”指三国时的阮籍，他嗜酒如命；“光禄”借指东晋谢灵运，以诗才著称。诗人在此并非单纯提及两人，而是以阮籍爱酒比杜甫之洒脱，以谢灵运能诗赞杜甫之才华，既高度肯定了杜甫的文学造诣与个性风采，又委婉表达出自己对杜甫的欣赏与理解，展现出两人志趣相投的情谊，使诗歌内涵更为丰富。颈联“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”，诗人将笔触转向周围景色。江边火红的枫叶，非但未添暖意，反而触动愁思，化景物为情思，赋予枫叶以哀愁之感；篱外的菊花独自绽放，无人共赏，“对谁”一问，更是强化了孤独寂寞的氛围。这两句通过对秋景的细致描绘，借景抒情，将诗人内心的孤独、对友人的思念融入其中，情景交融，含蓄而深沉。尾联“跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲”，诗人描绘多次踮足骑马遥望友人方向的画面，“非一度”突出期盼之频繁、思念之深切。而猿啼声凄冷、雁鸣亦含悲，更添凄凉之感，以哀景衬哀情，将思念友人却不得见的悲伤之情推至顶峰，余韵悠长，让读者深切感受到两人之间真挚深厚的情谊。 《陪郑广文游何将军山林（其五）》这首诗作于天宝十二年（753年），当时杜甫正困居长安，和好友郑虔一同游览何将军的山林，在短暂的酣游中暂时忘却了仕途失意的烦闷，留下了这份盛唐最后的从容与潇洒。首联：剩水沧江破，残山碣石开。“破”“开”二字化静为动，把原本静态的池山写出冲破边界、豁然舒展的磅礴动态，让方寸园林生出吞吐江海的阔大气象。开篇就传递出诗人初见何将军山林时的惊喜赞叹，完全没有“剩水残山”字面易引发的凄凉感，反而满是对造园者巧思的折服。颔联：绿垂风折笋，红绽雨肥梅。“垂”“绽”两个动词精准传神，“肥”字更是将梅子被雨水浸润后的饱满质感写得极具画面感，是杜诗炼字的经典名句。采用倒装语序，将“绿”“红”两个色彩词前置，先给读者强烈的视觉冲击，再带出“风折笋”“雨肥梅”的具体景物，打破常规写景的平铺直叙。颈联：银甲弹筝用，金鱼换酒来。“银甲”是弹筝时套在指上的银制护具，勾勒出席间丝竹助兴的雅集场景；“金鱼”是唐代三品以上官员随身佩戴的金饰，以贵重官饰换酒，尽显主人的豪兴与好客。两句对仗工整，从听觉、社交两个维度，把何将军山林里文人宴饮的洒脱氛围完全烘托出来，暗合何将军“不好武”的儒雅人设。跳出普通游宴的俗套，写出盛唐士人不拘礼法、尽兴酣畅的浪漫气质，也藏着诗人与宾主相处时的松弛状态。尾联：兴移无洒扫，随意坐莓苔。游兴渐浓时完全抛开世俗待客的繁文缛节，不需要特意洒扫整理场地，大家随性就坐在长满青苔的石地上，完成了从“赏景”到“融于景”的状态转变。明人汪瑗评价此句“见宾主相忘之乐”，宾主之间没有身份隔阂，完全沉浸在山林雅集的自在意趣里，是全诗闲适氛围的最终落点。在杜甫困居长安的失意阶段，这份短暂的随性酣游，成了他暂时忘却仕途烦闷的精神慰藉，也为整组游山诗收束出松弛自然的余韵。 【15题详解】“严诗‘跂马望君非一度’写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦”错。严诗“跂马望君非一度”中“跂马”意为踮起脚尖、策马远望，是多次遥望友人所在的方向，抒发的是“望而不见”的惆怅，并非“策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦”。 【16题详解】第一步，明确选点要求：先从题干指定的语序倒装、词类活用两种手法中选定其一，确保同一手法覆盖两首诗，不跨手法混用。第二步，定位对应例句：严诗锁定“江头赤叶枫愁客”，杜诗锁定“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”作为分析载体。第三步，拆解手法逻辑：点明所选例句的具体手法表现，比如倒装要说明语序调整的特殊之处，词类活用要明确活用类型。第四步，关联情感效果：结合两首诗的不同情感基调，分别分析手法如何外化严武的思友愁绪、凸显杜甫游赏山林的愉悦感，紧扣“语言技巧深化抒情”的核心要求。 