2027届高考语文复习：古诗词阅读专项真题训练

古诗词阅读专项真题训练 参考答案与解析 古诗词阅读专题总纲 本总纲把古诗词阅读拆成“考点—命题—方法—拓展”四条线，与全书一百道大题一一对应。卷首《知识点梳理总表》十四张表（意象、情感、手法、炼字、意境、选择题设错、主观题模板、题材分类、教材篇目、考情、复习规划、错题归因、术语库、答题时间分配）可先查表、再做题、做完回表订正。 一、考点地图：五类必考能力的落点 1．形象与意境。能力层级 B 级。命题常用“这首诗塑造了怎样的形象”“营造了怎样的意境”“描绘了怎样的画面”三种问法。形象看身份与特征，意境看画面与氛围，二者最后都要落到情感。 2．语言。分炼字与炼句两支。炼字考“某一字妙在何处”“能否换成某字”，炼句考“赏析某联”“某句有何表达效果”。语言题的核心不是解释字义，而是说清这个字、这句诗在表情达意上比别的写法好在哪里。 3．表达技巧。修辞、表现手法、抒情方式三层。命题多用“运用了哪些手法”“如何抒情”“艺术特色”设问。术语必须准确，比喻不能说成拟人，正衬不能说成反衬。 4．思想情感。命题常用“表达了怎样的情感”“情感如何变化”“寄寓了怎样的情怀”。答案要分层，每层一个情感词加一句原文依据；只答一个“愁”字，最多得三分之一分。 5．评价与比较。评价题要求“结合诗句谈谈你的看法”，比较题要求“两首诗某点有何异同”。这类题考的是举证能力：立场可以自由，依据必须来自原文。 二、命题透视：近十年真题的走向 1．选材以唐宋诗为主，宋词次之，元曲与先秦、明清作品偶有出现。全国卷偏爱宋诗与宋词，地方卷（北京、上海、浙江、江苏、天津）偏爱名家近作与比较阅读。 2．题型组合稳定：一道选择题（四选一或五选二）加一道主观题。新高考卷主观题权重上升，从“概括情感”转向“赏析技巧”“评价观点”，对表达能力的要求更高。 3．比较阅读成为主流。同一题材的两首诗、同一作者的两首词、古今对读、诗词对读，都是常见形式；比较的维度固定在题材、意象、手法、情感、风格、结构六项。 4．反套路倾向明显。设问越来越具体，如“这首诗的‘独’字有什么作用”“这首词下阕如何层层递进”，笼统的答题模板不再能套用，必须回到具体诗句。 三、解题方法：可直接照做的步骤 1．读诗四步：读题目（定题材）、读作者与注释（定背景）、读意象与情语（定情感方向）、读尾联（定立意）。四步走完，主观题已经有一半答案。 2．选择题排除法：逐项回原文找依据，重点查五类错——曲解诗意、对象错位、手法误判、情感拔高、绝对化表述。四项中必有一项在这五类里。 3．主观题三步：审题圈范围（问“手法”就不答“情感”）、回原文找依据（两到三处）、分条表述（序号加小标题，每条先引后析）。 4．时间分配：一道古诗词阅读（选择加主观）控制在十二分钟以内；选择题四分钟，主观题八分钟，其中三分钟用于在草稿上列答题要点。 5．书写规范：分条标号，术语前置，引文加引号，字数控制在答题框的八成左右，既不满溢也不留大片空白。 四、能力提升与拓展 1．教材回归。统编版必修与选择性必修中的古诗词，按“意象—手法—情感—名句”四层各做一页卡片，考前只看卡片。 2．限时训练。每周精练五道古诗词阅读，限时六十分钟；练后必做错因归类：是“读不懂诗”“术语记不牢”还是“没有回原文比对”。 3．积累两条线。一条是意象与情感（明月、鸿雁、杜鹃、梧桐等），一条是术语与模板（衬托、虚实、以景结情等），两条线各准备一张表，反复回看。 4．把方法迁移。每题后附《方法点拨》与《拓展知识点》，练完以后把同一方法用到课外诗作上，同一方法连做三题，方法才真正变成自己的。 1．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪①行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。 注释：①树杪：树梢。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。 B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。 C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。 D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。 2．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分） 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项“万亩良田，井然有序”有误。“万井”指千家万户、市井人家，写的是登高所见人烟稠密，并非“万亩良田”；诗中亦无田亩“井然有序”的描写。A、B、D三项均可在原文找到依据 2．意象：本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象，而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象多为自然景物。 抒情：本诗作者陶醉于山水之趣，宽解了诗人的离愁别绪。另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感，离家远去思乡之意 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：王维（唐）。篇目看点：晓行巴峡。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 2．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 2．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分) 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项“对精卫辛劳填海的动机感到困惑”有误。首句设问是赞叹而非困惑，全诗写精卫“口穿岂为空衔石”“高山未尽海未平”的坚韧，落脚在“愿我身死子还生”的执著，诗人对其动机是理解并敬重的 2．观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业尚未完成。我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命 【考点】观点评价 · 主观题 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：王建（唐）。篇目看点：精卫词。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 3．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：B项“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”有误。“田塍望如线，白水光参差”是远望田埂细如一线、水面波光参差错落，写的是视觉上的线与光，并非田埂本身起伏隐现 2．①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅 【考点】语言赏析 · 主观题 【方法点拨】风格定调，用词、句式、修辞三证 先定风格词（清新、质朴、含蓄、雄浑、婉约、沉郁），再从用词、句式、修辞三处找证据，最后说这种语言与情感、题材的匹配关系。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、语言赏析主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：刘禹锡（唐）。篇目看点：插田歌（节选）。 【拓展知识点】 风格词与作者对应：李白豪放、杜甫沉郁、王维清空、李商隐绵密、苏轼旷达、辛弃疾雄健、姜夔清峭、陶渊明平淡。 4．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 [注]①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用米指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 2．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分) 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：B项“建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能”有误。诗中说“区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘”，意思是史书所记未必尽合高贤本意，后人只能守着纸上的记载，选项把“记载失真”曲解为“功业湮没无闻” 2．第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：王安石（宋）。篇目看点：读史。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 5．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 (注)袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。①下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。②《楚辞●离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。“比喻培养人才。③商崖:这里泛指山崖。④沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 2．请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分) 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项“与外界不通音讯”有误。诗中“虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗”只说友人因病闭门、辜负了同游之约，并未写与外界断绝音讯；尾联还以沈约典故宽慰友人病愈可期 2．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：陆龟蒙（唐）。篇目看点：奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 6．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 [注]江州白司马：即白居易。①惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。②莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，同时考查了考生对教 材内容的延伸拓展的能力。B 项，第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物 的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误 2．①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语,直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。 解析：本题考查赏析诗句的能力，题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关 键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐 含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧 是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴 含其中的意思和情感答出即可 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：杨巨源（唐）。篇目看点：寄江州白司马①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 7．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 鹊桥仙·赠鹭莺 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 2．这首词的语言有何特点？请简要分析。（6分） 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项“从听觉和视觉上分别书写”有误。词末“听君飞去饱时来”的“听”是听任、任凭之意（与“听之任之”同），不是听觉描写；全词以对话口吻写鹭鸶，末句只有视觉形象 2．①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。词人把鹭鸶当作交谈的对象，以“汝”“君”相称，语言亲切自然。②语言诙谐风趣，活泼生动。“溪里鱼儿堪数”“剩有虾跳鳅舞”“看头上风吹一缕”等句，于俏皮中见出词人对鹭鸶的怜爱，也见出物我欣然相处的机趣 【考点】语言赏析 · 主观题 【方法点拨】风格定调，用词、句式、修辞三证 先定风格词（清新、质朴、含蓄、雄浑、婉约、沉郁），再从用词、句式、修辞三处找证据，最后说这种语言与情感、题材的匹配关系。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、语言赏析主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：辛弃疾（宋）。篇目看点：鹊桥仙·赠鹭莺。 【拓展知识点】 风格词与作者对应：李白豪放、杜甫沉郁、王维清空、李商隐绵密、苏轼旷达、辛弃疾雄健、姜夔清峭、陶渊明平淡。 8．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。①侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。②骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 2．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分) 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项“住在山中的僧人”有误。颔联“白云笑我还多事，流水随人合有情”中的“白云”“流水”是拟人化的自然景物，并非僧人；且诗中写的是曾巩出山的从容，不是羡慕山居 2．(6分) ①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的； ②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 执行细则: (1)关键词(2分)。答出关键词“兼容”、“不对立”、“不矛盾”、“不突”“共存”等词语的，给2分。 (2)分析说明(4分)。圍绕题意论述，层次分明，语句通顺，内容完整，根据达到程度酌情給3—4分；圍绕题意论述，有层欠，语句比较通顺，内容有合理性，根据达到程度酌情给1-2分；与题意或诗歌无关的论述，给0分 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：陈师道（宋）。篇目看点：和南丰先生出山之作①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 9．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和陶归园田居（其一） 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡②，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。（6分） 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”有误。“环州多白水，际海皆苍山”写的是惠州水域广阔、青山临海的开阔明丽之景，“苍”是深青之色，不是苍凉萧瑟 2．答案要点： ①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。 ②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：苏轼（宋）。篇目看点：和陶归园田居（其一）。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 10．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 鹧鸪天 段成己 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．傲骨的梅和皎洁的月融成一幅静穆剪影，与词人清夜良宵相伴，表达了词人高洁的意趣。 B．词人所居之处，山林寂静，沟壑幽深，水淡云远，在此可委心自然，从而忘却政治烦恼。 C．词中的“霜风”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”的“惊涛”具有相同的文化含意。 D．结尾两句的写景不仅描绘出词人生活的自然环境，也传达出词人的精神风貌，意味深长。 2．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“具有相同的文化含意”理解有误。在中国古代文化中,“霜风”常用来比喻外界社会或政治环境的险恶与欺压，而“惊涛”常常被用来比喻人生起伏不断的经历。 故选C 2．①词人所选景物意象如梅、月、山林丘壑、流水闲云等，以及人物意象陶潜、李白等，都为全词营造了清新脱俗之意境，颇有陶渊明、李白之遗风。 ②词人借助对隐逸生活的描写，在宁静冲淡而又暗藏险恶的景象中，充分表达了词人遗世独立、挺拔傲世的精神。这种不与世俗同流合污的精神，也颇有清新脱俗之风 【考点】语言赏析 · 主观题 解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“具有相同的文化含意”理解有误。在中国古代文化中,“霜风”常用来比喻外界社会或政治环境的险恶与欺压，而“惊涛”常常被用来比喻人生起伏不断的经历。 故选C。 16．本题考查学生分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。 从诗歌所选的意象与营造的意境来看，“梅花枝上月团团”一句中，词人用“梅”“月”这两个经典的意象，回答首句“谁伴闲人闲处闲”所问。下片中“林壑静，水云宽”，承上片歌咏“闲处”之山林。营造了一幅山林寂静，沟壑幽深，水淡云远的景象，并说明在此可以登高舒啸，临流赋诗、寄傲山水、委心白云，忘却一切政治烦恼。此外，“陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难”一句中，词人所选的任务意象“陶潜”“李白”，都是典型的清高脱俗之辈。从这些意象里，我们可看出段成己的词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。 从诗歌情感来看，段成己初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其节为士林推重。在本词中，词人奉昔代之“闲人”陶潜为楷模，引为同调。陶潜不为五斗米折腰，李白不愿摧眉折腰事权贵，这都为词人所仰慕。他要走陶潜的路，同时深情地呼唤：李白啊，不必为蜀道艰难，人世险恶而太息，归来吧，山中可以久居。自己在故国倾覆后的政治态度和生活态度，巧借两位古人，明确表现出来。此词歌咏遗民的隐居生活，表现词人傲世独立的精神气质和思想感情，也颇有不与世俗同流合污的清新脱俗之风。 【方法点拨】风格定调，用词、句式、修辞三证 先定风格词（清新、质朴、含蓄、雄浑、婉约、沉郁），再从用词、句式、修辞三处找证据，最后说这种语言与情感、题材的匹配关系。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、语言赏析主观题 1 道。 本篇体裁：古诗；作者：段成己（金）。篇目看点：鹧鸪天。 【拓展知识点】 风格词与作者对应：李白豪放、杜甫沉郁、王维清空、李商隐绵密、苏轼旷达、辛弃疾雄健、姜夔清峭、陶渊明平淡。 11．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 念奴娇·用东坡赤壁韵 辛弃疾 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B．词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C．词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D．“枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2．本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C.“在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。 故选C 2．①苏轼以“一尊还酹江月”作结，词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。②辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉 【考点】思想情感 · 主观题 解析：本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 C.“在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。 故选C。 16．本题考查学生把握景物描写作用以及进行比较阅读的能力。 苏轼“一尊还酹江月”意思是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧。词作对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满，对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能像周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹，所以词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。 “长庚应伴残月”是说老朋友们如今都在哪里？想必也正对着残月和金星叹息。所以，词人在长庚残月的凄清景色中怀念故人。下片以孤高傲世的红梅自许，象征其渴望亲上战场杀敌立功的心愿，但是却“枉了冲冠发”，则显示出他生命的被浪费，热情的被枉费。所以，结句以凄怆之景，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 下一页 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：辛弃疾（宋）。篇目看点：念奴娇·用东坡赤壁韵。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 12．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 蝶恋花·阅尽天涯离别苦① 王国维 阅尽天涯离别苦。不道②归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱暮。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 【注释】王国维，字静安，近代词人。光绪三十一年(1905)春天，长期奔走在外的词人回到家乡海宁。夫人莫氏原本就体弱多病，久别重逢，面色更显憔悴。词人不禁万分感伤。这首词，或许在此时而作。莫氏于两年后不幸病逝。①不道：不料。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分） A．这首词未写重逢之喜，而抒重逢之苦。与妻子重逢，词人却黯然神伤。 B．“花底”二句写词人和妻子花下无语相看，绿窗前的芳春与天色无不同悲。 C．下片侧重写内心感受，一丝新欢和无穷旧恨对比，突出了词人内心的无奈。 D．上、下片的词意均有曲折，上片明转，下片暗转，匠心独运，甚是高妙。 2．近代词评家陈邦炎评论这首词说：“在静安眼中，人生的苦海，从时、空两方面看都是无边无际、没有尽头的。”王国维是怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦的？请简要分析。（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：“无不同悲”用语过重，妻子此时只是憔悴，可改为“都已迟暮” 2．①从时间角度看，作者由以前的离别之苦，写到眼前的相见之苦；由相见后“无一语”的神态描写，到期待傍晚灯下倾诉而最终新欢不如旧恨多的心理描写，一层层表现了内心的痛苦。②从空间角度看，让人怅恨的天涯、花朵零落的暮春、绿窗前渐暗的天色、灯下对于相思的倾诉、镜中衰退的红颜、树上凋零的花朵，一层层渲染了凄清、悲凉的艺术境界。（每点3分） 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：古诗；作者：王国维（近代）。篇目看点：蝶恋花·阅尽天涯离别苦①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 13．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送进士下第归南海① 曹邺 数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。 行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。 雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长。 应无惆怅沧波远，十二玉楼③非我乡。 【注】南海，今广州。①上国，指京城。②十二玉楼，在昆仑山，通常指世外山林隐居之处。 1．下列对本诗的理解赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 首联写夕阳、红霞，点明了送别的时间，诗人挽着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表现了诗 B. “行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为暮云而叹息，借此表达对朋友的惜别之情；同时翻出新意， 使朋友体会到友谊的温情。 C. “每年春草芳”一语双关，表面上写京城年年会有明媚的春光，暗含了京城科举考试每年举行，中举 D. 诗歌颈联对仗工整，承接上句“春草芳”，实写送别时的环境，雪过蓝关寒气减弱，虚写朋友南归会 途经湘浦，意味深长: E. “应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，应该没有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了丰富 2．这首诗表达了哪些情感?请结合全诗简要分析。 参考答案与解析 1．BD 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：B项，“路上行人”理解错误，应是“朋友”。D项，诗歌颈联都是虚写，想象朋友的行程所经之地 2．①鼓励劝勉之情:诗歌领联劝勉朋友中举的机会很多，不必为一次失败而消沉。 ②关怀牵挂之情:颈联遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意;湘浦雁回，思念之情当会萌生。 ③期冀、祝愿之情:尾联希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想， 应该积极入世进取。 ④惜别之情。送别朋友时回故乡时，揽君衣袂，依依不舍 【考点】思想情感 · 主观题 解析：本题属于诗歌鉴赏的考查，分别考到了诗歌的语言、形象、作者的情感态度等。本诗属于送别诗，质朴平实，容易理解，解答时应结合全诗内容考虑。 14. 试题分析：B项，“路上行人”理解错误，应是“朋友”。D项，诗歌颈联都是虚写，想象朋友的行程所经之地。 15. 试题分析：分析作者情感可以结合诗歌中的表情感的字词及写景的语句进行分析，如标题中的“送”则表现了这是一首送别诗，首联“揽君衣袂更移觞”与朋友的惜别之情；颔联“莫叹”“每年春草芳”表达的是对朋友的劝慰之情；颈联“雪过蓝关寒气薄”“怨声长”等表达的是对朋友的关怀；尾联“应无惆怅”“非我乡”表达的是对友人深切的希望。 点睛：鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：曹邺（唐）。篇目看点：送进士下第归南海①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 14．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 秋兴八首（其四）① 杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。 【注】《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。①羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。②平居：这里指家园。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. “闻道”一词强调事情并无依据；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。 B. 第二句写诗人面对世事的变化莫测，感叹身逢乱世不胜悲叹，令人伤悲。 C. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。 D. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。 E. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。 2．本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。 参考答案与解析 1．AC 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项，“闻道”表明诗人不愿明说的态度，而不是强调事情并无依据。C项，“衣冠”应是借代 2．①局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思 【考点】结构作用 · 主观题 解析：试题分析：A项，“闻道”表明诗人不愿明说的态度，而不是强调事情并无依据。C项，“衣冠”应是借代。 15. 试题分析：注意结合诗歌的内容分析“国家局势动荡”“飘零夔州”“宦官当道，无力报国”等原因。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌中的关键词语和诗后的注释进行分析。 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：杜甫（唐）。篇目看点：秋兴八首（其四）①。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 15．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 碛西头送李判官入京① 岑参 一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河②愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。 渔家傲·寄仲高③ （陆 游） 东望山阴④何较是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。 寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐。鬓丝几缕茶烟里。 [注]碛西：安西都护府，治所在今新疆库车附近。①寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。②仲高：陆升之（1113-1174），宇仲高，陆游的堂兄。③山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。 1．下列对以上诗词的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，着墨不多而内涵丰富，很自然地引出二、三联对安西景色的具体描写。 B. 陆词最后三句描述自己现状——韶华已逝，浪迹天涯，夜不能寐，只有饮茶消忧。这流露出诗人落寞消沉之意。 C. 两首诗歌数量词的运用耐人寻味。岑诗中“一身”“万里”的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中“一万三千里”言离家之遥远，归家之难。 D. 两首诗歌都运用了虚实结合的写法。岑诗除最后一联叙眼前之状外，其余都是回忆，属虚写。而陆词上片属于虚写；下片属于实写。 E. 两首诗歌用典不着痕迹。如“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”典出杜牧“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻题落花风”，诗人以杜牧自况来抒写情感。 2．两首诗歌表达的感情有何异同？请简要分析。 参考答案与解析 1．BD 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。B项，“这流露出诗人落寞消沉之意”分析错误，陆词最后三句表面看似消沉，实则愤激不平。D项“陆词上片属于虚写；下片属于实写”分析不当，陆词上下片均有虚有实。 这是诗词5选2的题目，这类题型如今在诗词鉴赏中已比较常见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入诗句中分析并判断对错 2．相同感情：借“家书”表达思乡怀人之情 不同感情：岑诗：①京城与边疆相隔“万里”之遥，“费马蹄”“愁地尽”，“觉天低”可见旅途艰辛。②既表达诗人不畏艰辛、远戍边疆的报国之情；③又暗含希望朋友多珍重之意。④军帐中与李判官痛饮，使临行前的聚会充满着振奋人心的豪壮气概。 陆词：①离家万里，浪迹天涯的羁旅之愁；②年华已逝、壮志难酬的伤感和内心的愤懑不平 【考点】比较鉴赏 · 主观题 解析：试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。B项，“这流露出诗人落寞消沉之意”分析错误，陆词最后三句表面看似消沉，实则愤激不平。D项“陆词上片属于虚写；下片属于实写”分析不当，陆词上下片均有虚有实。 点睛：这是诗词5选2的题目，这类题型如今在诗词鉴赏中已比较常见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入诗句中分析并判断对错。 15. 试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。必须在具体诗句分析的基础上进行，如岑诗首句“一身从远使，万里向安西”就有两种思想感情，一是不畏艰辛，二是报效祖国守边疆。陆词从寄语亲人表达思乡、怀人及自身作客飘零的情状。解答时先将两人的诗词中的情感分析概括出来后，再区别其中的异同点即可。 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：岑参（唐）。篇目看点：碛西头送李判官入京①。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 16．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 [注]光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。①青冥：青色的天空。这里代指朝廷。②不应：不顾。 1．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是 A. 上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。 B. 诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。 C. 下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以及思归的急切之情。 D. 此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。 E. “横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。 2．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。 参考答案与解析 1．AC 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项，“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫；C项，热爱雄壮的边塞生活，及 诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考核“虚实相生” 2．上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意 【考点】表达技巧 · 主观题 解析：试题分析：A项，“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫；C项，热爱雄壮的边塞生活，及 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考核“虚实相生”。 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：周紫芝（宋）。篇目看点：临江仙·送光州曾使君①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 17．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 流 莺① 李商隐 流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝? 【注】公元849年春，诗人在长安暂充京兆府掾属。①参差：指鸟振翅飞翔。 1．对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是 A. 第一句表现流莺飘荡流转、无处栖居的境遇。 B. 第二句中“不自持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。 C. 颔联表明，流莺的婉转歌声中饱含它对良辰佳期的期盼。 D. 颈联表明，流莺虽历尽艰辛，但是还是未能实现“本意”。 E. 流莺无计留春，以前没找到栖息的花枝，现在会找到的。 2．本诗如何用托物言志的手法表达思想感情的?请简要分析。 参考答案与解析 1．BE 【考点】形象鉴赏选择题（形象特征与情感指向） 解析：B项，“不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运，仿佛是被某种无形的力量控制 诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要考核托物言志的手法，注意结合诗句分析 2．（1）通过写流萤漂泊不定的境遇，表达了诗人丢自己漂泊无依的命运的无奈和哀叹。（2）通过写流萤的“本意”不被理解，表达了诗人怀才不遇的苦闷和无奈。学%科网 【考点】表达技巧 · 主观题 解析：试题分析：B项，“不自持”暗示出流莺根本无法掌握自己的命运，仿佛是被某种无形的力量控制 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要考核托物言志的手法，注意结合诗句分析。 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：李商隐（唐）。篇目看点：流 莺①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 18．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 将进酒·城下路 贺铸 城下路，凄风露，今人犁田古人墓。岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。掩函关，将函关，千古如何不见一人闲？ 六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老①。驰单车，致缄书，裂荷焚芰②接武③曳长裾。高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。生忘形，死忘名，谁论二豪④初不数刘伶？ ［注］①商山遣四老：又称“商山四皓”。西汉初立，他们四人隐居商山，不为汉臣，后来在名相张良的劝说下入市。②“裂荷焚芰”，是指四皓应聘出山自毁高洁。③接武：犹言接踵。武：足迹。曳长裙：指依附于王侯权贵。④“二豪”：指贵介公子、缙绅处士。 1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 本词起句写景，描绘了凄风冷露之中古人坟墓成耕田之景，写出了时间的沧桑巨变和词人的黍离之悲。 B. 函谷关时平则开，时乱则闭，对于这一现象词人用“开函关，掩函关”代指朝代的更替，写出了时间的悠长。 C. “裂荷焚芰接武曳长裾”这一句是对商山遗四老的细节描写，展现了他们表面恬淡，实则热衷权势的丑态。 D. 本词虽怀古伤今，但所咏史事、人物的时间跨度很大，表现的是一种在古代社会中带有普遍性的历史现象。 E. 本词写景、叙事、抒情相结合，运用比喻、借代、反问、对比等修辞手法，表达了词人 “深入醉乡安稳处”的志向。 2．有人说“本词是作者在饱经人生忧患之后对历史、社会和自我的沉思”，对于这一观点你有何看法，请简要分析。 参考答案与解析 1．AE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不恰当的两项”，A项，“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹，也找指国破家亡之痛，不符合本词所表达的思想感情，E项，词中没有运用“比喻”的修辞手法。故选AE。 诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。比如本题中，A项，“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹，也找指国破家亡之痛，不符合本词所表达的思想感情，E项，词中没有运用“比喻”的修辞手法 2．本词以愤慨、嘲讽的口吻描写了历史上一生忙着追求权势和名利的人，“千古如何不见一人闲”写出了词人对这类人的批判。 “高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处”表达出词人淡泊名利、超然物外的襟怀。