Unit 3 Section A 第二课时 (2a-2f) 导学案 2026--2027学年 人教版 七年级英语上册

课题

Unit 3 My School Section A第二课时 (2a-2f)

课型

听说读课

（1课时）

学习目标

1.能听懂关于教室物品、方位的对话，获取教室物品、位置等关键信息；掌握方位介词短语、there be句型。（学习理解）

2.能运用句型What’s…like?/Where is…?/There is/are…描述教室物品与方位，进行简单对话。（应用实践）

3.能对比自己和他人的教室，介绍自己的教室，学会观察身边环境。（迁移创新）

自主探路

1. 自学单词：根据音标和拼读规则自学37到38页新单词（读3遍），圈画难读生词，课前抽查认读。

2. 独立预习：预习37页2a对话，大声朗读3遍。

重点短语：in front of, next to, across from, in the middle of, put up

3. 听前预测：【脑洞小任务】想象你的理想教室！想一想：你的教室里有哪些物品？观察2a图片，猜一猜Mum和Peter在聊什么？

合作攻坚

学习理解

Pre-

listening

任务一：教室寻宝站

①简单问答预热：

What’s your classroom like？

What things are in your classroom?

写下关键词，唤醒生活经验。

②头脑风暴：小组竞赛，快速说出教室物品单词，看哪个小组说得最多。

③听前预测：观察2a插图，预测：What are Mum and Peter talking about？

应用实践

While-

listening

任务二：听力闯关（分层闯关）

①第一关（泛听）：听对话，抓取主旨：对话谈论Peter的新教室。

②第二关（精听）：听录音，完成2a填空，找出教室物品和方位。

③第三关（挑战）：再听，完成2b问答匹配、2c判断T/F，核对细节。

迁移创新

Post-

任务三：班级小设计师（趣味小组活动）

①模仿跟读：跟读对话，注意语调重读。（2d）

listening

②角色扮演：小组分角色演绎2a对话，可适当加入自己的台词。（2d）

③对比探秘：完成2e表格，对比Peter教室和自己的教室。

④结对PK：完成2f对话，A、B两人互相描述教室，比一比谁描述得更丰富。

⑤拓展任务：小组合作，画出“我的理想教室”，用there be句型+方位介词口头介绍。

精讲点拨

【知识梳理1】核心句型

1. What’s … like? ……是什么样子的？

例：What’s your new classroom like?

2. There is / There are … 某地有某物（there be句型）

3. Where is/are…? ……在哪里？

【知识梳理2】方位介词短语

in front of 在……（外部）前面；next to 在……旁边；

across from 在……对面；in the middle of 在……中间

【知识梳理3】重点短语

put up 张贴；important notices 重要通知；desk drawers 课桌抽屉

易错提醒：there be表示某地有某物；have/has表示人拥有，二者不要混淆。  

当堂检测

基础作业

一、汉译英

1. 在……前面 ____________ 2. 在……旁边 ____________

3. 在……对面____________  4. 在……中间 ____________  5. 张贴 ____________

二、用is / are 完成There be填空

1. There ________ a teacher’s desk in front of the blackboard.

2. There ________ forty‑four desks in Peter’s new classroom.

3. There ________ two blackboards in his classroom.

4. There ________ some plants near the window.

三、口语任务（课堂抽查）

参照2e表格，口头说出三句话介绍Peter’s classroom。

1.________________________________________________

2.________________________________________________