山东滨州市博兴县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中质量监测 九年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡 一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5米黑 色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分(25分) 为传承红色基因，纪念红军长征胜利90周年，学校举行“弘扬伟大长征精神，走好 新时代长征路”主题活动。你们小组搜集了“长征”的相关资料进行学习，请完成1一9 题。 【红色记忆·展板审校】 2026年是红军长征胜利90周年。学校拟开展“赓续长征魂·奋进十五五”主题纪念 活动。以下是筹备组拟写的展板文字，请你协助审校。 回望那段cag桑岁月，红军将士①一，历经千辛万苦，②了人类历史 上的伟大奇迹。他们用鲜血和生命筑就了伟大的长征精神。这种精神，鼓舞和激发了二 代又一代中华儿女不怕困难、奋勇拼搏。今天，我们开展“赓续长征魂·奋进十五五” 主题活动，旨在激励广大青年学子铭记历史，③一，在新时代的征程上奋勇前行。通 过这次活动，同学们深刻认识到今天的幸福生活来之不易。 1.请根据拼音，将正确的汉字书写在横线上。(1分) 2.展板文字中有一个错别字，请找出并写出正确的词语。(1分) 3.请为序号①②③处选择恰当的词语。（只填写字母)（)(3分) A.跋山涉水B.风尘仆仆C.创造D.凝聚E.继往开来F.承前启后 4.画横线的语句有语病，请写出修改后的语句。(2分) 【声动娄山关·朗读设计】 班级准备在纪念活动中朗诵《忆秦娥·娄山关》。请你作为领诵人，完成以下朗读 设计。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 九年级语文第1页共8页 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 5.关于《忆秦娥·娄山关》的朗读语调与节奏，下列处理不恰当的一项是()(2分) A.上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”应语速稍慢，语调低沉，读出环境的险恶与行军途 中的凝重肃穆。 B.上阕“马蹄声碎，喇叭声咽”中的“碎”与“咽”应重读并略带停顿，读出马蹄声的 急促纷密和军号声的低沉悲壮。 C.下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”语调应陡然升高，语速加快，读出红军战 士战胜艰难险阻的豪迈与坚定。 D.下阕“苍山如海，残阳如血”应语速极快，语调轻快高昂，读出革命乐观主义精神和 胜利后的喜悦之情。 【诗心映长征·名句积累】 6.长征精神是中华民族精神谱系中的璀璨明珠。它包含着坚定的理想信念、不怕牺牲的 英雄气概和乐观主义精神。请根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)长征精神，是李白《行路难（其一）》中“ ，直挂云帆济沧海。” 所展现的冲破艰险、追求理想的坚定信念。 (2)长征精神，是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“ 所体现的不惧磨难、勇担使命的无畏。 (3)请再写两句能体现长征精神（如不怕艰难、坚定信念、乐观进取、心忧天下等） 的诗文名句： 【精神火炬·主题研讨】 【材料一】 2026年，红军长征胜利90周年。作家徐鲁创作的《红飘带：那些长征路上的故事》 由红旗出版社出版。全书以中央红军长征为主线，通过50余个故事，串联起重要历史事 件、人物经历、战斗场景与行军生活。书中既有“抢渡湘江”“飞夺泸定桥”等重要历 史事件，也有“半条棉被”“一双旧草鞋”“两个铜板”等故事。