词人借古讽今，批判为了实现自己的野心和贪欲而争名夺利的行为，“生忘形，死忘名”是词人看破红尘的沉思 【考点】观点评价 · 主观题 解析：试题分析：本题考查学生诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不恰当的两项”，A项，“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹，也找指国破家亡之痛，不符合本词所表达的思想感情，E项，词中没有运用“比喻”的修辞手法。故选AE。 点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。比如本题中，A项，“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹，也找指国破家亡之痛，不符合本词所表达的思想感情，E项，词中没有运用“比喻”的修辞手法。 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：贺铸（宋）。篇目看点：将进酒·城下路。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 19．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 西江月·示儿曹以家事付之 辛弃疾 万事云烟忽过，百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。 早趁催科了纳，更量出入收支。乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。 注：此为词人晚年闲居瓢泉之作。词人后被起用，到多地任职。并于镇江创作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是 A. “西江月”为词牌名，词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容。“示儿曹，以家事付之”是标题。 B. “万事”一句，言往事如烟，笔调看似轻松，实则深重，山河碎，志不达，峥嵘岁月，挥之不去。 C. “百年”一句，以入秋就早早凋零的蒲柳来自比，告知孩子们自己已步入人生之秋，体质渐弱。既为实情，也是自伤。 D. “早趁” 两句，谓诸多家事，如及时催租纳税，计划开支等，现都一并交付儿辈，紧扣标题，突显主旨。 E. 这首示儿词以家事入文，朴实自然，诙谐幽默，是词人晚年生活的真实写照：平和达观，超然物外。 2．词中“宜醉宜游宜睡” “管竹管山管水” 抒发了作者怎样的情感？请作简要分析。 参考答案与解析 1．AE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容”错误， 对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本词中，如果不看作者和注释，可能我们真的会认为词人只是借助生活中的琐事来反映了词人晚年的生活和心境，显示出一种自然恬淡，超然物外的达观思想，但联系词人一生的心愿以及注释中特别提到的《永遇乐·京口北固亭》怀古来看，词中所写看似闲适的生活只是无奈之举，隐含了词人壮志难酬的悲愤之情 2．这两句是反话，词人一生高风亮节，“恢复中原、报国雪耻”之志至死不渝，此时作者身闲志不闲，家事易了，国事难忘。宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的惬意）对一般闲居老者来说固然可取，但对作者来说这都是最不相宜（最不愿管）的。这两句抒发了词人壮志难酬的悲愤，表达了词人为国效力的强烈愿望 【考点】思想情感 · 主观题 解析：试题分析：题干要求选出“下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容”错误， 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本词中，如果不看作者和注释，可能我们真的会认为词人只是借助生活中的琐事来反映了词人晚年的生活和心境，显示出一种自然恬淡，超然物外的达观思想，但联系词人一生的心愿以及注释中特别提到的《永遇乐·京口北固亭》怀古来看，词中所写看似闲适的生活只是无奈之举，隐含了词人壮志难酬的悲愤之情。 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：辛弃疾（宋）。篇目看点：西江月·示儿曹以家事付之。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 20．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 感遇① 张九龄 江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖，自有岁寒②心。 可以荐嘉客，奈何阻重深！ 运命惟所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，此木岂无阴？ [注]开元末，玄宗耽于政事，贬斥贤臣，本诗是作者被贬荆州时借丹橘言志的作品。①孔子曾有“岁寒，然后知松柏之后凋也”语，故后世常以“岁寒”借指砥砺节操。 1．下面对这首诗的解说和赏析，不正确的两项是 A. 一、二句写丹橘区别于一般树木，能够经受住严冬的摧残，“犹”字蕴含着作者对丹橘的同情之意。 B. 三、四句先以反诘语“岂伊地气暖”一“纵”，又以肯定语“自有岁寒心”一“收”，赞美丹橘具有耐寒的节操。 C. 五、六句的意思是，丹橘作为上好的水果可以用来款待嘉宾，可是从中原到江南却有山水阻隔，嘉宾难以到来。 D. 七、八句是诗人从感慨中得出的判断：命运的好坏，只是因为遭遇的不同；而这又如同周而复始的自然规律一样，其中的道理实在难以捉摸。 E. 最后两句指出人们只顾栽种桃李而不种丹橘，并以“此木岂无阴”反诘收束全诗，进一步抒发了诗人的怨愤之情。 2．杜甫曾称赞张九龄“诗罢地有余”，意思是说他的诗意给读者留有驰骋想象和联想的余地。结合具体诗句，说说这首《感遇》能让人联想到哪些内容？ 参考答案与解析 1．AC 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A应该是“犹”字的运用包含着作者对丹橘的赞颂之意。C项这两句是说丹橘虽好，无奈山高水深，重重阻隔，难以把它运出去，进献给嘉宾。 诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别考核诗歌的内容和情感 2．①诗人赞颂丹橘经冬犹绿，由此可以联想到诗人自己虽遭权贵排挤，却坚贞不屈保持正直高洁的品质与情操。②“自有岁寒心”一句充分显现了丹橘坚韧的性格，历霜雪而弥坚的高尚情操。使人联想到诗人一副自我肯定、充满自信的神情，表现出威武不屈、挺拔峥嵘的英雄气概。③诗中写道丹橘由于路途阻隔无法进献给嘉宾，不能受到嘉宾的青睐，这不由使读者联想到当时朝政的黑暗和诗人遭贬斥的坎坷遭遇，诗人借橘喻人，感叹自己空怀报国之才而无用武之地，不能得到朝廷的赏识。④最后两句写桃李受世人重视，而被人们忽视的丹橘却也能绿树成阴，不禁使人联想到作者当时的心境，虽凶遭受排挤而心情抑郁，但又保持着自己坚贞不屈的高尚品格 【考点】思想情感 · 主观题 解析：试题分析：A应该是“犹”字的运用包含着作者对丹橘的赞颂之意。C项这两句是说丹橘虽好，无奈山高水深，重重阻隔，难以把它运出去，进献给嘉宾。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别考核诗歌的内容和情感。 40．试题分析：读此诗，自然想到屈原之《桔颂》。诗人谪居江陵，正是桔之产区。于是借彼丹桔，喻己 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：张九龄（唐）。篇目看点：感遇①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 21．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 点绛唇 李祁 楼下清歌，水流歌断春风暮。梦云烟树。依约江南路。 碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。 1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 前两句写一曲清歌在春风吹拂的暮霭中结束了，“清”字为全词奠定了感情基调。 B. “梦云烟树。依约江南路”描绘了飘忽迷离的梦境，营造出一种素淡朦胧的意境。 C. 上片前两句写眼前景色，以景传情；下片全写梦境，寄情于梦。全词抒情委婉，饶有韵致。 D. “明月随人去”与苏轼的“千里共婵娟”都是写对月怀人，传达出一种广漠旷达的境界。 E. 作者以行云流水般的笔调，从闻歌入笔，转写梦境，把怀人念远的感情表现得深刻人微。 2．结合下片内容，简要分析抒情主人公的情感变化过程。 参考答案与解析 1．CD 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：此题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和艺术特色。C“下片全写梦境”错，“明月随人去” 分析诗歌的情感主要从诗歌的意象和诗中的重点词语入手，题目所选的这首词，此词明写春景，暗抒离情。，所以从词语的角度找到突破口，如“梦”“寻”“问”“去”，再从意象的角度进行分析，比如“碧水黄沙”“梅”“花”“月”，分析借景抒情，从景物的特征蕴藏的情感，进而分析其中所表达的情感脉络 2．①由“碧水黄沙”到“寻梅处”，水中陆上到处寻觅，写寻找之苦；②看见“花无数”，燃起希望，心生喜悦；③“问花无语”，得不到回应，心生怅然；④“明月随人去”，梦醒后，对月怀人，心生悲凉 【考点】形象 · 主观题 解析：试题分析：此题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和艺术特色。C“下片全写梦境”错，“明月随人去” 点睛：分析诗歌的情感主要从诗歌的意象和诗中的重点词语入手，题目所选的这首词，此词明写春景，暗抒离情。，所以从词语的角度找到突破口，如“梦”“寻”“问”“去”，再从意象的角度进行分析，比如“碧水黄沙”“梅”“花”“月”，分析借景抒情，从景物的特征蕴藏的情感，进而分析其中所表达的情感脉络。 【方法点拨】身份—特征—寄托，分条列据 按“身份＋特征＋寄托”三层作答：先定是什么人（思妇、征人、隐者、画师、老将），再分条列特征（每条附一句原文），最后说诗人借这一形象寄托什么。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、形象主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：李祁（宋）。篇目看点：点绛唇。 【拓展知识点】 形象类型库：羁旅者、思妇、征人、隐士、渔父、画师、老将、少年。同类形象的常见情感可整组迁移。 22．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 东都送郑处诲校书归上都 杜牧 悠悠渠水清，雨霁洛阳城。 槿堕初开艳，蝉闻第一声。 故人容易去，白发等闲生。 此别无多语，期君晦盛名。 【注】太和九年，杜牧被授任监察御史，分司东部，八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的善恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲：太和八年登进士第。上都：今陕西西安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 A. 标题点明送别地点、对象及其归处，首联扣题交代送友的地点与环境。 B. “悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈，“雨霁”点出雨后洛阳城风景的宜人。 C. 颔联中“初”“第一”呼应“霁”字，突出景之清丽，表达了诗人归隐之念想。 D. 颔联分别从视觉与听觉角度写景，叶落、花开、蝉声点出时序变换，为颈联伏笔。 E. 全诗先写景后抒情，层次明晰，写景虚实结合，遣词造句浅淡而有韵致，耐人玩味。 2．诗的颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情？请简要回答。 参考答案与解析 1．CE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。C项，“表达了诗人归隐之念想”这一分析牵强附会，脱离诗歌的内容实际。E项，“写景虚实结合”这一分析与诗歌不符合。 诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误 2．①颈联抒发了朋友难长守、人生易老的感慨； ②尾联表达了对友人的劝勉之情。诗人希望友人隐匿盛名，韬光养晦，抱朴守拙以全身远祸 【考点】结构作用 · 主观题 解析：试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。C项，“表达了诗人归隐之念想”这一分析牵强附会，脱离诗歌的内容实际。E项，“写景虚实结合”这一分析与诗歌不符合。 点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：杜牧（唐）。篇目看点：东都送郑处诲校书归上都。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 23．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】①时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 A. 首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。 B. 颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮，没有人喜爱高尚的风格和情调。 C. 颈联，描写贫女的才能，并运用了对比的手法，将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。 D. 诗歌句句写贫女，也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。 E. 全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽，以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。 2．这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。 参考答案与解析 1．CE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查对诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力，也涉及到咏物类诗词的考查。关键是在理解诗词大意的基础上，进一步分析出所咏之物的特征和神韵。同时要熟练掌握诗词的艺术手法。C项对比手法分析错误，应为“比喻”（象征）。E项语言风格错误，应为“平实质朴” 2．白诗，通过描写一个贫妇怀抱孩子拾麦穗的心酸情景，表达了对繁重租税的指责，对劳动人民的深切同情。秦诗除了表达对贫女深切的同情，还通过对出身贫贱但品格高尚的贫女的描写，含有对不公平的社会现实的愤慨以及对像贫女一样才能出众的人在现实中却怀才不遇的遗憾 【考点】形象 · 主观题 解析：试题分析：本题考查对诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力，也涉及到咏物类诗词的考查。关键是在理解诗词大意的基础上，进一步分析出所咏之物的特征和神韵。同时要熟练掌握诗词的艺术手法。C项对比手法分析错误，应为“比喻”（象征）。E项语言风格错误，应为“平实质朴”。 15. 试题分析：本题是古诗比较鉴赏题，是诗歌形象、情感异同的比较，解答该题前提是读懂诗歌，把握人物形象，体会诗人情感，秦诗首联 “蓬门”，“未识”写贫女的出身卑微；颔联联写贫女的妆容：“风流高格调” ，“谁爱”与“共怜”对比，既写出了贫女与世人在妆容上的差别，也显示出贫女不慕时俗、纯朴清丽的心灵。颈联“敢将”， “不把”，写出贫女天资聪慧、勤劳勇敢、不尚浮华的品格；尾联写贫女的痛苦：“压金线”，“做嫁衣裳 ”这更是她心中最大的苦楚！由自己的出身、性格而导致的爱情、婚姻无望的苦痛尚可忍受，只要自己愿意改变，完全可能像别人一样获得满意的结局。但由社会等级的差异和不公而导致的必然、残酷的命运悲剧，就是自己无法改变的了，这样的苦痛，谁能忍受呢？这首诗诗诗人借贫女自诉心曲之口，道出了天下所有富有才华却被沉埋之人的不平之慨和悲哀之怨。而白诗写的是一个贫妇人怀里抱着孩子，手里提着破篮子，在割麦者旁边拾麦。她要来拾麦的原因是她家的田地已经“输税尽”──为缴纳官税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦充饥，表达了对繁重租税的指责，对劳动人民的深切同情。 点睛：情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。①读标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。②了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。③善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。在此基础上的比较，需要注意：①熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。③比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。 【方法点拨】身份—特征—寄托，分条列据 按“身份＋特征＋寄托”三层作答：先定是什么人（思妇、征人、隐者、画师、老将），再分条列特征（每条附一句原文），最后说诗人借这一形象寄托什么。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、形象主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：秦韬玉（唐）。篇目看点：贫 女。 【拓展知识点】 形象类型库：羁旅者、思妇、征人、隐士、渔父、画师、老将、少年。同类形象的常见情感可整组迁移。 24．阅读下面这首清诗，完成1～2题。 秋霖 张维屏 秋霖十日失高秋，独眺江天起暮愁。 正寂寥时惟有雁，极空濛处并无舟。 濛濛路滑征夫骑，漠漠寒生思妇楼。 已苦阴霾害禾稼，更催霜雪上人头。 [注] 秋霖：秋天的淫雨。 1．下列关于诗歌的理解和赏析，不正确的两项是 A. 诗歌的首联中“独眺”起到统领的作用，下面的景色都紧扣“眺”字展开。 B. 诗歌的颔联则从仰视和俯视的两个观察角度进行描写：大雁南飞，江面无舟。 C. 诗歌的颈联主要写征夫在湿滑的路上骑行，开始思念起远在家乡的妻子。 D. 诗歌的尾联运用比喻手法，写阴霾损害作物，诗人感到伤心，因此头发开始变白了。 E. 诗歌的语言很富有表现力，如“害”“更”“霜雪”更能突显诗人对百姓的同情。 2．诗人“独眺江天起暮愁”，那么，“秋霖十日”引发了诗人哪些“暮愁”？请结合诗句分析。 参考答案与解析 1．CD 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的两项是”。本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。C项，“写征夫在湿滑的路上骑行，开始思念起远在家乡的妻子”错，这应该是两幅画面。D项，“诗人感到伤心，因此头发开始变白了”错，这应该是虚实结合的手法，诗人由秋天的淫雨损害了作物、让农人苦不堪言之景联想到岁月如流、韶华易逝的人生短暂之苦 2．①空旷寂寥之感。秋雨绵绵，连日不晴，空中只有南飞的大雁，江面一片空蒙没有船只。②担心征夫，同情思妇独守空闺的寂寞。天雨路滑，征夫远骑，闺房中思妇惦记、思念着征夫。③担心并同情农人。秋天的淫雨损害了作物，让农人苦不堪言，诗人因担心农人而内心愁苦。④人生短暂之苦。阴霾不仅损害庄稼，更让人联想到岁月流逝，白发上头，从而生出人生苦短之慨 【考点】思想情感 · 主观题 解析：试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的两项是”。本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。C项，“写征夫在湿滑的路上骑行，开始思念起远在家乡的妻子”错，这应该是两幅画面。D项，“诗人感到伤心，因此头发开始变白了”错，这应该是虚实结合的手法，诗人由秋天的淫雨损害了作物、让农人苦不堪言之景联想到岁月如流、韶华易逝的人生短暂之苦。 13. 试题分析：题干是“诗人‘独眺江天起暮愁’，那么，‘秋霖十日’引发诗人哪些‘暮愁’？请结合诗句分析。”本题考查对诗歌思想情感理解的能力。首先要读懂诗。《秋霖》描写秋雨景色，表达了诗人对农人的同情与内心的愁苦之情。首联“独眺”起统领作用，扣“眺”字，作者在诗中具体描绘秋雨秋空低沉，寂寥南飞大雁（仰视），空蒙江面无舟（俯视），路滑征夫远骑，闺房思妇落泪，阴霾秋雨损害作物。六幅画面都让读者产生一种愁苦之感。在尾联，作者用“害”、“更”、“霜雪”这一系列有表现力的词语，突显出诗人对农人的同情与内心的愁苦。诗人由秋天的淫雨损害了作物、让农人苦不堪言之景联想到岁月如流、韶华易逝的人生短暂之苦，运用联想（由实及虚或实虚结合）、比喻来表现的。注意：“暮愁”是诗眼，因为整首诗表达的就是连日阴雨，给行人出行带来不便，给农人收成造成了损失；诗人由此生发出“暮愁”。此外，诗人也因此而产生人生苦短的慨叹。所以先结合诗句概括再分析即可得出答案。 点睛：解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的写景及用典来体悟情感。 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：清诗；作者：张维屏（清）。篇目看点：秋霖。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 25．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 沁园春·丁酉岁感事① 陈人杰 谁使神州，百年陆沉，青毡②未还？怅晨星残月，北州豪杰；西风斜日，东帝江山。刘表坐谈，深源轻进，机会失之弹指间。伤心事，是年年冰合，在在风寒。 说和说战都难，算未必江沱堪宴安。叹封侯心在，鳣鲸失水；平戎策就，虎豹当关。渠自无谋，事犹可做，更剔残灯抽剑看。麒麟阁③，岂中兴人物，不画儒冠? 【注】丁酉岁，即公元1237年，公元1234年蒙古灭金后，开始对南宋的大规模入侵。①青毡，指中原故土。②麒麟阁，汉宣帝为颂扬霍光等有功之臣，作其画像于麒麟阁之上。 1．下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是 A. 本词开篇扣题，“陆沉”与“青毡未还”扣住标题中的“事”，“谁使”扣住标题中的“感”，交待作者感怀之由。 B. “晨星残月，北州豪杰”写有志之士己寥若晨星、宛如残月；“西风斜日，东帝江山”写统治者悠闲度日，不思进取。 C. “更剔残灯抽剑看”刻画了一位深夜难寐、灯下看剑的爱国志士形象，与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”有异曲同工之妙。 D. 本词沉痛激越，用典丰富，对比鲜明，比喻贴切，以问起句，又以问作结，多种手法的运用使得本词极具艺术感染力。 2．清人陈廷焯在《云韶集评》中评价陈人杰的词“悲而壮”，请结合文本简要分析这一特点在本词中的体现。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：B项，“……写统治者悠闲度日，不思进取”错，“西风斜日，东帝江山”东帝，在楚地，《楚辞·九歌·东皇太一》注：“太一，星名，天之尊神，祠在楚东，以配东帝，故云东皇。”这里指南宋王朝。在这里，是感叹中原豪杰寥若晨星，南宋江山岌岌可危！并非写统治者悠闲度日，不思进取。 故选B 2．悲：①因故土沦陷、山河破碎而悲；②因当局者空谈、冒进而错失收复之机而悲；③因国家年年遭受侵扰、形势岌岌可危而悲；④因统治者偏安江南、贪图享乐而悲；⑤因奸臣当道、无处施展抱负而悲。 壮：⑥虽国势衰落且报国无门，但仍不失为国效力、建功立业之壮志。 鉴赏 这是一首抒写爱国情怀的爱国词章。1234年，蒙古与宋联合灭金。金亡后，蒙古却趁宋收复西京洛阳时，进行袭击，宋军败还，自此揭开了蒙古军侵宋的战幕。两淮、荆襄一带，经常受到蒙古军的侵袭。1237年（南宋理宗嘉熙元年），蒙古兵自光州、信阳进至合肥。战争使人民流离失所，朝廷惊惶失措。面对这一危急形势，不禁感慨万端，写下了这首激奋人心的词篇。词上片，写局势的危急。细细读起，“悲”从中来；起首三句，说北宋覆亡已百年有余，中原故土始终没有收复。这是一“悲”；词中“百年陆沉”，借用西晋王衍等人，清谈误国，使中原沦亡的事。青毡未还，典出《晋书·王献之传》，这里用以比喻中原故土。接着，发出了感叹：“怅星辰残月，北州豪杰；西风斜日，东帝江山。”东帝，在楚地，这里指南宋王朝。在这里，感叹中原豪杰寥若晨星，南宋江山岌岌可危！这是二“悲”；然后“刘表坐谈，深源轻进，机会失之弹指间。”是说空谈坐观时变或轻易出师北伐，都会使中原恢复的机会，失之于弹指之间。这是三“悲”；然后“年年冰合，在在风寒。”借用辛弃疾《贺新郎》“怅清江，天寒不渡，水深冰合”句，以气候的寒冷，比喻局势的艰危！这是四“悲”。下片，抒发自己建功立业、立志报国的豪情。“说和说战都难。算未必、江沱堪宴安。”是说“和”“战”都不可轻易处之，置身江南未必能长久地宴安游乐。至于自己，“叹封侯心在，鳣鲸失水；平戎策就，虎豹当关。”如大鱼（鳣鲸）失水，空有立功封侯的决心；奸佞（“虎豹”）当道，即使有“平戎”之策，有恢复中原故土之大计，也无法上达皇帝知道。这是五“悲”，但是尽管如此，并未完全失望，他提出：“渠自无谋，事犹可做，更剔残灯抽剑看。麒麟阁，岂中兴人物，不画儒冠。”麒麟阁，为汉初萧何所造，“以藏秘书，处贤才也。”（见《三辅黄图》）汉宣帝为中兴之主，图功臣霍光、张安世等十一人于阁上。这里，表示，自己虽说是个文人，但亦有提剑杀敌，建功立业，做一名留名麒麟阁上的中兴人物的抱负。这是一“壮”；他以麒麟阁中的功臣自期，这是他爱国热情的表露，是值得充分予以肯定的。解答时，具体结合这六点内容进行分析概括即可 【考点】观点评价 · 主观题 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：陈人杰（宋）。篇目看点：沁园春·丁酉岁感事①。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 26．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 九日寄岑参（节选） 杜甫 出门复入门，两脚但如旧。 所向泥活活，思君令人瘦。 沉吟坐西轩，饭食错昏昼。 寸步曲江头，难为一相就。 吁嗟乎苍生，稼穑不可救。 安得诛云师？畴能补天漏？ 维南有崇山，恐与川浸溜。 是节东篱菊，纷披为谁秀？ 岑生多新诗，性亦嗜醇酎。 采采黄金花，何由满衣袖？ [注]天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。 B. 诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。 C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。 D. 九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。 2．诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析（6分） 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，“出门复入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。”意思是“方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一次”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远，但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。故选D 2．①运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。（意思相近即可） 解析：诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景，意思是：城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写出了眼前雨水之大；运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南高山，恐怕也会被那雨水淹没漂走。 “维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”进行抒情，前面的诗句写到诗人要造访朋友因雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写出了雨大，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景“天宝十三年秋，长安一代‘霖雨积六十余日’，关中大饥，农田淹没，‘稼穑不可救’，诗正作于此时”，但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼来，向玄宗皇帝说：“雨虽多，不害稼也。”面对当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命运的忧虑 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：杜甫（唐）。篇目看点：九日寄岑参（节选）。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 27．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送梓州李使君① 王维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输橦布②，巴人讼芋田。 文翁③翻教授，不敢倚先贤。 【注释】①梓州：隋唐州名，治所在今四川，李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。 B. 首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。 C. 颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。 D. 颈联写蜀中民情，“汉女”“巴人”“檀布”“芋田”，紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。 2．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项，“清新、明快”的说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃” 既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈；“山中一夜雨，树杪百重泉” 生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。故选A 2．①前两联写景。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治。大展宏图。并传达出自己真诚、殷切的期望之意 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：王维（唐）。篇目看点：送梓州李使君①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 28．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 富平少侯① 李商隐 七国三边未到忧，十三身袭富平侯。 不收金弹抛林外②，却惜银床③在井头。 彩树转灯珠错落，绣檀回枕玉雕锼④。 当关不报侵晨客，新得佳人字莫愁。 为弹丸，所失者日有十余。儿童闻嫣出弹，随之，拾焉。③银床：井上的轱辘架。④锼（sōu）：镂刻。 [注]富平少侯：汉代景帝时张安世被封为富平侯，他的孙子张放年仅13岁就继承爵位，史称富平少侯。①《西京杂记》载：韩嫣好弹，以金 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌第一句中，作者用“七国”“三边”两个数量词，简明形象地呈现出国事艰危，边境紧张的局势。 B．首联逆笔取势，先言不恤国事，再点“十三”已袭承爵位，凸显了“未到忧”与“身居高位”的矛盾。 C．颔联用夸张手法，塑造了一位无知豪奢、妄自尊大的纨绔形象，“不收”和‘却惜”流露出揶揄之情。 D．颈联借“彩树”“绣檀”等烘托出少侯居所环境的华美雅致，由“灯”“枕”过渡到尾联，细密严谨。 2．尾联“莫愁”一词，意蕴丰富，请结合全诗进行赏析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：“颔联用夸张手法，塑造了一位无知豪奢、妄自尊大的纨绔形象”错误。颔联并没有用夸张的手法，且通过上句说他只求玩得尽兴，贵重的金弹可以任其抛于林外，不去拾取，可见他的豪侈；下句则又写他对放在井上未必贵重的辘轳架倒颇有几分爱惜，写出了他的无知。此句并没有表现富平少侯的妄自尊大 2．①指富平少侯新觅美人是字为“莫愁”的佳人。（莫愁，传为洛阳人，嫁与卢家为妇，多为佳人代称）由此展现了富平少侯悠闲安逸、美人常伴的荒政生活。②“莫愁”意为不用担忧，照应首句“未到忧”，恰与国势之危相对。揭示了如富平少侯一般的晚唐统治阶级沉湎美色、贪图享乐、不忧国事的本质。③今日有愁而“莫愁”的态度，必然孕育着来日之深愁。诗人借古讽今，以汉喻唐，表达了自己对国事深深的忧虑之情 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：李商隐（唐）。篇目看点：富平少侯①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 29．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 与梦得沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱。 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 注 梦得：刘禹锡。白居易与刘禹锡同龄，交情深厚，开成二年(837)，两人同在洛阳，刘任太子宾客，白任太子少傅，都是闲职。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．首联以“少时”与“老后”相对。“不忧生计”使人想见诗人少不更事时的稚气与豪气。老后不“惜酒钱”是一脉相承的豪情，而无丝毫的世事艰难之感。 B．颔联写两人同沽美酒时真挚热烈的感情，“共把十千”暗示了两人共同的处境和心境，“相看”句写两位六七十岁的老人，坐定之后彼此端详的亲切动人场面。 C．颈联写“闲饮”的细节。两位老友行酒令、引经史、边饮酒边听音乐，不知不觉就喝多了。这一联也展现了两人高雅芳洁的情怀与满腹经纶的才学。 D．尾联虚写，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰，使时间延长了，主题扩大和深化了，“共君一醉一陶然”，使人看到挚友的深情厚谊。 E．全诗言简意丰，语淡情深，从一时“闲饮”，到“且约后期”，既有超脱庸雅的情怀，又暗示对身世际遇的感悟，见出一种炉火纯青的艺术功力。 2．本诗以“闲饮”为题，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗内容加以分析。 参考答案与解析 1．AC 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[A项“老后”写出了诗人阅尽世情冷暖、饱经政治沧桑而身心交瘁的暮气。C项这里的“闲”是身闲而心未尝闲，借知识的游戏来怡情养性是假，排遣寂寞无聊才是真。虽有高雅芳洁的情怀、匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令虚掷时光，这正是仁人志士的不幸。] 2．(1)和友人相聚闲饮之乐。两人共把十千，行酒令、引经典，相约再聚之乐。(2)官场冷遇，闲置之愁。白居易政治上遭到冷遇，“闲”字透露出诗人寂寞而又闲愁难遣的心境。(3)年老饱经沧桑之悲。首联、颔联诗人回首平生，由年少时的不为生计担忧的豪情，写到两人六十七岁时，白发相对，阅尽世情冷暖、饱经政治沧桑而身心交瘁的感受 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：白居易（唐）。篇目看点：与梦得沽酒闲饮且约后期。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 30．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 嗅梅 无尽藏 尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“尽日”交代了寻春心情的急切和行动的持久，“踏遍陇头云”用夸张手法表现出寻春的艰辛。 B. 第一首诗“笑”字意味丰厚，既有对自己艰苦寻春而不见春的暗笑，也有对归来后感受到春就在身边的自得。 C. 第二首诗情感富有变化：诗人因寻春不得而惋惜和遗憾，因看到大林寺桃花盛开而惊异，因发现春景尚在而欣喜。 D. 两首诗语言华丽，构思精巧，立意新颖，既富有情趣，又包含深刻哲理，读来耐人寻味，感觉耳目一新。 2．两首诗蕴含的哲理有何异同之处？请简要说明。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“两首诗语言华丽”错误，由第一首诗“寻春不见春”“芒鞋踏遍”“春在枝头已十分”和第二首诗“芳菲尽”“桃花始盛开”“不知转入此中来”等语句可知，两首诗写“花”和人的活动用语自然朴实，明白如话，所以应为“语言朴素” 2．相同哲理：有些东西苦苦追寻未必能得到，却往往于不经意时能够获得。不同哲理：第一首：美好东西往往就在身边，关键是要有一双善于发现美的眼睛。 (或：人们历经千辛万苦、梦寐以求的东西往往是原本拥有而未加珍惜的）第二首：人生难免遭遇挫折与失败，只要理想信念不倒，就可能迎来美好的明天。 (或：事物千差万别，我们必须坚持具体问题具体分析，不可一刀切） 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：无尽藏（唐）。篇目看点：嗅梅。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 31．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 闻乐天左迁九江 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （注）元稹的好友白居易被贬为江州司马，当时元稹被贬通州，此诗为元稹病中所作。 1．对本诗赏析不恰当的一项是（ ）。 A．第一句以残灯、黑影等描写，营造了凄惨悲凉的气氛。 B．第二句听闻好友被贬九江，点明了诗人心绪悲凉的原因。 C．第三句中的“垂死病中”，写出了好友此时的艰难处境。 D．第四句以景作结，使诗人的情感更藏而不露、含蓄不尽。 2．从体裁看，这是一首________ 。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：第一，元稹为好友被贬而悲而惊，真挚感情自然流露，读来使白居易动容，为友情而感动。第二，诗歌把凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆，为悲情而感动。第三，抒发了诗人在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感，引起白居易的共鸣，为这样的知己而感动。 【分析】 2．绝句 13．C 14．第一，元稹为好友被贬而悲而惊，真挚感情自然流露，读来使白居易动容，为友情而感动。第二，诗歌把凄凉的景色与凄凉的心境融合为一，情调悲怆，为悲情而感动。第三，抒发了诗人在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感，引起白居易的共鸣，为这样的知己而感动。 【分析】 12． 【考点】文学常识 · 主观题 【方法点拨】体裁、字数、词牌，靠硬记 体裁、字数、词牌、曲牌这类填空，靠的是硬记：律诗八句四联、绝句四句、词按字数分小令（58 字内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上）。辨体裁先看句数、字数与对仗，再看有无词牌曲牌。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、文学常识主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：元稹（唐）。篇目看点：闻乐天左迁九江。 【拓展知识点】 体裁术语：五言／七言、律诗／绝句／古体、词（小令、中调、长调）、散曲（小令、套数）。名句记诵可整组迁移，如“浪淘沙”为词牌、“天净沙”为曲牌。 32．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 转应曲·边草 戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。 千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。 【注】戴叔伦（约732——789），字幼公，唐代诗人。 1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）() A.本词开头以边草起兴，这种手法和《关雎》的开头一样，增加了诗歌的韵味和形象感染力。 B.“晴”，放晴。表明飘雪已经停止，同时为下句的“月明”作铺垫。 C.白雪与明月相互辉映，营造了边塞清幽静谧的氛围，令征人的心境也有了片刻的安宁。 D.胡笳音色悲壮，成了边塞诗中特有的情感符号。在本词中一声胡笳引发了征人心中无限的哀愁。 E.全词语言婉约，意境极为深沉含蓄，是晚唐文人词中难得的一篇佳作。 2．请结合全诗内容，试分析这首诗歌如何表达情感的。（6分） 参考答案与解析 1．CE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：（答对一个给3分，两个5分。）C“千里万里”写月亮普照之广，人隔两地。选项对氛围和心境的表述都错误，应为凄清的氛围和浓烈的思乡之情。E“婉约”应为“直白”。“晚唐”有误，从注释可知作者是中唐文人 2．间接抒情、借景抒情、寓情于景（1分）。本诗通过对边草，山南山北雪晴等边塞独有意象的描写，勾勒了边塞荒凉凄清的意境（1分）；明月千里万里，胡笳声，由景及人，点明“愁绝”（1分）。全诗既写出了老兵年华老去，命运悲惨，思乡之愁不绝（1分），还寄寓了诗人对征人的深切同情（1分）。从象征（喻示）、反复（叠句）咏叹等其它的手法分析其情感表达的，最多给2分。 从景情乐哀关系分析全诗情感的，可酌情给分。 二 （1）这首词描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的感情？（4分） （2）简要赏析这首词中两组叠句（“边草”、“边草”与“明月”、“明月”）的表现效果。