第9课 屈原列传 学习讲义（PPT课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第9课　屈原列传 学习讲义部分 第三单元　中华传统文化经典研习·历史的现场 1 1.梳理并归纳重点文言知识，把握古今语言的异同。 2.把握屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品质。 3.了解史传文的特点，品味本文所展现出的精湛的叙事艺术。 学习目标 2 目录 预习·助读 01 探究·研读 02 迁移·拓读 03 课时作业 04 3 预习·助读 目 录 　　1. 作家简介 　　司马迁（约前145或前135—？），字子长，生于龙门，西汉史学家、 散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任 中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公。 　　司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传 闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）继父职，任太史令，著述 历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中 国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　2. 写作背景 　　本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名 篇。屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁 将二人合起来立传。司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周 易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有 《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司 马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐 刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之 作《离骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　3. 文体知识 史家之绝唱——《史记》 　　《史记》是我国第一部纪传体通史。全书共130篇，由本纪（12 篇）、世家（30篇）、列传（70篇）、表（10篇）和书（8篇）组成。 本纪 叙述历代帝王的历史 全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；班固认为“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录” 世家 叙述贵族诸侯的历史 列传 历代诸侯之外名官名人的事迹 表 各个历史时期的简单大事记 书 记载典章制度、天文地理 语 文·选择性必修中册 目 录 《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合 称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。 语 文·选择性必修中册 目 录 一、字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形） 1. 属．草稿（　zhǔ　） 2.谗谄．（　chǎn　） 3. 枯槁．（　gǎo　） 4.蝉蜕．（　tuì　） 5. 惨dá 　6.靡．不毕见（　mǐ　） 7. 濯．淖．（　zhuó　）（　nào　） 8.浊秽．（　huì　） 9. 滋垢．（　gòu　） 10.皭．然（　jiào　） 11. 不滓．（　zǐ　） 12.既绌．（　chù　） 13. 怀瑾握瑜．（　yú　） 14.chuò 其醨．（　lí　） 15. 物之汶．汶（　mén　） 16.温蠖．（　huò　） zhǔ chǎn gǎo tuì 怛　 mǐ zhuó nào huì gòu jiào zǐ chù yú 啜　 lí mén huò 语 文·选择性必修中册 目 录 二、成语积累（根据解释填写成语） 1. ：知识广博，长于记忆。 2. ：擅长外交辞令。 3. ：指包含在精微语言里的深刻的道理。 4. ：染而不黑。比喻洁身自好，不受坏的影响。 5. ：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有主见，随着潮 流走。 