渡口的一堆篝火、一 床剪成两半的棉被、一双走破的草鞋，使宏大的历史叙事落实到一个个具体场景之中， 让读者从人物的经历和选择中理解长征的深刻内涵。 【材料二】 《人民日报》2026年9月24日刊发萧南溪的《长征路上的中秋》。文章记录了作者 父亲萧锋《长征日记》中的一页：1935年9月12日，农历八月十五，父亲在日期后只写 了一个“晴”字，接着便是“晨出发，经巴拉莫、岸哇、纳告到阿夏乡宿营，行程八十 里”。没有月亮，没有月饼，也没有一句思乡的话。文章写道：“越是艰难，文字反而 越短。”91年后，作者沿着父亲的足迹重走长征路，在延安吃到当地的老月饼时感慨： “这份甜，是父亲和无数像他一样的人，一步一步，从漫长而艰苦的路上走来的。” 【材料三】 2026年9月，“伟大的远征一一纪念中国工农红军长征胜利90周年主题展览”在中 国人民革命军事博物馆对公众开放。展览展出面积约3000平方米，展出文物875件（套）， 重，点讲述60个长征故事，其中300余件文物系首次与公众见面。展览运用实景三维重建 九年级语文 第2页共8页 等新技术，打造了长征路线沙盘、血战湘江、遵义会议、爬雪山过草地等场景，并首次 增设英文说明词，设置“我要当红军”等互动展项。 【材料四】 2026年8月，某机构对500名城乡小升初学生进行“你了解长征吗”问卷调查，结 果如下： 调查项目 非常了解 大致了解 不太了解 长征重要事件的细节（遵义会议、飞夺泸定桥等》 12% 58% 30% 长征精神的内涵 8% 47% 45% 与长征相关的文学作品 15% 33% 52% 7.下列说法，与上述材料不相符的一项是()(2分) A.材料一中徐鲁的《红飘带》通过“半条棉被”“一双旧草鞋”等具体故事，将宏大的 历史叙事落实到具体场景中。 B.材料二中萧锋在1935年中秋节的日记里只写了一个“晴”字和行程，是因为“越是 艰难，文字反而越短”，展现了红军将士的坚韧。 C.材料三中的主题展览展出面积约3000平方米，运用实景三维重建等新技术，并且首 次增设了英文说明词和互动展项。 D.材料四的问卷调查显示，绝大多数小升初学生对长征精神的内涵非常了解，并且超过 半数的学生读过与长征相关的文学作品。 8.请根据材料二的内容，写出这则新闻标题的下句。要求：与上句字数相同、结构相近。 (2分) 上句：翻阅日记，追忆往昔峥嵘岁月 下句： 9.围绕材料，你和小组同学确定以“长征精神·传承”为议题进行讨论。 甲：长征精神是我们宝贵的财富，我们要把这种不怕吃苦的精神用到日常学习中， 勇于克服困难。 乙：哇，军事博物馆的展览居然有三维重建，太酷了吧！还有英文说明，真国际 化！哎，你们说当年红军过草地真的吃皮带吗？那皮带什么味儿啊？我们周末去野外 露营体验一下吧！对了，你们知道露营要带什么装备吗… 丙：停停停！你看你说话东拉西址的，光你一个人说得了。 (1)下面的发言存在不符合讨论规则的情形，请从主持人角度选择两处作点评。(4分) (2)请你结合前三则材料和议题写一段讨论发言，体现对个人成长、发展的思考。（不 少于80字)(3分) 九年级语文第3页共8页 第二部分(45分) (一)阅读下面的诗歌，完成10-11题。(6分) 野歌 [唐]李贺 鸦翎羽箭①山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥②冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即③烟濛濛。 【注】①鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。②黑肥：形容衣服肮脏肥大。③看即：随即， 转眼。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.前四句刻画了诗人身穿粗劣肥大的麻衣、迎着凛冽北风、带酒高歌、仰天射雁的形象， 尽显其落魄却不羁的豪放之气。 B.“男儿屈穷心不穷”直抒胸臆，表明了诗人虽然身处困顿窘迫的境地，但内心的壮志 与追求并未磨灭。 C.