07（重庆八中2027届高三上学期10月阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 御史台榆槐竹柏四首·榆① [宋]苏轼 我行汴堤②上，厌见榆阴绿。 千株不盈亩，斩伐同一束。 及居幽囚中，亦复见此木。 蠹皮溜秋雨，病叶埋墙曲。 谁言霜雪苦，生意殊未足。 坐待春风至，飞英覆空屋。 [注]①本诗作于苏轼因“乌台诗案”被囚御史台期间，此后苏轼被贬黄州。②汴堤：京城附近汴河的堤坝。 15. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人昔行汴堤“厌见”榆树，今于狱中“复见”榆树，境遇变迁使两次观树感受迥异，字里行间饱含深沉的身世之悲。 B. “蠹皮”二句以“溜”“埋”两个动词写秋雨沿蛀皮下流、病叶没入墙根，既是实写，亦暗喻诗人困于囚笼、身心俱损的状态。 C. “谁言”二句运用反问手法，意在写榆树饱受霜雪摧折，在苦寒之中自身生机已然不足，诗人借此抒发身陷牢狱的痛楚与哀伤。 D. 诗人用“秋雨”“霜雪”写当下境遇，借“春风”遥想来日，以时序推进、季节更替暗示自己被囚日久，同时也对未来寄寓希望。 16. 苏轼一生历经苦难，屡遭贬谪。本诗作于他因“乌台诗案”被囚御史台时，《念奴娇·赤壁怀古》作于被贬黄州后。请结合两首诗歌，分析苏轼面对苦难时态度发生了怎样的变化。 【答案】 15. C 16. ①本诗：苏轼面对苦难的态度是在困顿中心怀希望，静待转机。“坐待”二句写榆树在春风到来时会重新焕发生机，劝勉自己在逆境中怀有希望，等待着转机。 ②《念奴娇·赤壁怀古》：苏轼面对苦难的态度是以历史和自然消解个人的困苦。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”诗人写英雄人物都被历史长河淘尽，更何况自己的那点失意在其中更显渺小，将个人失意置于历史长河中，以历史眼光消解个人愁绪。“人生如梦，一尊还酹江月”诗人写人生似大梦一场，举杯洒酒祭奠江月，把个人的失意消融于江月自然之中，借酒自遣。 ③诗人面对苦难时的态度由被动等待变为主动化解或由隐忍承受变为豁达自适。 【解析】 【导语】这首咏榆诗作于苏轼乌台诗案被囚之时，以榆树为核心意象寄寓怀抱。开篇先忆汴堤榆树繁密遭伐的旧景，再转写狱中榆树蠹皮病叶、经霜犹存的样貌，一反此前“厌见”的心态。末句不叹榆树生机将尽，反而坐待春风飞英覆屋，一扫囚中的沉郁，于困顿中透出韧劲儿，将当下的磨难转化为对未来的期许，暗合诗人身处厄境仍未堕的旷达底色。 【15题详解】C.“在苦寒之中自身生机已然不足，诗人借此抒发身陷牢狱的痛楚与哀伤”错，“谁言霜雪苦，生意殊未足”中“谁言”是反问，但意思是：谁说霜雪苦寒，榆树的生机就真的不足了呢？反问实际是反驳“霜雪摧折让榆树难熬”的认知，意思是别说霜雪的处境很苦，榆树的生机远没有耗尽，并非写榆树生机不足、抒发痛楚与哀伤，反而体现出困境里仍存的韧性。故选C。 【16题详解】第一步，审题干。抓“两首诗歌”“态度变化”两个要求，须分诗作答，再归结变化，不可只析一首或只谈态度。第二步，定背景。本诗作于御史台狱中，《念奴娇》作于贬黄州后，处境不同，态度应有递进。第三步，找关键句。本诗抓“坐待春风至，飞英覆空屋”，体会“坐待”背后的希望与等待；《念奴娇》抓“大江东去”“人生如梦，一尊还酹江月”，体会以历史、自然消解个人失意。第四步，作比较。由“坐待”的被动隐忍，到“酹江月”的主动化解，概括出由等待转机到豁达自适的变化，分点作答。 08（河北保定2027届高三上学期10月阶段检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 朝台送客有怀 [唐]许浑 赵佗西拜已登坛，马援南征土宇宽。 越国旧无唐印绶，蛮乡今有汉衣冠。 江云带日秋偏热，海雨随风夏亦寒。 岭北归人莫回首，蓼花枫叶万重滩。 [注]①赵佗：秦末汉初人，曾建立南越国，后归附汉朝，被封为南越王。“西拜登坛”指他接受汉朝册封的仪式。②马援：东汉名将，曾率军南征交趾（今越南北部），平定叛乱，开拓疆土。③越国：指南越国或百越之地。④岭北：指五岭以北的中原地区，与诗人所在的岭南相对。