6. ：比喻保持高洁美好的节操志向。 博闻强志　 娴于辞令　 微言大义　 泥而不滓　 随波逐流　 怀瑾握瑜　 语 文·选择性必修中册 目 录 三、通假字（找出下列句中的通假字，并解释） 1. 犹离忧也　　　　　 　“ ”同“ ⁠”， ⁠ 2. 其称文小而其指极大 “ ”同“ ”， ⁠ 3. 亡走赵，赵不内 “ ”同“ ”， ⁠ 4. 屈平既绌 “ ”同“ ”， ⁠ 5. 厚币委质事楚 “ ”同“ ”， ⁠ 6. 乃令张仪详去秦 “ ”同“ ”， ⁠ 7. 齐与楚从亲 “ ”同“ ”， ⁠ 8. 又安能以晧晧之白 “ ”同“ ”， ⁠ 离　 罹　 遭受　 指　 旨　 意旨，意趣　 内　 纳　 接纳　 绌　 黜　 指被罢免官职　 质　 贽　 见面礼　 详　 佯　 假装　 从　 纵　 合纵　 晧　 皓　 皓皓，皎洁的样子　 语 文·选择性必修中册 目 录 四、重点词语（解释下面加点词语的用法和含义） 1. 志①推此志．也，虽与日月争光可也　 ⁠ ②博闻强志．，明于治乱 ⁠ ③一篇之中三致志．焉 ⁠ ④既出，得其船，便扶向路，处处志．之（《桃花源记》） 　 ⁠ 名词，品行　 动词，记　 名词，意愿　 动词，做标志　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 疾 ①疾．痛惨怛，未尝不呼父母也 ⁠ ②屈平疾．王听之不聪也 ⁠ ③顺风而呼，声非加疾．也（《劝学》） ⁠ ④草枯鹰眼疾．，雪尽马蹄轻（《观猎》） ⁠ 3. 直 ①屈平正道直．行，竭忠尽智以事其君 ⁠ ②直．栏横槛，多于九土之城郭（《阿房宫赋》） ⁠ ③欲居之以为利而高其直．（《促织》） ⁠ ④是非曲直． ⁠ 名词，疾病　 动词，痛心　 形容词，快　 形容词，锐利　 形容词，正直　 形容词，与“横”相对　 名词，同“值”，价值　 形容词，有理　 语 文·选择性必修中册 目 录 4. 疏 ①王怒而疏．屈平 ⁠ ②以金笼进上，细疏．其能（《促织》） ⁠ ③窗外疏．梅筛月影，依稀掩映（《与妻书》） ⁠ ④《谏太宗十思疏．》 ⁠ 5. 幸 ①冀幸．君之一悟，俗之一改也 ⁠ ②幸．啄不中，虫跃去尺有咫（《促织》） ⁠ ③缦立远视，而望幸．焉（《阿房宫赋》） ⁠ 动词，疏远　 动词，分条陈述，用奏章写　 形容词，稀疏的　 名词，一种文体　 动词，希望　 副词，幸亏、幸运地　 动词，封建时代皇帝到某处　 语 文·选择性必修中册 目 录 6. 举 ①举．类迩而见义远 ⁠ ②是以众议举．宠为督（《出师表》） ⁠ ③杀人如不能举．（《鸿门宴》） ⁠ ④戍卒叫，函谷举．（《阿房宫赋》） ⁠ 7. 而 ①故忧愁幽思而．作《离骚》 ⁠ ②信而．见疑 ⁠ ③其称文小而．其指极大 ⁠ ④举类迩而．见义远 ⁠ 动词，列举　 动词，推荐、推举　 形容词，尽　 动词，被攻占、被占领　 连词，表因果　 连词，表转折　 连词，表转折　 连词，表转折　 语 文·选择性必修中册 目 录 8. 其 ①以事其．君 ⁠ ②其．后诸侯共击楚，大破之 ⁠ ③其．志洁，故其．称物芳 ⁠ 代词，他的　 指示代词，这　 代词，他，他的；代词，他的文辞　 语 文·选择性必修中册 目 录 五、词类活用（根据提示解释词义） 1. 名词活用 （1）名词作状语 ①蝉．蜕．于浊秽 ⁠ ②其后楚日．以削 ⁠ ③秦，虎．狼．之国，不可信 ⁠ ④故内．惑于郑袖，外．欺于张仪 ⁠ （2）名词作动词 然皆祖．屈原之从容辞令 ⁠ （3）名词的意动用法 惠王患．之 ⁠ 像蝉脱壳那样　 一天天地　 像虎狼那样　 在内/在外　 效法，继承　 以……为患　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 动词活用 （1）动词作状语 ①入．则与王图议国事 ⁠ ②出．则接遇宾客 ⁠ ③楚使怒．去 ⁠ （2）动词作名词 ①屈平疾王听．之不聪也 ⁠ ②谗．谄．之蔽明也 ⁠ 对内　 对外　 生气地　 听力，听觉　 说人坏话、奉承献媚的小人　 语 文·选择性必修中册 目 录 3. 形容词活用 （1）形容词作名词 ①邪．曲．之害公也 ⁠ ②方．正．之不容也 ⁠ （2）形容词作动词 明．道德之广崇 ⁠ 品行不正的小人　 端方正直的人　 阐明　 语 文·选择性必修中册 目 录 六、古今异义（请解释下列古今异义中的古义） 1. 明．年．，秦割汉中地与楚以和 古义： ⁠ 今义：今年的下一年。 第二年。　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 颜．色．憔悴，形．容．枯槁 （1）颜色 古义： ⁠ 今义：物体光波通过视觉所产生的印象。 （2）形容 古义： ⁠ 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 3. 然皆祖屈原之从．容．辞令，终莫敢直谏 古义： ⁠ 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 面容，脸色。　 