“枯荣不等嗔天公”写出了诗人对世间万物荣枯不均的愤怒指责，体现了他在残酷现 实面前彻底的悲观绝望与妥协。 D.结尾两句笔锋陡转，以“寒风变春柳”的自然更替为喻，描绘出柳条如烟的美景，蕴 含着对未来的希望与期盼。 11.班级开展“古诗新唱：当李贺遇见长征”主题研讨。有同学提出疑问：李贺笔下“寒 风又变为春柳，条条看即烟濛濛”，写困境过后迎来生机；长征也是历经绝境最终迎来 胜利。请结合《野歌》全诗与长征史实，简要分析二者精神内核的相同之处。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成12-15题。(12分) 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为 书招张世杰。天祥曰：“吾不能打②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所书《过 零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。 厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将 不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能球③为人臣者死有余罪况敢逃其死而二 其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至燕， 馆人供张④甚盛，天祥不寝处，坐达旦。遂移兵马司，设卒以守之。…天祥临刑殊从容， 谓吏卒曰：“吾事毕矣！”南乡拜而死。 (节选自《宋史·文天祥传》) 【注】①弘范：元朝大将张弘范。②扦han)：保卫。③捄(iù)：同“救”，挽 救。④供张：陈设帷帐等用具，引申为接待。 12.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是()(2分) A.“弘范遂以客礼见之”中的“遂”与《出师表》中“遂许先帝以驱驰”的“遂”，意 思相同，均是“于是”的意思。 九年级语文第4页共8页 B.“索之固”中的“固”与《曹刿论战》中“一鼓作气”的“鼓”，用法相同，都是名 词活用为动词。 C.“弘范义之”中的“义”与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的“先”，都是名词 活用为动词，且用法相同。 D.“南乡拜而死”中的“乡”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”，都是通假字。 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 吾不能杆父母，乃教人叛父母，可乎？ 14.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡 上。(3分) 国亡A不能捄B为人臣者C死有余罪D况敢逃E其死F而二其心乎 15.班级开展“英雄人物”主题探究活动。请结合《出师表》中的诸葛亮与本文中的文 天祥，分析两个人物形象的异同。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-19题。（13分) ①“人无精神则不立，国无精神则不强。”纵观五千年发展史，中华民族经历了无 数次血与火、生与死的严酷考验，却能历经磨难而不衰，千锤百炼而愈加坚强，归根结 底在于中华民族的伟大民族精神。由此可见，伟大民族精神是中华民族发展的动力。 ②伟大民族精神常常体现为一种义无反顾的牺牲精神。秋瑾曾说：“金瓯已缺总须 补，为国牺牲敢惜身？”国家兴盛、民族存续所系就是中华儿女最大的公义所在。晚清 时期，列强逼近，中国前途危殆，千万英杰勇敢地承担起拯救民族危亡的责任。“我自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，谭嗣同满腔热血投身革命，英勇就义。