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联借赵佗、马援典故，追忆岭南开拓史，开篇便流露出厚重的历史纵深感。 B. 颔联“唐印绶”“汉衣冠”运用借代，分别指唐朝的统治权威、中原的文化教化。 C. 颈联描写岭南气候秋热夏寒，意在表现诗人对岭南蛮荒环境和多变气候的厌恶。 D. 全诗围绕“送别”，分别写送别时的历史联想、当地气候、深情寄语，思路清晰。 16. 请比较本诗尾句“蓼花枫叶万重滩”与白居易《琵琶行》中“枫叶荻花秋瑟瑟”的相似之处。 【答案】 15. C 16. ①意象选择：均以典型秋景入诗。许浑选用“蓼花”“枫叶”，白居易选用“枫叶”“荻花”，都是秋季特有的植物，共同营造出萧瑟凄凉的氛围。 ②表现手法：均融情于景、借景抒情。两诗都不直接抒发离愁别绪，而是将情感寄托在秋日景物之中。 ③情感内涵：均含蓄表达送别的伤感。许浑以“万重滩”暗喻友人前路艰险，寄寓担忧与不舍；白居易以“瑟瑟”拟声，烘托秋夜送别的凄凉。 【解析】 【导语】本诗借赵佗、马援的历史典故追溯岭南沿革，古今对照，厚重深沉。颈联绘岭南独特气候，尾联以蓼花枫叶、万重滩的秋景收束送别之情，以景结情，含蓄蕴藉，将历史感慨与离别怅惘融为一体。 【15题详解】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“意在表现诗人对岭南蛮荒环境和多变气候的厌恶”错。颈联客观描绘岭南独特的地域气候特点，写出此地风物有异于中原，并无厌恶之情。 故选C。 【16题详解】解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗句的形象与情感内涵。提取要点时，可重点关注诗中意象、景物特点、情感氛围等。本题需重点结合意象、景物描写、送别背景进行分析。 ①审题定位：抓住两句中的意象，明确核心是分析相似之处，紧扣送别、秋景的场景。 ②相同点：从诗句提取共同意象关键词，如“枫叶”“蓼花（荻花）”，均选取秋日水边植物作为写景素材；都以秋景营造萧瑟凄清的氛围。 ③情感作用：都借萧瑟秋景烘托离别的伤感惆怅，以景衬情，用景物渲染离别时悲凉的情绪，含蓄蕴藉。 09（山西太原2027届高三上学期阶段性测试）阅读下面两首诗，完成下面小题。 羊 [唐]李峤 绝饮惩浇俗，行驱梦逸材。 仙人拥石去①，童子驭车来。 夜玉含星动，晨毡映雪开。 莫言鸿渐②力，长牧上林隈。 戏答张秘监馈羊 [宋]黄庭坚 细肋柔毛饱卧沙，烦公遣骑送寒家。 忍令无罪充庖宰，留与儿童驾小车。 [注]①仙人拥石去：指《神仙传》中黄初平牧羊成仙的故事。②鸿渐：出自《易经·渐卦》“鸿渐于陆”，比喻仕宦升迁。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都以羊为题，李诗借用典故赋予羊神秘色彩，黄诗则偏向现实描写。 B. 李诗颈联通过描绘羊在星夜和晨雪中的景象，营造出纯净、美好的意境。 C. 黄诗第二句表达对友人送羊的感激，以“寒家”自谦，于清寒中尽显文人风雅。 D. 两首诗都用到“童”“车”字眼，通过羊与儿童互动，展现出田园生活的美好。 16. 现代诗《山羊》这样写道：“去年春天，潍河滩以西的山坡上/曾经有两只山羊，温驯的山羊/一只是白山羊，另一只是黑山羊/白山羊和黑山羊，都吃山坡上的青草/山坡上的青草，被山羊啃过之后/还会长出来，但两只低头吃草的山羊/去年走了以后，就再也没有回来。”请阐释三首诗中“羊”这一意象寄予的情感。 【答案】 15. D 16. ①李诗中的“羊”象征高洁脱俗的品格与超然物外的隐逸情怀。用“仙人拥石”的典故，暗喻高洁脱俗的追求；用“鸿渐”上林牧羊的典故，表达不慕荣利、安于淡泊的隐逸情怀。 ②黄诗中的“羊”承载着悲悯情怀与生活温情。以“细肋柔毛饱卧沙”描摹羊的温驯可爱；以“忍令无罪充庖宰”的反问，写出对生命的怜悯；“留与儿童驾小车”充满生活化的温情。 ③现代诗中的“羊”承载着生命哲思。以“青草被啃后还会生长”的自然循环，反衬“两只山羊走后再不回来”的个体生命不可逆，表达对生命消逝的怅惘以及对生命存在意义的追问。 