外貌，模样。　 委婉得体。　 语 文·选择性必修中册 目 录 4. 而设诡．辩．于怀王之宠姬郑袖 古义： ⁠ 今义：无理狡辩。 5. 又因厚币用．事．者臣靳尚 古义： ⁠ 今义：（凭感情、意气等）行事。 谎话，欺诈的言论。　 当权。　 语 文·选择性必修中册 目 录 七、文言句式（请根据提示翻译下面的句子） 1. 判断句 ①屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（“……者，……也”表 判断；“为”表判断） 译文： ⁠ ②秦，虎狼之国。（无标志的判断句） 译文： ⁠ 屈原，名平，是楚国王族的同姓。任楚怀王的左徒。　 秦国，是虎狼一样的国家。　 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 状语后置句 ①博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（“于治乱”“于辞令”分别作 “明”“娴”的状语） 译文： ⁠ ⁠ ②自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。（“于”是“从”的意思，与“浊 秽”构成介宾短语） 译文： ⁠ （他）知识广博，长于记忆，明晓国家治乱（的道理），擅长外 交辞令。　 （他）自动地远离污浊，像蝉脱壳那样摆脱污秽的境地。　 语 文·选择性必修中册 目 录 3. 定语后置句 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（现代汉语语序是“以察察之 身，受汶汶之物”） 译文： ⁠ 谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？　 语 文·选择性必修中册 目 录 4. 被动句 ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（“见”“被”表被动） 译文： ⁠ ②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。 （“挫”译成“遭到挫败”，“削”译成“被削割”，“为”译成“被”） 译文： ⁠ ⁠ ③举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（“见”表被动） 译文： ⁠ ⁠ 诚实不欺却被怀疑，忠贞却遭诽谤，能没有怨愤吗？　 军队遭到挫败，国土被削割，失掉了六郡，自己客死在秦国，被 天下人耻笑。　 整个世界都污浊而我一人洁净，众人都昏醉而我一人清醒，因此 被放逐。　 语 文·选择性必修中册 目 录 　　结合P85“学习提示”自读课文，填写下面导图空缺处的内容。 语 文·选择性必修中册 目 录 探究·研读 目 录 28 任务一　把握屈原的精神品质 P86“学习提示”　《屈原列传》……揭示了屈原个人的身世浮沉与国家 生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。阅读时要注意把握屈 原的精神品质。 　　导入：毛泽东说：“屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天 才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留 在每个中国人的脑海里。”屈原，不仅是历代文人士子朝诵夜吟的巨擘， 更是我们这个民族灿烂精神篇章中的一个厚重的标题。拂去历史的云烟， 掸落鏖战的尘埃，一尊伟岸的独行者身影从遥远的两千多年前渐行渐近。 学习时，要注意分析屈原的人物形象，把握屈原的精神品质。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. （概括人物事迹）对于“列传”二字，张守杰在《史记正义》中解释为：“其人行迹可序列，故云列传。”这是司马迁首创的人物传记体例，后世多沿用之。请跳读课文，圈画出描述屈原人生际遇的关键词，并根据表格中的提示，尽量用原文概括屈原所做之事。 人生际遇 所做之事 任 ① ⁠ 疏 ② ⁠ 绌 进谏怀王，请杀张仪，毋会秦王；眷顾楚国，系心怀王，一篇 之中三致志 迁 ③ ⁠ 死 从容辞令，影响后世 图议国事，以出号令；接遇宾客，应对诸侯 写作《离骚》 行吟泽畔，自投汨罗 语 文·选择性必修中册 目 录 2. （概括人物品质）梁启超曾赞誉道：“屈原乃千古第一忠臣，其词赋如 长江之水，浩渺无涯；其志节如高山之巅，峻拔不屈。”结合上面的表格 和课文内容，分析屈原的才能主要表现在哪些方面，彰显了屈原怎样的人 格风采。 参考答案：（1）①政治才能：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。内政 上，与王图议国事，以出号令；外交上，接遇宾客，应对诸侯。