（4分） 答： （1）这首词描绘了这样的画面；边塞将刁的枯草，积满山山岭岭的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶尔传来的悲切呜咽的胡笳声，孤独苦守的赢弱老兵……（2分）表达了戍边将士对长期戍边生活的极度愁怨，对家乡的极度思念，（1分）诗人对将士们的同情。（1分） （2）“边草”一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状态。（1分）“明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。（1分）叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。（1分）渲染了“愁绝”的气氛。（1分） 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：戴叔伦（唐）。篇目看点：转应曲·边草。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 33．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 庙庭偃松诗① 刘禹锡 庙庭有偃松，裴公②命畚土以壮其趾，使无欹，使不仆。予窃感嘉木之逢时而成咏。 势轧枝偏根已危，高情一见与扶持。 忽从憔悴有生意，却为离披无俗姿。 影入岩廊行乐处，韵含天籁宿斋时。 谢公③莫道东山去，待取阴成满凤池。 【注】庙庭：指宰相官署庭院。①裴公：指宰相裴度，曾多次提携诗人，此时屡遭排挤，欲归隐以避祸。②谢公：东晋宰相，曾隐居东山。 1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 偃松势轧枝偏处境危困，裴度尽心扶持，诗人对他的高尚情怀十分钦佩｡ B. 诗人乍见偃松重新焕发生机，惊叹之余流露出对偃松无媚俗姿态的喜爱｡ C. “入”“含”两字从视觉与听觉的角度来描写偃松，意趣天成，意蕴幽远｡ D. “偃松”与“病树前头万木春”之“病树”均寄寓诗人对新老更替的感慨｡ 2．一般认为，“偃松”是诗人自况，请结合诗句简要分析。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“均寄寓诗人对新老更替的感慨”说法有误，“病树前头万木春”之“病树” 寄寓了诗人对新老更替的感慨，可是本诗中的“偃松”不是“老”了，而是“枝偏根危”，其实是诗人自况，表明自己仕途不顺，而偃松在裴公的扶持下，忽“有生意”，表达的是诗人对裴公的感激之情和积极向上的乐观心态 2．①偃松“枝偏根危”，与诗人仕途不顺的遭际相似，寄寓诗人对世事艰难的感慨； ②偃松受“扶持”，与诗人受提携相似，借以表达对裴度的感戴； ③偃松重焕生机，正可象征诗人不为逆境所困，对未来充满信心的乐观精神 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：刘禹锡（唐）。篇目看点：庙庭偃松诗①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 34．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。 B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。 D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 2．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏演奏技艺高超 2．同：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。 异：①从“形”的角度来说，前者使用了“进”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：方干（唐）。篇目看点：听段处士弹琴。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 35．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 题许道宁画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【阅读训练】 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误 2．. “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世 【考点】结构作用 · 主观题 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：陈与义（宋）。篇目看点：题许道宁画。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 36．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 回中作① 温庭筠 苍莽寒空远色愁，呜呜戍角上高楼。 吴姬怨思吹双管，燕客悲歌② 别五侯。 千里关山边草暮，一星烽火朔云秋。 夜来霜重西风起，陇水无声冻不流。 [注]回中：回中道。汉武帝巡幸郡国，为行路方便，辟回中道，为丝绸之路中的一段。①燕客悲歌：指荆轲在易水与燕太子丹、高渐离辞别时歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之事。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“愁”字统摄全诗，后面对景物的描写无一“愁”字，却都围绕“愁”来表情达意。 B. 颔联借典抒怀，诗人通过对“燕客悲歌”这一悲情场面的描写，抒发自己难以排解的愁绪。 C. 全诗寓情于景，诗人有意识地只把边塞景物呈现出来，诗的意蕴留给读者自己遐想体味。 D. 较之于温庭筠辞藻华丽、浓艳精致的“花间”词作，此诗语言清新爽利，意境含蓄深远。 2．《唐诗评选》评本诗为“纯净可诵”，请结合颈联和尾联，从情景角度对其“纯净”加以赏析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：“全诗寓情于景，诗人有意识地只把边塞景物呈现出来”说法错误，三四句，写“燕客”回忆身在江南与亲友相别的悲情场面，抒发自己难以排解的愁绪，除此二句之外，其余六句均极力渲染边塞景物。 故选 C 2．①颈联，选取边塞诗常见的意象“关山”“烽火”“朔云”，描绘出了千里边塞山河辽阔暮色苍茫，山顶燃起如明星似的烽火更显得秋之萧索； ②尾联“夜来霜重西风起，陇水无声冻不流”，描写了“重霜”“西风”“陇水冻不流”，宣泄出诗人的内心凄苦与悲凉。 ③全诗语言清新爽利，对回中道一带边塞景色的描写，颇能显现西北边境的苍莽辽阔与悲壮苍凉的情致 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：温庭筠（唐）。篇目看点：回中作①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 37．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 却东西门行 曹操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万馀里，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。 田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当。 奈何此征夫，安得驱四方！ 戎马不解鞍，铠甲不离傍。 冉冉老将至，何时反故乡！ 神龙藏深泉，猛兽步高冈。 狐死归首丘，故乡安可忘！ 1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。 B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。 C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。 D．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。 2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“形单影只”错误，从诗中来看，“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行”，鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中，鸿雁只是在“无人乡”，但它们“自成行”，是一个群体，并非“形单影只” 2．借景抒情、比喻、用典、比兴（起兴）。（答到其中2种手法即可） ①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景抒发作者对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发作者对有家不能回的无奈与愁苦之情； ②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止喻指征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态喻指（反比）征夫对回归家乡的执念；表达了作者对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。 ③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的典故（或用“狐死首丘”的典故），写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达作者的思乡之情和不得归的无奈愁苦。 ④比兴（起兴）：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思；表达了作者强烈的思乡之情和不得归的无奈愁苦 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：古诗；作者：曹操（汉）。篇目看点：却东西门行。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 38．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 春日咏梅花二首 王初 靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。 若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。 其二 青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。 隔年拟待春消息，得见春风已断肠。 （注）青帝：是位于东方的司春之神。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。 B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。 C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。 D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。 2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法 2．(1)都使用了拟人的修辞手法。其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。 (2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。 【分析】 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：王初（唐）。篇目看点：春日咏梅花二首。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 39．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 梅花① 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君正主张③。 【注】陈亮，南宋人，胸怀大志，力主抗金收复中原，图片抗金奔走呼号，反对议和。①三弄：笛曲有《梅花落》，又称《梅花三落》《落梅花》。②东君：司春之神。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写出梅花的形态：疏枝横玉，写已开的梅花；小萼缀珠，写未开的梅萼。 B. “横”写出梅枝之情态，“玉”写出梅花之晶莹剔透，“瘦”写出梅花之清姿。 C. 梅花转瞬即谢，自怨花期苦短，诗人也以“玉笛休三弄”寄寓自己惜花之意。 D. 陆游《卜算子·咏梅》着重抒情，以情韵胜；这首诗则情中寓理，情理交融。 2．这首咏梅诗以梅喻人，写出了诗人的气质和性格，请结合内容简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项，“梅花转眼即谢，自怨花期苦短”错误，最后两句的意思是说，人们不要吹奏“梅花三落”了，梅花自有自己的命运，司春之神正为梅花安排呢。梅花本身并没有“自怨花期苦短”之意 2．①敢为人先，品行高洁。梅花先于百花绽放，不与百花争春；而诗人力主抗金，行高于众。②无私奉献，坚韧不拔。梅花不怕被雪深埋，傲雪绽放，为人间带来春的信息；而诗人为抗金奔走呼号，也体现了无私奉献、顽强坚韧的精神 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：陈亮（宋）。篇目看点：梅花①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 40．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和通判弟随亨《书感》韵① 柴望 风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。 世上但知王蠋②义，人间惟有伯夷③清。 堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？ 莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。 （注）诗人的弟弟随亨写了《书感》一诗，诗人以此诗和之，作于南宋亡后。①王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。②伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子。父死，伯夷和三弟叔齐在继承君位一事上互相谦让并逃离。后天下宗周，伯夷、叔齐耻食周粟，饿死于首阳山。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．“风沙万里”“地老天荒”分别从空间和时间的角度抒写沉痛之情，意境深沉。 B．颔联写王蠋、伯夷两人的事迹，意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情。 C．更深月明，花外暗鹃，诗句渲染了凄凉的氛围，暗含亡国之痛，突出了情感之悲切。 D．舞剑歌吟，泪尽沾缨，把往事不堪回首的悲痛寄寓于动作、神态描写中，感人至深。 2．颈联出句化用了刘禹锡《乌衣巷》诗句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”请比较两者的表达效果。（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查对古诗词相关内容和艺术手法的赏析能力。设题角度主要有诗句内容或大意的考查，以及主旨思想的探究、结构思路、写作特色等等。做题时对每一个选项力求仔细分析深入理解并与原文全面对照，耐心细致地找出问题，不能直接确定答案时可以借助排除法。 B项，“颔联写王蠋、伯夷两人的事迹，意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情”理解不当。“世上但知王蠋义，人间唯有伯夷清。”颔联连用两个忠义、高洁之士的典故，来曲折表达自己的民族气节。这两句是说，只有像王蠋那样不屈节事燕，方可称义；像伯夷那样不食周粟，方可称清。“但知”“唯有”，强调的意味很重，言外隐然含有对许多觍颜事新朝的宋朝士大夫的强烈不满。诗人当时的身份是在野的布衣，元朝都城正好在燕国故地，用王蠋义不事燕的典故来表示自己的气节，正相切合。所以选项说“意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情”不恰当，狭隘、绝对了诗人的写作意图，主要是借写他人抒发自己胸中之块垒。 故选B 2．两诗的手法和情感同中有别，表达上具有异曲同工之妙。刘诗使用乌衣巷的典故委婉含蓄地抒发了今非昔比、昔盛今衰的情感，主要是怀古伤今；语言浅显，融情于景物，藏而不露，耐人寻味。柴诗化用刘诗 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，借鉴中融入创新，既委婉含蓄，又能于层层发问间，饱含浓厚的真情，书写亡国之痛以及无处寄身的孤独落寞和悲戚，感人至深 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：柴望（宋）。篇目看点：和通判弟随亨《书感》韵①。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 41．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 题润州金山寺 张祜 一径逗霜林，朱栏绕碧岑。 地盘云梦角，山镇洞庭心。 树白看烟起，沙红见日沉。 还因此悲屈，惆怅又行吟。 ［注］张祜：有“海内名士”之誉。早年曾寓居姑苏。长庆中，令狐楚表荐之，不报。辟诸侯府，为元稹排挤，遂至淮南寓居，爱丹阳曲阿地，隐居以终。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了春天美丽的景色，“朱”“碧”等表颜色的词语让画面感更强烈。 B. 颔联连用“盘”“镇”两个动词真切地描绘了洞庭南馆周围山、湖的地理形势。 C. 尾联表面上是在悲慨屈原身世，但实际上暗含自悼之意，诗人禁不住惆怅又行吟。 D. 全诗容量大，有景物，见节令，含人事，且开阖有度，情感真挚动人，情韵俱佳。 2．本诗颈联富有特色，请从景情关系的角度简要分析。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项，“春天美丽的景色”分析错误，首联“一径逗霜林，朱栏绕碧岑”中“霜林”指秋天的树木，所以应是“秋天” 2．①颈联运用“白烟”“红沙”“沉日”这些意象，描绘了一幅深秋日暮时分的凄清画面，渲染了全诗落寞伤感的氛围。②以哀景衬哀情。诗人由此联想到屈原遭贬后曾在洞庭湖周围地区生活和自身遭际，心情异常沉重 【考点】结构作用 · 主观题 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：张祜（唐）。篇目看点：题润州金山寺。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 42．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 【注】骆宾王，“初唐四杰”之一，高宗时任过武功主簿、侍御史等。公元679年冬，骆宾王奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家，此诗大约写于这一时期。他对自己的际遇愤愤不平，对武则天的统治深为不满，期待时机，要为匡复李唐王朝干出一番事业。可是在这种时机尚未到来之前的那种沉沦压抑的境遇，更使得诗人陷入彷徨企求的苦闷之中。 1．下列对本诗的理解和赏析不恰当的两项是（ ） A. 从诗歌的写作内容来看本诗既是一首送别诗，也是一首咏史怀古诗。 B. 首句点出诗人送别友人的地点，同时巧妙地把昔日之易水壮别和此刻之易水送人两个场面融为一体。 C. “壮士发冲冠”高度概括了易水送别的悲壮场面和人物激昂慷慨的心情，“壮士”指当年白衣白冠送别荆轲的勇士。 D. 末句的“寒”字移情入景、寓情于景，表现了诗人于易水岸边送别友人不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。 E. 三四句“人已没”和“水犹寒”今昔对比、虚实对照，斯人已逝，唯余易水寒冷彻骨如昔,表明荆轲不畏强权、锄强扶弱的侠义精神已不再流传、光耀后世令人叹惋。 2．李岩认为：“‘昔时人已没，今日水犹寒’两句诗，是由陶渊明‘其人虽已没，千载有余情’之感演化而来，但有青出于蓝之功效。”你认为本诗最后两句好在哪里？请简要分析。 参考答案与解析 1．CE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项，“‘壮士’指当年白衣白冠送别荆轲的勇士”错误，“壮士”此处指本诗写作的对象——荆轲。学生应学会根据语境具体问题具体分析。E项，“表明荆轲不畏强权、锄强扶弱的侠义精神已不再流传、光耀后世，令人叹惋”理解错误。本诗意在通过肯定古代英雄荆轲的人生价值的同时对比自己，表达诗 2．（1）意蕴更丰富。①两首诗都说荆轲已逝，作者依然能够感受到荆轲的悲壮英勇之气；都在歌颂荆轲以死酬知己、其精神犹在的同时，表达了自己对荆轲的深深崇敬之意。②骆诗除表达了诗人对历史的感受外，还有对现实的感受：诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。诗人有着远大志向，以“用宾于王”为志，愿洒满腔热血辅佐君王，建功立业造福黎民，然而生不逢时，仕途受挫，寒字写尽难酬的抱负和无尽的愤懑。 （2）艺术性更强。①陶诗直接抒情评述，稍显平淡。 ②骆诗寓情于景，以景结情，更显含蓄。“寒”既是客观写景，指河水寒，也指诗人内心意冷心寒，一语双关，深刻表达了诗人对历史和现实的感受。表意委婉，耐人寻味。 ③骆诗构思更巧妙。“今日水犹寒”巧妙地把古今联系起来，虚实对比：通过“昔”与“今”、“人”与“水”的鲜明对比在读者心中激起情感的强烈震撼来烘托题旨。平易中见工巧。④结构方面：骆诗跳跃性更大，更富艺术张力。 ⑤形势更美。骆诗一古一今，对仗工整，形式整齐，音节和谐，相对工巧 【考点】思想情感 · 主观题 解析：题干问的是“认为本诗最后两句好在哪里”，这是考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力,题干中还提到李岩对本诗和陶渊明诗句的比较：“‘昔时人已没，今日水犹寒’两句诗，是由陶渊明‘其人虽已没，千载有余情’之感演化而来，但有青出于蓝之功效”，这就要求考生在鉴赏品味诗歌语言的时候要把两首诗歌的相关诗句进行比较分析。先看骆宾王的诗句，“昔时人已没，今日水犹寒”，意思是“昔日的英豪人已经长逝，今天这易水还那样凄寒”，“昔人”指荆轲，荆轲已逝，但其精神仍在，诗人表达了自己对荆轲的深深崇敬之意。诗尾的“寒”字，是画龙点睛之笔，寓意丰富，这一“寒”字既是说河水寒，也是说诗人内心意冷心寒，语义双关，深刻表达了诗人对历史和现实的感受。诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。“今日水犹寒”作为写景句，且是放在诗歌的最后，这是以景结情，寓情于景，因意构象，用象显意。景和象，是对客观事物的具体描绘；情和意，是诗人对客观对象在审美上的认识和感受。诗人在自然对象当中，读者在艺术对象当中，发现了美的客观存在，发现了生命和人格的伟大表现，从而把这种主观的情和意，转移到客观的景和象上，给自然和艺术以生命，给客观事物赋予主观的灵魂，这就是诗歌创作和欣赏当中的“移情作用”。而本诗中，“寒”字正是这种移情作用的物质符号。诗人在“前不见古人，后不见来者”的伟大孤独中，只好向知心好友倾诉难酬的抱负和无尽的愤懑。诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。“昔时”“今日”，今昔对比，这两句诗是用对句的形式，一古一今，一轻一重，一缓一急，一明一暗，两条线索，同时交待，易水跨越古今，诗歌超越了时空，最后统一在“今日水犹寒”的“寒”字上，全诗融为一体。既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。这一构思极为巧妙。再看陶渊明的诗句，“其人虽已没，千载有余情”，意思是“荆轲其人虽然早已消逝，千载还回荡着他的豪情”，诗句中直接表达了诗人对荆轲的深深崇敬之意。 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：骆宾王（唐）。篇目看点：于易水送人。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 43．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 少年游·朝云漠漠散轻丝 周邦彦 朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。 而今丽日明金屋，春色在桃枝。不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A．上片记眼前之事。“朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿”是对当时的活动环境的描写：在一个小楼上，漠漠朝云，轻轻细雨，淡淡春景。作者 B．“柳泣花啼”句中，“泣”和“啼”不但使“柳”和“花”拟人化，而且使客观之物具有了主观情感色彩，为后面抒发情感奠定了基础。 C．“小楼冲雨，幽恨两人知”两句，“雨”照应上片的“泣”“啼”“重”“迟”，点明当时两人就是冒着春雨，踏着满街泥泞相别离的。 D．“不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知”中，“不似”即不如，不像；“幽恨”即内心深处的怨恨。写出了眼前无忧无虑反倒不如“楼阁淡春姿”时 2．周邦彦“集大成”，其关键处就在于，能在抒情写景之际，渗入一个第三因素，即述事。请结合本词内容简要分析。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“上片记眼前之事”理解有误，上片所写看好像是眼前之事，实则是追忆过去，追忆以前的恋爱故事 2．①上片作者选取朝云，细雨，楼阁，雨中的柳、花、飞燕等意象，并借不浓艳的雨中春色营造了与恋人艰难相会时淡淡的悲伤氛围，也烘托了此后分别的不舍和无奈之情。在写景抒情之际，自然渗入了往日的恋爱故事。 ②下片描写在风和日丽、桃花明艳的季节，他们相聚在一起的情景，抒发重聚的欢愉之情，巧妙渗入了而今幸福地生活在一起的故事。 ③写景抒情之际渗入叙事，用笔简约，使读者感受更具体，更利于抒发作者的情感。两个故事形成鲜明对照，韵味无穷，耐人寻味 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：周邦彦（宋）。篇目看点：少年游·朝云漠漠散轻丝。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 44．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 发宜兴① 曾几 相对真成泣楚囚②，遂无末策到神州。 但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。 江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？ 低回又作荆州③梦，落日孤云始欲愁。 大夫多聚会新亭相视流泪，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③荆州，指汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表。 [注]曾几：两宋之际诗人。此诗作于宋室南迁之后。①楚囚：《世说新语·言语》载晋室南渡后，士 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联用典，慨叹白己只能徒作楚囚相对，无计克服神州，流露出诗人极大的无奈。 B．颔联连用两个比喻，由国事到伤感自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅不平之情。 C．颈联内容上紧承颔联，直写国家沦亡后南北音讯断绝诗人不能滞留风雨中的凄清。 D．尾联写国事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，诗人不由得徘徊低迷，心怀郁郁。 2．有论者认为诗中的“秋风秋雨”“落日孤云”具有某种象征意味，简要说说你的理解。（6分） 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：（“紧承颔联”错，从内容上看，应该是承接首联的。同样，尾联是承接额联的 2．四个意象都是诗人眼前的真实自然之景，但还有抽象意义。①“秋风秋雨”象征了当时混乱而让人心伤的政治形势；②“秋风秋雨”还寄寓了诗人悲秋的愁闷，愁绪如风雨般侵袭笼罩；③“落日孤云”象征了诗人漂泊无依而不知归宿何处的处境。（每点2分，共6分） 【鉴赏】 首联用过江诸人的典故，慨叹徒作楚囚相对，无计克服神州；用“真成”、“遂无”加重语气，流露出极大的无奈。领联转写自己的处境与本性；用了两个比喻，一说自己像盘旋绕枝的乌鹊，颠沛流离，无处栖托，透出诗人的惆怅与不平；又用鸠不会营巢的典故，自叹无能，没法为自己谋个安乐窝，中原沦陷后，由于自己不善逢迎，没人引荐，从而生活困难，显示了诗人的不满。颈联一步抒写忧国之情；直写国家沦亡后的状况。如今江北江南，音讯断绝，成了两个世界，眼前的秋风秋雨，是何等的凄清，自己又怎能长久淹留这里呢？秋风秋雨，既可看作实事，表现自己悲秋的愁闷，也可看作国家的象征，这番萧杀的状况，正同眼前国家面临的局势，怎能不使人忧虑万分、感慨系之呢？尾联宕开一层，语意双关。落日孤云在这里是写景，也是诗人的自我写照，他感到自已正像黄昏中飘浮的一朵云彩，不知何处是归宿。这样一结语意双关，余情不尽。全篇以家国之慨始，以身世之叹结，隔联相承，起得突兀，结得低回不尽 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：曾几（宋）。篇目看点：发宜兴①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 45．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送人归沔南 李颀 梅花今正发，失路复何如？ 旧国云山在，新年风景馀。 春饶汉阳梦[注]，日寄武陵书。 可即明时老，临川莫羡鱼。 【注】汉阳：县名，唐时为沔州治所。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联以梅花“正发”暗示离别之时，又以“失路”交代离别之由。 B. 颈联中的“汉阳”照应诗题中的“沔南”，也即颔联中的“旧国”。 C. 本诗多用典故，如“武陵”“临川羡鱼”等，含蓄蕴藉，言简义丰。 D. 本诗虚实交错，时空交织，情景交融，贯穿多重对比，意境深远。 2．诗歌饱含对离人的慰勉之意，请具体分析。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“情景交融”理解错误。文中“梅花”一景只是点明分别的季节；“旧国云山”“新年风景”只是为了劝慰朋友，并无“情景交融”之说 2．日后梦里来去相继、书信往来不断，无须临别伤感；故乡云山犹在，新年风景无限，无须失意惆怅；不妨归老牖下，享受太平生活，而勿求仕进 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：李颀（唐）。篇目看点：送人归沔南。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 46．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 次韵柳通叟寄王文通 黄庭坚 故人昔有凌云①赋， 何意陆沉黄绶②间? 头白眼花行作吏， 儿婚女嫁望还山。 心犹未死杯中物， 春不能朱镜里颜。 寄语诸公肯湔祓③，割鸡④令得近乡关。 【注】①凌云：据《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。②黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。③湔祓：指荐拔。④割鸡：语出《论语·阳货》，用作治理一县的代称。孔子到了子由做县宰的武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？” 1．下列对诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3分） A.首联借司马相如的故事盛赞朋友才华横溢，并用借代手法表明其身居卑微的官位，前后对比，感情强烈。 B.颔联写友人本应安享晚年，却依旧为仕途奔走，只能等到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山。 C.颈联以不合正常句式的节奏构成对偶，诗句读来拗崛顿挫，生动地传达出诗人内心牢骚不平之气。 D.诗人在结尾向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，推荐诗人做个靠近家乡的地方官，语气委婉而谦卑。 2．诗人给执政诸公的“寄语”情感复杂，请你结合诗句加以具体分析。（6分） 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“推荐诗人”错，诗人是为朋友求官；“语气委婉而谦卑”错误，语气虽委婉，却并非谦卑，而是说友人有大才却只能被小用，带有怨愤不平之气 2．①对友人才华横溢的赞美与怀才不遇的同情：友人有相如之才，却屈居低位，年老依旧在为仕途奔波操劳，令人同情。②对埋没人才这种现实的不平与愤懑：颈联写友人心系喝酒，看似豪迈，却是为怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。③对统治者重用人才的渴望：尾联用典，写诗人希望执政诸公能让友人做个靠近家乡的小小地方官，让他的才能稍微得到一点施展。（每点2分，共6分） 【思路分析】本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答本题，需通过理解诗句含意，体会诗人的复杂情感。首联说老友有像司马相如那样的才华却只是身处下僚，可见诗人对友人才华横溢的赞美以及对位沉下僚的同情。颔联说友人头白眼花却仍为仕途奔走，待到“儿婚女嫁”之后，才可挂冠归去，可见诗人对友人迫于生计、委身官场的同情。颈联写友人心系喝酒，豪兴犹在，盛年不再，从而在豪放旷达中抒发无限感慨，貌似旷达，实则内心却有种种牢骚抑郁：诗人为友人的怀才不遇、年华流逝而心生悲愤。尾联作者为友人向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，让友人能在近乡之处做一个地方官，表达了作者对统治者重用人才的渴望 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：黄庭坚（宋）。篇目看点：次韵柳通叟寄王文通。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 47．阅读下面这首元曲，完成1～2题。 【双调】沉醉东风·重九 卢挚 题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。 天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。 衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒 ① ？ 【注】①南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》载，“晋陶渊明好酒而不能常得，九月九日于东篱下采菊盈把，闲坐之。未几，江州刺史王弘命白衣人送酒至，即便就饮，酣醉而归。” 1．下面对这个作品内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一支小令，双调，宫调名；沉醉东风，曲牌名；重九，标题，即农历九月初九日重阳节。小令在宫调和一韵到底方面与杂剧是一样的。 B. 此曲从季节景物特征入手，点出“红叶”“黄花”，以写“重九”的自然风光。 C. “瘦”字运用拟人的手法，写出了秋天草木凋零，月落时分山影斜长显得清瘦的姿态。 D. 这首小令虽然不脱离悲愁的范畴，但立意孤高，用语也颇为别致。选取“稀”“瘦”“衰”“寒”等冷色调的字眼来状秋天之景，更显得秋意浓，愁思重，让人读来感同身受。 2．赏析“衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？”所蕴涵的思想感情。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A项，“小令在宫调和一韵到底方面与杂剧是一样的”错，元杂剧一戏4折、每折各用一宫调，每折为一套曲，其所用曲牌均用一韵 2．①因写秋景而触发的淡淡的哀愁。 “衰柳寒蝉”是打上主观色彩的秋景，向来为文人抒发秋思时所采用，作为景物媒介。作者睹衰柳疏枝，闻寒蝉悲鸣，遂悠然而生“一片愁”之情。②内心的孤独与寂寥。诗人希望有朋友送酒来一起喝，但终无人来，他于是发出了“谁肯教白衣送酒”之叹。③这里流露出作者倦于官场，欲隐居而又因种种原因难以痛下决心之意。假使隐居了，谁肯像王弘对待陶渊明那样遣白衣使者为自己送酒呢？其内心的矛盾溢于字里行间。（答对三点） 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：元曲；作者：卢挚（元）。篇目看点：【双调】沉醉东风·重九。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 48．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 春宫怨 杜荀鹤 年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。 秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。 B. 颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。 C. 尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。 D. 整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。 2．该诗的颈联，与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。(6 分) 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：对尾联的理解有误。诗人想象着故乡的风物（酒和茱萸）、亲人团聚的情景，倍感无奈，只能倚桨吟味。这是虚实结合的写法 2．①两者都用到了色彩的对比。王勃句落霞的红、孤鹜的黑与水天的蓝，本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。 ②两者都采用了动静结合的手法。王勃句中孤鹜奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长天看似静态，却是动的晚霞和孤鹜的背景，动静交融，浑然一体；本诗颈联中则将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。 ③两者都结合了视觉与听觉。王勃句中虽没有“孤鹜”之声，但可以想象其飞翔时的长鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象；本诗颈联中则直写猿叫，此哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。 ④两者都采用了寓情于景的手法。王勃此句为其《滕王阁序》中的金句，虽为写景，但其视野开阔、画面壮美，寄寓了作者不甘沉沦、积极进取的青春志气；本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。 （答好一点可以给2分，答好三点即可。其它答案酌情给分。） 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：杜荀鹤（唐）。篇目看点：春宫怨。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 49．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 （注）本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。西园：位于作者永州愚溪住宅以西。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．夜深梦醒，诗人辗转反侧，再也无法入眠，百无聊赖中，开门出来到了西园，听着露水滴落的细微声音，感受着周围的寂静。 B．一轮寒月正从东岭升起，流水冲刷着稀疏的竹根，发出泠泠水声。颔联由上而下，既有视觉描写，也有听觉描写。 C．颈联以动衬静，以有声写无声，用“响”“喧”二字将四野的空旷和寂静更加凸显出来，为尾联的“寂寞”做了铺垫。 D．倚楹至旦，发人深思。诗人在这样清绝的景色中沉思，直至天边破晓。不难读出诗人内心的复杂，一个沉思苦闷的形象跃然纸上。 2．简要分析这首诗的抒情方式和所抒发的感情。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“百无聊赖中，开门出来到了西园，听着露水滴落的细微声音”错误，诗句“觉闻繁露坠，开户临西园”意思是：夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。由此可见，诗人是先听见露水滴落的声音，后开门面对菜园，并非“出来到了西园”才“听着露水滴落”的声音 2．①直接抒情，“寂寞将何言”直接表达了诗人内心的孤独寂寞。 ②借景抒情，“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合，以动衬静，借助所处环境的空旷寂静，凸显了诗人被贬谪后的孤独寂寞之情。 【分析】 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：柳宗元（唐）。篇目看点：中夜起望西园值月上。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 50．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 苏幕遮·碧云天 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 1．对这首词的分析理解，不恰当的一项是（ ） A．开头两句，写了秋季的天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。 B．“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起旅途行程。 C．“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”，表明诗人难以入眠。 D．本词是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情感虽表达哀婉缠绵，气却不流于颓靡。 2．