他们用生命诠 释大义，展现了中华民族的伟大牺牲精神。 ③回顾历史，不难看出，在无数艰难险阻、惊涛骇浪面前，中华文明没有中绝，而 且成为世界各大古文明中唯一绵延至今的文明，正是因为深植于中国人骨子里敢于斗争 的豪迈气度。长征路上，若没有大无畏的斗争精神，红军将士怎能四渡赤水、飞夺泸定 桥、征服冰山雪岭、穿越沼泽草地，击退上百万敌人的围追堵截？新中国成立之初，若 没有敢于亮剑的斗争精神，人民志愿军怎能克敌制胜，打出中国人的志气和威风？改革 开放之初，如果没有敢闯敢试的斗争精神，建设者怎能突破传统、闯过险阻，开创经济 繁荣的新局面？正因为有这种敢于斗争的豪迈气概，才能有如今的万象更新，岁月静好。 ④毛泽东曾借用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，表明自己 对于生死的态度：为人民利益而死，就比泰山还重。抗疫期间，武汉金银潭医院院长张 定宇，虽身患渐冻症，却夜以继日地投入到抗疫一线，与病毒赛跑。北京大学援鄂抗疫 医疗队危难之时起身逆行，所有人都默默藏起“小家”的困难，为了“大家”的安康奔 赴前线。他们以壮烈的实际行动践行了“我将无我”的价值原则，向世界展现出中国人 民所具有的精神风范。这种追求大我、顾全大局的精神境界，同样也是我们伟大民族精 神的重要体现。 ⑤人类文明史上，没有哪个国家像中国一样，在命运经受大挫折、前进遇到大考验 九年级语文第5页共8页 时，持续锻造着属于自己的精神图景，而这种精神图景就是我们伟大的民族精神。弘扬 民族精神，让我们在风雨中砥砺前行。 16.梳理文章思路，将下面的语段补充完整。(3分) 文章第①段，总领全文，提出a. 的中心论点；第②至④段，b.分别从 三个方面进行论证；第⑤段，c.总结全文， 17.根据第②段对“牺牲精神”内涵的阐释，下列表述与之相符的一项是（)(2分) A.文天祥兵败被俘，面对元军的高官厚禄诱惑，宁死不屈，从容就义。 B.塞翁家丢失了马匹，别人因为这件事来安慰他，他却认为祸事可以变为好事。 C.俞伯牙擅长弹琴，钟子期是其知音，伯牙因为子期去世，决定终生不再弹琴。 D.丁氏打井后对人说“吾穿井得一人”，经多人传布，意思变成了挖井挖到一个人。 18.第④段使用多类事例进行论证，请分析其作用和表达效果。(3分) 19.敢于斗争是伟大民族精神的重要内涵。请结合选文内容，联系《简·爱》的具体事 例，说说简·爱的斗争精神带给你的启示。（⑤分） (四)阅读下面的文字，完成下面20-23题。(14分) 红军鞋的诉说 向贤彪 ①中央红军长征出发纪念馆修建在江西省于都县，这里是中央红军长征集结出发地。 ②纪念馆里，悬挂着一幅由80双草鞋拼成的中国地图。当年，于都人民为红军赶做 了一双双结实的草鞋，期盼着战士们穿上草鞋打胜仗，早日凯旋。 ③这一双双红军鞋诉说着：红军长征的胜利，是人民的胜利！ ④走进纪念馆，我们仰望着这幅由草鞋拼成的中国地图，那些烽火硝烟中红军鞋的 故事，不觉浮现在脑海中。 ⑤在老红军江耀辉的眼里，鞋子是“量天尺”。长征出发时，每人准备了两双鞋子。 翻越雪山时，江耀辉脚上的草鞋已经穿烂，腰间还系着一双新布鞋。他把这双鞋取下来， 用手反复掂量着，怎么也舍不得穿。 ⑥这双针脚密实的布鞋，是离开中央革命根据地时乡亲们送的。 ⑦那天清晨，男女老幼拿着各式各样的慰问品来送别。一位胡须花白的老大爷紧紧 握着江耀辉的手，把一双布鞋塞给他，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”的字样。老人嘴角 抽动了半天，说：“孩子，带上这双鞋吧！这鞋一到红军的脚上，地再广，山再高，你 们也能用它‘量’完。”听了老大爷这番话，江耀辉眼泪一下子涌了出来。 ⑧从那以后，这双鞋就挂在江耀辉的腰间，走路累了、肚子饿了，摸摸腰间的鞋子， 想起老大爷的话，心中就充满希望，脚下也有劲了。 ⑨这一天，脚受伤的他，第一次从腰间取下鞋子穿上，感到鞋底软绵舒适，一股暖 流涌上心头。