看穿张仪 的阴谋，劝怀王杀张仪。②文学才能：主要著作有《离骚》《怀沙》《天 问》《招魂》《哀郢》。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一 首浪漫抒情诗，抒发了屈原的崇高理想和炽热感情。 （2）人格风采：屈原才能卓越，光明磊落，矢志不渝，心忧祖国，坚持 自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。 语 文·选择性必修中册 目 录 3. （探究塑造人物的目的）司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文文 末写了他对屈原“悲其志”。联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么， 司马迁为什么“悲其志”。 参考答案：屈原的“志”：①忠君爱国，如“竭忠尽智以事其君”“虽放 流，眷顾楚国，系心怀王……一篇之中三致志焉”；②坚持真理，如“其 志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容”“又安能以晧晧之白，而蒙世 俗之温蠖乎”。 语 文·选择性必修中册 目 录 司马迁“悲其志”的原因：司马迁与屈原有相似的经历——一样的怀才， 正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择。不同的是， 屈原以死明“志”，而司马迁以生践“志”。所以司马迁是借写屈原的身 世抒发自己的幽愤。这是对屈原才能、品格的崇敬，是对腐败的政治（君 昏、臣佞）的控诉，也是对屈原遭遇的同情。 语 文·选择性必修中册 目 录 任务二　赏析《屈原列传》的诗化叙事艺术 P86“学习提示”　《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的 大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘……阅读 时要注意……品味作品精湛的叙事艺术。 　　导入：清代史学家、思想家章学诚在史学理论名著《文史通义》中 说：“夫史迁绝学，《春秋》之后一人而已。”他认为《史记》一书“范 围千古、牢笼百家”，司马迁有卓绝千古的识力和笔力。司马迁在有限的 历史素材中加入自己的主观认知，边叙边议，议论抒情，使《史记》产生 了诗一般的语言、缠绵悱恻的情感、回肠荡气的艺术感染力。学习时，要 注意赏析文章的艺术特色。 语 文·选择性必修中册 目 录 1. （品味叙述意图）一般认为，《屈原列传》一文与《史记》中的其他传 记在叙事内容上有很大不同。一般传记重点讲述传主的事迹，而本文是为 屈原作传，但作者却将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展 现，其用意是什么？ 语 文·选择性必修中册 目 录 参考答案：①凸显屈原对于楚国的价值和意义。作者将屈原的命运置于社 会历史的大背景下表现，通过叙述一系列重大的历史事件，展现出人物的 个人遭遇与国家的命运息息相关，表现出屈原这样的优秀人物在历史的滚 滚车轮中的无力感，寄寓着浓重的悲剧意味。②衬托屈原的人物形象。楚 国内外交困的局面是楚怀王的昏聩贪婪及靳尚、郑袖、子兰等人的谄媚奸 邪造成的。他们与屈原构成对比，从侧面烘托出屈原的才能、智慧与爱国 精神。 语 文·选择性必修中册 目 录 2. （品味叙述艺术）从公元前305年到公元前278年，屈原两次被逐流放， 其间做过什么，文中都未提及。这是历史素材的缺乏，但又给读者留下了 想象的空间。作者是如何将这段时光巧妙带过的？ 参考答案：采用正侧结合的方法。屈平既黜，怀王统治期间，楚国两次兵 败，军力、财力、人力大困，内政忧患，外交无援，国力大衰。屈原的价 值正在此时凸显。屈原用，则国兴；屈原黜，则国衰。此部分内容在文章 中，用了近500字的笔力，无屈原半字，却让人一腔怨愤充塞胸中，又让 人在扼腕叹息之余，盛赞司马迁高超的写史手法。仅仅几句“虽放流，眷 顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国 而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反”，就将这 段时光巧妙带过了。 语 文·选择性必修中册 目 录 3. （分析表达方式）传记通常的表达方式是客观记述，而有人称此文是 “太史公之变调”，在叙事中融入大段的议论，论中有情，直抒胸臆。请 结合课文内容，简要分析其表达方式上的艺术特点。 参考答案：①夹叙夹议，一唱三叹。本文在叙述的基础上，有三处较为集 中的议论：第一处是评价《离骚》，目的是赞美屈原的志向“与日月争光 可也”；第二处是强调屈原的忠诚，分析楚怀王客死他乡的原因；第三处 是屈原与渔父的对话，既是屈原自述其志，又是太史公借转述以表达赞美 和礼敬，寓评于叙。