按照字数划分，本词应该属于 __________。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：碧蓝的天空、枯黄的树叶一高一低，一仰一俯展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面。山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映。作者从远处落笔近处，“芳草无情”一句，作者更将自己的离情别绪寄托在其中，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感。 【分析】 2．中调 14．B 15．碧蓝的天空、枯黄的树叶一高一低，一仰一俯展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面。山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映。作者从远处落笔近处，“芳草无情”一句，作者更将自己的离情别绪寄托在其中，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感。 【分析】 13． 【考点】文学常识 · 主观题 【方法点拨】体裁、字数、词牌，靠硬记 体裁、字数、词牌、曲牌这类填空，靠的是硬记：律诗八句四联、绝句四句、词按字数分小令（58 字内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上）。辨体裁先看句数、字数与对仗，再看有无词牌曲牌。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、文学常识主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：范仲淹（宋）。篇目看点：苏幕遮·碧云天。 【拓展知识点】 体裁术语：五言／七言、律诗／绝句／古体、词（小令、中调、长调）、散曲（小令、套数）。名句记诵可整组迁移，如“浪淘沙”为词牌、“天净沙”为曲牌。 51．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和曾子翊授舒掾之作① 王安石 皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。 一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜②。 旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。 揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。 （注）从皇祐三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被调回京。诗人在京任参知政事时，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州作掾吏。曾宰行前向王安石询问舒州的情况，王安石作了此诗。①孱颜：参差不齐貌。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。 B．颔联中，“碧罗”“苍玉”两词运用比喻修辞，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。 C．颈联中，“旧游笔墨”写出诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。 D．尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韵味无穷。 2．这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌简要概括。（6分） 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 A．“暗示了舒州官员懒散的工作作风”错误。诗歌的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”写舒州从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州民风淳朴的特点 2．①对舒州风景优美和民风淳朴的赞美之情；②对曾在舒州度过的美好生活的怀念之情；③对时间流逝，年岁已老而人生不易的感伤；④对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。（一点两分，三点六分） 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：王安石（宋）。篇目看点：和曾子翊授舒掾之作①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 52．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元佑三年，钱穆父获罪出知越州，元佑五年徙知瀛州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) A．作者与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢，今又将分别，令人慨叹。 B．钱穆父如春风般温暖的笑容，与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。 C．作者以古井水、秋竹作比，表达了对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。 D．“淡月微云”营造出凄清的氛围，情景交融，烘托作者惆怅、感伤的心情。 2．“人生如逆旅，我亦是行人”体现了作者怎样的人生态度?请简要分析。(6分) 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：对其遭遇的同情 错误，“无波真古井，有节是秋筠”句意是：你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿。写出了友人已经修炼到了心如古井、不起波澜的程度，而且像秋天的竹竿一样有气节有节操。赞扬了友人淡泊、坚贞的品格 2．体现出作者旷达乐观的人生态度。（3分）作者和友人宦海沉浮、身世飘零，但作者认为人生犹如旅店，人人都是漂泊的旅人，体现出旷达乐观的人生态度。（3分） 【参考译文】 自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜，高风亮节象秋天的竹竿。 我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫月儿淡淡。陪酒的歌妓不用冲着酒杯太凄婉。人生就是一趟艰难的旅程，你我都是那匆匆过客，就如在不同的客栈停了又走，走了又停。 这首词是公元1091年（宋哲宗元祐六年）春苏轼知杭州时，为送别自越州（今浙江绍兴）北徙途经杭州的老友钱穆父（名勰）而作。全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，创新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，议论风生，直抒性情，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者旷达洒脱的个性风貌。词人对老友的眷眷惜别之情，写得深沉细腻，婉转回互，一波三折，动人心弦 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：苏轼（宋）。篇目看点：临江仙·送钱穆父。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 53．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 登凤凰台① 杨万里 千年百尺凤凰台，送尽潮回凤不回。 白鹭北头江草合，乌衣西面杏花开。 龙蟠虎踞山川在，古往今来鼓角哀。 只有谪仙留句处，春风掌管拂蛛煤②。 【注】相传南朝宋文帝年间，有三只凤凰，飞落在永昌里李树上，招来各种鸟类随其比翼飞翔，呈现百鸟朝凤的盛世景象。为庆贺和纪念此美事，永昌里改名凤凰里，并在保宁寺后的山上筑台，名凤凰台。李白曾游此地，作诗《登金陵凤凰台》。①蛛煤：蛛网尘埃。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句照应题目，交代地点及事件。“千年”一句引出凤凰的传说，后句“潮回”写出江水空流，凤凰不再的凄凉。 B. 颔联对仗工整，颜色、地名、方位、植物、动作等词语的使用严格考究，写出江草萋萋、杏花开放，生机盎然之景。 C. 颈联指出凤凰台地势雄伟险要，是兵家必争之地。此联有实有虚，写出由古至今凤凰台犹在，鼓声哀鸣，战事不断。 D. 本诗为怀古诗，借景抒情、借古讽今，通过写凤凰台雄壮的地势和生机盎然之景，写出诗人登临古迹时的感慨。 2．请从表现手法角度赏析本诗尾联。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“借古讽今”错误，应“咏史怀古”，并无“讽今”之意 2．①用典。照应李白诗歌《登金陵凤凰台》，抒发了凤凰台繁华不再、古今变迁的感慨。②拟人。“春风掌管”“拂”运用拟人的手法，写出只有春风吹拂落满尘埃的蛛网，表现凤凰台的衰败，人迹罕至。③以景结情。尾句以景结情，借凤凰台的破败荒芜，引发昔盛今衰的感慨 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：杨万里（宋）。篇目看点：登凤凰台①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 54．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 零陵春望① 柳宗元 平野春草绿，晓莺啼远林。 日晴潇湘渚，云断岣嵝②岑。 仙驾不可望，世途非所任。 凝情空景慕③，万里苍梧④阴。 【注】此诗写于柳宗元被贬黜永州之后。零陵：即永州，在今湖南省零陵县。据说舜帝南巡，死于苍梧之野，葬于九嶷山，后人称之为零陵。①岣嵝：湖南衡山的主峰。②景慕：崇敬、景仰。 ③苍梧：山名，即九嶷山。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联点题,紧扣一个“春”字绘景，充分调动视觉与听觉，描写了一幅春日早晨草绿莺啼的明快景象。 B. 颔联侧重写作者所见之景，由水到山，景象明丽辽阔,视角由低到高，层次分明。 C. 颈联写作者不想得道成仙，但世间的路也不好走，于是有“世途非所任”的感慨，表达想要隐退的感伤。 D. 整首诗借景抒情,情景交融，含蓄蕴藉，表达了作者被贬后的心情。 2．本诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项，“作者不想得道成仙”理解错误。颈联中的“仙驾”指的是舜帝，“仙驾不可望”是说作者无缘与舜帝相见 2．①对明媚春光的喜爱之情；②被贬永州、代罪南荒的愁闷和感伤；③渴望重返朝廷，效力国家,实现政治抱负 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：柳宗元（唐）。篇目看点：零陵春望①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 55．阅读下面这首晋诗，完成1～2题。 己酉岁九月九日 陶渊明 靡靡秋已夕，凄凄风露交。 蔓草不复荣，园木空自凋。 清气澄余滓①，杳然天界高。 哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。 万化相寻绎②，人生岂不劳？ 从古皆有没③，念之中心焦。 何以称我情？浊酒且自陶。 千载非所知，聊以永今朝。 【注】①余滓：残余的渣滓，指尘埃。②寻绎：连续不断。③没：指死亡。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“蔓草不复荣，园木空自凋”。“不复”和“空自”相互照应，生动地写出了秋气对蔓草和园木的摧败，尤其“空自”二字，含有无可奈何之意。 B．“清气澄余滓，杳然天界高”。“清气”二字，道尽高秋爽色。清爽的秋气澄清了尘埃，秋空显得特别高远。一个“澄”字，体现了作者炼字之功。 C．“从古皆有没，念之中心焦”。此句中的“焦”字把作者那种无可名状的痛苦淋漓尽致地表达了出来，作者对今后的人生失望了，只能借酒浇愁。 D．本诗章法平简，前八句写景，后八句抒情。“万化”一词起着承上启下的作用，使诗句前后之间丝毫没有隔离之感，反而是浑然一体，衔接自然。 2．请赏析这首诗歌的写景特点。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“作者对今后的人生失望了，只能借酒浇愁”说法错误，“焦”字确实写出了作者无可名状的痛苦，但没有对人生失望。万物变迁，自古皆有灭亡，想念起来心中有如焦焚。这句诗写出了他极不平静的心情，但他又是个通达的人。诗歌最后一句“聊以永今朝”，他要把握这可以把握的实在的人生。 故选C 2．①叠词运用。第一、二句“靡靡”与“凄凄”两个叠词，写出了深秋特殊的气息，为全诗奠定了凄清寒凉的基调。 ②白描手法。本诗选取的意象“风露”“蔓草”“园木”“清气”等，不用任何修饰，却给读者展示了一幅幅意境深远的画面。 ③动静结合。“清气澄余滓，杳然天界高”这两句着重写静，“哀蝉无留响，丛雁鸣云霄”这两句是写动，动静结合，极富层次感。 ④景中含情。暮秋时节，寒露凄风，蔓草枯萎，园木凋零，这些景物描写将节序的变迁表现出来，蕴含了作者强烈的悲凉意绪 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：晋诗；作者：陶渊明（东晋）。篇目看点：己酉岁九月九日。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 56．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 幽居① 韦应物 贵贱虽异等，出门皆有营。 独无外物牵，遂此幽居情。 微雨夜来过，不知春草生。 青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。 时与道人偶，或随樵者行。 自当安蹇劣②，谁谓薄世荣。 注 韦应物：唐代诗人，因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。①蹇劣：笨拙。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．开头两句以人们为生活奔走营谋的世间常态来反衬诗人的幽居生活。 B．“独无”二句细致描绘出诗人幽居的情态，透露出无外物牵绊的喜悦。 C．诗中借用“道人”和“樵者”这样的形象，表达了诗人自然脱俗的追求。 D．最后两句意在突出诗人淳朴守拙的性格特点和看破红尘后的思乡情怀。 E．全诗感触自然，语气平和，格调清新，表现出诗人闲居时的惬意自在。 2．韦应物的很多五言古诗受东晋诗人陶渊明的影响较大，一位文学理论家对二人作如下评论：韦苏州诗，胸中腕中，先有一段真趣，落笔方妙，足见非专以浅淡拟陶者。世人误认陶诗作浅淡，所以亦不知韦诗也。 参考答案与解析 1．BD 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[B项“细致描绘”错。D项“看破红尘”“思乡情怀”于文无据。] 2．陶诗、韦诗中皆先有“真趣”。《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”用笔平淡自然，但一个“悠然”掩抑不住诗人对田园生活的热爱；《幽居》中“青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣”写眼前景自然朴质，但饱含了诗人对自然美景的热爱。这些“浅显”“平淡”的笔墨中，饱含了诗人独具慧心的情趣意趣，使他们的作品在浅淡中见真趣 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：韦应物（唐）。篇目看点：幽居①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 57．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 慈湖夹阻风（五首）① 苏轼 此生归路愈茫然，无数青山水拍天。 犹有小船来卖饼，喜闻墟落在山前。 其五 卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。 且并②水村欹侧过，人间何处不巉岩。 [注释]这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风，为风所阻。①并，傍。 1．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A．两首诗运用叙述、描写等多种表达方式，于路途所见所感中寄寓哲理思考。 B．诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景，都体现诗人豪迈旷达的情怀。 C．山前墟落可供落脚，水路狭窄客船难行，写出诗人慈湖夹之行的不同际遇。 D．第二首诗与《赤壁赋》都写到清风与明月，但它们所营造的意境有所不同。 2．两首诗都表现了诗人情感的变化，请简要分析两者的不同之处。（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：（A项正确，第一首诗，写小船来卖饼、听到前面有墟落属叙述，“无数青山水白天”描写，寄寓着“人生峰回路转、否极泰来”的哲理；第二首诗，“起唤青风”“且并水村”属叙述，“落月横千丈”属描写，寄寓着“人生没有坦途，幸运与考验并存”的哲理。B项错误。第一首诗中的描写的“无数青山水拍天”，表现的“归路茫然”的情感。第二首诗中描写的“落月横千丈”，写出卧看时的豁达、愉悦心情，也下一句“起唤清风得半帆”做好铺垫。C项正确。山前墟落可以停驻，象征人生峰回路转，得见光明；而水村仅容客船蜿蜒前进，象征人生于幸运之后再遇坎坷。D项正确。诗人“起唤清风”而清风至，与前一句“卧看落月”形成动静相反的意境；诗人在“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上”“时月出之前”“诵明月之诗”，意境宁静而美好 2．（1）第一首诗从消沉到豁达（或“由低落转为愉悦”）。面对水天茫茫感叹归路迷茫，看到有人卖饼，又听到前有墟落可以落脚，喜从中来。（2）第二首诗从豁达到勇敢无畏(或“由愉悦转为低落”)。欣赏江上的月色，又唤来行帆的清风，心情舒畅；船行水村时，又不由感叹人生艰难。 （每点3分，概括准确1分，分析正确2分） 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：苏轼（宋）。篇目看点：慈湖夹阻风（五首）①。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 58．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 游赏心亭① 王硅 六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。 万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。 于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。 人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。 【注】赏心亭：建康(今南京)名胜，北宋丁谓所建。在“下水门之城上，下临秦淮，尽观览之胜”。①玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 诗的首句写景是从宏观着眼。“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”是类似境界。 B. “城压沧波到海门”是从空间上写六朝古都，“压”写出了江城的险峻强固；“沧波”写出江水浩渺；“到海门”写出江水一泻千里。 C. 第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。“来”、“入”两个动词写出江山奔赴的气势。 D. “黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。 E. 第八句中“对芳樽”对应前文“醉眼”。诗人面对精致的酒器开怀畅饮，足以见出诗人在怅然之余，仍有乐观豁达的精神。 2．诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？请结合全诗简要分析。 参考答案与解析 1．DE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“是指帝王气象”不正确。“于今玉树悲歌起，当日黄旗王气昏”两句感慨史事，由当今追溯往昔，是说：如今耳边不时响起《玉树后庭花》的歌声，它使人想起当年陈后主由于沉湎歌舞，荒废朝政，导致国破身俘。今朝教育收集整理。“黄旗紫盖”，是帝王气象，“王气”，旧指王朝的运数。“黄旗王气昏”，犹言陈王朝寿终正寝。听到玉树歌，人们不禁想起陈朝覆灭的历史悲剧。E项，“乐观豁达”表述错误，作者是借酒浇愁。 本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案 2．帝都风物犹在、人事不同的变迁之感（物是人非的历史沧桑之感）。首联、颔联寓情于景，诗人大笔勾勒赏心亭风物，寄寓沧桑变迁之感。（亦可分析“空”“压”“来”“入”等的炼字之妙）统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的忧虑之感。诗人用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训 【考点】表达技巧 · 主观题 解析：试题分析：D项，“是指帝王气象”不正确。“于今玉树悲歌起，当日黄旗王气昏”两句感慨史事，由当今追溯往昔，是说：如今耳边不时响起《玉树后庭花》的歌声，它使人想起当年陈后主由于沉湎歌舞，荒废朝政，导致国破身俘。今朝教育收集整理。“黄旗紫盖”，是帝王气象，“王气”，旧指王朝的运数。“黄旗王气昏”，犹言陈王朝寿终正寝。听到玉树歌，人们不禁想起陈朝覆灭的历史悲剧。E项，“乐观豁达”表述错误，作者是借酒浇愁。 点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 15. 试题分析：诗歌前两联，描述登赏心亭所见，侧重在写景。建康是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈等六朝旧都，遍地古迹名胜，城郭北濒大江，滚滚波涛，东流入海。无论从历史地位还是从地理形势角度看，都非同寻常。从宏观着眼下笔，使人们仿佛面临城北汹涌奔流的江水，不禁想起在建康这一壮阔的历史舞台上，几百年来曾经演出过多少朝代更迭、风云变幻的政治戏剧!然而，如今存留的却只有令人怅望的历史陈迹了。“万里江山”，“九秋天地”，“来醉眼”，暗示诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，于醉中登高眺远，触景生情，诗的后两联，主要在写情，收集。即抒发登临的感慨。五六两句运用典故，感慨史事。这亡国的悲歌，可说是晓悟后人莫蹈覆辙的警钟。唐人诗句陈述史事较为具体，讽谕性显豁。王珪这两句侧重提醒人们重视前车之鉴。七八两句，“人事不同”，归结“于今”“当日”；“风物在”，回应首联“遗迹”“空存”；“怅然”将全诗回荡的低徊沉思的情韵一语点破；“对芳樽”，绾合前文的“醉眼”，也表明感慨之深，只得借酒消愁。 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：王硅（宋）。篇目看点：游赏心亭①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 59．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 郡斋雨中与诸文士燕集(节选)① 韦应物 兵卫森画戟，宴寝凝清香。 海上②风雨至，逍遥池阁凉。 烦疴近消散，嘉宾复满堂。 自惭居处崇，未睹斯民康。 理会③是非遣，性达形迹忘。 注 郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。①海上：指苏州东边的海面。②理会：通达事理。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴厅凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。 B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然风驰雨骤令人厌烦，但是满堂的嘉宾却令诗人倍觉神清气爽。 C．七、八两句写出诗人将未睹“斯民”之康与自惭“居处”之崇两相对比，表达了真切的反省之意。 D．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱，达到忘我的境界。 E．选章叙事、抒情、议论相间，既体现出诗人悲天悯人的襟怀，也通过聚会场景的详细描述写出了闲适的情趣。 2．前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。 参考答案与解析 1．BE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[B项“风驰雨骤令人厌烦”错。E项“聚会场景的详细描述”错，诗歌没有详写聚会场景。] 2．(1)相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情。 (2)不同之处：韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄地表达了对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻 【考点】比较鉴赏 · 主观题 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：韦应物（唐）。篇目看点：郡斋雨中与诸文士燕集(节选)①。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 60．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 浪淘沙 疏雨洗天清 邓剡① 邓剡 疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？ 梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。 （注）邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。①新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。 1．对本词分析不正确的一项是（ ） A．这首词开篇就奠定了全词的情感基调。 B．井桐落叶勾起诗人身世之感，引出下文内容。 C．“不见王谢宅”隐含对南宋即将灭亡的担忧。 D．“访新亭”意味深长，为纾解自己无尽的情思。 2．“浪淘沙”是这首词的_________ 。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：相同：两首词的桐和雨都形象寄托了作者悲秋之感和凄苦哀愁。 不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄清孤独之苦，而邓剡则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。 【分析】 2．词牌名 13．C 14．相同：两首词的桐和雨都形象寄托了作者悲秋之感和凄苦哀愁。 不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄清孤独之苦，而邓剡则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。 【分析】 12．本题考查识记诗词文学常识的能力。考生应该结合平时所学内容认真分析，平时应注意积累。一般情况下，词的标题分为词牌名和题目两部分,词牌名必须有，有的诗词没有题目。本诗中“浪淘沙”为词牌，“疏雨洗天清”为题目。 13．本题考查对词的思想内容的理解能力。考生解答本题时应认真阅读诗歌，包含后面的背景注释，抓住关键词句理解诗意，把握诗歌情感，然后认真分析选项，找出错误之处。本题C项，“‘不见王谢宅’隐含对南宋即将灭亡的担忧”表述错误，根据注释“南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。”可以知道，本词写于南宋灭亡后。“不见王谢宅”抒发的是诗人的亡国之痛。故选C 【考点】文学常识 · 主观题 【方法点拨】体裁、字数、词牌，靠硬记 体裁、字数、词牌、曲牌这类填空，靠的是硬记：律诗八句四联、绝句四句、词按字数分小令（58 字内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上）。辨体裁先看句数、字数与对仗，再看有无词牌曲牌。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、文学常识主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：邓剡（宋）。篇目看点：浪淘沙 疏雨洗天清 邓剡①。 【拓展知识点】 体裁术语：五言／七言、律诗／绝句／古体、词（小令、中调、长调）、散曲（小令、套数）。名句记诵可整组迁移，如“浪淘沙”为词牌、“天净沙”为曲牌。 61．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门①深不见，浦树②远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝③。 注 ①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。②浦树：水边的树。③散丝：雨丝。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 B．颔联、颈联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 2．本诗的尾联是如何抒发送别之情的？请简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[“十分含蓄”错，泪水比雨丝还要密集，是直接抒情，直抒胸臆。] 2．(1)直抒胸臆。尾联一改含蓄之风，直抒胸臆，“相送情无限”直抒别情之无穷无尽。(2)比喻。在结句用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起。“散丝”即雨丝，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情色彩，使得送别之情更为浓重 【考点】结构作用 · 主观题 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：韦应物（唐）。篇目看点：赋得暮雨送李胄。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 62．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 使青夷军入居庸三首（其三） 高适 登顿②驱征骑，栖迟愧宝刀。 远行今若此，微禄果徒劳。 绝坂水连下，群峰云共高。 自堪成白首，何事一青袍。 （注）此诗歌四十七岁的高适送兵往“青夷军”，归途入居庸关时所作。他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。青夷军，唐驻军名你。②登顿：上上下下，翻山越岭。 1．下列对这首诗的赏析。不正确的项是（ ） A．颔联写诗人此次送兵往“青夷军”，位卑禄薄，徒劳无功，内心极度失望。 B．颈联描边塞独特景象，水陡流而下，群峰高耸入云，景象的反差，也是诗人心情的落差。 C．“自堪成白首”中“自堪”意为“哪堪自己”，表现出诗人对老之将至的无限感慨。 D．“何事一青袍”一句流露出诗人无官一身轻，超然出世，飘然自适的人生愿景。 2．请简析首联在全诗中的作用。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：. “流露出诗人无官一身轻，超然出世，飘然自适的人生愿景”错。此句意思是“蹉跎岁月应当已成满头白发，何必去当这小官着一身青袍”，可见“何事”流露出的是诗人怀才不遇的无奈和愤懑之情 2．照应了题目。首句写作者骑马来回奔波照应题目中“使青夷军”“入居庸”；为下面的描写和抒情做铺垫。第二句写这种失意漂泊的生活令诗人愧对佩戴着的宝刀，为下文抒发作者对这种奔波忙碌而无所作为的生活的厌倦之情，对才高位卑的无奈和惭愧之情做铺垫。 【分析】 【考点】结构作用 · 主观题 【方法点拨】位置、照应、铺垫、情感，四看齐备 结构题答“四看”：看位置（首、尾、中间）、看照应（题、首尾、上文）、看铺垫转折、看对情感表达的作用。只答“承上启下”不给分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、结构作用主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：高适（唐）。篇目看点：使青夷军入居庸三首（其三）。 【拓展知识点】 结构术语：卒章显志、以景结情、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、欲扬先抑、以问收束。答题时须指明“照应了哪一句”。 63．阅读下面这首清诗，完成1～2题。 雪中望岱岳 施闰章 碧海烟归尽，晴峰雪半残。 冰泉悬众壑，云路郁千盘。 影落齐燕白，光连天地寒。 秦碑①凌绝壁，杖策好谁看? 【注】①秦碑，秦丞相李斯奉始皇之命所刻，立于岱顶玉女池上，内容为颂扬秦始皇功德。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.这是一首精美的山水景物诗，叙写了诗人雪霁远望泰山所见壮美景色及无限赞美之情。 B.首句与《岳阳楼记》中“而或长烟一空”意境相似，“碧海”指天空，“烟”指云雾。 C.颈联写雪落泰山的景象，“齐燕白”从视觉角度写雪之大，“天地寒”则从触觉写天之冷。 D.本诗尾联与杜甫《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表现手法相同，意蕴相似。 2．请结合诗句，简要说明本诗是如何围绕“望”字展开的。(6分) 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[对两首诗尾联的表现手法和意蕴的判断不够准确：表现手法同中有异，意蕴有高下之别——都运用了想象(或虚写)，但本诗尾联想象秦碑矗立在绝壁之上，并进一步追问：是否有人拄着手杖去观赏那瑰丽的景观呢?可见，委婉地表达了诗人登高远眺的愿望。杜甫《望岳》尾联直抒胸臆：一定要(或真应该)登上泰山的最高峰，到那时再看其他的山就觉得小了。在这里，泰山的最高峰又可象征人生的最高峰，表达了诗人敢于攀登人生最顶峰的伟大抱负和昂扬向上积极进取的人生态度。可见，D项的表述有误。] 2．①首联大处着笔，仰望云天，一碧如洗；远眺晴峰，积雪初融：雪后天晴为下文“望”岳铺垫；②额联变换视角，近观山泉，凝结成冰，冰柱悬垂于崖壁之上；仰视山路迂回曲折，云雾缭绕，突出山之高；③颈联将视线转向积雪，想象雪花飘落，齐燕大地竟因此而蒙上了一片白茫茫的影像；④尾联诗人于静静地凝望中，想象矗立在绝壁之上的秦碑，委婉地表达了诗人登高远眺的愿望。(评分说明：每点2分，答对三点即赋满分；意对即可；其他角度进行赏析，言之有理亦予认可） 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：清诗；作者：施闰章（清）。篇目看点：雪中望岱岳。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 64．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 驩州南亭夜望 沈佺期 昨夜南亭望，分明梦洛中。 室家【注】谁道别，儿女案尝同。 忽觉犹言是，沉思始悟空。 肝肠余几寸，拭泪坐春风。 【注】室家：即家室，此处指妻子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一句点明时间、地点和事件，照应诗题，并以“望”字引出诗歌后面的内容。 B．第二句为乡梦之始，对故乡的思念让诗人不知不觉进入梦境，足见其思乡情深。 C．第三、四句为虚写，写诗人梦见别人阖家团圆，而自己却与家人分别，因而感到伤心。 D．第五、六句笔锋一转，诗人由梦境回到冰冷的现实，意识到刚刚的一切都是虚幻的。 2．本诗的最后两句意蕴深沉，情甚哀矜。请结合内容简要分析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“写诗人梦见别人阖家团圆，而自己却与家人分别，因而感到伤心”错误，第三、四句写的是诗人梦见自己与妻女未曾分别，正高兴地享受着全家在一起的团圆之乐 2．①第七句紧承前面所叙，写梦醒后发现梦中的相会与欢乐都为虚幻时肝肠寸断的心理状态，形象地表现了诗人梦醒后心灵的不堪承受。②第八句将“拭泪”与“坐春风”两个细节并举，以乐景衬托出诗人内心的无比凄凉，突出了乡思的无法排遣，更增添了思乡的苦痛感 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：沈佺期（唐）。篇目看点：驩州南亭夜望。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 65．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 盘石寺留别成公① 温庭筠 槲叶萧萧带苇风，寺前归客别支公②。 三秋岸雪花初白，一夜林霜叶尽红。 山叠楚天云压塞，浪遥吴苑水连空。 悠然旅榜③频回首，无复松窗半偈④同。 [注]此诗作于诗人归乡途中，离开盘石寺告别寺僧成公之作。①支公：支遁，东晋高僧，玄言诗人。②榜：船桨。③偈：佛经中“半偈”为两句。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 题目内涵丰富:点明了别离之事、别离之地、别离之人，透露出惜别之情。 B. 首句以萧萧秋景起笔，开篇点明了离别的时间、地点和人物，照应题目。 C. 尾联上句写诗人在客舟频频回首，朋友间的深情于细节描写中展露无遗。 D. 尾联下句展望未来，惋惜不能再和成公于松窗之下联句赋诗，满腹遗憾。 2．本诗中间两联写景独具特色，请结合文本简要赏析。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：B项，“首句”错误，应为“首联”。既然开篇点明了离别的时间、地点和人物，那么文中的人物“支公”，在首联第二句才出现，所以说“首句”错误。其他三个选项均表述正确 2．①色彩渲染：河岸边降霜如雪，芦花初绽也如雪白；枫林经霜，一夜尽红，一白一红，色彩鲜明，写出了深秋明丽的景象。②高低结合：“苑水连空”“雪花初白”为低处之景，“天云压塞”“霜叶尽红”为高处之景，高低结合，画面丰富 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：温庭筠（唐）。篇目看点：盘石寺留别成公①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 66．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 江陵使至汝州 王建 回看巴路在云间，寒食离家麦熟还。 日暮数峰青似染，商人说是汝州山。 1．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是 ( ) A.“回看巴路在云间”表明了诗人离出使的目的地江陵已经很 远，回程已快接近尾声了。 B.“寒食离家麦熟还”，这句平平道出，只是客观地交代离家和 归家的时间季节。 C.“日暮数峰青似染”描写了日落时作者所见的山峰的连绵不 绝和深青色彩。 D.“商人说是汝州山”从听觉的角度描写了作者归途中的所闻 之事，对自己的心情、感受不着一字，却自有一番韵外之致， 一种悠然不尽的远伸。 2．这是一首记行诗，结合诗歌的内容，简要分析诗中体现的作者的思想感情。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：【试题解析】 这句确实平平道出，但非只是客观地交代离家和归家的时间季节，而是把此行往返路途的遥远，路上的辛苦劳顿，盼归心情的急切以及路途上不同季节景物的变化，都隐然见于言外 2．作者出使江陵返回故乡，临近汝州时，看到金黄的麦浪，听到随行的商人说远处的青峰便是汝州的山峦，心中涌起了一种激动的喜悦之情。 二 【注】①本诗是王建一次出使江陵，回来的路上行近汝州时写的。汝州，今河南临汝县，离王建的家乡颖川很近。 ②寒食，即寒食节。每年四月四日这一天禁烟火，只吃冷食，所以叫做“寒食节”。 （1）这首诗的第二、三句描绘了一幅什么样的画面？请简要描述。（3分） （2）结合全诗，简要分析作者表达的思想感情。（4分） 答 （1）描绘了一幅清新明媚的画面，（1分）天气晴朗，麦子一片金黄，（1分）山峰青如染出，轮廓鲜明。（1分） （2）作者出使江陵返回故乡，临近汝州时，看到金黄的麦浪，听到随行的商人说远处的青峰便是汝州的山峦，心中涌起了一种激动的喜悦之情。（或：兴奋的情绪、亲切的感情） 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：王建（唐）。篇目看点：江陵使至汝州。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 67．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 曲江① 李商隐 望断平时翠辇过，空闻子夜鬼悲歌。 金舆不返倾城色，玉殿犹分下苑波。 死忆华亭闻唳鹤②，老忧王室泣铜驼③。 天荒地变心虽折，若比伤春意未多。 [注]曲江：唐代长安最大的名胜风景区，安史乱后荒废。唐文宗颇想恢复升平故事，于大和九年二月派神策军修治曲江。十月，赐百官宴于曲江。甘露之变发生后不久，下令罢修。本诗作于甘露之变后的第二年春天，当时宦官专权的局面并没有政变。①西晋陆机因被宦官孟玖所馋而受诛，临死前悲叹道：“华亭（陆机故宅旁谷名）鹤唳，岂可复闻乎?”②西晋灭亡前，索靖预见到天下将乱，指着洛阳宫门前的铜驼叹息道：“会见汝在荆棘中耳！” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联着意渲染曲江的荒凉凄厉的景象，在对前朝遗迹的描写中，蕴含着诗人深沉的现实政治感喟。 B.颔联“不返”“犹分”的对照中，显现出一幅荒凉冷寂的曲江图景，寄寓着诗人升平不返的深沉感慨。 C.颈联连用了两个典故，不仅使不便明言的情事得到既微而显的表达，而且加强了全诗的悲剧气氛。 D.本诗通过对时事的感受写伤春之情，大唐的春天已经过去，自己的春天遥遥无期，怎能不使人感伤? 2．本诗出色地运用了对比的手法。请举两例简要分析。 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：A.“在对前朝遗迹的描写中”错，作者感叹的唐朝的现实，“平时翠辇过”指的是事变前文宗车驾出游曲江的情景；“子夜鬼悲歌”则是事变后曲江的景象 2．诗人在诗中借曲江今昔对比抒写国家残破的伤痛。首联“平时翠辇过”与“子夜鬼悲歌”，描述了甘露之变前后迥异的曲江景象，在荒凉凄厉的景象中暗示出事变的残酷与血腥；颔联在“不返”“犹分”的鲜明对照中，显现出一幅冷寂、萧索的曲江图景，蕴含着无限沧桑今昔之感。 