Unit 3 Section A (1a-1d) 导学案 2026--2027学年 人教版 九年级英语上册

课题

Unit 3 Smart Learning Section A第一课时（1a‑1d）

课型

听说课

（ 1 课时）

学习目标

1. 学习理解：能认读说出 take notes、create mind maps、experiment、review key ideas、hands‑on 等词汇短语；读懂 1a 学习方法清单，听懂听力对话，抓取学科、学习困难、学习策略关键信息。

2. 应用实践：借助听力笔记，熟练运用句型 How do you study for…? I study by doing…；能完成听力填空、问答，复述同学分享的各科学习妙招。

3. 迁移创新：小组合作完成 “学习达人访谈”，口头交流自己的学习方法，学会辩证看待不同学习策略，找到适合自己的高效学习方式，养成科学自主学习的习惯。

自主探路

1. 自学单词：根据音标和拼读规则自学课本21-22页新单词，大声朗读 3 遍，圈画生词。（课前抽查认读）
2. 独立预习：预习课本22页，完成重点短语英汉互译，朗读 3 遍。
   ① take notes                                           ② create mind maps              
   ③ do hands-on experiments                               ④ review key ideas               
   ⑤ set learning goals                                     ⑥connect...with...              
3. 想一想，你平时会用到哪些学习小妙招？参考1a中有关学习方法的短语，写一写。

合作攻坚

学习理解

Pre-

listening

任务一：智慧学习加油站（小组 pair work，2 分钟）

1.头脑风暴：小组交流各科学习中的困惑，写下对应的学习方法关键词。

2.完成课本 1a：勾选自己使用的学习策略，还可以补充 1-2 个自己独有的学习妙招。

3.听前预测：观察 1b 图片，思考：What subjects and learning ways will they talk about in the conversation?

应用实践

While-

listening

任务二：学习妙招分享会（分层听力，三轮听力，梯度递进，创意点：建立 “个人学习锦囊” 笔记栏，边听边记录）

活动一【泛听，抓主旨】听 1b 录音，将对话与对应图片进行匹配。

活动二【精听，提取信息】再听录音，完成学习方法分类表。

活动三【再听，深度理解】再听录音，完成课本 1c 笔记填空, 把人物、学科、学习方法记录到 “学习锦囊”。

1. Listen and complete the sentences in 1c.
2. Read the sentences and choose the correct answer.

(  ) What can we learn from the conversation?

A. One learning way fits all students.

B. Different subjects need different learning strategies.

迁移创新

Post-

listening

任务三：班级学习达人访谈会（小组合作 4‑6 人一组，新颖点：模拟校园 “学习诊所”，互相给学习建议）

1.独学。

❶模仿跟读：跟读 1b 听力文本，注意语音停顿、by doing 结构连读。

❷读对话，找出相关表达。

询问学习方法：                                                                

分享学习方法：                                                                   

2.合作学习。小组分工：

①记录员：整理小组收集的学习妙招，填入简易 “学习锦囊卡”；

②访谈表演者 2 名，模拟记者与学习达人；

③点评员 1 名，点评对话内容、语言表达。

展示 PK：2‑3 个小组上台展示访谈对话；其他小组从语言表达、内容完整度、语音语调、方法实用性点评。

德育渗透：思考：是不是别人的好方法就一定适合自己？我们要学会选择适配自己的学习策略，学会反思、调整，做智慧学习者。

精讲点拨

【知识梳理 1】重点短语

① take notes 记笔记；take notes of… 把…… 记下来

例句（听力原句）：I improve my study by taking notes carefully.

② create mind maps 绘制思维导图

③ do hands-on experiments 做动手实验

【知识梳理 2】句型探究（小组观察听力原句完成）

I study for physics by doing hands-on experiments.

结构：by + doing sth. 通过做某事（表达方式、手段）

注意：by 后面必须接动词-ing 形式，不能接动词原形。

【知识梳理 3】what’s one’s secret to… ……? 的秘诀

原句：What is your secret to learning physics well?

拓展：the secret to + 名词 /doing sth. …… 的秘诀；to 是介词，后面接名词或动名词。

当堂检测

基础作业

一、单项选择

(  ) 1. —How do you improve your history?

—I improve it by       mind maps.

A. create  B. creating  C. creates

(  )2. What is your secret       learning English well?

A. to  B. for  C. with

(  )3. Peter learns physics by       hands‑on experiments.

A. do  B. doing  C. does

二、完成句子

4. 我通过记笔记来学习数学。 I study math                        .

5. 做实验是学习物理的好方法。It’s a good way to learn physics              experiments.

提高作业

链接中考

任务型阅读（学习策略主题，中考题型）

Good learners know how to use proper learning strategies. They often take notes in class and review key ideas after school. If they meet difficult knowledge, they will create mind maps to make it clear. They are good at finding their weak points and try different ways to make progress. But they also know that one way may not work for everyone. You should try and find your own smart‑learning ways.

根据短文，回答下面问题。

1.   What strategies do good learners often use?（写出至少 2 条）

2.   Why shouldn’t we copy others’ learning ways blindly?

学后反思

本节课我熟练掌握的知识：

仍存疑的问题及待请教内容：