于是，这双鞋陪伴着他爬雪山、过草地，跟着大部队一直走到陕北。在江 九年级语文第6页共8页 耀辉的眼里，它也是“救命鞋”。这双普通的布鞋丈量着祖国的山川大地，也丈量着红 军战士的坚定信仰和坚强意志。 ⑩在红军战士朱吉薰的妻子陈发姑眼里，草鞋是“盼归鞋”。在瑞金中央革命根据 地纪念馆，有一尊雕塑“千绳万草寄深情”，刻画的就是陈发姑的形象。她积极响应革 命号召，支持丈夫朱吉薰报名参加红军。 ①1934年10月，朱吉薰随着部队踏上了漫漫长征路。临行前，陈发姑含泪送别丈夫。 朱吉薰擦干妻子的眼泪，说道：“莫哭，莫哭！在家等着我。等着革命胜利的那一天， 我一定会回来的！” ②后来，敌人迫害革命群众和红军家属，陈发姑不幸被捕。在敌人的威逼利诱面前， 她始终一句不吭，最终挺过敌人的折磨，设法逃进深山老林，顽强地活了下来。 国陈发姑坚守着与丈夫的约定，每年为丈夫编织一双草鞋，日夜盼望他能够平安归 来。新中国成立后，有关部门进行了调查，认定朱吉薰在长征途中失踪或者牺牲。陈发 姑不肯相信，坚持等着丈夫回家，从青丝到白发，直至双目失明。2008年9月，陈发姑 去世。人们整理遗物时发现，在老人的床前、屋角整齐摆放着75双草鞋。这一双双草鞋， 寄托着一位妻子对丈夫归来的深情期盼，催人泪下。 四在老红军谢志坚的眼里，草鞋是“思念鞋”。中央红军长征出发纪念馆陈列的藏 品中，有一双绑着绣球的草鞋，这双鞋承载了无尽的思念。 ⑤中央红军长征出发前夕，未婚妻春秀送给谢志坚一双草鞋。鞋是由黄麻编织的， 质地柔软、做工精致。对谢志坚而言，这双鞋珍贵无比，在长征中仅穿过两次。第一次 是巧渡金沙江时，当地老百姓用船送红军过江，不禁让他想起于都河畔乡亲们十送红军 的情景，想起春秀，于是穿上了这双鞋。第二次是强渡大渡河时，他想到这是一场决死 之战，便穿上这双鞋，做好随时牺牲的准备。 ⑤后来，谢志坚带着这双鞋回到于都找春秀。令人唏嘘的是，红军长征后不久，春 秀就被敌人杀害了…20世纪80年代，谢志坚给这双草鞋绑上了一对红心绣球，将其捐 赠给中央红军长征出发纪念馆。 回“打双草鞋送给郎，南征北战打胜仗。穿上草鞋跟党走，刀山火海不回头。”这 一双绣球草鞋见证了他们的爱情。 ⑧当思绪回到中央红军长征出发纪念馆，我们望着这幅由80双草鞋拼成的中国地图， 用心聆听这一双双红军鞋的诉说。革命先辈心系家国的坚定信念和不怕牺牲的精神，给 予我们无穷的力量，激励我们不忘峥嵘岁月，赓续红色血脉，走好新时代的长征路！ 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.江耀辉将布鞋视为“救命鞋”，不仅是因为穿上它脚上感到软绵舒适，更是因为这双 鞋承载着乡亲的嘱托与革命信仰，给予他精神力量。 B.陈发姑在丈夫长征后被捕，面对敌人威逼利诱始终不吭声，并坚持每年编一双草鞋等 待丈夫，体现了她对革命胜利的坚定信念和对爱情的忠贞。 C.谢志坚在长征途中仅穿过两次绣球草鞋，一次因触景生情，一次为做好牺牲准备，体 现了他对草鞋的珍视以及为革命视死如归的决绝。 D.文章开头提到纪念馆悬挂“80双草鞋拼成的中国地图”，仅仅是为了介绍纪念馆的陈 列布局，引出下文对红军鞋故事的回忆。 九年级语文第7页共8页 21.文章以“红军鞋”为线索贯穿全文，运用了象征手法。请结合文中三个具体事例， 简要分析作者是如何借“红军鞋”抒发情感的。(4分) 22.文章通过红军鞋讲述了不同人物的故事，塑造了感人至深的英雄群像。请结合具体情 节，分析江耀辉、陈发姑、谢志坚三人身上共同闪耀的精神品质。(4分) 23.文章结尾写道：“革命先辈心系家国的坚定信念和不怕牺牲的精神，给予我们无穷的 力量，激励我们不忘峥嵘岁月，赓续红色血脉，走好新时代的长征路。”请结合全文， 谈谈你对“走好新时代的长征路”这句话内涵的理解。(4分) 第三部分(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 孔子日：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。”强调求学做事应一往无前，不可 半途而废。老子云：“知其荣，守其辱，为天下谷。”主张在纷繁复杂中懂得退让，保 持谦卑与蓄势。 在人生的道路上，我们常常面临“进”的诱惑与“退”的考量。有人主张“狭路相 逢勇者胜”，必须迎难而上；也有人认为“识时务者为俊杰”，应当适时妥协。 请结合以上材料，以“进与退”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 九年级语文第8页共8页 2026-2027学年度第一学期期中质量监测 九年级语文试题参考答案 第一部分(25分) 1.答案：沧 分析：考查“沧桑”的字形。“沧”易误写，需结合固定词语识记。 评分标准：写“沧”得1分；写错、多笔少笔均不得分。 2.答案： “筑就”改为“俦就”。 分析：考查同音易错字。“铸就”有铸造、成就之意，常与“精神”“辉煌”等搭配；“筑就” 多用于建筑、基础等。 评分标准：找出“筑就”并改为“铸就”得1分；只找不改或改错不得分。 3.答案：①A②C③E 分析：①“跋山涉水”形容行军艰难；②“创造奇迹”搭配恰当；③“继往开来”承接“铭 记历史”，开启新征程。 评分标准：按①②③三处处理，每空1分，依次为A、C、E。 4.答案：这种精神，鼓舞和激发了一代又一代中华儿女不怕困难、奋勇拼搏的斗志。 分析：成分残缺（宾语残缺），“激发”后面缺少宾语中心语。 评分标准：得1分两种情况：①只写出修改点，没有完整抄写全句。②写出完整句子， 改对了，但是句子里面出现一处无关文字抄写笔误（错别字、漏字，不影响主干）； 得2分：改对并抄写对。 5.答案：D 分析：“苍山如海，残阳如血”意境悲壮凝重，应读得深沉、舒缓，不宜“语速极快、语 调轻快高昂”。D项处理不恰当。 评分标准：选D得2分；其他不得分。 6.答案： 1)长风破浪会有时 (2)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 (3)示例：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 (其他体现不怕艰难、坚定信念、乐观进取、心忧天下等长征精神的连续两句古诗文亦可) 分析：本题考查围绕“长征精神”的诗文默写。(1)为直接默写；(2)为理解性默写；(3) 为开放性默写，需主题相符且连续两句。 评分标准：共5分。(1)1分，错字不得分；(2)2分，每句1分，错字该句不得分：(3) 2分，主题相符、书写正确得2分，主题不符或错字较多酌情扣分。 7.答案：D 分析：材料四显示“非常了解长征精神内涵”的仅8%，并非“绝大多数”；“读过与长征相 关的文学作品”为15%+33%-48%，也未超过半数。D项与材料不符。 评分标准：选D得2分：其他不得分。 8.答案示例：重走征途，感悟父辈赤诚初心。 分析：材料二写作者沿父亲足迹重走长征路、在延安吃月饼感悟“甜”的来之不易。下句 应概括这一内容，并与上句“翻阅日记，追忆往昔峥嵘岁月”结构相近、字数相同。 评分标准：共2分。内容概括材料二1分；与上句结构相近、字数相同1分。 9.（1)答案示例： 乙的发言偏离“长征精神·传承”议题，东拉西扯，追问露营装备等无关内容，不符合围绕 议题讨论的规则。 丙打断乙的发言，并用“停停停”“光你一个人说得了”等生硬语气指责，不够尊重发言者， 不符合文明讨论、尊重他人的规则。 分析：本题考查讨论规则。乙的问题在偏离议题、独占话语；丙的问题在打断他人、语气 不尊重。 评分标准：共4分。从主持人角度指出两处不符合讨论规则的情形，每处2分；指出问题 并简要说明即可。 (2)答案示例： 长征精神并不遥远。材料中的草鞋、日记和展览告诉我们，坚定信念、不怕牺牲体现在一次 次具体选择中。作为学生，我要在学习遇到难题时不轻言放弃，在集体生活中顾全大局，在 挫折中保持乐观，把个人成长融人国家发展，走好新时代的长征路。 分析：发言需紧扣“长征精神·传承”议题，结合前三则材料，并体现对个人成长、发展 的思考。 评分标准：共3分。紧扣材料1分，体现个人成长、发展思考1分，语言通顺流畅1分。 少于80字酌情扣1分；脱离材料最多得2分。 第二部分(45分) (一)古诗阅读 10.答案：c 分析：“男儿屈穷心不穷”表明诗人身处困顿而壮志不灭；“枯荣不等嗔天公”有对现实不 公的怨愤，但并非“彻底悲观绝望与妥协”。C项理解不当。 评分标准：选C得2分；其他不得分。 11.答案：《野歌》中诗人困顿失意，但“男儿屈穷心不穷”，纵使身处逆境依旧不失凌云之 志，相信寒冬过后会迎来春柳新生。长征途中红军面对重重绝境，却没有被艰难困苦击垮， 始终坚守理想，冲破险阻取得胜利。二者都体现：身处磨难绝境，内心信念不火，在苦难之 中坚守理想，静待转机、奋勇向前的精神内核。 评分标准：1.结合《野歌》内容，把握诗句、诗人精神(2分)：抓住“屈穷心不穷”，读懂 寒风、春柳象征苦难与转机。2.结合长征史实，找到二者精神共通点(2分)：抓住绝境之 下信念坚定，不向磨难屈服。 (二)文言文阅读 12.答案：A 分析：A项“遂”都是“于是，就”的意思。B项“固”不是名词活用为动词：C项“义” 为意动用法，“先”为名词作状语/形容词作动词，用法不同；D项“乡”通“向”，“名”是 名词作动词，不是通假字。 评分标准：选A得2分；其他不得分。 13.答案：我不能保卫自己的‘父母'（指宋朝），反倒叫别人背叛‘父母’，这可以吗？ 分析：关键词：“扦”译为“保卫”，考查参看注释的能力；“乃”译为“反倒”或“却”， 表示转折；句式要保持一致，译文保持反问句式。 评分标准：共3分，关键词准确、句意通顺即可。 14.答案：B、C、D 分析：句子可断为：“国亡不能救/为人臣者/死有余罪/况敢逃其死而二其心乎？ 评分标准：共3分，每处1分；多断、少断酌情扣分。 15.答案示例： 相同点：两人都忠君爱国、忠于国家，具有强烈的责任感和舍生取义的精神。诸葛亮为蜀汉 “鞠躬尽瘁，死而后已”；文天祥兵败被俘，拒降守节，从容就义。 不同点：诸葛亮更多表现为主动担当、治理国家、辅佐君主完成兴复汉室之志；文天祥更多 表现为国破之际坚守气节、以死明志、宁死不屈。 分析：本题考查人物形象比较。需结合《出师表》中诸葛亮的忠诚担当与本文文天祥的守 节殉国，同中见异。 评分标准：共4分。相同点2分（忠诚爱国、舍生取义等）；不同点2分（诸葛亮主动担当 治理/文天祥守节殉国等)。结合文本分析不足酌情扣分。 （三)议论文阅读 16.答案： .伟大民族精神是中华民族发展的动力（或：我们要弘扬伟大民族精神） b.分别从义无反顾的牺牲精神、敢于斗争的豪迈气度、追求大我顾全大局的精神境界三个 方面进行论证 c.总结全文，号召弘扬民族精神，在风雨中砥砺前行 分析：文章第①段总领全文，提出中心论点；第②一④段从三个方面分层论证；第⑤段总 结全文、发出号召。 评分标准：共3分，每空1分，意思对即可。 17.答案：A 分析：第②段“牺牲精神”指为国家民族大义而英勇献身。文天祥宁死不屈、从容就义符 合这一内涵。B为祸福相依，C为知音情谊，D为传言失真。 评分标准：选A得2分；其他不得分。 18.答案：第④段选用个人（张定宇）和群体（北大援鄂医疗队）两类事例进行举例论证， 从不同角度论证了“追求大我、顾全大局的精神境界是伟大民族精神的重要体现”。多类事 例避免论据单一，让论证更全面，增强文章的说服力和感染力。 分析：本题考查举例论证的作用。重点考查学生审题能力，要区分“多个事例”和“多类事 例”，不能直接套模板。要求学生找准本段分论点，理解选用不同类型事例，是为了让论证 角度更广、更有普遍性。 评分要点：(1分)点明举例论证，并且答出是个人、群体这两类事例，扣住“多类事例”； 只说举两个例子，不提类别差异，这一分不给；(1分)准确写出本段分论点：追求大我、 顾全大局的精神境界是伟大民族精神的重要体现(1分)说出效果：从不同角度论证，论 证全面，增强说服力。 9.答案示例：选文认为，“敢于斗争”是伟大民族精神的重要内涵。长征中红军四渡赤水、 飞夺泸定桥、爬雪山过草地，突破敌人围追堵截；新中国成立初志愿军敢于亮剑；改革开放 建设者敢闯敢试。这些都说明，不畏艰难、敢于斗争才能战胜困难。《简·爱》中，简·爱 面对表哥欺凌勇敢反抗，面对里德太太的歧视不屈服：得知罗切斯特有妻子后，为维护尊严 毅然离开；又拒绝圣约翰的无爱婚姻。她敢于反抗不公，坚守平等和人格尊严。这启发我们 遇到困难不退缩，面对不公敢抗争，守住原则和尊严，理性而有智慧地奋斗，走好新时代的 长征路。 评分要点：共5分。联系选文“敢于斗争”内涵及事例2分；联系《简·爱》具体事例2 分：写出启示1分，言之成理即可。 (四)记叙文 20.答案：D 分析：开头“80双草鞋拼成的中国地图”不仅介绍陈列，还引出下文红军鞋故事，具有线 索、象征和凸显主题的作用。D项“仅仅是为了介绍陈列布局”错误。 评分标准：选D得2分；其他不得分。 21.答案示例： 江耀辉的布鞋：乡亲赠送、绣有“慰劳红军战士”，他舍不得穿，视为“救命鞋”，象征军民 鱼水情和坚定信仰。 陈发姑的草鞋：她每年为丈夫编一双草鞋，75双草鞋寄托等待与忠贞，象征对革命胜利的 信念和对爱情的坚守。 谢志坚的绣球草鞋：未婚妻春秀所赠，他仅在巧渡金沙江、强渡大渡河时穿过，象征爱情、 思念和视死如归的革命决绝。 作者借“红军鞋”象征军民深情、坚定信念、不怕牺牲和忠贞爱情，抒发对革命先辈的崇敬 与传承红色血脉之情。 分析：文章以“红军鞋”为线索贯穿全文，三个事例分别赋予草鞋不同象征意义，共同表 达对革命先辈精神品质的赞颂。 评分标准：共4分。三个事例各1分，共3分；点明象征手法及抒发情感1分。事例概括 不完整酌情扣分。 22.答案示例：三人都具有坚定信念、不怕牺牲、坚韧不屈、心系家国的精神品质。江耀辉 在雪山草地中靠乡亲嘱托和革命信仰坚持行军；陈发姑面对敌人威逼不屈，几十年编草鞋等 待丈夫；谢志坚珍视绣球草鞋，在决死之战前穿上它，做好牺牲准备。 分析：本题考查人物群像概括。需从三人具体情节中提炼共同精神品质，避免只概括不结 合情节。 评分标准：共4分。概括共同精神品质2分；结合三人的具体情节2分。只概括不结合情 节最多2分。 23.答案示例： “新时代的长征路”指今天实现民族复兴和个人发展的奋斗之路。要继承先 辈心系家国、坚定信念、不怕牺牲的精神；面对学习和工作中的困难艰苦奋斗、担当奉献； 赓续红色血脉，把个人成长融人国家发展，走好属于我们这一代人的长征路。 分析：本题考查结尾主旨理解。“新时代的长征路”是比喻，既指国家民族复兴之路，也指 个人奋斗成长之路，需结合全文精神传承作答。 评分标准：共4分。传承先辈信念、不怕牺牲精神1分；面对新时代困难担当奋斗1分： 赓续红色血脉1分；个人成长与国家发展结合1分。意思对即可。 24.写作（50分) 答案（参考立意）： “进”是勇毅担当、迎难而上：“退”是谦卑蓄势、理性取舍。人生应辩证看待进与退：原 则问题、学业事业上当进则进，不可半途而废；名利纷争、复杂矛盾中懂得退让蓄势，保持 谦卑。新时代青年既要有“狭路相逢勇者胜”的担当，也要有“识时务者为俊杰”的智慧。 分析：本题考查思辨类命题写作。材料给出孔子“不可半途而废”的“进”与老子“守辱 为谷”的“退”，又呈现“迎难而上”与“适时妥协”两种观点。写作需辩证分析，避免绝 对化，可结合具体事例展开。 评分标准：按50分制。 一类文(45一50分)：立意深刻，进与退辩证分析充分，材料充实，结构严谨，语言流畅。 二类文(40一44分)：立意正确，能辩证分析，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文(35一39分)：立意基本正确，有一定分析，内容尚可，结构基本完整，语言基本通 顺。 四类文(30一34分)：立意偏浅或偏题，内容单薄，结构不够完整，语病较多。 五类文(30分以下)：偏离题意，内容空洞，结构混乱，字数严重不足。 扣分细则：无题目扣2分；少于600字，每少50字扣1分；出现真实人名、校名、地名酌 情扣1-3分；错别字每3个扣1分，最多扣3分；文体不符合要求（写成诗歌、戏剧）酌 情扣分。