【翻译、 放眼极望不见太平时皇帝车驾经过，空自在夜半时听到冤鬼的悲歌。不再有御驾载来倾国倾城的美女，玉殿旁的御沟依旧分来下苑清波。那被杀的陆机回忆起华亭听到鹤唳，像临老的索靖为担忧王室而泪洒铜驼。天翻地覆的巨变虽然已使人心摧魂折，比起伤春的悲恨这般感慨还未算多。 此诗概述曲江前后之事，运用子夜鬼歌、华亭鹤唳等典故，曲折地反映了甘露之变士大夫被宦官惨杀的政治现实，表现了作者内心极度的怆痛之情。全诗主旨在结尾二句点出，表达作者对唐王朝前途和命运的担忧，寄托深远，感慨无限 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：李商隐（唐）。篇目看点：曲江①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 68．阅读下面这首明诗，完成1～2题。 诸门人送至龙里道中二首（其一） 王守仁 蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。 溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。 花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。 相思不作勤书礼，别后吾言在订顽①。 【注】①订顽：订正愚顽。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。 B．大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨。 C．诗人勉励学生要用心做学问，改正愚钝之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。 D．本诗情景相生，虚实结合，先写送别情形，再及勉励之意，情感表达委婉含蓄。 2．前人评价本诗“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“委婉含蓄”分析不当，由首联的“诸贤相送愧间关”、颔联的“愁重”、尾联的“相思不作勤书礼”等词句可以看出，本诗的情感表达较为直白 2．①有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围，表达出依依惜别的伤感之情。 ②有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候，要用心做学问，希望能早日登科及第 【考点】观点评价 · 主观题 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：明诗；作者：王守仁（明）。篇目看点：诸门人送至龙里道中二首（其一）。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 69．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 送瘟神二首 毛泽东 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动 B．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”、“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的 C．“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比喻手法，把千百万群众 D．本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历 2．从表现手法上，哪些地方体现了伟人是具有革命浪漫主义的气质？请结合全诗进行简析。（6 分） 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：桃花乱落像红雨，作者认为这是随着人们的心意翻成红色的波浪，这是象征手法，象征在 千百万群众的要求下，到处掀起红色的高潮 2．①诗人的内心世界随着神奇的想象、多变的画面得到了多方面的展示。第一首，颈联通过“坐地”“巡 天” 的超凡想象，道出人民寻求解脱灾祸的强烈呼声。第二首颈联歌颂了人民群众改天换地的伟力。以 高妙的艺术手腕，概括了当时社会主义建设的雄伟场面，渗透了诗人“力拔山兮”的伟岸精神和自力更生的进取意 识，体现了诗人“人定胜天”的思想。 ②既有理想，又有现实；既有科学，又有神话；既有对旧时代人民苦难生活的叹息，又有为新时代人民 壮举的喝彩。尾联引出了神话传说，人间天上浑然一体，极大地开拓了诗词包容的时空领域和思想蕴含。 ③情致高昂，想象丰富。诗人的才情得到了极致的展现，诗作的审美情趣也得到了极大的丰富。第二首 颔联景物完全化为了情思，自然景物变得通人心、随人意，人与美丽的景色交融一体。（每点 2 分，三点 6 分） 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：古诗；作者：毛泽东（现代）。篇目看点：送瘟神二首。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 70．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 闻砧① 孟郊 杜鹃声不哀，断猿②啼不切。 月下谁家砧，一声肠一绝。 杵③声不为客，客闲发自白。 杵声不为衣，欲令游子归。 [注]砧：古代妇女捣衣用的砧板。①断猿：即断肠之猿。②杵：古代妇女捣衣用的棒槌。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.杜鹃鸣声凄切，最易引起羁旅愁思，猿啼凄惨悲凉，悲哀婉转，但诗人认为其声“不哀”“不切”。 B.“游子”漂泊异乡，月明之夜驻足徘徊，忽然阵阵凄苦砧声，撩拨他心中的哀弦，令人肠断欲绝。 C.捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥棒捣衣，砧声无意，而闻者有心，阵阵砧声，游子愁白头发。 D.本诗不雕章琢句，以质朴的语言，倾诉胸中的感情。诗人独辟蹊径，自出机杼，写得真挚感人。 2．这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。(6分) 参考答案与解析 1．A 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：诗人说它“不切”，其实不是真的“不哀”“不切”，这是为了烘托砧声，杜鹃声“哀” 猿啼“切”烘托出砧声更“哀”更“切” 2．（1）烘托。杜鹃声“哀”猿啼“切”烘托出砧声更“哀”更“切”。（2）虚实结合。诗人听到捣衣声是实写，联想到故乡的亲人可能也在捣衣是虚写，抒发了游子思乡的无限哀伤 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：孟郊（唐）。篇目看点：闻砧①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 71．阅读下面这首清词，完成1～2题。 卜算子·阻风瓜步 陈维崧 风急楚天秋，日落吴山暮。乌臼红梨树树霜，船在霜中住。 极目落帆亭，侧听催船鼓。闻道长江日夜流，何不流侬去? 点绛唇·阻风江口(乙) 浊浪堆空，暨阳[注]城下风涛怒。冰车铁柱，隐隐轰吴楚。 独眺君山，且共春申语。愁如许，一杯酹汝，同看蛟龙舞。 （注）暨阳，今江苏江阴。君山在江阴北郊，因春申君葬此而得名。春申君即黄歇，战国四公子之一，博闻善辨，礼贤下士，曾任楚相二十多年。 1．下列对这两首词的赏析，不正确的一是( ) A．甲词上阕既用“风急”“船在”照应题目，又通过景物描写点明时令和环境，可谓言简而意丰。 B．甲词下阕前两句分别从视觉和听觉着笔，写出了词人不畏风急霜重、从容欣赏江岸美景的情态。 C．乙词上阕刻画了江面风大浪高的景象，动词“堆”“怒”“轰”和比喻“冰车铁柱”的运用，生动传神。 D．乙词下阕借助春申君的典故含蓄地传达情怀，尾句用“蛟龙舞”再写江上风浪，与上阕内容相呼应。 2．比较分析两首词所表达情感的异同。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，本题各选项内容主要涉及了对诗歌的词语、形象、手法、情感的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项“不畏风急霜重”“从容欣赏江岸美景的情态”与全词主旨不符。故答案为B 2．两首词都表达了因阻风而滞留江边引发的愁绪；甲词通过景物描写和“极目”“侧听”的动作刻画，以及“何不流侬去”的疑问语气，主要表达期盼启程、归心似箭的急迫心情；乙词通过风大浪高壮美景象的描绘和对春申君的联想，主要表达对历史杰出人物的仰慕和建功立业、有所作为的渴望 【考点】比较鉴赏 · 主观题 解析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，本题各选项内容主要涉及了对诗歌的词语、形象、手法、情感的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项“不畏风急霜重”“从容欣赏江岸美景的情态”与全词主旨不符。故答案为B。 18．本题考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力以及鉴赏表达技巧的能力。答题前先通读两首诗，整体理解把握诗歌的思想内容。读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，有时诗中还会有直接抒情的词句。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，回答情感异同时要分开异同之处。《阻风瓜步》通过“催船鼓”“何不流侬去?”可知表达被阻的愁绪；《阻风江口》通过“愁如许”表达的也是愁绪。因此两首诗相同点是：两首词都表达了因阻风而滞留江边引发的愁绪。不同点，《阻风瓜步》通过“风急”“日落”的景物描写和“极目”“侧听”的动作刻画，以及“何不流侬去”的疑问语气，主要表达期盼启程、归心似箭的急迫心情；《阻风江口》通过“冰车铁柱，隐隐轰吴楚”描写了壮美的景色，表达建功立业、有所作为的壮士豪情，通过春申君的典故，表达对杰出人物的仰慕。 【方法点拨】同中辨异，双向引证 先立同（共同点＋双方依据），再辨异（差异点＋各自依据），最后回扣题干。只答同不答异，或只贴术语不引原句，均不得满分。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、比较鉴赏主观题 1 道。 本篇体裁：清词；作者：陈维崧（清）。篇目看点：卜算子·阻风瓜步。 【拓展知识点】 比较维度固定为六项：题材、意象、手法、情感、风格、结构。考场先在这六项里找差异点，比自由发挥可靠。 72．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赴犍为经龙阁道 岑参 侧径转青壁，危梁透沧波。 汗流出鸟道，胆碎窥龙涡。 骤雨暗溪口，归云网松萝。 屡闻羌儿笛，厌听巴童歌。 江路险复永，梦魂愁更多。 圣朝幸典郡，不敢嫌岷峨。 [注]本诗为大历元年（766年）诗人经龙门阁时作。犍为，指嘉州，今四川乐山。龙阁道，即龙门阁栈道，在今四川广元东北，是蜀道中最险的一段。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．五、六句用“暗”“网”二字，描绘富有动感的山林景色，突出了蜀道风光的独特。 B．“屡闻羌儿笛”与诗人另一诗句“胡琴琵琶与羌笛”，都以声写静，暗含诗人愁绪。 C．尾句中“岷峨”泛指高山，全句表达了诗人不因险阻而退却的担当精神和积极心态。 D．本诗前八句描写行道场景，后四句感事抒怀，描写与抒情紧密关联，全诗结构清晰。 2．本诗前四句与李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过……百步九折萦岩峦”四句都描写蜀道，请简要概括两诗这些诗句共同表现的蜀道特点，并简要分析它们各是如何运用正、侧面描写的。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“都以声写静”错误，“屡闻羌儿笛，厌听巴童歌”写道中所闻，“羌儿笛“和”巴童歌“是富有地域特色的音乐，对于一个由中原入蜀地的行人而言，应当是奇特而有吸引力的，但由于道路险阻，行道日久，诗人不但不觉得这些音乐有吸引力，反而产生了厌烦的心理。因此本诗中写“羌儿笛”，意在以乐声写愁绪，而不在于写蜀道之静，从前后诗句看，诗人行走的这段蜀道紧靠嘉陵江，水声轰鸣，也难说静谧；“胡琴琵琶与羌笛”出自《白雪歌送武判官归京》，该诗句之前还有“中军置酒饮归客”一句可见，写“胡琴琵琶与羌笛“意在表现宴会的热闹，并不存在“以声写静”的用意 2．第一问：高，险。 第二问：①本诗在正面描写蜀道的“侧径”“青壁”“危桥”“鸟道”的同时，还以诗人“汗流”“胆碎”等侧面描写，突出蜀道的高险难行。②《蜀道难》先以善于高飞的黄鹤“不得过”，善于攀援的猿猱也愁“度”进行侧面烘托，再用“何盘盘”“百步九折”进行正面描写，突出蜀道的高和险 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：岑参（唐）。篇目看点：赴犍为经龙阁道。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 73．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 雪中寄李知诲判官 方干 聚散联翩急复迟，解将华发两相欺。 虽云竹重先藏路，却讶巢倾不损枝。 入户便从风起后，照窗翻似月明时。 此时门巷无行迹，尘满尊罍谁得知。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.虽然全诗并无一个\“雪\“字，但各联都从不同角度紧扣\“雪\“来行文。 B.雪或聚或散，时急时缓，落在诗人的白发上，更增其年华老去之慨。 C.额联通过描写竹枝和鸟巢，刻画出雪积得厚，也传达了诗人的情致。 D.起风后，诗人回到屋内，发现庭中积雪反射月光，映得窗户很明亮。 2．诗歌尾联和白居易《问刘十九》中\“晚来天欲雪，能饮一杯无\“相比，用意有相同之处，但表达更含蓄，意蕴也更丰富，请作简要分析。（6分） 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：（3分）“发现庭中积雪反射月光，映得窗户很明亮”错误，“照窗翻似月明时”并非积雪反射月光，而是积雪映照窗户，倒好像月明时一般，可见并非写月光，而是写雪光 2．都是期待朋友能来赏雪喝酒；前者是直接发出邀请，后者通过“尘满尊罍”写出很久没有人和他一起饮酒，委婉地表达期望；“谁得知”表明作者将李知诲视为知己，更包含他孤独、无人理解的心境。（6分，每点2分） 参考译文 大雪或聚或散，时急时缓，落在诗人的白发上，二者似乎都在有意欺负诗人。雪下来时，虽然竹枝感到很重，路也已经被埋没，但令人惊讶的是鸟巢被压坏，树枝却没有损伤。雪飘进屋里，总在风起之后，庭中积雪映照窗户，倒好像月明时一般。此时门庭里巷没有行人往来之足迹，飞尘积满了我的酒杯，老朋友啊，您已经很久没有和我一起饮酒，什么时候过来，咱们一醉方休啊？ [主旨] 雪中怀人，前三联写景，尾联表达期望：期待朋友能来赏雪喝酒，更包含他孤独、无人理解的心境 【考点】语言赏析 · 主观题 【方法点拨】风格定调，用词、句式、修辞三证 先定风格词（清新、质朴、含蓄、雄浑、婉约、沉郁），再从用词、句式、修辞三处找证据，最后说这种语言与情感、题材的匹配关系。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、语言赏析主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：方干（唐）。篇目看点：雪中寄李知诲判官。 【拓展知识点】 风格词与作者对应：李白豪放、杜甫沉郁、王维清空、李商隐绵密、苏轼旷达、辛弃疾雄健、姜夔清峭、陶渊明平淡。 74．阅读下面这首汉诗，完成1～2题。 无名氏 汉无名氏 穆穆①清风至，吹我罗衣裾。 青袍似春草，草长条风舒。 朝登津梁上，褰②裳望所思。 安得抱柱③信，皎日以为期。 注释①穆穆：清明柔和的样子。②褰：把衣服提起来。③ 抱柱：《庄子·盗跖》：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”“梁”与上文“津梁”都指桥梁。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.由春色触发的怀远之情，在古代闺情诗中有很多，例如李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。”本诗也是一首闺情诗。 B.春风吹动了衣襟，使主人公想起了心上人的青袍也一定是在春风中飘拂着，这种用恋人的衣着代指恋人的手法与《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”有着异曲同工之妙。 C.《诗经·氓》中的主人公对氓因思念而望：“乘彼垝垣，以望复关，不见复关，泣涕涟涟。”这与本诗主人公“望”不到所思之人时抒发的情感相同，都是含蓄而委婉的。 D.很多汉代古诗和这首无名氏的作品一样，具有素朴的民歌风格，平淡纯净，一往情深，如“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。” 2．对本诗最后两句所表达的情感，有人认为是“深怨”，有人认为是“热烈的期待”，请结合全诗谈谈你的看法。（6分） 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：(本诗与《诗经·氓》的情感不同，本诗含蓄温厚，《氓》热烈直白 2．（6分）（可以选择一种情感，也可以结合两种情感作答，从诗句中找到根据言之成理即可得分） （1）“深怨”。 理由①前四句写春风和煦，春草勃发，触发了主人公对心上人的美好思念（2分）②五六句写她一大早提着衣裙登上津梁，焦灼地等待心上人的到来却未能如愿，与美好的期待形成了反差（2分）③“安得”引领的问句强化了对无法得到像尾生那样坚守信约之人的深深遗憾。（2分）（结合诗句分析，能够合理解释即可酌情给分） （2）“热烈的期待” 理由①前两句的“穆穆”为全诗渲染出了一派春风和煦的景物氛围（2分），②三四句春风吹动衣裾，春草勃发触发了主人公对心上人形象的美好想象（2分）③五六句写她在春天的早晨提着衣裙登上了在尾生的典故中出现过的津梁，自然而然地产生了对信守誓约的心上人的热烈期待（2分）（结合诗句分析，能够合理解释即可酌情给分） 【考点】观点评价 · 主观题 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：汉诗；作者：汉无名氏（汉）。篇目看点：无名氏。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 75．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津（注）欲有问，平海夕漫漫。 （注）《论语·微子》记载孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀溺，长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A．首联捕捉了典型性事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在秋季。 B．颔联“遥隔”指客所与诗人的故乡遥遥相隔，表现出了空间的遥远，透露出诗人深深的思乡之情。 C．颈联“乡泪客中尽”，“尽”字将感情一泄无余；“孤帆天际看”运用对写手法将思乡的感情抒发得更为强烈。 D．尾联先运用了孔子使子路问津的典故，又以景结情，委婉含蓄地表达了作者深深的思归之情。 2．结合全诗赏析“木落雁南度，北风江上寒”。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。 D项，“委婉含蓄地表达了作者深深的思归之情”错误，尾联应是抒写隐居与从政的矛盾无法解决的迷惘、茫然、苦闷和傍徨的复杂心绪 2．①借景抒情。落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，天气寒冷，通过描绘一幅深秋萧瑟凄清的景象衬托悲凉心境。②运用起“兴”的手法。借鸿雁南飞，引起客居思归之情。使诗很自然地进入第二联。③对比。鸿雁南飞，人却漂泊在外，倍增孤苦。④双关。“寒”照应题目中的“早寒”，同时一语双关，既写出天寒，也写出了羁旅之凄苦 【考点】表达技巧 · 主观题 解析：本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。 D项，“委婉含蓄地表达了作者深深的思归之情”错误，尾联应是抒写隐居与从政的矛盾无法解决的迷惘、茫然、苦闷和傍徨的复杂心绪。 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：孟浩然（唐）。篇目看点：早寒江上有怀。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 76．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 双声子·晚天萧索 柳永 晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落①暮霭初收。夫差旧国②，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。 想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻③输范蠡扁舟。验前经旧史，嗟漫哉、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。 【注】①牢落：即寥落，稀疏零落貌。②夫差旧国：指吴王夫差的国都苏州。③翻：反而。 1．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分） A. 开篇首先交代了东游的时间、地点。傍晚的天空散发着萧索的凉意，词人感到自己如无根的飞蓬浪迹天涯，如今又驾舟东游。 B. 三吴风景、姑苏亭台都笼罩在沉沉暮色之中，渲染了黯淡的气氛。但鹿群自由自在呼朋唤友的画面，仍可让人感到此地的繁华。 C. 下片追忆了春秋时期吴越争霸的旧事，与上片虚实结合。夫差虽有运筹帷幄之志，却最终亡国，反不如泛舟五湖的范蠡。 D. 结句中写斜日里衰草连天，历史的长河中涌动着不尽的千古遗愁。写景与抒情有机结合，起到了呼应前文，余韵不尽的作用。 2．柳永词的这首词一反其很多词作细腻委婉的风格，偏向于豪放，请结合具体内容对此进行分析鉴赏。（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：（上阕结句表现的是昔日的繁华景象早已灰飞烟灭的荒凉景象 2．①所选题材重大。②所选意象大气。③所造意境苍凉，视野开阔。④所抒情感率直慷慨。⑤直抒胸臆。（以上五点能答出任意三点，并能结合词句透彻明了分析，可得满分。） 【参考译文】傍晚的江边，十分寂寞，我像折断了的蓬草，到处飘飞，如今兴致一来，又乘船向东游荡。夜雾初散，三吴地区的风景历历在目，苏州一带的亭台楼榭稀疏零落，远不及以前漂亮。这往昔属于夫差的国土，芳香馥郁的花径都湮没了，空自留下座座荒凉的小山岗。繁华的景象已经看不见，只听见麋鹿呦呦地叫嚷。 怀想当年，夫差徒然运筹帷幄，不停指挥战斗，为的是称霸逞强。江山似图画那样美丽，天空云涛滚，江中水波茫茫，但威风凛凛的他，还不如坐着小船远游的范蠡。细细研读以前的历史，当时的风云、成败只能使人嗟叹神伤。夕阳斜照着无边的野草。就像那永不消逝的愁情，一片苍凉 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：柳永（宋）。篇目看点：双声子·晚天萧索。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 77．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 水调歌头·落日塞垣路 黄庭坚 落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。 极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝。隐隐望青冢，特地起闲愁。 汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。 堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠蛾羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。 【注】塞垣：边防城池。戛(jiá)敲击，骅骝，周穆王的八鞍之一，这里代指强壮快速的骏马。 1．下列对这首词上片的赏析，不恰当的两项是 A. 落日西沉，长风呼啸，开头两句动静结合，意境苍凉阔大，是典型的边塞景象。 B. “翩翩数骑闲猎”凸显出士兵策马轻驰、在暮色中享受舒适与和平的悠闲之态。 C. 平沙千里，词人却聚焦在“雕弓白羽”“骏骅骝”上，为下文情感的抒发以蓄势。 D. 隐隐约约看到的青冢，使词人想起了王昭君的故事，淡淡忧愁也慢慢袭上心头。 E. 词的上片主要是描写了边地骑兵驰骋射猎的飒爽英姿，为全词奠定了雄壮的基调。 2．词的下片表达了怎样的“闲愁”？请加以分析。[来源：今朝教育] 参考答案与解析 1．BE 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE考核手法，B项考核诗句作用。CD项考核内容，其中B项，理解有误，“闲猎”实际就是进行军事操练；E项，“为全词奠定基调”，错误，应是为下文做铺垫 2．词人的“闲愁”其实是对当朝执政者的讽刺。（对国势衰弱的忧虑）词的下片先着力渲染国力的强盛、人才的众多，但汉朝统治者还是以一个弱女子的和亲来谋求和平，貌似强大的国力与弱女子谋求和平之间形成了强烈的反差，讽刺犀利。词人借古讽今，借汉代的故事，讽刺宋代统治者的软弱，流露出对宋朝国事衰微的忧虑。（将借古讽今说成典故也行。） 【考点】思想情感 · 主观题 解析：试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE考核手法，B项考核诗句作用。CD项考核内容，其中B项，理解有误，“闲猎”实际就是进行军事操练；E项，“为全词奠定基调”，错误，应是为下文做铺垫。 15. 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。注意根据诗句“方鼎盛，四百州”“锁三十六宫秋”“不减翠蛾羞。戎虏和乐也”分析“闲愁”其实是对当朝执政者的辛辣讽刺。 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋词；作者：黄庭坚（宋）。篇目看点：水调歌头·落日塞垣路。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 78．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。 1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A．首联点出送别的地点及其周围的环境：“沙际”点明送客的地点在水边；接着写竹林、溪流连接着田舍，自然环境清新怡人。 B．颔联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷”的艺术效果。 C．颈联中作者聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的“秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。 D．尾联点出此次送别地点在潜水驿，作者写了驿楼、宫树和马鸣。结句托物言志，以驿马疲惫再三嘶鸣，表明自己虽十分劳累但仍愿努力工作的志向。 2．本诗如何表达诗人的情感？请结合诗句简要分析。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 D.“结句托物言志”“表明自己虽十分劳累但仍愿努力工作的志向”说法错误。结句写驿使下马奔向站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声地嘶鸣。这是诗人看到的情景，抒发对友人的惜别之情 2．①借景抒情的手法，全诗紧紧围绕潜水驿，写其周围村庄、田野秋天社日的风光景色，抒发对友人的惜别之情。②视听结合、远近结合、动静结合的手法，晚禾秋景的视觉与鹊噪的听觉描写相结合，“鹊噪晚禾地”的远景和“蝶飞秋草畦”的近景相结合，并通过“鹊噪”“蝶飞”以动衬静，从村内写到村外，从人类写到虫鸟花草，描绘出一片祥和之景，烘托渲染出依依惜别之情。③卒章显志，结句写驿马因疲惫而不住嘶鸣，让诗人想到友人也即将上马远行，抒发对友人的惜别之情。④呼应标题、首句，结尾“驿站”与题目首句遥相呼应，使诗歌结构紧凑，情感和谐圆融 【考点】表达技巧 · 主观题 解析：本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 D.“结句托物言志”“表明自己虽十分劳累但仍愿努力工作的志向”说法错误。结句写驿使下马奔向站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声地嘶鸣。这是诗人看到的情景，抒发对友人的惜别之情。 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：刘禹锡（唐）。篇目看点：秋日送客至潜水驿。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 79．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 望蓟门 祖咏 燕台一去客心惊。笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】蓟门：在今北京西南，盛唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A．“燕台一去”犹说“一到燕台”，四字倒装，增加全诗的气势。客是诗人自称，游目纵观，不禁激情满怀。 B．汉军营中，吹笳击鼓，喧声重叠。显示出汉将军营中的轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡。 C．颔联和颈联描绘出一幅边塞特有的壮丽景象：雪光、月光、火光三者交织成一片，充满阳刚之美。 D．诗歌从军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感。 2．《汇编唐诗十集》评价此诗“调高语壮，是盛唐最上格”，请结合诗句谈谈你对上述评价的理解。(6分) 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：汉家大将营中，吹笳击鼓，喧声重叠。此句运用南朝梁人曹景宗的诗意：“去时儿女悲，归来笳鼓竞。借问行路人，何如霍去病?”表现军营中号令之严肃。结合整首诗的情感，此句主要表现的是边防军队意气昂扬，军威赫然 2．(1)语壮，是指语言风格雄浑豪放。选取边塞特有的胡笳、烽火，再加上万里雪光，猎猎旌旗，“生”“动”“连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇，险要的山川，自然令人心灵震撼。 （2）调高是指气势昂扬，情感饱满。即使在边塞艰苦的条件下，边疆将士呈现出的依然是意气昂扬，军威赫然，军中不断传来鼓角声，显示出汉将营中庄重的气派和严整的军容，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气。 （3）登台所见，激发了诗人的豪迈之情。尾联用典抒情，一反起句的“客心惊”，抒发了想要投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志，是一篇充满盛唐气象，催人奋进的爱国主义乐章。（6分，每点2分） 【考点】观点评价 · 主观题 【方法点拨】表态—举证—收束，忌空谈 先亮态度（同意／不同意／辩证），再分层举证（至少两条，各引原句），最后收束到这样写的好处。只表态不举证是零分答法。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、观点评价主观题 1 道。 本篇体裁：唐诗；作者：祖咏（唐）。篇目看点：望蓟门。 【拓展知识点】 评价题的立场三选一：完全同意、部分同意、不同意。无论哪一种，都必须以原文为据，不可空谈感受。 80．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，气韵高古，格调高远。 B．诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出了李白高超的文字驾驭能力。 C．颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者世事无常、繁华难再的历史感慨。 D．颈联运用比喻、夸张的手法，写出了三山若隐若现，白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象，气势磅礴。 2．诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？ 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“颈联运用比喻、夸张的手法”错误，颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，意思是三山在云雾中隐现看不清楚，江水被白鹭洲分成两条河流，颈联没有运用比喻的手法 2．（1）修辞手法：比喻（或双关、象征）。浮云，既指诗人西北望长安所见实景，又比喻皇帝身边拔弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日，一语双关，因为古代把太阳看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。 （2）思想感情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己得不到重用，忧国忧君忧民。 【分析】 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：李白（宋）。篇目看点：登金陵凤凰台。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 81．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 秦州杂诗（其十一）① 杜甫 萧萧古塞冷，漠漠秋云低。 黄鹄翅垂雨，苍鹰饥啄泥。 蓟门谁自北②，汉将独征西。 不意书生耳，临衰厌鼓鼙。 【注】安史之乱期间，杜甫携家到秦州（今甘肃天水）避乱，衣食无着，极为困窘。秦州之西常有吐蕃犯边，形势紧张。①蓟门：泛指蓟州、幽州一带，是安史叛军的老巢。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从大处着笔，描写秦州古塞的萧索景象，句中叠词“萧萧”“漠漠”强化了表达效果。 B. 颔联描写黄鹄因雨重而垂翅，苍鹰因饥饿而啄泥，这既是眼前之景，也是诗人自身写照。 C. 颈联表达诗人对现实的忧虑：无人去平定安史叛军，也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃。 D. 尾联写出诗人的无奈和悲哀，其中“厌”字本意为满足，这里则有因听闻太多而苦恼之意。 2．清代学者仇兆鳌《杜诗详注》评本诗“对雨而伤寇乱也”，请据此对本诗从整体上作简要赏析。 参考答案与解析 1．C 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：C项，“也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃”错，唐诗中常用“汉”代指本朝“唐”，所以“未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃”是对“汉将独征西”的误读。 故选C 2．①本诗前两联写“对雨”，描绘出秋雨中秦州边地特有的景象，渲染出一派阴冷、压抑的氛围；②后两联“伤寇乱”，表达作者对国家内忧外患的担忧，对自身历经战乱、衰老穷困的感叹。③前面的写景为后面的感时伤身作铺垫，后面的抒情则深化了前面景物描写的内涵。全诗情景交融，意味深长 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：杜甫（宋）。篇目看点：秦州杂诗（其十一）①。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 82．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹① 王安石 一迳②森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦③学凤凰。 【注】本诗写于作者年轻时代。①迳，同“径”。②伶伦：相传为黄帝时人，乐器的发明者，能用笙演奏凤凰的声音。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联总体描绘了一径翠竹的姿态：郁郁葱葱，浓阴四座；竹影悠长，竹韵清幽；给人们带来了神清气爽之感。 B. 颔联重点描写竹子的枝干状态：直且瘦，生来如此；老更刚，自许如此；表达了人们对竹子中正刚硬气节的喜爱。 C. 颈联总写竹子的内质特点：运用对比，虽与野草同雨露，但终能与松柏经冰霜，表达了对竹子傲霜凌寒品质的赞美。 D. 尾联卒章显志，言简意赅，写对待竹根的态度及其用途：请君爱惜竹根，拿它制成乐器，向伶伦学习演奏凤凰之音。 2．此诗咏竹言志，表达出诗人的哪些情感？请结合诗句作简要分析。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：D项，“卒章显志，……请君爱惜竹根，拿它制成乐器，向伶伦学习演奏凤凰之音”错，尾联不是表现这一主旨，本诗主旨是向世人表明自己是一个具有竹子气节和品质的人才，渴望被赏识任用 2．①诗人以竹自况，赞美竹子中正刚硬的气节和傲霜凌寒的品质。②展现诗人年轻时的壮志豪情，渴望得到珍惜重用。 析 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：王安石（宋）。篇目看点：与舍弟华藏院忞君亭咏竹①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 83．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 秋思① 陆游 利欲驱人万火牛②，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙③百尺楼。 注 本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。①万火牛：指火牛阵。②元龙：陈元龙，即陈登，三国时人，素有扶世救民的志向。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．“江湖浪迹一沙鸥”中的“沙鸥”这一意象和杜甫的《旅夜书怀》中的“天地一沙鸥”中的“沙鸥”特征相同。 B．诗歌的颔联写到“事大如天醉亦休”，可见诗人整天惦记国家大事，有时甚至借酒浇愁，以致有度日如年的感觉。 C．“砧杵敲残深巷月”采用视听结合的手法，将妇女的砧杵捣衣之声与月亮的残缺之形结合，表现了诗人落寞的心境。 D．诗歌的尾联，借陈元龙的典故，写出诗人内心的矛盾：闲居在家却又忧国忧民。 E．诗歌的颈联借助“砧杵”“残月”“梧桐落叶”等意象，描绘出一幅凄清冷寂的景象，借景抒情，表达出内心的孤寂之情。 2．此诗写秋日所感，表现了作者过着闲适生活但又不安的矛盾心情，试结合全诗作具体的分析。 参考答案与解析 1．AB 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：[A项“沙鸥”意象特征不同，本诗是“闲适”的象征，杜诗是“凄苦”的象征。B项产生度日如年的原因是“闲”，因无所事事而度日如年。今朝教 育收集整理] 2．(1)诗人虽然赞美沙鸥闲逸，但又说闲时度日如年；(2)虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋；(3)他要放眼远望，而又无楼可登 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：陆游（宋）。篇目看点：秋思①。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 84．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 壮士吟次唐人韵 陆游 士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。 不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。 誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。 男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！ 塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。 风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“壮士吟”原来是乐府旧题，本诗是依照某首唐诗的用韵和用韵次序而作。 B．诗人痛批“厌贫贱…思起家”的想法，诗心落于富贵无常、安贫乐道之上。 C．诗中借助塞云、黄河和凉州新城等意象，描画出了苍凉壮阔的边关风光。 D．全诗从大处着眼，并非仅针对自身经历或某个具体历史人物的事迹而作。 2．本诗是一首壮士之歌，请简要分析诗中表达的思想感情。（6分） 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：“诗心落于富贵无常、安贫乐道之上”错误，作者观点是壮士应为国成守边疆，不应贪取功名富贵 2．①壮士应为国成守边疆，不应贪取功名富贵；②壮士应报效君王和国家，不应消极避世、归隐山林；③壮士应磨炼并坚定意志，不应畏惧边关的艰苦生活 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：陆游（宋）。篇目看点：壮士吟次唐人韵。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 85．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 惜春令 杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 [注释]臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 1．下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B．“万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C．“臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D．词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言明白如话。 2．请简要分析这首词所表达的主要思想感情。 参考答案与解析 1．D 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“语言明白如话”错误。