这三处在记叙基础上的议论，一唱三叹，回环往复， 带有明显的咏叹笔调，使感情的抒发淋漓尽致。 语 文·选择性必修中册 目 录 ②浓厚的抒情色彩。司马迁在屈原身上寄托了自己的身世之叹：屈原由于 正道直行而被疏远、流放，自沉汨罗江；司马迁由于敢于直言而被处以宫 刑。司马迁以最真挚的情感歌颂了屈原的崇高人格，以最大的怨愤揭露了 统治者的昏庸不察；叙中有情，倾向鲜明，议中有情，直抒胸臆。作品还 运用了对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言的表达效果。 语 文·选择性必修中册 目 录 迁移·拓读 目 录 40 文言文古今异义词辨析 　　（P86“学习提示”）文中有一些词语，形式上与现代汉语合成词相 同，意义却不同，如“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等。学习时，要 特别注意这一类词语在具体语境中的意义，避免以今义理解古义。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　1. 不按现代汉语直接组词 　　古文多单字成义，不要把两个字当成现代双音词。 　　例：“妻子”古指“妻＋子”，今仅指配偶。 　　2. 看词义范围变化 　　扩大：今义比古义范围大　缩小：今义比古义范围小　转移：词义转 到另一事物 　　3. 抓感情色彩差异 　　有些词古今褒贬、轻重不同。例：“卑鄙”古指地位低微，今含 贬义。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　4. 注意词义轻重、强弱变化 　　同一词，古今语气、程度不同。 　　5. 结合上下文判断 　　同一字在不同语境可能异义，以句意通顺为准。 　　6. 牢记常见典型词 　　如“走、去、汤、假、再、穷”等，积累典型例子最实用。 语 文·选择性必修中册 目 录 　阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其．实．所用不过三石。以示左右， 左．右．皆引试之，中关而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣 王悦之，宣王之情，所用不．过．三石。而终身自以．为．九石。岂不悲哉？ （选自《吕氏春秋》） 语 文·选择性必修中册 目 录 （1）解释下列各句中加点的词。 ①其．实．所用不过三石 ⁠ ②左．右．皆引试之 ⁠ ③所用不．过．三石 ⁠ 实际上　 近臣，随从　 不超过　 ④而终身自以．为．九石 ⁠ 认为　 （2）翻译文中画线的句子。 此不下九石，非大王孰能用是？ 译文： ⁠ 此弓（的强度）不少于九石，除非大王，谁能使用它？　 语 文·选择性必修中册 目 录 【参考译文】 　　齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓。实际上他曾经用过 的弓，都不超过三石（的强度）。拿（他用过的弓）给身边的人看，身边 的人就都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了。都说：“此弓（的强度）不少 于九石，除非大王，谁能使用它？”宣王很高兴，宣王的实际情况是，用 过的弓都不超过三石。然而（他）一辈子认为自己能拉九石（的强度）， 这岂不是可悲的吗？ 语 文·选择性必修中册 目 录 课时作业 目 录 47 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 名篇 名句默写 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 分值 3 3 3 3 3 3 3 9 10 3 3 3 8 5 训 练 点 通假 字 文言 实词 文 言 虚 词 古 今 异 义 词 类 活 用 文 言 句 式 文 化 常 识 句 子 翻 译 名句 默写 文 言 断 句 文 言 词 语 文 意 概 述 文 言 翻 译 文 言 简 答 得分 语 文·选择性必修中册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列句子中不含通假字的一句是（　　） A. 其称文小而其指极大 B. “离骚”者，犹离忧也 C. 以一仪而当汉中地 D. 厚币委质事楚 解析：　A项，“指”同“旨”；B项，“离”同“罹”；D项，“质” 同“贽”。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 2. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（　　） A. 屈平疾．王听之不聪也 疾：遗憾 B. 卒使上官大夫短．屈原于顷襄王 短：诋毁 C. 