【解析】 【导语】两首咏羊诗作，一为初唐咏物典正之篇，化用仙典融精巧喻笔，托仕进与牧养的寓怀；一为宋人生动戏答之作，以谐语惋惜生灵，藏文人交往的清趣，同撷“童车”旧典却各抒襟抱，机趣盎然。 【15题详解】D.“通过羊与儿童互动，展现出田园生活的美好”错误。李诗中的“童子驭车来”出自游仙典故，营造的是神秘超脱的意境，而非“田园生活美好”；黄诗中的“儿童驾小车”是现实生活中的童趣场景。两者虽然都有“童”“车”字眼，但情感指向和艺术效果完全不同。选项将两者混为一谈，故错误。故选D。 【16题详解】第一步，审题。关键词：三首诗、“羊”意象、阐释寄予的情感。要分开逐一分析，结合诗句、注释，区分每首里羊的形象与情感。第二步，回归文本，抓典故、词句。李峤《羊》：抓仙人牧羊、鸿渐典故、上林隈。仙人典故关联超凡脱俗；尾联不要说升迁，甘愿牧羊，指向淡泊隐逸、高洁品格。黄庭坚《戏答张秘监馈羊》：抓细肋柔毛、不忍宰杀、留给儿童驾车。羊温顺可爱；不忍心杀羊，是对生命的悲悯；友人赠羊、留给孩童，是日常生活的温情。现代《山羊》：抓青草可再生，山羊一去不返。对比自然生生不息和个体生命一去不回，抒发生命逝去的怅惘，思考生命。第三步，分层组织答案，分三点，每首独立，先点明意象内涵，再结合文本简要分析。 10（江苏百校大联考2027届高三上学期9月检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和君贶①题潞公东庄 [宋]司马光 嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。 百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。 国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川。 萧相方如左右手，且于穷僻置闲田。 [注]①君贶（kuàng）：王拱辰，字君贶。潞公：文彦博，封潞国公，北宋重臣，曾外放洛阳，营建东庄。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千重雪”以雪喻嵩山层叠的白色山石，写出远山连绵、素净苍茫的开阔背景。 B. “疏”字指疏朗不繁密，稀疏的柳枝轻拂清泉，契合宋诗淡而有致的审美意境。 C. 颈联以柱石扶大厦、大船渡巨川为喻，直接抒发诗人渴望匡扶社稷的雄心抱负。 D. 诗歌以庄园清幽之景烘托人物，写景、议论、用典有机融合，风格含蓄委婉。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】 15. C 16. 尾联用萧何典故，将潞公文彦博比作被刘邦视作左右手的萧何，点明其国之柱石的身份，暗喻他虽为朝廷重臣却被外放闲置，表达了诗人对其遭遇的惋惜与不平。 【解析】 【导语】本诗为司马光题赠潞公文彦博之作。诗人以嵩山伊水为背景，描绘东庄清幽之景，借柱石、楼航之喻赞其国之栋梁，又以萧何典故寄寓对贤臣外放的惋惜，写景、议论、用典浑然一体，含蓄深沉。 【15题详解】C.“直接抒发诗人渴望匡扶社稷的雄心抱负”错误。颈联“国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川”以柱石扶大厦、大船渡巨川为喻，强调国家需要栋梁之才，但结合尾联“萧相方如左右手，且于穷僻置闲田”可知，诗人实际是感叹潞公文彦博虽为柱石却被闲置，并非直接抒发自己渴望匡扶社稷的雄心抱负。故选C。 【16题详解】作答此题时，需先明确题干“尾联丰富了诗歌情感内涵”的指向，再剖析尾联内容与全诗脉络，进行归纳概括。①定位尾联：提取“萧相方如左右手，且于穷僻置闲田”关键句，结合注释，明确将文彦博比作萧何，点明其“左右手”的柱石身份。②关联颈联：分析“国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川”句，朝廷本需其匡扶，此际却置“闲田”于“穷僻”，形成强烈反差。③挖掘情感：剖析“且于”一词的转折意味，暗喻文彦博虽为重臣却被外放闲置，体会诗人对其遭遇的深切惋惜与不平。 1 学科网（北京）股份有限公司 $