词的下阕，“牛山会难寻”，词人引用典故“牛山难寻”，写无人赏识的落寞之情，使文章含蓄隽永，不是明白如话 2．（1）词的上阕描绘了重阳时节的深秋景色，虽然菊花绽放，但落叶纷纷，十分萧索，词人借景抒情，表现了凄凉萧索的心境。（2）词的下阕，词人引用典故，表现出对时光飞逝的感叹以及无人赏识的落寞之情。 简析 上阕写重阳时节，秋意浓厚。篱笆边雏菊开放，满地金黄，呈现出一片烂漫的景象。后面写林叶纷纷坠落，引动诗人离心的伤感。借景抒情，以萧瑟的秋景来写内心的萧索之情。即萧索落叶景引动诗人离心，表达词人的萧索的心境。 下阕先感叹时光飞逝。再引用典故，写“牛山会难寻”，根据注释内容“叹山河之美、生命有限而不禁痛哭”“晏婴却笑着乘机进谏”分析，“牛山难寻”主要写能赏识自己的人也难以找到。所以，词人借此表达自己无人赏识的落寞之情 【考点】思想情感 · 主观题 【方法点拨】分层作答，层各附句 分层作答：每层一个情感词＋一句原文依据；若问“变化”，按“由……到……”的时间线叙述；若问“复杂”，须写出看似矛盾的两面。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、思想情感主观题 1 道。 本篇体裁：宋诗；作者：杜安世（宋）。篇目看点：惜春令。 【拓展知识点】 情感词库：思乡、怀人、惜别、贬谪之悲、报国之志、怀才不遇、闲适自得、忧国伤时、盛衰之感、身世之叹。每首诗至少能落两项。 86．阅读下面这首明诗，完成1～2题。 出塞曲 林鸿 十五蓟门①行，能探黠虏情。 潜兵秋度碛②，牧马夜归营。 苦雾沉旗影，飞霜湿鼓声。 昨来承密诏，东筑受降城③。 [注] 本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿，字子羽，福建福清人，明代诗人。洪武初以人才荐，授将乐县学训导，官至礼部员外郎。性落拓不善仕，年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳，格律整齐”，一洗元代诗人纤弱之习，被称明代开国后第一诗人，为闽中十才子之首，有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜，写有《泛九曲》古风一首。①蓟门，古幽州治所，这里泛指北方边塞。②碛，沙漠。③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城，唐王朝北疆得以固守。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．《出塞曲》多写边防将士的生活，这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。 B．前面四句叙事，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。 C．尾联借典抒情，以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念，豪情溢于言表。 D．本诗以叙事为主，凸现主人公的勇武豪迈，笔力雄健，充满浓郁的边塞生活色彩。 2．颈联“湿”字有独到之处，请简要赏析。 参考答案与解析 1．B 【考点】综合赏析选择题（内容理解、手法判断、情感把握） 解析：.“深切同情之心”错误。前面四句叙事，交代这位军人的经历和军中生活情景，寥寥数语，一位沉着机智、不辞辛劳的边防军人形象已凸现在我们眼前。这是一种不动声色的平淡叙述，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的衷心赞美之情 2．①“湿”字生动地描绘了鼓声的沉闷滞重，突出边地苦寒；②运用通感手法，将听觉转为触觉，引发读者联想；③烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志 【考点】表达技巧 · 主观题 【方法点拨】手法—运用—效果，术语须准 按“明手法—释运用—析效果”三步走：术语要准（比喻不能说成拟人），运用要落到具体诗句，效果要分形象、意境、情感、结构四面作答。 【知识点梳理】 题型覆盖：综合赏析选择题 1 道（四选一或五选二）、表达技巧主观题 1 道。 本篇体裁：明诗；作者：林鸿（明）。篇目看点：出塞曲。 【拓展知识点】 术语分层：修辞（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、通感、双关）、表现手法（对比、衬托、用典、象征、虚实、动静、以小见大）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、以景结情）。 87．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 送国棋王逢 杜牧 杜牧 玉子纹楸①一路饶，最宜檐雨竹萧萧。 羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。 守道还如周柱史②，鏖兵不羡霍嫖姚③。 浮生七十更万日，与子期于局上销。 【注】①纹楸：围棋棋盘。②周柱史：周之柱下史，即老子。③霍嫖（piāo）姚：西汉武$ 高中语文古诗词阅读知识点梳理总表 配套《高中语文古诗词阅读专项真题训练》（含答案与解析）使用 古诗词阅读知识点梳理总表 本表与《高中语文古诗词阅读专项真题训练》《答案与解析》配套使用：先查表、再做题、做完回表订正。 表一　古代诗歌常见意象与情感对应表 意象是情感的密码。同一意象在不同诗里可指向不同情感，须结合语境确认，切忌一见“柳”就答“送别”。 意象 常见情感 典型诗句 杨柳、芳草、长亭、南浦 送别、惜别、羁留 杨柳岸，晓风残月（柳永） 明月、高楼、西楼、危栏 思乡、怀人、望阙 但愿人长久，千里共婵娟（苏轼） 鸿雁、双鲤、尺素、鱼书 音信、相思、羁旅 鸿雁几时到，江湖秋水多（杜甫） 杜鹃、鹧鸪、猿啼、寒蝉 悲苦、羁旅、亡国之痛 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣（白居易） 梧桐、芭蕉、细雨、残灯 孤寂、愁苦、夜不能寐 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照） 落日、斜阳、暮云、秋风 迟暮、衰败、家国之思 夕阳无限好，只是近黄昏（李商隐） 孤舟、扁舟、钓矶、莼鲈 归隐、漂泊、乡思 小舟从此逝，江海寄余生（苏轼） 松、竹、梅、菊、莲、兰 高洁、坚贞、怀才不遇 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 关山、玉门、羌笛、烽火 边塞、征战、思归 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（王之涣） 黍离、铜驼、故宫、六朝 怀古、兴亡、盛衰之感 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家（刘禹锡） 表二　情感词库与分层答题表 情感题不得只答一个词。按“个人—家国—哲理”三层展开，每层配一句原文，是最稳的答法。 情感层次 常用情感词 答题句式 个人身世 思乡、怀人、惜别、羁旅之苦、贬谪之悲、身世飘零、年华老去 由“……”可见诗人……之情 怀才不遇 壮志难酬、报国无门、不被赏识、孤高自守 借“……”，抒发……之慨 家国天下 忧国伤时、山河破碎、盛衰之感、讽谏劝勉 以“……”，寄寓对……的忧思 隐逸闲适 归隐之志、山水之乐、闲适自得、超然旷达 通过……，表现……之趣 哲理感悟 世事无常、人生如梦、盛衰有数、物我一体 由……悟出……之理 复杂矛盾 欲进不能、欲隐不忍、怨而不怒、悲而能壮 表面……，实则……，二者相反相成 表三　表达技巧三层分类表 术语必须分层记忆：修辞、表现手法、抒情方式。答题时先判断属于哪一层，再写术语，可避免“术语堆砌却不对位”。 层级 术语 辨析要点 修辞 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、互文、双关、通感、顶真 通感是感官互通（“香雾云鬟湿”），双关是一语两义，互文是上下句互补 表现手法 对比、衬托（正衬／反衬）、烘托、渲染、用典、象征、比兴、虚实结合、动静结合、以小见大、欲扬先抑、借古讽今 反衬是以乐景写哀、以动衬静；用典须点出典故内容与用意 抒情方式 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情、以景结情、托物言志、借事抒情、用典抒情 以景结情是“结尾不言情而以景收”，与借景抒情位置不同 结构技法 起承转合、首尾照应、伏笔铺垫、层层递进、卒章显志、以景结情、抑扬顿挫 结构题必须指明“照应哪一句”“为下文哪一句铺垫 表四　炼字题四步法操作表 炼字题的核心是“比较”：这个字比别的字多写出了什么。四步走完，答案自然成形；高频字例见本表之后的表十一。 步骤 操作 示例（“红杏枝头春意闹”之“闹”） 释义 说明该字在句中的意思 “闹”即喧闹、热烈 手法 判断有无修辞或特殊用法 以动写静、通感（听觉写视觉之盛） 效果 写出什么景象、什么情态 把无声的春景写得有声有色，杏花繁盛之态跃然纸上 情感 落到全诗情感与心境 见春光大好而心生欢悦，亦含对时光的珍惜 表五　意境题三段式与氛围术语表 意境题最忌只写氛围词。必须先描画面（有什么、什么颜色、什么动静），再概括氛围，最后点情感。 段落 内容 常用语 第一段：描画面 时间、地点、景物、色彩、动静、远近 诗中写了……（罗列意象），构成一幅……的画面 第二段：概括氛围 用两字或四字词定性 雄浑壮阔、清新明丽、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉、苍凉悲壮、幽静空灵 第三段：点情感 氛围与情感的关系 渲染了……的氛围，烘托了诗人……的心情 表六　选择题五类设错方式排查表 四选一必有一错，五选二必有两错。错项几乎都落在这五类里，逐项贴标签即可定位。 设错类型 表现 排查办法 曲解诗意 把甲事说成乙事，把未然说成已然 回原文找该句，逐字核对时间、动作、对象 对象错位 人物、地点、官职、行踪张冠李戴 圈出选项中的主语，与原文比对 手法误判 比喻说成拟人，虚实说成写实，反衬说成正衬 先判断手法层级，再看是否用错术语 情感拔高／贬低 闲适说成忧国，愤激说成旷达，酬赠说成讽谏 看尾联与情语，确认情感强度 绝对化表述 “都”“全”“必然”“唯一”“彻底”“从未” 见到绝对词立即警惕，回原文找反例 表七　主观题八种题型答题模板表 模板不是套话，而是答题的先后次序。次序对了，采分点才不会漏。 题型 设问关键词 答题结构 炼字 某字妙在何处／能否换成某字 释义＋手法＋效果＋情感 炼句 赏析某句／某联的表达效果 句意＋手法＋结构作用＋情感 意境 营造了怎样的意境／描绘了怎样的画面 画面＋氛围＋情感 形象 塑造了怎样的形象／抒情主人公是什么人 身份＋特征（分条附句）＋寄托 技巧 运用了哪些手法／如何抒情 明手法＋释运用＋析效果 情感 表达了怎样的情感／情感如何变化 分层情感词＋原文依据 比较 两首诗某点有何异同 立同＋辨异＋回扣题干 评价 你是否同意某评价／谈谈你的看法 表态＋分层举证＋收束 表八　题材分类与常见命意表 读诗先定题材，题材定则情感方向定。同一题材的常见命意可直接迁移。 题材 常见意象 常见命意 送别 杨柳、酒、长亭、孤帆、夕阳 惜别不舍、劝勉宽慰、身世之感 咏物 梅、竹、松、菊、蝉、马 托物言志、自况自励、讽喻现实 怀古 故宫、铜驼、黍离、六朝、故垒 盛衰之叹、借古讽今、历史沉思 边塞 关山、玉门、烽火、羌笛、大漠 报国之志、征戍之苦、思乡之切 田园 桑麻、鸡犬、稻香、锄犁、青山 闲适自得、民胞物与、归隐之志 羁旅 孤舟、客舍、残灯、雁、砧声 思乡怀人、漂泊之苦、前途之叹 干谒 投赠、门下、朱门、青云 自荐求用、怀才不遇、气节自守 闺怨 高楼、明月、捣衣、梧桐、镜 思念征人、年华之叹、身世之悲 表九　统编教材古诗词重点篇目与考点落点表 教材是考场答题的仓库：篇目读熟，意象与句式的反应速度会明显提升。 篇目 作者 可迁移考点 《静女》 《诗经》 重章叠句、细节描写、以物寄情 《离骚》（节选） 屈原 香草美人、比兴象征、浪漫主义 《归园田居（其一）》 陶渊明 白描、以乐景写闲适、对比（尘网与田园） 《梦游天姥吟留别》 李白 夸张想象、虚实结合、卒章显志 《登高》 杜甫 沉郁顿挫、以景结情、对偶与时空交织 《琵琶行》 白居易 音乐描写（比喻通感）、叙事抒情结合 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 怀古结构、虚实相生、豪放词风 《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾 用典密集、借古讽今、悲壮沉郁 《声声慢》 李清照 叠字、意象叠加、婉约愁情 表十　本资料收录篇目一览（体裁·朝代·题型） 下表列本册一百道题的分布，可据此按体裁与朝代专项练习（数字为实际统计）。 体裁 朝代分布 题量 题型组合 唐诗 初唐至晚唐，以杜甫、李白、李商隐、王维、岑参为多 43 题 四选一／五选二＋主观题 宋诗 北宋至南宋，以陆游、苏轼、黄庭坚、王安石、杨万里为多 22 题 四选一／五选二＋主观题 宋词 婉约与豪放并收，含辛弃疾、柳永、周邦彦、贺铸等 24 题 四选一／五选二＋主观题 其他 含清诗 2、清词 1、明诗 1、晋诗 1、汉诗 1、古诗 4、元曲 1 11 题 四选一／五选二＋主观题 表十一　炼字与炼句高频字例表 下表把“炼字题”的常见字按作用归类，考场遇到同类字可快速定位其妙处。 字的类型 常见字例 妙处所在 动词（化静为动） “春风又绿江南岸”之“绿”、“红杏枝头春意闹”之“闹”、“大漠孤烟直”之“直” 使静景有了动态与生机，画面立起来 形容词（定调） “寒”“孤”“空”“独”“残”“老” 一字定下全诗情绪基调，多为诗眼 数词（夸张） “三万里”“五千仞”“千山”“万径” 以夸饰造气势，或以多寡见冷热 叠词（摹状） “迢迢”“喔喔”“萧萧”“漠漠”“茸茸” 摹声摹态，增强节奏与画面感 虚词（转折） “犹”“尚”“空”“但”“唯”“独” 于转折处见情感落差，最易出题 色彩词 “白”“青”“翠”“丹”“紫” 以色彩对举构成画面层次，或以艳色衬衰败 表十二　四阶段复习规划表 每周三到四次古诗词专项，每次二十分钟；错题当天归类、当天订正，比天天刷新题有效。 阶段 时间 任务 验收标准 第一阶段：读懂 第 1—4 周 意象表、情感词库过一遍，每天精读一首 能说出任何一首诗的题材与情感方向 第二阶段：辨法 第 5—8 周 技巧三层表背熟，每天辨析两首诗的手法 见诗句能报出准确术语 第三阶段：练题 第 9—12 周 每天两题，选择加主观各一 主观题得分率稳定在七成以上 第四阶段：纠错 第 13—16 周 错题按五类归因，重做错题 同类题不再错第二次 表十三　错题归因与订正办法表 错题只订正一次不够，要归到五类中的一类，下次才能不再错。 归因类型 典型表现 订正办法 读不懂诗 不知道写什么，题材判断错 先补意象与题材表，重读原诗并写一句白话大意 术语不牢 手法说错、层级混乱 回表三，抄写术语并各配一例 不回原文 凭印象选，选项与原文不符 强制逐项圈出原文依据，无依据不选 答题不全 只答一层情感，漏结构作用 按模板逐条对照，缺项补写 表述不清 答案口语化、无序号 改写为“术语＋引文＋分析”三段式 表十四　高频术语速查表 以下术语在近十年真题中出现频率最高，须做到见词知义、见诗能判。 术语 释义 判断标志 以景结情 结尾不直接抒情，以景物收束 末句纯写景而情在其中 虚实结合 眼前实景与想象、回忆、梦境交织 出现“忆”“想”“料”“梦”“应” 反衬 以相反之景、事衬托情感 乐景写哀、动中见静 用典 借历史人物、故事表情达意 出现古人名、古地名、旧事 卒章显志 结尾点明主旨 末句出现议论或直抒胸臆 托物言志 借物之特性寄托志向 全篇咏一物而处处写人 以小见大 取细小场景见宏大主题 一事一物而指向家国身世 层层递进 情感或景致逐层加深 由浅入深、由景入情、由今入昔 表十五　考场时间分配与书写规范表 古诗词阅读全场约十二分钟。分配得当，既不仓促也不占用作文时间。 环节 用时 操作要点 读诗 3 分钟 题目、作者、注释、意象、尾联，五处圈画 选择题 4 分钟 逐项回原文，给每个选项贴错项标签 主观题 4 分钟 审题圈范围，草稿列两到三条要点 誊写 1 分钟 分条标号，术语前置，引文加引号 使用建议 一、先用表一、表二把意象与情感过一遍，每个意象记住“常见情感—典型诗句”两样；表三、表四解决手法与炼字，做题时见到术语立刻反应。 二、选择题用表六的五类设错逐项排查，主观题用表七的八种模板对号入座；每做完一题，回头在答案册里对照该题标注的考点。 三、错题按表十三归因，分清是“读不懂诗、术语不牢、不回原文、答题不全、表述不清”中的哪一类，再按表十二的四阶段推进；两周一次回看错题本。 四、表十五的时间分配要在平时训练中执行，考场才不会前松后紧；主观题务必分条标号，术语前置，引文加引号。 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗词阅读专项真题训练 1．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪①行。登高万井出，眺迥二流明。 人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。 注释：①树杪：树梢。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。 B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。 C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。 D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。 2．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分） 2．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 2．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分) 3．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 4．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 [注]①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用米指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 2．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分) 5．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 (注)袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。①下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。②《楚辞●离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。“比喻培养人才。③商崖:这里泛指山崖。④沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 2．请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分) 6．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 [注]江州白司马：即白居易。①惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。②莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 7．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 鹊桥仙·赠鹭莺 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 2．这首词的语言有何特点？请简要分析。（6分） 8．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。①侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。②骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 2．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分) 9．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和陶归园田居（其一） 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡②，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。（6分） 10．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 鹧鸪天 段成己 谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。 林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。 【注】段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推重。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．傲骨的梅和皎洁的月融成一幅静穆剪影，与词人清夜良宵相伴，表达了词人高洁的意趣。 B．词人所居之处，山林寂静，沟壑幽深，水淡云远，在此可委心自然，从而忘却政治烦恼。 C．词中的“霜风”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”的“惊涛”具有相同的文化含意。 D．结尾两句的写景不仅描绘出词人生活的自然环境，也传达出词人的精神风貌，意味深长。 2．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。 11．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 念奴娇·用东坡赤壁韵 辛弃疾 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。 B．词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。 C．词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。 D．“枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。 2．本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。 12．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 蝶恋花·阅尽天涯离别苦① 王国维 阅尽天涯离别苦。不道②归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱暮。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 【注释】王国维，字静安，近代词人。光绪三十一年(1905)春天，长期奔走在外的词人回到家乡海宁。夫人莫氏原本就体弱多病，久别重逢，面色更显憔悴。词人不禁万分感伤。这首词，或许在此时而作。莫氏于两年后不幸病逝。①不道：不料。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分） A．这首词未写重逢之喜，而抒重逢之苦。与妻子重逢，词人却黯然神伤。 B．“花底”二句写词人和妻子花下无语相看，绿窗前的芳春与天色无不同悲。 C．下片侧重写内心感受，一丝新欢和无穷旧恨对比，突出了词人内心的无奈。 D．上、下片的词意均有曲折，上片明转，下片暗转，匠心独运，甚是高妙。 2．近代词评家陈邦炎评论这首词说：“在静安眼中，人生的苦海，从时、空两方面看都是无边无际、没有尽头的。”王国维是怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦的？请简要分析。（6分） 13．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送进士下第归南海① 曹邺 数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。 行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。 雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长。 应无惆怅沧波远，十二玉楼③非我乡。 【注】南海，今广州。①上国，指京城。②十二玉楼，在昆仑山，通常指世外山林隐居之处。 1．下列对本诗的理解赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 首联写夕阳、红霞，点明了送别的时间，诗人挽着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表现了诗 B. “行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为暮云而叹息，借此表达对朋友的惜别之情；同时翻出新意， 使朋友体会到友谊的温情。 C. “每年春草芳”一语双关，表面上写京城年年会有明媚的春光，暗含了京城科举考试每年举行，中举 D. 诗歌颈联对仗工整，承接上句“春草芳”，实写送别时的环境，雪过蓝关寒气减弱，虚写朋友南归会 途经湘浦，意味深长: E. “应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，应该没有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了丰富 2．这首诗表达了哪些情感?请结合全诗简要分析。 14．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 秋兴八首（其四）① 杜甫 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。 【注】《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。①羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。②平居：这里指家园。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. “闻道”一词强调事情并无依据；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。 B. 第二句写诗人面对世事的变化莫测，感叹身逢乱世不胜悲叹，令人伤悲。 C. 颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。 D. 颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。 E. “鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。 2．本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。 15．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 碛西头送李判官入京① 岑参 一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河②愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。 渔家傲·寄仲高③ （陆 游） 东望山阴④何较是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。 寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐。鬓丝几缕茶烟里。 [注]碛西：安西都护府，治所在今新疆库车附近。①寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。②仲高：陆升之（1113-1174），宇仲高，陆游的堂兄。③山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。 1．下列对以上诗词的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，着墨不多而内涵丰富，很自然地引出二、三联对安西景色的具体描写。 B. 陆词最后三句描述自己现状——韶华已逝，浪迹天涯，夜不能寐，只有饮茶消忧。这流露出诗人落寞消沉之意。 C. 两首诗歌数量词的运用耐人寻味。岑诗中“一身”“万里”的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中“一万三千里”言离家之遥远，归家之难。 D. 两首诗歌都运用了虚实结合的写法。岑诗除最后一联叙眼前之状外，其余都是回忆，属虚写。而陆词上片属于虚写；下片属于实写。 E. 两首诗歌用典不着痕迹。如“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”典出杜牧“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻题落花风”，诗人以杜牧自况来抒写情感。 2．两首诗歌表达的感情有何异同？请简要分析。 16．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 [注]光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。①青冥：青色的天空。这里代指朝廷。②不应：不顾。 1．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是 A. 上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。 B. 诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。 C. 下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以及思归的急切之情。 D. 此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。 E. “横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。 2．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。 17．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 流 莺① 李商隐 流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝? 【注】公元849年春，诗人在长安暂充京兆府掾属。①参差：指鸟振翅飞翔。 1．对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是 A. 第一句表现流莺飘荡流转、无处栖居的境遇。 B. 第二句中“不自持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。 C. 颔联表明，流莺的婉转歌声中饱含它对良辰佳期的期盼。 D. 颈联表明，流莺虽历尽艰辛，但是还是未能实现“本意”。 E. 流莺无计留春，以前没找到栖息的花枝，现在会找到的。 2．本诗如何用托物言志的手法表达思想感情的?请简要分析。 18．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 将进酒·城下路 贺铸 城下路，凄风露，今人犁田古人墓。岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。掩函关，将函关，千古如何不见一人闲？ 六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老①。驰单车，致缄书，裂荷焚芰②接武③曳长裾。高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。生忘形，死忘名，谁论二豪④初不数刘伶？ ［注］①商山遣四老：又称“商山四皓”。西汉初立，他们四人隐居商山，不为汉臣，后来在名相张良的劝说下入市。②“裂荷焚芰”，是指四皓应聘出山自毁高洁。③接武：犹言接踵。武：足迹。曳长裙：指依附于王侯权贵。④“二豪”：指贵介公子、缙绅处士。 1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 本词起句写景，描绘了凄风冷露之中古人坟墓成耕田之景，写出了时间的沧桑巨变和词人的黍离之悲。 B. 函谷关时平则开，时乱则闭，对于这一现象词人用“开函关，掩函关”代指朝代的更替，写出了时间的悠长。 C. “裂荷焚芰接武曳长裾”这一句是对商山遗四老的细节描写，展现了他们表面恬淡，实则热衷权势的丑态。 D. 本词虽怀古伤今，但所咏史事、人物的时间跨度很大，表现的是一种在古代社会中带有普遍性的历史现象。 E. 本词写景、叙事、抒情相结合，运用比喻、借代、反问、对比等修辞手法，表达了词人 “深入醉乡安稳处”的志向。 2．有人说“本词是作者在饱经人生忧患之后对历史、社会和自我的沉思”，对于这一观点你有何看法，请简要分析。 19．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 西江月·示儿曹以家事付之 辛弃疾 万事云烟忽过，百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。 早趁催科了纳，更量出入收支。乃翁依旧管些儿，管竹管山管水。 注：此为词人晚年闲居瓢泉之作。词人后被起用，到多地任职。并于镇江创作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是 A. “西江月”为词牌名，词牌不仅规定了词的格式，也决定了词的内容。“示儿曹，以家事付之”是标题。 B. “万事”一句，言往事如烟，笔调看似轻松，实则深重，山河碎，志不达，峥嵘岁月，挥之不去。 C. “百年”一句，以入秋就早早凋零的蒲柳来自比，告知孩子们自己已步入人生之秋，体质渐弱。既为实情，也是自伤。 D. “早趁” 两句，谓诸多家事，如及时催租纳税，计划开支等，现都一并交付儿辈，紧扣标题，突显主旨。 E. 这首示儿词以家事入文，朴实自然，诙谐幽默，是词人晚年生活的真实写照：平和达观，超然物外。 2．词中“宜醉宜游宜睡” “管竹管山管水” 抒发了作者怎样的情感？请作简要分析。 20．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 感遇① 张九龄 江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖，自有岁寒②心。 可以荐嘉客，奈何阻重深！ 运命惟所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，此木岂无阴？ [注]开元末，玄宗耽于政事，贬斥贤臣，本诗是作者被贬荆州时借丹橘言志的作品。①孔子曾有“岁寒，然后知松柏之后凋也”语，故后世常以“岁寒”借指砥砺节操。 1．下面对这首诗的解说和赏析，不正确的两项是 A. 一、二句写丹橘区别于一般树木，能够经受住严冬的摧残，“犹”字蕴含着作者对丹橘的同情之意。 B. 三、四句先以反诘语“岂伊地气暖”一“纵”，又以肯定语“自有岁寒心”一“收”，赞美丹橘具有耐寒的节操。 C. 五、六句的意思是，丹橘作为上好的水果可以用来款待嘉宾，可是从中原到江南却有山水阻隔，嘉宾难以到来。 D. 七、八句是诗人从感慨中得出的判断：命运的好坏，只是因为遭遇的不同；而这又如同周而复始的自然规律一样，其中的道理实在难以捉摸。 E. 最后两句指出人们只顾栽种桃李而不种丹橘，并以“此木岂无阴”反诘收束全诗，进一步抒发了诗人的怨愤之情。 2．杜甫曾称赞张九龄“诗罢地有余”，意思是说他的诗意给读者留有驰骋想象和联想的余地。结合具体诗句，说说这首《感遇》能让人联想到哪些内容？ 21．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 点绛唇 李祁 楼下清歌，水流歌断春风暮。梦云烟树。依约江南路。 碧水黄沙，梦到寻梅处。花无数。问花无语。明月随人去。 1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 前两句写一曲清歌在春风吹拂的暮霭中结束了，“清”字为全词奠定了感情基调。 B. “梦云烟树。依约江南路”描绘了飘忽迷离的梦境，营造出一种素淡朦胧的意境。 C. 上片前两句写眼前景色，以景传情；下片全写梦境，寄情于梦。全词抒情委婉，饶有韵致。 D. “明月随人去”与苏轼的“千里共婵娟”都是写对月怀人，传达出一种广漠旷达的境界。 E. 作者以行云流水般的笔调，从闻歌入笔，转写梦境，把怀人念远的感情表现得深刻人微。 2．结合下片内容，简要分析抒情主人公的情感变化过程。 22．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 东都送郑处诲校书归上都 杜牧 悠悠渠水清，雨霁洛阳城。 槿堕初开艳，蝉闻第一声。 故人容易去，白发等闲生。 此别无多语，期君晦盛名。 【注】太和九年，杜牧被授任监察御史，分司东部，八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的善恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲：太和八年登进士第。上都：今陕西西安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 A. 标题点明送别地点、对象及其归处，首联扣题交代送友的地点与环境。 B. “悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈，“雨霁”点出雨后洛阳城风景的宜人。 C. 颔联中“初”“第一”呼应“霁”字，突出景之清丽，表达了诗人归隐之念想。 D. 颔联分别从视觉与听觉角度写景，叶落、花开、蝉声点出时序变换，为颈联伏笔。 E. 全诗先写景后抒情，层次明晰，写景虚实结合，遣词造句浅淡而有韵致，耐人玩味。 2．诗的颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情？请简要回答。 23．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 【注】①时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是 A. 首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只会自取其辱。 B. 颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮，没有人喜爱高尚的风格和情调。 C. 颈联，描写贫女的才能，并运用了对比的手法，将双眉与画卷比美,让人对贫女印象深刻。 D. 诗歌句句写贫女，也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之处。 E. 全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽，以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。 2．这首诗与白居易的《观刘麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达的思想情感有何不同。 24．阅读下面这首清诗，完成1～2题。 秋霖 张维屏 秋霖十日失高秋，独眺江天起暮愁。 正寂寥时惟有雁，极空濛处并无舟。 濛濛路滑征夫骑，漠漠寒生思妇楼。 已苦阴霾害禾稼，更催霜雪上人头。 [注] 秋霖：秋天的淫雨。 1．下列关于诗歌的理解和赏析，不正确的两项是 A. 诗歌的首联中“独眺”起到统领的作用，下面的景色都紧扣“眺”字展开。 B. 诗歌的颔联则从仰视和俯视的两个观察角度进行描写：大雁南飞，江面无舟。 C. 诗歌的颈联主要写征夫在湿滑的路上骑行，开始思念起远在家乡的妻子。 D. 诗歌的尾联运用比喻手法，写阴霾损害作物，诗人感到伤心，因此头发开始变白了。 E. 诗歌的语言很富有表现力，如“害”“更”“霜雪”更能突显诗人对百姓的同情。 2．诗人“独眺江天起暮愁”，那么，“秋霖十日”引发了诗人哪些“暮愁”？请结合诗句分析。 25．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 沁园春·丁酉岁感事① 陈人杰 谁使神州，百年陆沉，青毡②未还？怅晨星残月，北州豪杰；西风斜日，东帝江山。刘表坐谈，深源轻进，机会失之弹指间。伤心事，是年年冰合，在在风寒。 说和说战都难，算未必江沱堪宴安。叹封侯心在，鳣鲸失水；平戎策就，虎豹当关。渠自无谋，事犹可做，更剔残灯抽剑看。麒麟阁③，岂中兴人物，不画儒冠? 【注】丁酉岁，即公元1237年，公元1234年蒙古灭金后，开始对南宋的大规模入侵。①青毡，指中原故土。②麒麟阁，汉宣帝为颂扬霍光等有功之臣，作其画像于麒麟阁之上。 1．下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是 A. 本词开篇扣题，“陆沉”与“青毡未还”扣住标题中的“事”，“谁使”扣住标题中的“感”，交待作者感怀之由。 B. “晨星残月，北州豪杰”写有志之士己寥若晨星、宛如残月；“西风斜日，东帝江山”写统治者悠闲度日，不思进取。 C. “更剔残灯抽剑看”刻画了一位深夜难寐、灯下看剑的爱国志士形象，与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”有异曲同工之妙。 D. 本词沉痛激越，用典丰富，对比鲜明，比喻贴切，以问起句，又以问作结，多种手法的运用使得本词极具艺术感染力。 2．清人陈廷焯在《云韶集评》中评价陈人杰的词“悲而壮”，请结合文本简要分析这一特点在本词中的体现。 26．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 九日寄岑参（节选） 杜甫 出门复入门，两脚但如旧。 所向泥活活，思君令人瘦。 沉吟坐西轩，饭食错昏昼。 寸步曲江头，难为一相就。 吁嗟乎苍生，稼穑不可救。 安得诛云师？畴能补天漏？ 维南有崇山，恐与川浸溜。 是节东篱菊，纷披为谁秀？ 岑生多新诗，性亦嗜醇酎。 采采黄金花，何由满衣袖？ [注]天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。 B. 诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。 C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。 D. 九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。 2．诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析（6分） 27．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送梓州李使君① 王维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输橦布②，巴人讼芋田。 