人穷．则反本 穷：贫穷，贫困 D. 上官大夫见而欲夺．之 夺：改变，更改 解析：A项，“疾”应为“痛心”；C项，“穷”应为“困窘没有出路”；D项，“夺”应为“强取”。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 3. 下列加点词的用法和意义相同的一项是（　　） A. B. C. D. √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析： 　A项，第一个“以”表顺承关系，第二个“以”表修饰关系。B 项，第一个“诚”，假如，果真；第二个“诚”，确实。C项，两个 “之”都当指示代词“这”或“这类”讲。D项，第一个“以”与“为” 连用，译为“把……任命为”；第二个“以”，认为。 语 文·选择性必修中册 目 录 4. 下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　） A. 颜．色．憔悴 B. 形．容．枯槁 C. 明．年．，秦割汉中地与楚以和 D. 屈平属草．稿．未定 解析：　A项，古义：指人的容貌，脸上的气色。今义：由物体发射、反 射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B项，古义：外貌，模样。今 义：对人或事物的形象或性质加以描述。C项，古义：第二年。今义：今 年的下一年。D项，古今义均指初步写出的文稿、画出的画稿等。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 5. 从词类活用的角度分析，下列加点词归类正确的一项是（　　） ①内．惑于郑袖　②谗．谄．之蔽明也　③邪．曲．之害公也，方．正．之不容也　④ 蝉．蜕于浊秽　⑤存．君兴．国而欲反覆之　⑥亡．国破．家相随属　⑦外．欺于张仪　 ⑧莫不欲求忠．以自为，举贤．以自佐　⑨皭然泥而不滓．者也 A. ①④⑨②/③⑧/⑤⑥/⑦ B. ①④⑦/②⑤/③⑧/⑥/⑨ C. ①④⑦/②/③⑧/⑤⑥/⑨ D. ①④/②/③⑧/⑤⑥/⑦⑨ √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析： 　①④⑦名词作状语。①内：在朝内。④蝉：像蝉那样。⑦外： 在国外。②动词活用作名词。谗谄：说人坏话、奉承献媚的小人。③⑧形 容词活用作名词。③邪曲：品行不正的小人。方正：端方正直的人。⑧ 忠：忠臣。贤：贤才。⑤⑥动词的使动用法。⑤存：使……存。兴： 使……兴。⑥亡：使……灭亡。破：使……破败。⑨名词活用作动词。 滓：污染。 语 文·选择性必修中册 目 录 6. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（　　） 例句：不凝滞于物，而能与世推移 A. 秦，虎狼之国，不可信 B. 明于治乱，娴于辞令 C. 数十年，竟为秦所灭 D. 举贤以自佐 解析：C项与例句均是被动句。A项，判断句；B项，状语后置句；D项，宾语前置句。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 7. 下列对文化常识的解释，不正确的一项是（　　） A. 上古时代，姓和氏是有区别的，姓是人出生了就有，用来“别婚 姻”。 B. 由于人口繁衍，一个民族分为若干分支，它们的称号就是氏。本文中屈 原的“屈”是“姓”而不是“氏”。 C. “三闾大夫”是楚国官名，掌管王族事务。 D. “齐与楚从亲”中“从”指“合纵”，“合众弱以攻强”，用于阻止 强国对弱国的兼并，即诸侯联合抗秦的同盟。 解析：　屈原的“屈”应该是“氏”。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生 也。 译文： ⁠ ⁠ （2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 译文： ⁠ ⁠ 诚实不欺却被怀疑，忠心耿耿反而被诽谤，他能没有怨恨吗？屈 原写作《离骚》，大概是由怨愤引起的。　 他的文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大，列举的 事例浅近，而表达的意思很深远。　 （3）众人皆醉，何不 其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？ 译文： ⁠ ⁠ 众人都喝醉了，为什么不吃众人的酒糟，喝众人的薄酒呢？为什 么要保持高洁美好的节操志向，而使自己被放逐呢？　 语 文·选择性必修中册 目 录 二、名篇名句默写 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进 行评价的句子是：“ ， ⁠ 。” （2）《离骚》的文风特点是：“ ， 。” （3）在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母是人类的根本”这一观 点，举了“ ， ”这一例子进行了论证。 （4）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中 认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：“ ⁠ ， 。” （5）《屈原列传》中表达出屈原自动远离污泥浊水的两句是：“ ⁠ ， 。” 《国风》好色而不淫　 《小雅》怨诽而不 乱　 其文约　 其辞微　 疾痛惨怛　 未尝不呼父母也　 推此 志也　 虽与日月争光可也　 自疏 濯淖污泥之中　 蝉蜕于浊秽　 语 文·选择性必修中册 目 录 三、课外阅读提升 　　阅读下面的文言文，完成10～14题。 　　材料一： 　　夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容与笑貌也；读其 书，知其言，知其所以为言而已矣。读其书者，天下比比矣；知其言者， 千不得百焉；知其所以为言者，百不得一焉。人知《易》为卜．筮．之书矣， 夫子读之，而知作者有忧患，是圣人之知圣人也；人知《离骚》为词赋之 祖矣，司马迁读之，而悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁之志， 而欲知屈原之志，不具夫子之忧，而欲知文王之忧，则几乎罔矣。然则古 之人，有其忧与其志，不幸不得后之人有能忧其忧、志其志，而因以湮没 不章者，盖．不少矣。 语 文·选择性必修中册 目 录 刘彦和①曰：“《储说》②始出，《子虚》③初成，秦皇、汉武恨不同 时，既同时矣，韩．囚．马．轻．④。”夫李斯之严畏韩非，孝武之俳优司马乃知 之深处之当而出于势之不得不然，所谓迹似不知而心相知也。贾生远谪长 沙，其后召对宣室，文帝至云，久不见生，自谓过之，见之乃知不及。君 臣之际，可谓遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之对，所谓迹似相知 而心不知也。刘知几负绝世之学，见轻时流，及其三为史臣，再入东观， 可谓遇矣。然而语史才则千里降追，议史事则一言不合，所谓迹相知而心 不知也。夫迹相知者，非如贾之知而不用，即如刘之用而不信矣。心相知 者，非如马之狎而见轻，即如韩之谗而遭戮矣。 （节选自《文史通义·知难》） 语 文·选择性必修中册 目 录 　　材料二： 昔汉武爱《骚》，而淮南作《传》，以为：“《国风》好色而不淫， 《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之。”班固以为：“露才扬 己，忿怼沉江。羿、浇、二姚⑤，与左氏不合。然其文辞丽雅，为词赋之 宗，虽非明哲，可谓妙才。”王逸以为：“《离骚》之文，依《经》立 义。名儒辞赋，莫不拟其仪表，所谓‘金相玉质，百世无匹’者也。”扬 雄讽．味，亦言“体同诗雅”。四家举以方经，而孟坚⑥谓不合传。褒贬任 声，抑扬过实，可谓鉴而弗精，玩而未核者也。 （节选自《文心雕龙·辨骚》） 语 文·选择性必修中册 目 录 　　〔注〕　①刘彦和，即刘勰，字彦和。②《储说》：战国时期韩非撰 著的《内储说》《外储说》。③《子虚》：《子虚赋》，是汉代辞赋家司 马相如早期游梁时的赋作。④“韩”指韩非，“马”指司马相如。⑤羿、 浇、二姚：羿即后羿，浇即寒浞的儿子，二姚即古部落有虞氏的两个女 儿，有虞氏为姚姓，故称。⑥孟坚，即班固，字孟坚。 语 文·选择性必修中册 目 录 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案 标号涂黑。（　　） 孝武之俳A优B司马C乃知之D深E处之当F而出于势之G不得H不然 解析：CEF　“孝武之俳优司马”结构上与前句“李斯之严畏韩非”相 同，故在C处断开，“乃”作为判断句的标志词引起后句，“知之 深”“处之当”“而出于势之不得不然”可理解为“孝武之俳优司马”的 原因，故在E、F处断开。 语 文·选择性必修中册 目 录 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 卜筮，用火烧龟板，根据龟板的裂纹推断吉凶祸福叫作“卜”；用蓍 草的茎占卦叫作“筮”。 B. 盖，大概，与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”中的“盖”读音、 意义均不相同。 C. 韩囚马轻，与苏轼《赤壁赋》中“此非孟德之困于周郎者乎”二者的句 式不同。 D. 讽，背诵、朗读，不同于今义“讽刺”，与《邹忌讽齐王纳谏》中的 “讽”词义亦不同。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析：“韩囚马轻”意为“韩非被关进了监狱而司马相如也被轻视”，是被动句，苏轼《赤壁赋》中“此非孟德之困于周郎者乎”也是被动句，二者句式相同。 