5-2《大学之道》（导学案）语文统编版选择性必修上册

第5-2课 《大学之道》

导学案

1.反复诵读课文，借助注释和工具书疏通文意，积累重要文言实词、虚词与特殊句式，能准确翻译全文。

2.梳理文章脉络，把握“三纲八目”的内容及其内在逻辑关系，理解“大学之道”的深刻内涵。

3.赏析文本逐层递进、逻辑严密的论证特点，体会其说理的艺术魅力。

4.联系现实生活，理解“修身、齐家、治国、平天下”的当代意义，增强修身立德、奉献社会的自觉意识。

1.积累重点文言词语，准确翻译全文；把握“三纲八目”的内容及其逻辑关系，理解“大学之道”的内涵。

2.理解“格物、致知、诚意、正心”与“修身、齐家、治国、平天下”层层递进的内在逻辑，体会“修身为本”的思想。

任务一：诵读·积累文言知识

任务二：梳理·明“三纲八目”

任务三：探究·析论证逻辑

任务四：致用·悟修身之道

    我校国学社将举办“品读经典·涵养品格”经典研读沙龙，《大学之道》一文入选为第一期研读篇目。请你以国学社成员的身份参加此次活动，诵读经典，涵养品格，完成相应任务，向全校同学推介这篇经典。

课前预习案

★任务一：诵读·积累文言知识

由于场地有限，本次沙龙采取“文言知识闯关”的形式发放入场券，闯关成功者方可获得入场资格。请同学们闯关。

第一关：请给下列加点的字注音，并大声朗读课文中的这些词语。

明明德（　　）　亲民（　　）　知止（　　）　虑而后能得（　　）　庶人（　　）　壹是（　　）

第二关：请解释下列句中加点词语的意思。

（1）大学之道（　　）　    （2）在明明德（　　）　      （3）在亲民（　　）　

（4）在止于至善（　　）    （5）知止而后有定（　　）　   （6）虑而后能得（　　）　

（7）先治其国（　　）　    （8）壹是皆以修身为本（　　）

第三关：请根据你课前查阅资料所得，补全下列空缺。

（1）《大学》是《　　》中的一篇，相传为曾子所作。《大学》与《中庸》《论语》《孟子》合称“　　”，位列四书之首。

（2）朱熹认为《大学》有“三纲领”，即“　　、　　、　　”；有“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、　　、齐家、治国、　　”。

（3）“大学”指“大人之学”，讲的是　　、　　、　　、平天下的治国安邦之道。

第四关：请反复朗读课文，借助注释疏通文意，用一句话写出你对“大学之道”的初步理解。

                                                                                         

课中探究案

★任务二：梳理·明“三纲八目”

1.找出文中的“三纲”，用自己的话说说“明明德”“亲民”“止于至善”的含义，并思考三者之间是什么关系。

 

 

2.找出文中的“八目”，按顺序排列，说说“格物、致知、诚意、正心”（内修）与“修身、齐家、治国、平天下”（外王）各有什么侧重。

 

 

3.“三纲”与“八目”之间有怎样的内在联系？请用示意图或简洁语言加以说明。

 

 

★任务三：探究·析论证逻辑

1.文章是如何由“三纲”引出“知止而后有定……虑而后能得”的？六个“而后”有什么表达作用？

 

2.论述“八目”时，作者既用“欲……先……”层层回溯，又用“……而后……”层层顺推，这种写法有什么好处？

 

 

3.“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”在文中起什么作用？体现了怎样的说理特点？

 

 

4.“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”一句，揭示了《大学》怎样的思想核心？

 

 

★任务四：致用·悟修身之道

1.联系当今社会，说说“修身”有哪些具体表现？作为青年学生，你认为“修身”应从何做起？

 

2.“格物致知”“诚意正心”在今天的学习和生活中可以怎样践行？请结合自身经历谈一谈。

 

3.有人说《大学之道》主张由内而外、由己及人，最终实现“天下平”。请谈谈你对“修身、齐家、治国、平天下”这一递进逻辑的理解。

 

课后巩固案

1. 基础作业

熟练背诵并默写全文，梳理本节课重点文言实词、虚词、特殊句式，整理至文言积累本。

2. 提升作业

结合自身学习与生活实际，撰写一段200字左右的感悟，谈谈新时代青年如何践行“修身为本”的理念，做到知行合一。

3. 拓展作业

查阅资料，对比《论语》中的君子之道与《大学之道》的修身思想，简要梳理二者的共通之处，为下节课群文学习做准备。