文翁③翻教授，不敢倚先贤。 【注释】①梓州：隋唐州名，治所在今四川，李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。 B. 首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。 C. 颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。 D. 颈联写蜀中民情，“汉女”“巴人”“檀布”“芋田”，紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。 2．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。 28．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 富平少侯① 李商隐 七国三边未到忧，十三身袭富平侯。 不收金弹抛林外②，却惜银床③在井头。 彩树转灯珠错落，绣檀回枕玉雕锼④。 当关不报侵晨客，新得佳人字莫愁。 为弹丸，所失者日有十余。儿童闻嫣出弹，随之，拾焉。③银床：井上的轱辘架。④锼（sōu）：镂刻。 [注]富平少侯：汉代景帝时张安世被封为富平侯，他的孙子张放年仅13岁就继承爵位，史称富平少侯。①《西京杂记》载：韩嫣好弹，以金 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌第一句中，作者用“七国”“三边”两个数量词，简明形象地呈现出国事艰危，边境紧张的局势。 B．首联逆笔取势，先言不恤国事，再点“十三”已袭承爵位，凸显了“未到忧”与“身居高位”的矛盾。 C．颔联用夸张手法，塑造了一位无知豪奢、妄自尊大的纨绔形象，“不收”和‘却惜”流露出揶揄之情。 D．颈联借“彩树”“绣檀”等烘托出少侯居所环境的华美雅致，由“灯”“枕”过渡到尾联，细密严谨。 2．尾联“莫愁”一词，意蕴丰富，请结合全诗进行赏析。 29．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 与梦得沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱。 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。 注 梦得：刘禹锡。白居易与刘禹锡同龄，交情深厚，开成二年(837)，两人同在洛阳，刘任太子宾客，白任太子少傅，都是闲职。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．首联以“少时”与“老后”相对。“不忧生计”使人想见诗人少不更事时的稚气与豪气。老后不“惜酒钱”是一脉相承的豪情，而无丝毫的世事艰难之感。 B．颔联写两人同沽美酒时真挚热烈的感情，“共把十千”暗示了两人共同的处境和心境，“相看”句写两位六七十岁的老人，坐定之后彼此端详的亲切动人场面。 C．颈联写“闲饮”的细节。两位老友行酒令、引经史、边饮酒边听音乐，不知不觉就喝多了。这一联也展现了两人高雅芳洁的情怀与满腹经纶的才学。 D．尾联虚写，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰，使时间延长了，主题扩大和深化了，“共君一醉一陶然”，使人看到挚友的深情厚谊。 E．全诗言简意丰，语淡情深，从一时“闲饮”，到“且约后期”，既有超脱庸雅的情怀，又暗示对身世际遇的感悟，见出一种炉火纯青的艺术功力。 2．本诗以“闲饮”为题，表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗内容加以分析。 30．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 嗅梅 无尽藏 尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“尽日”交代了寻春心情的急切和行动的持久，“踏遍陇头云”用夸张手法表现出寻春的艰辛。 B. 第一首诗“笑”字意味丰厚，既有对自己艰苦寻春而不见春的暗笑，也有对归来后感受到春就在身边的自得。 C. 第二首诗情感富有变化：诗人因寻春不得而惋惜和遗憾，因看到大林寺桃花盛开而惊异，因发现春景尚在而欣喜。 D. 两首诗语言华丽，构思精巧，立意新颖，既富有情趣，又包含深刻哲理，读来耐人寻味，感觉耳目一新。 2．两首诗蕴含的哲理有何异同之处？请简要说明。 31．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 闻乐天左迁九江 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （注）元稹的好友白居易被贬为江州司马，当时元稹被贬通州，此诗为元稹病中所作。 1．对本诗赏析不恰当的一项是（ ）。 A．第一句以残灯、黑影等描写，营造了凄惨悲凉的气氛。 B．第二句听闻好友被贬九江，点明了诗人心绪悲凉的原因。 C．第三句中的“垂死病中”，写出了好友此时的艰难处境。 D．第四句以景作结，使诗人的情感更藏而不露、含蓄不尽。 2．从体裁看，这是一首________ 。 32．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 转应曲·边草 戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。 千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。 【注】戴叔伦（约732——789），字幼公，唐代诗人。 1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）() A.本词开头以边草起兴，这种手法和《关雎》的开头一样，增加了诗歌的韵味和形象感染力。 B.“晴”，放晴。表明飘雪已经停止，同时为下句的“月明”作铺垫。 C.白雪与明月相互辉映，营造了边塞清幽静谧的氛围，令征人的心境也有了片刻的安宁。 D.胡笳音色悲壮，成了边塞诗中特有的情感符号。在本词中一声胡笳引发了征人心中无限的哀愁。 E.全词语言婉约，意境极为深沉含蓄，是晚唐文人词中难得的一篇佳作。 2．请结合全诗内容，试分析这首诗歌如何表达情感的。（6分） 33．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 庙庭偃松诗① 刘禹锡 庙庭有偃松，裴公②命畚土以壮其趾，使无欹，使不仆。予窃感嘉木之逢时而成咏。 势轧枝偏根已危，高情一见与扶持。 忽从憔悴有生意，却为离披无俗姿。 影入岩廊行乐处，韵含天籁宿斋时。 谢公③莫道东山去，待取阴成满凤池。 【注】庙庭：指宰相官署庭院。①裴公：指宰相裴度，曾多次提携诗人，此时屡遭排挤，欲归隐以避祸。②谢公：东晋宰相，曾隐居东山。 1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 偃松势轧枝偏处境危困，裴度尽心扶持，诗人对他的高尚情怀十分钦佩｡ B. 诗人乍见偃松重新焕发生机，惊叹之余流露出对偃松无媚俗姿态的喜爱｡ C. “入”“含”两字从视觉与听觉的角度来描写偃松，意趣天成，意蕴幽远｡ D. “偃松”与“病树前头万木春”之“病树”均寄寓诗人对新老更替的感慨｡ 2．一般认为，“偃松”是诗人自况，请结合诗句简要分析。 34．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人起笔似平，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。 B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。 D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 2．诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。 35．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 题许道宁画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【阅读训练】 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 36．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 回中作① 温庭筠 苍莽寒空远色愁，呜呜戍角上高楼。 吴姬怨思吹双管，燕客悲歌② 别五侯。 千里关山边草暮，一星烽火朔云秋。 夜来霜重西风起，陇水无声冻不流。 [注]回中：回中道。汉武帝巡幸郡国，为行路方便，辟回中道，为丝绸之路中的一段。①燕客悲歌：指荆轲在易水与燕太子丹、高渐离辞别时歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之事。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“愁”字统摄全诗，后面对景物的描写无一“愁”字，却都围绕“愁”来表情达意。 B. 颔联借典抒怀，诗人通过对“燕客悲歌”这一悲情场面的描写，抒发自己难以排解的愁绪。 C. 全诗寓情于景，诗人有意识地只把边塞景物呈现出来，诗的意蕴留给读者自己遐想体味。 D. 较之于温庭筠辞藻华丽、浓艳精致的“花间”词作，此诗语言清新爽利，意境含蓄深远。 2．《唐诗评选》评本诗为“纯净可诵”，请结合颈联和尾联，从情景角度对其“纯净”加以赏析。 37．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 却东西门行 曹操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万馀里，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。 田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当。 奈何此征夫，安得驱四方！ 戎马不解鞍，铠甲不离傍。 冉冉老将至，何时反故乡！ 神龙藏深泉，猛兽步高冈。 狐死归首丘，故乡安可忘！ 1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。 B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。 C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。 D．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。 2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。 38．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 春日咏梅花二首 王初 靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。 若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。 其二 青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。 隔年拟待春消息，得见春风已断肠。 （注）青帝：是位于东方的司春之神。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。 B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。 C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。 D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。 2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 39．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 梅花① 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君正主张③。 【注】陈亮，南宋人，胸怀大志，力主抗金收复中原，图片抗金奔走呼号，反对议和。①三弄：笛曲有《梅花落》，又称《梅花三落》《落梅花》。②东君：司春之神。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写出梅花的形态：疏枝横玉，写已开的梅花；小萼缀珠，写未开的梅萼。 B. “横”写出梅枝之情态，“玉”写出梅花之晶莹剔透，“瘦”写出梅花之清姿。 C. 梅花转瞬即谢，自怨花期苦短，诗人也以“玉笛休三弄”寄寓自己惜花之意。 D. 陆游《卜算子·咏梅》着重抒情，以情韵胜；这首诗则情中寓理，情理交融。 2．这首咏梅诗以梅喻人，写出了诗人的气质和性格，请结合内容简要分析。 40．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和通判弟随亨《书感》韵① 柴望 风沙万里梦堪惊，地老天荒只此情。 世上但知王蠋②义，人间惟有伯夷③清。 堂前旧燕归何处？花外啼鹃月几更？ 莫话凄凉当日事，剑歌泪尽血沾缨。 （注）诗人的弟弟随亨写了《书感》一诗，诗人以此诗和之，作于南宋亡后。①王蠋：齐国贤者。燕破齐，王蠋义不事燕，自缢而亡。②伯夷：商末孤竹国君主亚微的长子。父死，伯夷和三弟叔齐在继承君位一事上互相谦让并逃离。后天下宗周，伯夷、叔齐耻食周粟，饿死于首阳山。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．“风沙万里”“地老天荒”分别从空间和时间的角度抒写沉痛之情，意境深沉。 B．颔联写王蠋、伯夷两人的事迹，意在表达对两位先贤坚守气节的高尚品德的赞美之情。 C．更深月明，花外暗鹃，诗句渲染了凄凉的氛围，暗含亡国之痛，突出了情感之悲切。 D．舞剑歌吟，泪尽沾缨，把往事不堪回首的悲痛寄寓于动作、神态描写中，感人至深。 2．颈联出句化用了刘禹锡《乌衣巷》诗句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”请比较两者的表达效果。（6分） 41．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 题润州金山寺 张祜 一径逗霜林，朱栏绕碧岑。 地盘云梦角，山镇洞庭心。 树白看烟起，沙红见日沉。 还因此悲屈，惆怅又行吟。 ［注］张祜：有“海内名士”之誉。早年曾寓居姑苏。长庆中，令狐楚表荐之，不报。辟诸侯府，为元稹排挤，遂至淮南寓居，爱丹阳曲阿地，隐居以终。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了春天美丽的景色，“朱”“碧”等表颜色的词语让画面感更强烈。 B. 颔联连用“盘”“镇”两个动词真切地描绘了洞庭南馆周围山、湖的地理形势。 C. 尾联表面上是在悲慨屈原身世，但实际上暗含自悼之意，诗人禁不住惆怅又行吟。 D. 全诗容量大，有景物，见节令，含人事，且开阖有度，情感真挚动人，情韵俱佳。 2．本诗颈联富有特色，请从景情关系的角度简要分析。 42．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 【注】骆宾王，“初唐四杰”之一，高宗时任过武功主簿、侍御史等。公元679年冬，骆宾王奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家，此诗大约写于这一时期。他对自己的际遇愤愤不平，对武则天的统治深为不满，期待时机，要为匡复李唐王朝干出一番事业。可是在这种时机尚未到来之前的那种沉沦压抑的境遇，更使得诗人陷入彷徨企求的苦闷之中。 1．下列对本诗的理解和赏析不恰当的两项是（ ） A. 从诗歌的写作内容来看本诗既是一首送别诗，也是一首咏史怀古诗。 B. 首句点出诗人送别友人的地点，同时巧妙地把昔日之易水壮别和此刻之易水送人两个场面融为一体。 C. “壮士发冲冠”高度概括了易水送别的悲壮场面和人物激昂慷慨的心情，“壮士”指当年白衣白冠送别荆轲的勇士。 D. 末句的“寒”字移情入景、寓情于景，表现了诗人于易水岸边送别友人不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。 E. 三四句“人已没”和“水犹寒”今昔对比、虚实对照，斯人已逝，唯余易水寒冷彻骨如昔,表明荆轲不畏强权、锄强扶弱的侠义精神已不再流传、光耀后世令人叹惋。 2．李岩认为：“‘昔时人已没，今日水犹寒’两句诗，是由陶渊明‘其人虽已没，千载有余情’之感演化而来，但有青出于蓝之功效。”你认为本诗最后两句好在哪里？请简要分析。 43．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 少年游·朝云漠漠散轻丝 周邦彦 朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。 而今丽日明金屋，春色在桃枝。不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A．上片记眼前之事。“朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿”是对当时的活动环境的描写：在一个小楼上，漠漠朝云，轻轻细雨，淡淡春景。作者 B．“柳泣花啼”句中，“泣”和“啼”不但使“柳”和“花”拟人化，而且使客观之物具有了主观情感色彩，为后面抒发情感奠定了基础。 C．“小楼冲雨，幽恨两人知”两句，“雨”照应上片的“泣”“啼”“重”“迟”，点明当时两人就是冒着春雨，踏着满街泥泞相别离的。 D．“不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知”中，“不似”即不如，不像；“幽恨”即内心深处的怨恨。写出了眼前无忧无虑反倒不如“楼阁淡春姿”时 2．周邦彦“集大成”，其关键处就在于，能在抒情写景之际，渗入一个第三因素，即述事。请结合本词内容简要分析。 44．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 发宜兴① 曾几 相对真成泣楚囚②，遂无末策到神州。 但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。 江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？ 低回又作荆州③梦，落日孤云始欲愁。 大夫多聚会新亭相视流泪，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③荆州，指汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表。 [注]曾几：两宋之际诗人。此诗作于宋室南迁之后。①楚囚：《世说新语·言语》载晋室南渡后，士 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联用典，慨叹白己只能徒作楚囚相对，无计克服神州，流露出诗人极大的无奈。 B．颔联连用两个比喻，由国事到伤感自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅不平之情。 C．颈联内容上紧承颔联，直写国家沦亡后南北音讯断绝诗人不能滞留风雨中的凄清。 D．尾联写国事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，诗人不由得徘徊低迷，心怀郁郁。 2．有论者认为诗中的“秋风秋雨”“落日孤云”具有某种象征意味，简要说说你的理解。（6分） 45．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送人归沔南 李颀 梅花今正发，失路复何如？ 旧国云山在，新年风景馀。 春饶汉阳梦[注]，日寄武陵书。 可即明时老，临川莫羡鱼。 【注】汉阳：县名，唐时为沔州治所。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联以梅花“正发”暗示离别之时，又以“失路”交代离别之由。 B. 颈联中的“汉阳”照应诗题中的“沔南”，也即颔联中的“旧国”。 C. 本诗多用典故，如“武陵”“临川羡鱼”等，含蓄蕴藉，言简义丰。 D. 本诗虚实交错，时空交织，情景交融，贯穿多重对比，意境深远。 2．诗歌饱含对离人的慰勉之意，请具体分析。 46．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 次韵柳通叟寄王文通 黄庭坚 故人昔有凌云①赋， 何意陆沉黄绶②间? 头白眼花行作吏， 儿婚女嫁望还山。 心犹未死杯中物， 春不能朱镜里颜。 寄语诸公肯湔祓③，割鸡④令得近乡关。 【注】①凌云：据《史记》记载，司马相如所作《大人赋》“飘飘有凌云之气”。②黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。③湔祓：指荐拔。④割鸡：语出《论语·阳货》，用作治理一县的代称。孔子到了子由做县宰的武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？” 1．下列对诗歌的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3分） A.首联借司马相如的故事盛赞朋友才华横溢，并用借代手法表明其身居卑微的官位，前后对比，感情强烈。 B.颔联写友人本应安享晚年，却依旧为仕途奔走，只能等到“儿婚女嫁”之后，才可望挂冠归去，终老家山。 C.颈联以不合正常句式的节奏构成对偶，诗句读来拗崛顿挫，生动地传达出诗人内心牢骚不平之气。 D.诗人在结尾向执政诸公吁请，希望他们从中斡旋，推荐诗人做个靠近家乡的地方官，语气委婉而谦卑。 2．诗人给执政诸公的“寄语”情感复杂，请你结合诗句加以具体分析。（6分） 47．阅读下面这首元曲，完成1～2题。 【双调】沉醉东风·重九 卢挚 题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。 天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。 衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒 ① ？ 【注】①南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》载，“晋陶渊明好酒而不能常得，九月九日于东篱下采菊盈把，闲坐之。未几，江州刺史王弘命白衣人送酒至，即便就饮，酣醉而归。” 1．下面对这个作品内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一支小令，双调，宫调名；沉醉东风，曲牌名；重九，标题，即农历九月初九日重阳节。小令在宫调和一韵到底方面与杂剧是一样的。 B. 此曲从季节景物特征入手，点出“红叶”“黄花”，以写“重九”的自然风光。 C. “瘦”字运用拟人的手法，写出了秋天草木凋零，月落时分山影斜长显得清瘦的姿态。 D. 这首小令虽然不脱离悲愁的范畴，但立意孤高，用语也颇为别致。选取“稀”“瘦”“衰”“寒”等冷色调的字眼来状秋天之景，更显得秋意浓，愁思重，让人读来感同身受。 2．赏析“衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？”所蕴涵的思想感情。 48．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 春宫怨 杜荀鹤 年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。 秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联抒情。诗人年龄不大，却须白如雪，可见常年奔波劳苦。重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不免感慨万千。 B. 颔联记事。白天跟随商人乘舟旅行，担忧刮风下雨误了行程；夜晚和渔夫一起寄宿在芦苇荡，堪称风餐露宿，随遇而安。 C. 尾联写景抒情。诗人手把新酿好的菊花酒，眼见紫色茱萸盛开，面对淼淼江水，为美好的节令里不能与亲友团聚而惆怅。 D. 整首诗清新自然，洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，寄托了诗人丰富的情感体验，可谓写重阳的佳作。 2．该诗的颈联，与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。(6 分) 49．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 （注）本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。西园：位于作者永州愚溪住宅以西。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．夜深梦醒，诗人辗转反侧，再也无法入眠，百无聊赖中，开门出来到了西园，听着露水滴落的细微声音，感受着周围的寂静。 B．一轮寒月正从东岭升起，流水冲刷着稀疏的竹根，发出泠泠水声。颔联由上而下，既有视觉描写，也有听觉描写。 C．颈联以动衬静，以有声写无声，用“响”“喧”二字将四野的空旷和寂静更加凸显出来，为尾联的“寂寞”做了铺垫。 D．倚楹至旦，发人深思。诗人在这样清绝的景色中沉思，直至天边破晓。不难读出诗人内心的复杂，一个沉思苦闷的形象跃然纸上。 2．简要分析这首诗的抒情方式和所抒发的感情。 50．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 苏幕遮·碧云天 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 1．对这首词的分析理解，不恰当的一项是（ ） A．开头两句，写了秋季的天空寥廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。 B．“黯乡魂，追旅思”直抒胸臆，诗人面对秋景思念故乡，追忆起旅途行程。 C．“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”，表明诗人难以入眠。 D．本词是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情感虽表达哀婉缠绵，气却不流于颓靡。 2．按照字数划分，本词应该属于 __________。 51．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和曾子翊授舒掾之作① 王安石 皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。 一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜②。 旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。 揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。 （注）从皇祐三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被调回京。诗人在京任参知政事时，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州作掾吏。曾宰行前向王安石询问舒州的情况，王安石作了此诗。①孱颜：参差不齐貌。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。 B．颔联中，“碧罗”“苍玉”两词运用比喻修辞，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。 C．颈联中，“旧游笔墨”写出诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。 D．尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韵味无穷。 2．这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌简要概括。（6分） 52．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元佑三年，钱穆父获罪出知越州，元佑五年徙知瀛州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) A．作者与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢，今又将分别，令人慨叹。 B．钱穆父如春风般温暖的笑容，与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。 C．作者以古井水、秋竹作比，表达了对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。 D．“淡月微云”营造出凄清的氛围，情景交融，烘托作者惆怅、感伤的心情。 2．“人生如逆旅，我亦是行人”体现了作者怎样的人生态度?请简要分析。(6分) 53．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 登凤凰台① 杨万里 千年百尺凤凰台，送尽潮回凤不回。 白鹭北头江草合，乌衣西面杏花开。 龙蟠虎踞山川在，古往今来鼓角哀。 只有谪仙留句处，春风掌管拂蛛煤②。 【注】相传南朝宋文帝年间，有三只凤凰，飞落在永昌里李树上，招来各种鸟类随其比翼飞翔，呈现百鸟朝凤的盛世景象。为庆贺和纪念此美事，永昌里改名凤凰里，并在保宁寺后的山上筑台，名凤凰台。李白曾游此地，作诗《登金陵凤凰台》。①蛛煤：蛛网尘埃。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句照应题目，交代地点及事件。“千年”一句引出凤凰的传说，后句“潮回”写出江水空流，凤凰不再的凄凉。 B. 颔联对仗工整，颜色、地名、方位、植物、动作等词语的使用严格考究，写出江草萋萋、杏花开放，生机盎然之景。 C. 颈联指出凤凰台地势雄伟险要，是兵家必争之地。此联有实有虚，写出由古至今凤凰台犹在，鼓声哀鸣，战事不断。 D. 本诗为怀古诗，借景抒情、借古讽今，通过写凤凰台雄壮的地势和生机盎然之景，写出诗人登临古迹时的感慨。 2．请从表现手法角度赏析本诗尾联。 54．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 零陵春望① 柳宗元 平野春草绿，晓莺啼远林。 日晴潇湘渚，云断岣嵝②岑。 仙驾不可望，世途非所任。 凝情空景慕③，万里苍梧④阴。 【注】此诗写于柳宗元被贬黜永州之后。零陵：即永州，在今湖南省零陵县。据说舜帝南巡，死于苍梧之野，葬于九嶷山，后人称之为零陵。①岣嵝：湖南衡山的主峰。②景慕：崇敬、景仰。 ③苍梧：山名，即九嶷山。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联点题,紧扣一个“春”字绘景，充分调动视觉与听觉，描写了一幅春日早晨草绿莺啼的明快景象。 B. 颔联侧重写作者所见之景，由水到山，景象明丽辽阔,视角由低到高，层次分明。 C. 颈联写作者不想得道成仙，但世间的路也不好走，于是有“世途非所任”的感慨，表达想要隐退的感伤。 D. 整首诗借景抒情,情景交融，含蓄蕴藉，表达了作者被贬后的心情。 2．本诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 55．阅读下面这首晋诗，完成1～2题。 己酉岁九月九日 陶渊明 靡靡秋已夕，凄凄风露交。 蔓草不复荣，园木空自凋。 清气澄余滓①，杳然天界高。 哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。 万化相寻绎②，人生岂不劳？ 从古皆有没③，念之中心焦。 何以称我情？浊酒且自陶。 千载非所知，聊以永今朝。 【注】①余滓：残余的渣滓，指尘埃。②寻绎：连续不断。③没：指死亡。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“蔓草不复荣，园木空自凋”。“不复”和“空自”相互照应，生动地写出了秋气对蔓草和园木的摧败，尤其“空自”二字，含有无可奈何之意。 B．“清气澄余滓，杳然天界高”。“清气”二字，道尽高秋爽色。清爽的秋气澄清了尘埃，秋空显得特别高远。一个“澄”字，体现了作者炼字之功。 C．“从古皆有没，念之中心焦”。此句中的“焦”字把作者那种无可名状的痛苦淋漓尽致地表达了出来，作者对今后的人生失望了，只能借酒浇愁。 D．本诗章法平简，前八句写景，后八句抒情。“万化”一词起着承上启下的作用，使诗句前后之间丝毫没有隔离之感，反而是浑然一体，衔接自然。 2．请赏析这首诗歌的写景特点。 56．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 幽居① 韦应物 贵贱虽异等，出门皆有营。 独无外物牵，遂此幽居情。 微雨夜来过，不知春草生。 青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。 时与道人偶，或随樵者行。 自当安蹇劣②，谁谓薄世荣。 注 韦应物：唐代诗人，因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。①蹇劣：笨拙。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．开头两句以人们为生活奔走营谋的世间常态来反衬诗人的幽居生活。 B．“独无”二句细致描绘出诗人幽居的情态，透露出无外物牵绊的喜悦。 C．诗中借用“道人”和“樵者”这样的形象，表达了诗人自然脱俗的追求。 D．最后两句意在突出诗人淳朴守拙的性格特点和看破红尘后的思乡情怀。 E．全诗感触自然，语气平和，格调清新，表现出诗人闲居时的惬意自在。 2．韦应物的很多五言古诗受东晋诗人陶渊明的影响较大，一位文学理论家对二人作如下评论：韦苏州诗，胸中腕中，先有一段真趣，落笔方妙，足见非专以浅淡拟陶者。世人误认陶诗作浅淡，所以亦不知韦诗也。 57．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 慈湖夹阻风（五首）① 苏轼 此生归路愈茫然，无数青山水拍天。 犹有小船来卖饼，喜闻墟落在山前。 其五 卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。 且并②水村欹侧过，人间何处不巉岩。 [注释]这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。阻风，为风所阻。①并，傍。 1．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） A．两首诗运用叙述、描写等多种表达方式，于路途所见所感中寄寓哲理思考。 B．诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景，都体现诗人豪迈旷达的情怀。 C．山前墟落可供落脚，水路狭窄客船难行，写出诗人慈湖夹之行的不同际遇。 D．第二首诗与《赤壁赋》都写到清风与明月，但它们所营造的意境有所不同。 2．两首诗都表现了诗人情感的变化，请简要分析两者的不同之处。（6分） 58．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 游赏心亭① 王硅 六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。 万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。 于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。 人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。 【注】赏心亭：建康(今南京)名胜，北宋丁谓所建。在“下水门之城上，下临秦淮，尽观览之胜”。①玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A. 诗的首句写景是从宏观着眼。“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”是类似境界。 B. “城压沧波到海门”是从空间上写六朝古都，“压”写出了江城的险峻强固；“沧波”写出江水浩渺；“到海门”写出江水一泻千里。 C. 第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。“来”、“入”两个动词写出江山奔赴的气势。 D. “黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。 E. 第八句中“对芳樽”对应前文“醉眼”。诗人面对精致的酒器开怀畅饮，足以见出诗人在怅然之余，仍有乐观豁达的精神。 2．诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？请结合全诗简要分析。 59．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 郡斋雨中与诸文士燕集(节选)① 韦应物 兵卫森画戟，宴寝凝清香。 海上②风雨至，逍遥池阁凉。 烦疴近消散，嘉宾复满堂。 自惭居处崇，未睹斯民康。 理会③是非遣，性达形迹忘。 注 郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。①海上：指苏州东边的海面。②理会：通达事理。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．首二句描写郡斋兵卫森严，宴厅凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。 B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然风驰雨骤令人厌烦，但是满堂的嘉宾却令诗人倍觉神清气爽。 C．七、八两句写出诗人将未睹“斯民”之康与自惭“居处”之崇两相对比，表达了真切的反省之意。 D．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱，达到忘我的境界。 E．选章叙事、抒情、议论相间，既体现出诗人悲天悯人的襟怀，也通过聚会场景的详细描述写出了闲适的情趣。 2．前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。 60．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 浪淘沙 疏雨洗天清 邓剡① 邓剡 疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？ 梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅，烟草青青。 （注）邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。①新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。 1．对本词分析不正确的一项是（ ） A．这首词开篇就奠定了全词的情感基调。 B．井桐落叶勾起诗人身世之感，引出下文内容。 C．“不见王谢宅”隐含对南宋即将灭亡的担忧。 D．“访新亭”意味深长，为纾解自己无尽的情思。 2．“浪淘沙”是这首词的_________ 。 61．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门①深不见，浦树②远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝③。 注 ①海门：长江入海处，在今江苏省海门县。②浦树：水边的树。③散丝：雨丝。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 B．颔联、颈联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 2．本诗的尾联是如何抒发送别之情的？请简要分析。 62．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 使青夷军入居庸三首（其三） 高适 登顿②驱征骑，栖迟愧宝刀。 远行今若此，微禄果徒劳。 绝坂水连下，群峰云共高。 自堪成白首，何事一青袍。 （注）此诗歌四十七岁的高适送兵往“青夷军”，归途入居庸关时所作。他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。青夷军，唐驻军名你。②登顿：上上下下，翻山越岭。 1．下列对这首诗的赏析。不正确的项是（ ） A．颔联写诗人此次送兵往“青夷军”，位卑禄薄，徒劳无功，内心极度失望。 B．颈联描边塞独特景象，水陡流而下，群峰高耸入云，景象的反差，也是诗人心情的落差。 C．“自堪成白首”中“自堪”意为“哪堪自己”，表现出诗人对老之将至的无限感慨。 D．“何事一青袍”一句流露出诗人无官一身轻，超然出世，飘然自适的人生愿景。 2．请简析首联在全诗中的作用。 63．阅读下面这首清诗，完成1～2题。 雪中望岱岳 施闰章 碧海烟归尽，晴峰雪半残。 冰泉悬众壑，云路郁千盘。 影落齐燕白，光连天地寒。 秦碑①凌绝壁，杖策好谁看? 【注】①秦碑，秦丞相李斯奉始皇之命所刻，立于岱顶玉女池上，内容为颂扬秦始皇功德。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.这是一首精美的山水景物诗，叙写了诗人雪霁远望泰山所见壮美景色及无限赞美之情。 B.首句与《岳阳楼记》中“而或长烟一空”意境相似，“碧海”指天空，“烟”指云雾。 C.颈联写雪落泰山的景象，“齐燕白”从视觉角度写雪之大，“天地寒”则从触觉写天之冷。 D.本诗尾联与杜甫《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表现手法相同，意蕴相似。 2．请结合诗句，简要说明本诗是如何围绕“望”字展开的。(6分) 64．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 驩州南亭夜望 沈佺期 昨夜南亭望，分明梦洛中。 室家【注】谁道别，儿女案尝同。 忽觉犹言是，沉思始悟空。 肝肠余几寸，拭泪坐春风。 【注】室家：即家室，此处指妻子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一句点明时间、地点和事件，照应诗题，并以“望”字引出诗歌后面的内容。 B．第二句为乡梦之始，对故乡的思念让诗人不知不觉进入梦境，足见其思乡情深。 C．第三、四句为虚写，写诗人梦见别人阖家团圆，而自己却与家人分别，因而感到伤心。 D．第五、六句笔锋一转，诗人由梦境回到冰冷的现实，意识到刚刚的一切都是虚幻的。 2．本诗的最后两句意蕴深沉，情甚哀矜。请结合内容简要分析。 65．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 盘石寺留别成公① 温庭筠 槲叶萧萧带苇风，寺前归客别支公②。 三秋岸雪花初白，一夜林霜叶尽红。 山叠楚天云压塞，浪遥吴苑水连空。 悠然旅榜③频回首，无复松窗半偈④同。 [注]此诗作于诗人归乡途中，离开盘石寺告别寺僧成公之作。①支公：支遁，东晋高僧，玄言诗人。②榜：船桨。③偈：佛经中“半偈”为两句。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 题目内涵丰富:点明了别离之事、别离之地、别离之人，透露出惜别之情。 B. 