语 文·选择性必修中册 目 录 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 阅读某人的书，理解某人的话，并了解某人为什么说这样的话，难度 递增，能做到的人越来越少。 B. 贾谊、刘知几等人才华横溢，人生都有“遇”时，可谓“幸”，但同时 也是其人生之“不幸”。 C. 王逸认为后代著名学者们所写的辞赋，都模拟《离骚》的形式，并盛赞 其外表像黄金，内质像美玉。 D. 班固评价屈原作品有关内容与《左传》中相关记载不符，认为王逸等 人对《离骚》的赞誉言过其实。 √ 语 文·选择性必修中册 目 录 解析： 　“认为王逸等人对《离骚》的赞誉言过其实”错误，“褒贬任 声，抑扬过实”是《文心雕龙》作者的评价，并非王逸的观点，此处张冠 李戴。 语 文·选择性必修中册 目 录 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）刘知几负绝世之学，见轻时流，及其三为史臣，再入东观，可谓 遇矣。 译文： ⁠ ⁠ （2）《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓 兼之。 译文： ⁠ ⁠ 刘知几享有举世无双的学问，却受到当时人的轻视，等到三次成 为史官，两次进入史馆，可以说是受到了赏识。　 《国风》好描写男女恋情但不失分寸，《小雅》怨愤发牢骚但不 坏乱礼法。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。　 语 文·选择性必修中册 目 录 14. 当代学子如何才能真正理解屈原和《离骚》？请结合两则材料谈谈你 的认识。 参考答案：①具有先贤智者的心怀与志向；②认真考察作品，力求对作品 鉴赏精当；③不拘泥于已有评价和解读，要有自己的独立思考。 语 文·选择性必修中册 目 录 【参考译文】 　　材料一： 人们之所以能称为“知音”，并非只知道他的姓氏名字，也不是只了 解他的声音容貌与神态；而是读他的著作，明白他的言论，并理解他为何 这样表达罢了。读他的书的人，非常多，到处都是；能理解他的言论的 人，千人之中难有百人；能领悟其言论背后深意的，百人之中难觅一人。 世人都知道《周易》是占卜之书，但孔子读后，却感知到作者（周文王） 心怀忧患，这是圣人对圣人的理解；世人都知道《离骚》是辞赋的源头， 但司马迁读后，却为其志向悲叹，这是贤人对贤人的理解。若不怀抱司马 迁那样的志向，却想理解屈原的志向；不心怀孔子那样的忧患，却想体会 语 文·选择性必修中册 目 录 文王的忧患，那几乎是不可能的。然而，古代贤人怀揣其忧患与志向，不幸未能遇到后世能体察其忧患、理解其志向的人，因而湮没无闻的，恐怕不在少数。 刘勰曾说：“《储说》刚问世，《子虚赋》初写成时，秦始皇、汉武 帝都遗憾未能与作者同时代；但当他们真正处于同一时代，韩非却遭囚 禁，司马相如亦被轻视。”李斯对韩非的严苛忌惮，汉武帝对司马相如的 以俳优相待——君主对臣子看似轻慢，实则是深知其才，处置得当，但又 出于形势所迫不得不如此，这就是表面似不相知、内心却深相知的情形。 贾谊被远贬长沙，后来受召在宣室殿应对，汉文帝甚至说：“久不见贾 生，自以为超过了他，一见才知仍不及他。”君臣之间，可谓知遇了。 语 文·选择性必修中册 目 录 然而文帝不知贾谊治国安邦的策论，只知其谈论鬼神之对答，这是表面似 相知、内心实不相知。刘知几享有举世无双的学问，却受到当时人的轻视， 等到三次成为史官，两次进入史馆，可以说是受到了赏识。然而谈到史才， 君主对他推崇备至；议论史事，却一言不合便遭否定，这是表面相知而内 心不相知。那些表面相知的，不是像贾谊般被知遇而不被重用，就是像刘 知几般被任用却不被信任；而内心相知的，不是像司马相如般因亲近反被 轻视，就是像韩非般遭谗言而被杀害。 语 文·选择性必修中册 目 录 　　材料二： 　　从前汉武帝喜爱《离骚》，淮南王刘安便作《离骚传》，认为： “《国风》好描写男女恋情但不失分寸，《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼 法。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。”班固却认为：“（屈 原）显露才华、张扬自我，因愤恨投江。其中关于后羿、寒浇、二姚的记 载，与《左传》不符。但其文辞华丽雅正，成为辞赋的典范，虽非明智之 士，却可称才华卓越。”王逸则认为：“《离骚》的文辞，依据《诗经》 立意。后世名儒作辞赋，无不效法其风格，正所谓‘如金如玉之质，百代 无双’。”扬雄诵读品味后，也说“体制与《诗经》的《雅》诗相近”。 以上四家都将《离骚》比附经书，唯独班固认为其不合史传。 这些评价或褒或贬仅凭虚名，抑扬之间多失实情，可说是鉴别不够精当、 赏玩而未核实了。 语 文·选择性必修中册 目 录 THANKS 演示完毕感谢观看 $