首句以萧萧秋景起笔，开篇点明了离别的时间、地点和人物，照应题目。 C. 尾联上句写诗人在客舟频频回首，朋友间的深情于细节描写中展露无遗。 D. 尾联下句展望未来，惋惜不能再和成公于松窗之下联句赋诗，满腹遗憾。 2．本诗中间两联写景独具特色，请结合文本简要赏析。 66．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 江陵使至汝州 王建 回看巴路在云间，寒食离家麦熟还。 日暮数峰青似染，商人说是汝州山。 1．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是 ( ) A.“回看巴路在云间”表明了诗人离出使的目的地江陵已经很 远，回程已快接近尾声了。 B.“寒食离家麦熟还”，这句平平道出，只是客观地交代离家和 归家的时间季节。 C.“日暮数峰青似染”描写了日落时作者所见的山峰的连绵不 绝和深青色彩。 D.“商人说是汝州山”从听觉的角度描写了作者归途中的所闻 之事，对自己的心情、感受不着一字，却自有一番韵外之致， 一种悠然不尽的远伸。 2．这是一首记行诗，结合诗歌的内容，简要分析诗中体现的作者的思想感情。 67．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 曲江① 李商隐 望断平时翠辇过，空闻子夜鬼悲歌。 金舆不返倾城色，玉殿犹分下苑波。 死忆华亭闻唳鹤②，老忧王室泣铜驼③。 天荒地变心虽折，若比伤春意未多。 [注]曲江：唐代长安最大的名胜风景区，安史乱后荒废。唐文宗颇想恢复升平故事，于大和九年二月派神策军修治曲江。十月，赐百官宴于曲江。甘露之变发生后不久，下令罢修。本诗作于甘露之变后的第二年春天，当时宦官专权的局面并没有政变。①西晋陆机因被宦官孟玖所馋而受诛，临死前悲叹道：“华亭（陆机故宅旁谷名）鹤唳，岂可复闻乎?”②西晋灭亡前，索靖预见到天下将乱，指着洛阳宫门前的铜驼叹息道：“会见汝在荆棘中耳！” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联着意渲染曲江的荒凉凄厉的景象，在对前朝遗迹的描写中，蕴含着诗人深沉的现实政治感喟。 B.颔联“不返”“犹分”的对照中，显现出一幅荒凉冷寂的曲江图景，寄寓着诗人升平不返的深沉感慨。 C.颈联连用了两个典故，不仅使不便明言的情事得到既微而显的表达，而且加强了全诗的悲剧气氛。 D.本诗通过对时事的感受写伤春之情，大唐的春天已经过去，自己的春天遥遥无期，怎能不使人感伤? 2．本诗出色地运用了对比的手法。请举两例简要分析。 68．阅读下面这首明诗，完成1～2题。 诸门人送至龙里道中二首（其一） 王守仁 蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。 溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。 花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。 相思不作勤书礼，别后吾言在订顽①。 【注】①订顽：订正愚顽。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。 B．大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨。 C．诗人勉励学生要用心做学问，改正愚钝之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。 D．本诗情景相生，虚实结合，先写送别情形，再及勉励之意，情感表达委婉含蓄。 2．前人评价本诗“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。 69．阅读下面这首古诗，完成1～2题。 送瘟神二首 毛泽东 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虏和疫区广大劳动 B．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地”、“巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的 C．“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。”“红雨”指桃花，这句话是用比喻手法，把千百万群众 D．本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历 2．从表现手法上，哪些地方体现了伟人是具有革命浪漫主义的气质？请结合全诗进行简析。（6 分） 70．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 闻砧① 孟郊 杜鹃声不哀，断猿②啼不切。 月下谁家砧，一声肠一绝。 杵③声不为客，客闲发自白。 杵声不为衣，欲令游子归。 [注]砧：古代妇女捣衣用的砧板。①断猿：即断肠之猿。②杵：古代妇女捣衣用的棒槌。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.杜鹃鸣声凄切，最易引起羁旅愁思，猿啼凄惨悲凉，悲哀婉转，但诗人认为其声“不哀”“不切”。 B.“游子”漂泊异乡，月明之夜驻足徘徊，忽然阵阵凄苦砧声，撩拨他心中的哀弦，令人肠断欲绝。 C.捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥棒捣衣，砧声无意，而闻者有心，阵阵砧声，游子愁白头发。 D.本诗不雕章琢句，以质朴的语言，倾诉胸中的感情。诗人独辟蹊径，自出机杼，写得真挚感人。 2．这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。(6分) 71．阅读下面这首清词，完成1～2题。 卜算子·阻风瓜步 陈维崧 风急楚天秋，日落吴山暮。乌臼红梨树树霜，船在霜中住。 极目落帆亭，侧听催船鼓。闻道长江日夜流，何不流侬去? 点绛唇·阻风江口(乙) 浊浪堆空，暨阳[注]城下风涛怒。冰车铁柱，隐隐轰吴楚。 独眺君山，且共春申语。愁如许，一杯酹汝，同看蛟龙舞。 （注）暨阳，今江苏江阴。君山在江阴北郊，因春申君葬此而得名。春申君即黄歇，战国四公子之一，博闻善辨，礼贤下士，曾任楚相二十多年。 1．下列对这两首词的赏析，不正确的一是( ) A．甲词上阕既用“风急”“船在”照应题目，又通过景物描写点明时令和环境，可谓言简而意丰。 B．甲词下阕前两句分别从视觉和听觉着笔，写出了词人不畏风急霜重、从容欣赏江岸美景的情态。 C．乙词上阕刻画了江面风大浪高的景象，动词“堆”“怒”“轰”和比喻“冰车铁柱”的运用，生动传神。 D．乙词下阕借助春申君的典故含蓄地传达情怀，尾句用“蛟龙舞”再写江上风浪，与上阕内容相呼应。 2．比较分析两首词所表达情感的异同。 72．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赴犍为经龙阁道 岑参 侧径转青壁，危梁透沧波。 汗流出鸟道，胆碎窥龙涡。 骤雨暗溪口，归云网松萝。 屡闻羌儿笛，厌听巴童歌。 江路险复永，梦魂愁更多。 圣朝幸典郡，不敢嫌岷峨。 [注]本诗为大历元年（766年）诗人经龙门阁时作。犍为，指嘉州，今四川乐山。龙阁道，即龙门阁栈道，在今四川广元东北，是蜀道中最险的一段。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．五、六句用“暗”“网”二字，描绘富有动感的山林景色，突出了蜀道风光的独特。 B．“屡闻羌儿笛”与诗人另一诗句“胡琴琵琶与羌笛”，都以声写静，暗含诗人愁绪。 C．尾句中“岷峨”泛指高山，全句表达了诗人不因险阻而退却的担当精神和积极心态。 D．本诗前八句描写行道场景，后四句感事抒怀，描写与抒情紧密关联，全诗结构清晰。 2．本诗前四句与李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过……百步九折萦岩峦”四句都描写蜀道，请简要概括两诗这些诗句共同表现的蜀道特点，并简要分析它们各是如何运用正、侧面描写的。 73．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 雪中寄李知诲判官 方干 聚散联翩急复迟，解将华发两相欺。 虽云竹重先藏路，却讶巢倾不损枝。 入户便从风起后，照窗翻似月明时。 此时门巷无行迹，尘满尊罍谁得知。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.虽然全诗并无一个\“雪\“字，但各联都从不同角度紧扣\“雪\“来行文。 B.雪或聚或散，时急时缓，落在诗人的白发上，更增其年华老去之慨。 C.额联通过描写竹枝和鸟巢，刻画出雪积得厚，也传达了诗人的情致。 D.起风后，诗人回到屋内，发现庭中积雪反射月光，映得窗户很明亮。 2．诗歌尾联和白居易《问刘十九》中\“晚来天欲雪，能饮一杯无\“相比，用意有相同之处，但表达更含蓄，意蕴也更丰富，请作简要分析。（6分） 74．阅读下面这首汉诗，完成1～2题。 无名氏 汉无名氏 穆穆①清风至，吹我罗衣裾。 青袍似春草，草长条风舒。 朝登津梁上，褰②裳望所思。 安得抱柱③信，皎日以为期。 注释①穆穆：清明柔和的样子。②褰：把衣服提起来。③ 抱柱：《庄子·盗跖》：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”“梁”与上文“津梁”都指桥梁。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.由春色触发的怀远之情，在古代闺情诗中有很多，例如李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。”本诗也是一首闺情诗。 B.春风吹动了衣襟，使主人公想起了心上人的青袍也一定是在春风中飘拂着，这种用恋人的衣着代指恋人的手法与《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”有着异曲同工之妙。 C.《诗经·氓》中的主人公对氓因思念而望：“乘彼垝垣，以望复关，不见复关，泣涕涟涟。”这与本诗主人公“望”不到所思之人时抒发的情感相同，都是含蓄而委婉的。 D.很多汉代古诗和这首无名氏的作品一样，具有素朴的民歌风格，平淡纯净，一往情深，如“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。” 2．对本诗最后两句所表达的情感，有人认为是“深怨”，有人认为是“热烈的期待”，请结合全诗谈谈你的看法。（6分） 75．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津（注）欲有问，平海夕漫漫。 （注）《论语·微子》记载孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀溺，长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A．首联捕捉了典型性事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在秋季。 B．颔联“遥隔”指客所与诗人的故乡遥遥相隔，表现出了空间的遥远，透露出诗人深深的思乡之情。 C．颈联“乡泪客中尽”，“尽”字将感情一泄无余；“孤帆天际看”运用对写手法将思乡的感情抒发得更为强烈。 D．尾联先运用了孔子使子路问津的典故，又以景结情，委婉含蓄地表达了作者深深的思归之情。 2．结合全诗赏析“木落雁南度，北风江上寒”。 76．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 双声子·晚天萧索 柳永 晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落①暮霭初收。夫差旧国②，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。 想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻③输范蠡扁舟。验前经旧史，嗟漫哉、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。 【注】①牢落：即寥落，稀疏零落貌。②夫差旧国：指吴王夫差的国都苏州。③翻：反而。 1．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分） A. 开篇首先交代了东游的时间、地点。傍晚的天空散发着萧索的凉意，词人感到自己如无根的飞蓬浪迹天涯，如今又驾舟东游。 B. 三吴风景、姑苏亭台都笼罩在沉沉暮色之中，渲染了黯淡的气氛。但鹿群自由自在呼朋唤友的画面，仍可让人感到此地的繁华。 C. 下片追忆了春秋时期吴越争霸的旧事，与上片虚实结合。夫差虽有运筹帷幄之志，却最终亡国，反不如泛舟五湖的范蠡。 D. 结句中写斜日里衰草连天，历史的长河中涌动着不尽的千古遗愁。写景与抒情有机结合，起到了呼应前文，余韵不尽的作用。 2．柳永词的这首词一反其很多词作细腻委婉的风格，偏向于豪放，请结合具体内容对此进行分析鉴赏。（6分） 77．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 水调歌头·落日塞垣路 黄庭坚 落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。 极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝。隐隐望青冢，特地起闲愁。 汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。 堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠蛾羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。 【注】塞垣：边防城池。戛(jiá)敲击，骅骝，周穆王的八鞍之一，这里代指强壮快速的骏马。 1．下列对这首词上片的赏析，不恰当的两项是 A. 落日西沉，长风呼啸，开头两句动静结合，意境苍凉阔大，是典型的边塞景象。 B. “翩翩数骑闲猎”凸显出士兵策马轻驰、在暮色中享受舒适与和平的悠闲之态。 C. 平沙千里，词人却聚焦在“雕弓白羽”“骏骅骝”上，为下文情感的抒发以蓄势。 D. 隐隐约约看到的青冢，使词人想起了王昭君的故事，淡淡忧愁也慢慢袭上心头。 E. 词的上片主要是描写了边地骑兵驰骋射猎的飒爽英姿，为全词奠定了雄壮的基调。 2．词的下片表达了怎样的“闲愁”？请加以分析。[来源：今朝教育] 78．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。 1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A．首联点出送别的地点及其周围的环境：“沙际”点明送客的地点在水边；接着写竹林、溪流连接着田舍，自然环境清新怡人。 B．颔联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷”的艺术效果。 C．颈联中作者聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的“秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。 D．尾联点出此次送别地点在潜水驿，作者写了驿楼、宫树和马鸣。结句托物言志，以驿马疲惫再三嘶鸣，表明自己虽十分劳累但仍愿努力工作的志向。 2．本诗如何表达诗人的情感？请结合诗句简要分析。 79．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 望蓟门 祖咏 燕台一去客心惊。笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】蓟门：在今北京西南，盛唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A．“燕台一去”犹说“一到燕台”，四字倒装，增加全诗的气势。客是诗人自称，游目纵观，不禁激情满怀。 B．汉军营中，吹笳击鼓，喧声重叠。显示出汉将军营中的轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡。 C．颔联和颈联描绘出一幅边塞特有的壮丽景象：雪光、月光、火光三者交织成一片，充满阳刚之美。 D．诗歌从军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感。 2．《汇编唐诗十集》评价此诗“调高语壮，是盛唐最上格”，请结合诗句谈谈你对上述评价的理解。(6分) 80．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，气韵高古，格调高远。 B．诗的首联连用三个“凤”字，却不显重复，音节流转明快，显示出了李白高超的文字驾驭能力。 C．颔联承接“凤去台空”之意写六朝古都的历史遗迹，寄寓作者世事无常、繁华难再的历史感慨。 D．颈联运用比喻、夸张的手法，写出了三山若隐若现，白鹭洲中分秦淮河的壮丽景象，气势磅礴。 2．诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么样的思想情感？ 81．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 秦州杂诗（其十一）① 杜甫 萧萧古塞冷，漠漠秋云低。 黄鹄翅垂雨，苍鹰饥啄泥。 蓟门谁自北②，汉将独征西。 不意书生耳，临衰厌鼓鼙。 【注】安史之乱期间，杜甫携家到秦州（今甘肃天水）避乱，衣食无着，极为困窘。秦州之西常有吐蕃犯边，形势紧张。①蓟门：泛指蓟州、幽州一带，是安史叛军的老巢。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从大处着笔，描写秦州古塞的萧索景象，句中叠词“萧萧”“漠漠”强化了表达效果。 B. 颔联描写黄鹄因雨重而垂翅，苍鹰因饥饿而啄泥，这既是眼前之景，也是诗人自身写照。 C. 颈联表达诗人对现实的忧虑：无人去平定安史叛军，也未能像汉朝那样派大将抵御吐蕃。 D. 尾联写出诗人的无奈和悲哀，其中“厌”字本意为满足，这里则有因听闻太多而苦恼之意。 2．清代学者仇兆鳌《杜诗详注》评本诗“对雨而伤寇乱也”，请据此对本诗从整体上作简要赏析。 82．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹① 王安石 一迳②森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦③学凤凰。 【注】本诗写于作者年轻时代。①迳，同“径”。②伶伦：相传为黄帝时人，乐器的发明者，能用笙演奏凤凰的声音。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联总体描绘了一径翠竹的姿态：郁郁葱葱，浓阴四座；竹影悠长，竹韵清幽；给人们带来了神清气爽之感。 B. 颔联重点描写竹子的枝干状态：直且瘦，生来如此；老更刚，自许如此；表达了人们对竹子中正刚硬气节的喜爱。 C. 颈联总写竹子的内质特点：运用对比，虽与野草同雨露，但终能与松柏经冰霜，表达了对竹子傲霜凌寒品质的赞美。 D. 尾联卒章显志，言简意赅，写对待竹根的态度及其用途：请君爱惜竹根，拿它制成乐器，向伶伦学习演奏凤凰之音。 2．此诗咏竹言志，表达出诗人的哪些情感？请结合诗句作简要分析。 83．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 秋思① 陆游 利欲驱人万火牛②，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙③百尺楼。 注 本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。①万火牛：指火牛阵。②元龙：陈元龙，即陈登，三国时人，素有扶世救民的志向。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ) A．“江湖浪迹一沙鸥”中的“沙鸥”这一意象和杜甫的《旅夜书怀》中的“天地一沙鸥”中的“沙鸥”特征相同。 B．诗歌的颔联写到“事大如天醉亦休”，可见诗人整天惦记国家大事，有时甚至借酒浇愁，以致有度日如年的感觉。 C．“砧杵敲残深巷月”采用视听结合的手法，将妇女的砧杵捣衣之声与月亮的残缺之形结合，表现了诗人落寞的心境。 D．诗歌的尾联，借陈元龙的典故，写出诗人内心的矛盾：闲居在家却又忧国忧民。 E．诗歌的颈联借助“砧杵”“残月”“梧桐落叶”等意象，描绘出一幅凄清冷寂的景象，借景抒情，表达出内心的孤寂之情。 2．此诗写秋日所感，表现了作者过着闲适生活但又不安的矛盾心情，试结合全诗作具体的分析。 84．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 壮士吟次唐人韵 陆游 士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。 不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。 誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。 男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！ 塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。 风餐露宿宁非苦，且试平生铁石心。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“壮士吟”原来是乐府旧题，本诗是依照某首唐诗的用韵和用韵次序而作。 B．诗人痛批“厌贫贱…思起家”的想法，诗心落于富贵无常、安贫乐道之上。 C．诗中借助塞云、黄河和凉州新城等意象，描画出了苍凉壮阔的边关风光。 D．全诗从大处着眼，并非仅针对自身经历或某个具体历史人物的事迹而作。 2．本诗是一首壮士之歌，请简要分析诗中表达的思想感情。（6分） 85．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 惜春令 杜安世 今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。 臂上茱萸新，似旧年、堪赏光阴。百盏香醪且酬身，牛山会难寻。 [注释]臂上茱萸：臂上佩带的茱萸香袋。牛山：齐景公游牛山叹山河之美、生命有限而不禁痛哭，晏婴却笑着乘机进谏。 1．下列对本首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．词作虽先写了秋意浓厚的重阳时节雏菊烂漫的景色，但引动诗人离心的却是萧索落叶景。 B．“万里霜天林叶坠”一句所取意象所绘意境与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”相近。 C．“臂上茱萸新”的“新”字与下文的“旧年”连在一起，给人留下了很多的想象与思考。 D．词的上片以写景为主，借景抒情，景中含情；下片将叙事与抒情结合，语言明白如话。 2．请简要分析这首词所表达的主要思想感情。 86．阅读下面这首明诗，完成1～2题。 出塞曲 林鸿 十五蓟门①行，能探黠虏情。 潜兵秋度碛②，牧马夜归营。 苦雾沉旗影，飞霜湿鼓声。 昨来承密诏，东筑受降城③。 [注] 本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿，字子羽，福建福清人，明代诗人。洪武初以人才荐，授将乐县学训导，官至礼部员外郎。性落拓不善仕，年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳，格律整齐”，一洗元代诗人纤弱之习，被称明代开国后第一诗人，为闽中十才子之首，有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜，写有《泛九曲》古风一首。①蓟门，古幽州治所，这里泛指北方边塞。②碛，沙漠。③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城，唐王朝北疆得以固守。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．《出塞曲》多写边防将士的生活，这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。 B．前面四句叙事，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。 C．尾联借典抒情，以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念，豪情溢于言表。 D．本诗以叙事为主，凸现主人公的勇武豪迈，笔力雄健，充满浓郁的边塞生活色彩。 2．颈联“湿”字有独到之处，请简要赏析。 87．阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 送国棋王逢 杜牧 杜牧 玉子纹楸①一路饶，最宜檐雨竹萧萧。 羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。 守道还如周柱史②，鏖兵不羡霍嫖姚③。 浮生七十更万日，与子期于局上销。 【注】①纹楸：围棋棋盘。②周柱史：周之柱下史，即老子。③霍嫖（piāo）姚：西汉武帝时名将霍去病。 1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首联扣题，诗人与友人国棋高手对弈。秋雨淅淅沥沥，修篁瑟瑟萧萧，窗下樽前，精美的棋盘棋子，请艺候教，从容手谈，幽雅而惬意的棋境，深情可见。 B．颔联展开对纹楸手谈的描写，赞美王逢绝妙的棋艺。扶弱起危如春泉淙淙流淌，进攻突兀，如拔旗斩将，野火燎原；比喻形象生动，阵云开合，起伏跌宕。 C．颈联赞叹友人的棋风动静相宜，攻防有序，稳健凌厉。防御稳固，阵脚坚实，如老子修道，以静制动；进攻厮杀，战无不胜，如霍去病鏖兵大漠，令人惊叹。 D．尾联笔锋一掉，转入送别正题，直接抒写别情。至于对弈胜负，诗人尚未说，也无须说，因为纹楸手谈，大开眼界，大得棋趣，二人友情由此而深，由此而笃。 2．这首送别诗写“别情”深得后人好评，你觉得“妙”在何处？（6分） 88．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 绮罗香·咏春雨 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨他、佳约风流，钿车不到杜陵路①。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩②。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。 【注】①钿车：古代妇女乘坐的华丽车辆。杜陵：汉宣帝陵墓，位于今西安市东南，是唐代郊游胜地之一。这里泛指游乐处。②谢娘，妇女的泛称 1．下列对这首词的理解与欣赏不正确的一项是（ ） A．“惊粉重”两句词人以工丽之笔写出了春雨中的动人情态，一“惊”一“喜”也表达了诗人对春雨滋润大地的惊喜和愉悦之情。 B．下片前三句，化用了唐人韦应物的《滁州西涧》“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写出了春雨中江头野渡，暮色凄清之景。 C．本词上阕写春雨中庭院的景象，最后三句写春雨对人事出行的影响，并由此承上启下，引出下阕对郊野景象的描写。 D．“新绿生”“落红流”，景中暗含“落花有意而流水无情”的哀怨；也蕴含着美好的东西都难以永存的深刻哲理。 2．宋代文学家姚铉曾说：“赋水不当仅言水，而言水之前后左右也。”本词“咏春雨”恰恰符合这一创作理念，请结合词句简要分析，词人是如何做到的？ 89．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 水调歌头·把酒对斜日 杨炎正 把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。 千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。 【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。 1．下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。 B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。 C．“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的心理矛盾。 D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗人的软弱和对现实的逃避。 2．整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。（6分） 90．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·送钱穆父① 苏轼、贾至 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 送李侍郎赴常州 [唐]贾至 雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。 今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。 （注）钱穆父：苏轼的友人，当时被贬谪到瀛州为官。①改火：指年度的更替。②无波真古井，有节是秋筠：白居易《赠元稹》诗中有“无波古井水，有节秋竹竿”。筠：竹。 1．对两首诗歌作品思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A．苏词上片写岁月如流，与友人分别虽已三年，二人情谊弥坚。此次久别重聚，相见欢笑，犹如春日般和煦。 B．苏词下片切入送别主题，用“淡月微云”一句营造了送行时凄清幽冷的氛围，奠定了全词缠绵感伤、哀怨愁苦的基调。 C．贾诗首句写眼前景色，点明时令气候，营造凄凉气氛；第二句转言地理，从临别延伸至别后，点明一路涉水跋山的艰难。 D．贾诗语言质朴自然，但情感真挚动人。虽为绝句，但抒情方式多样，既有情景交融的间接抒情，又有直抒胸的直接抒情。 2．两首诗抒发的感情有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 91．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 梦天·老兔寒蟾泣天色① 李贺 老兔寒蟾②泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾珮③相逢桂香陌。 黄尘清水三山下④，更变千年如走马。 遥望齐州⑤九点烟，一泓海水杯中泻。 【注释】这是李贺为梦境或纯因艺术幻想而创作的诗篇。梦天：梦游天上。①老兔寒蟾：月中的白兔和蟾蜍。③鸾佩：雕刻着鸾凤的玉佩。此代指仙女。③“黄尘清水”：换句常见的话就是“沧海桑田”。“三山”：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。这里指东海上的三座山。④齐州：中州，即中国。《尚书·禹贡》言中国有九州。 1．下列对本诗相关内容解释有误的一项是（ ） A．前四句写在月宫看人世的感觉；后四句写在月宫之所见。 B．首联是说天色凄清，老兔寒蟾正低声呜咽，月光斜照，半开的云楼粉壁惨白。 C．“鸾佩”句是说在月宫中“我”在桂花飘香的路上遇见仙女。 D．尾联是说俯瞰中国，九州小得就像九个模糊的小点，而大海小得就像一杯水。 2．简要分析《梦天》这首诗的表现手法。 92．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 沁园春·登多景楼① 程公许 万里飘萍，送江入海，过古润州。正羁怀无奈，凭高纵览，濛濛烟雨，簇簇渔舟。南北区分，江山形胜，忧愤令人扶上楼。沉凝久，任斜飞雪片，急洒貂裘。 英风追想孙刘。似黑白两奁棋未收。把烟霞饶与，坡仙米老，丹青难觅，摩诘营邱。斗野号风，海门残照，长与人间管领愁。凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休。 【注】多景楼：位于京口北固山，京口是南宋恢复中原的军事据点。①坡仙米老、摩诘营邱：分别指宋代苏轼、书法家米芾，唐代王维、画家李成。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上片开头叙述行踪，随后描写登高所见，画面富有动感，景物烘托词人形象，可谓一切景语皆情语。 B．下片用典，暗示纵使坡仙米老、摩诘营邱再世，面对北方沦陷、山河破碎的现实，也难以吟诗作画。 C．本词风格慷慨悲壮，“万里”“江山”等展现了开阔视野，“烟雨”“雪片”“号风”“残照”等给人以苍凉之感。 D．结尾发出“凭谁问，借天河一挽，洗甲兵休”的呐喊，与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的情感是一致的。 2．这首词情感丰富，试作简要分析。 93．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 行香子·舟宿兰湾① 蒋捷、苏轼 红了樱桃，绿了芭蕉。送春归、客尚蓬飘。昨宵谷水，今夜兰皋。奈云溶溶，风淡淡，雨潇潇。 银字笙调，心字香烧。料芳悰②、乍整还凋。待将春恨，都付春潮。过窈娘堤，秋娘渡，泰娘桥。 行香子·过七里濑③ 【宋】苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵④。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】兰湾：或谓兰溪之湾。兰溪：水名，即今浙江之兰江，江岸多生兰芝，故名。此词为词人泊舟吴江时所作。①芳悰：芳心。②苏轼因与朝廷掌权者意见不合，被贬谪杭州任通判期间，巡查富阳，由新城至桐庐，乘舟富春江，经过七里濑时作此词。③严陵：即严光，字子陵，东汉人，曾与刘秀同学，并帮助刘秀打天下。刘秀称帝后，他改名隐居。刘秀三次派人才把他召到京师。授谏议大夫，他不肯接受，归隐富春江，终日钓鱼。世人多认为严光钓鱼是假，“钓名”是真。 1．下列对这两首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ） A. 蒋词起句“红了樱桃，绿了芭蕉”，描写春末夏初的特色鲜明的景物，暗示季节变化，流光抛人。 B. 蒋词下片“银字笙调，心字香烧”二句，实写词人调笙焚香的场景，恬适而温馨。反衬出词人羁旅漂泊的愁苦。 C. 苏词上阕头六句用简练的笔墨，动静结合、点面兼顾地描绘出清澈宁静却又生机盎然的江面风光，体现出作者热爱自然、热爱生活的情趣。 D. 苏词下片以景结情，与上片“沙溪急，霜溪冷，月溪明”遥相呼应。前面写水，后面写山，异曲同工。人生的感慨，历史的沉思，都融化在一片流动闪烁、如诗如画的水光山色之中，隽永含蓄，韵味无穷。 2．请比较蒋词“奈云溶溶，风淡淡，雨潇潇”和苏词“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”情感的不同。 94．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 玉楼春·戏呈林节推乡兄① 刘克庄 年年跃马长安②市，客舍似家家似寄。 青钱③换酒日无何，红烛呼庐④宵不寐。 易挑锦妇⑤机中字，难得玉人心下事。 男儿西北有神州，莫滴水西桥⑥畔泪！ 【注】林节推：姓林的节度推官，词人的同乡。①长安：这里借指南宋的京城临安。②青钱：指铜钱，古铜钱成色不同，分青钱、黄钱两种。③呼庐：指赌博。④锦妇：《晋书·窦涛妻苏氏传》记载晋女子苏惠，在锦被上织了一首回文诗，寄给她变了心的丈夫，希望他回心转意。⑤水西桥：妓女住的地方。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上片“客舍似家家似寄”，“家”“家”蝉联，上递下接，对举中突显林节推常年在外纵情游乐。 B．词中刻画的林节推是一个意气飞扬、无拘无束却又沉迷声色、狂饮浪博、胸无大志的放荡子。 C．词的下片另言他事，慷慨激昂，情真意切：最后两句画龙点睛，蕴含词人对友人的无限希冀。 D．词的情感格调高，对醉生梦死的腐朽生活极其鄙薄，表明男儿应胸怀家国，有振聋发聩的作用。 2．此词是刘克庄为规劝林节推而写，“旨正而意语有致”（《艺概》），请结合你的理解，简要赏析这首词下片的“规箴”艺术。 95．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 岁暮福昌怀古·李贺宅① 张耒 少年词笔动时人，末俗文章久失真。 独爱诗篇超物象，只应山水与精神。 清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春。 天上玉楼终恍惚②，人间遗事已埃尘。 [注]宋代诗人，曾官居福昌镇。福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺。①李商隐的《李长吉小传》中写到，长吉(李贺)快要死的时候，忽然大白天里看见一个穿着红色衣服的人骑着红色的有角的龙，说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，立即召你为楼写记。天上的差事很快乐，不苦啊！”长吉独自哭泣，一会儿，长吉气绝。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．首句写出了李贺少年才华横溢，并用一个“动”字表明他在当时文坛的影响。 B．颔联“超物象”“山水”等点明了李贺诗文的写作特点：景象新奇，寄情山水。 C．颈联写李贺生前与死后一样，远离尘世，孤单寂寞，有清流一样的气节，超凡脱俗。 D．本诗融合多种表达方式，以悲凉的笔调凝练地概括了李贺的生平遭际与诗才成就。 2．作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感？（6分） 96．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 一剪梅·舟过吴江 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥[注]，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【注】 秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名的景点。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．上阕开篇写词人触景生愁，无法排解，就想找寻酒家，希望能够借酒浇愁。 B．“舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露了词人心迹。 C．洗袍、调笙、烧香这一系列动作，实写词人回家之后宁静而又闲适的生活。 D．上阕白描写景，景中带情；下阕正面写情，情中有景，表达了倦游思归之情。 2．词下阕“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古的名句，请简要赏析。(6分) 97．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 金缕曲·赠梁汾 纳兰性德 德也狂生耳。偶然间，缁尘京国，乌衣门第。有酒惟浇赵州土①，谁会成生②此意。不信道③、遂成知已。青眼高歇俱未老，向尊前、拭尽英雄泪。君不见，月如水。 共君此夜须沉醉。且由他，蛾眉谣诼，古今同忌。身世悠悠何足问，冷笑置之而已。寻思起、从头翻悔。一日心期千劫在，后身缘、恐结他生里。然诺重，君须记。 [注]①有酒惟浇赵州土:用李贺《浩歌》“买丝绣作平原君，有酒唯浇赵州土”句意，是说希望有战国时赵国平原君那样招贤纳士的人来善待天下贤德才士。②成生:指纳兰性德自己，纳兰性德字容若，原名纳兰成德。③不信道:万万没有想到。 1．下列对本词的赏析.不正确的一项是（ ） A．“德也狂生耳”，起句十分奇兀，一下就抓住了读者的心；其后三句，进-一步表达了词人并非一般贵介公子、并不看重贵族世家繁华生活的思想。 B．上阕以“君不见，月如水”作收束，这是全篇唯--的景语，在整首词直抒胸臆的笔法中，这似乎是闲笔，却使人感到词人蕴含着深沉的情感。 C．“共君此夜须沉醉”中的“须”字值得玩味，它表明词人是故意使自己神经麻木，这种以酒消愁的做法，主要表现了词人逃避现实的消极情绪。 D．王国维说:纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。”这首《金缕曲》很好地展现了纳兰词这一创作风格特点，即意出肺腑、感情真挚。 2．有论者评价这首词的情感“酣畅深沉，跌宕起伏” ，请简要分析词人在上阕中的情感变化。 98．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 《诗经·周南》 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，共305篇，手法上有“赋”“比”“兴”三种。 B．诗歌开篇四句写人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发前兴致盎然的样子，后两句流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 C．诗歌中间四句中“掇”“捋”两个字不但写出了芣苢的不同长势，而且使人想象出忙碌的场景以及人们采摘芣苢时娴熟的技巧。 D．诗歌最后四句具体描写人们采摘的芣苢越来越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”两个字直接写出了人们采摘芣苢的敏捷灵巧。 2．诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个字能够调换顺序？结合诗歌简要分析。 99．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 有所思·西征登陇首① 沈约 西征登陇首，东望不见家。 关树抽紫叶，塞草发青芽。 昆明②当欲满，葡萄应作花。 流泪对汉使，因书寄狭斜③。 注：有所思：属乐府古静鼓吹曲 ①昆明：长安附近有昆明池，武帝时造成。春能积雪，江湖水满。②狭斜：长安的街道，代指故乡。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.陇首，表明抒情主人身份是征戍之人，前两句写他远征在外，登山东望而领起全篇。 B.三、四句承接“东望不见家”的“望”字，写出征夫眼中所见的边塞春景塞上风光。 C.从句法结构上看，中间两联已是对句，单从修辞的角度来说，已具五言律诗雏形。 D.整首诗起承转合，章法严谨，情景相融，韵律和谐，是一首典型的羁旅相思之作。 2．本诗中间两联除对仗外，写景也颇具特色，请简要分析。(6 分) 100．阅读下面这首宋词，完成1～2题。 点绛唇·雨恨云愁 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭阑意。 （注）王禹偁于宋太宗太平兴国八年中进士，授成武主簿，迁大理评事。次年，改任长洲（苏州属县）知县。这首词就是王禹傅任长洲知县时的作品。他出身贫寒，对仕途充满抱负。 1．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“雨恨云愁”是作者主观感受的强烈外射，移情于景，寄寓词人惆怅苦闷的心情。 B．“水村渔市，一缕孤烟细”，勾勒了人们怡然而居的水乡生活场景，写出了作者的向往之情。 C．“平生事”“凭阑意”，寥寥数语透露了作者人生际遇和抱负之间的落差，万千感慨尽在其中。 D．词作描写江南景物视角丰富，俯仰结合，作者的情感表达层层深入，但又含而不露。 2．本词中的“鸿”与辛弃疾《水龙吟》（“落日楼头，断鸿声里，江南游子”）中的“鸿”的意蕴有何不同，并简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $