第二单元 单元质量检测（二）（PPT课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

单元质量检测（二） （时间：100分钟　分值：100分） 第二单元　中国革命传统作品研习·苦难与新生 1 一、阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 在战争历史的细节之处回望 　　房伟（作家，苏州大学文学院教授）：今年是抗战胜利80周年，出现 了很多抗战题材作品。《一百年，许多人，许多事：杨苡口述自传》〔注〕 引发了我很多思考，能否也请邱老师具体谈谈您对这部作品的感受？ 　　邱田（评论家，电子科技大学副教授）：首先，这是一部战后的回忆 之作，这种“后记忆”式的写作是抗战文学近期值得关注的新类型；其 次，这部百岁老人口述史也是对百年中国的一次回望。与西南联大同学汪 曾祺的书写相比，杨苡口述史为读者提供了新的观察视角，也道出了女性 在战争中面临的更为复杂的困境。战争的伤痛深入骨髓，创伤记忆并未随 语 文·选择性必修中册 着岁月的流逝而淡忘，反而在脑海深处愈加清晰，杨苡通过口述重返记忆之场，将经过沉淀的战争记忆诉诸笔端，既是对历史事实的如实记述，亦是对个体情感的再度抒发，宏大主题和微观体悟融合在一起，形成了独特的文学叙事……当然，杨苡的这部作品属于口述史，虽然余斌尽力保存了讲述者的语气和口吻，但毕竟在艺术表现上弱了一点，尽管如此，这仍然是一部重要的有关抗战的优秀之作。在以往的抗战文学创作中，我们运用现实主义手法来进行记述，更多地强调集体记忆，《一百年，许多人，许多事》则为我们带来了新的战争书写，家国情怀与儿女情长兼具，写下的是能够引起普遍共鸣的大时代中的普通人的命运。里面有一些有趣的细节，比如巴金是那个年代的青年偶像，但他对待“粉丝”杨苡的态度是那样老 语 文·选择性必修中册 成又严谨。在抗战中，杨苡从一位不知世事的天津大小姐蜕变成为朴素勇敢的后方知识青年，这中间的种种磨砺及心路历程，对今天的青年人未尝不是一种启发。《一百年，许多人，许多事》的问世无疑在提醒读者，抗战文学不是历史遗迹，而是在历史的流动中不断自新。 　　房伟：在您看来，抗战时期的抗战文艺、新中国成立后的抗战文学、 新世纪以来的抗战文学，呈现出哪些不同的特征？在这些抗战文学之中， 是否有“一以贯之”的艺术特质与价值观诉求？ 语 文·选择性必修中册 　　邱田：一时代有一时代之文学，同一题材可以有不同的创作视角与表 现手法，只是需警惕用后世的视角苛责评判前人的创作，比如抗战时期的 抗战文艺的首要目的是救亡图存，时效性与传播度很重要，对美学价值不 应苛求。谈到抗战文学在不同时期的变化，新中国成立后抗战文学大多沿 袭革命文学传统，新世纪抗战文学则是百花齐放，这其中不仅有文学文本 的创作，还应包括戏剧、影视等多种形式。抗战文艺是一种广义上的抗战 文学，抗战文学并不止于抗战时期的创作，在和平时期的回溯与重提仍有 其自身意义。如果说一以贯之的特质，大概是创作者对历史和生命的尊 重，以及中国人民对和平的向往与追求，这一点在世界文学范畴内也应是 语 文·选择性必修中册 如此吧？克罗齐说“一切历史都是当代史”，在当下对战争的回望，一定会包含新的思考与新的意识，同时也是通过不断重申历史，提醒人们勿忘往昔伤痛，警惕对战争记忆的扭曲与改写，避免对历史记忆和民族伤痛的遗忘。然而，抗战文学的创作并非无可指摘，我也有一个问题想请教您，在您看来，（　　　　）？ 语 文·选择性必修中册 　　房伟：中国抗战文学目前形成了一些固定范式。近些年来，抗战影视 剧比较流行，我觉得中国抗战影视剧特别是电影，都比较擅长表现崇高美 和悲壮美。中国抗战文学作品将战争本身的宏大美学发挥到了极致。但相 对而言，描写战争之中生活形态的作品，相对就少一些，《四世同堂》是 一个特殊的例子，这部作品的很多细节都显示了战时北平普通百姓的生 活。还有，就是对战争复杂性的揭示也有很多不足。我们很多抗战文学， 更擅长非黑即白的道德化叙事，而对于战争之中人性的复杂性则揭示得不 充分。《四世同堂》则不是这样，我个人非常喜欢这部长篇作品，老舍先 生将朴素爱国情怀与人在战争中的“生活挣扎”结合在一起。 语 文·选择性必修中册 　　邱田：我最初读《四世同堂》是被京味小说的韵味所吸引，之后跟随 主人公一家跌宕起伏的命运感受到了战争给老百姓带来的痛苦和灾难。战 争不再是教科书里冷静的叙述，也不只是战场上激烈的正面厮杀，而是变 成了普通人生活里的日常。这种阅读体验让读者真实地贴近那段历史，也 能够更加冷静地思考战争中个体与国家的关系。沦陷区里生活的人面临的 不仅仅是物质上的匮乏，更是精神上无休无止的折磨。在日寇的统治下生 活，个体的努力和妥协始终是无法保全自我的，爱国成为一种朴素情感， 抵抗也成为内心自发的抉择。个体抵抗有多种多样的形式，借用杨绛的表 述：“沦陷在日寇铁蹄下的老百姓，不妥协、不屈服就算反抗，不愁苦、 不丧气就算顽强。” 《四世同堂》是一部包含爱国主义色彩的小说，但也 语 文·选择性必修中册 饱含着细腻的国民性书写。广义而言，钱锺书、张爱玲的书写也属于抗战文学范畴，《围城》《封锁》是对战争的别样记述，在现实生活里普通人在战争中自然要面对种种复杂局面，这方面的书写与挖掘也是战争书写的另一面。近年来这方面的创作也有新的内容，如孙甘露的《千里江山图》、王尧的《桃花坞》等。 （有删减） 　　〔注〕　《一百年，许多人，许多事：杨苡口述自传》：由翻译家杨 苡口述、学者余斌整理撰写。 语 文·选择性必修中册 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 《一百年，许多人，许多事》属于口述史，艺术表现力稍弱，但其中 对历史事实和个体情感的书写能为读者提供新的观察视角。 B. 杨苡曾是一位不谙世事的大小姐，抗战使她逐渐成长为朴素勇敢的知识 青年，她的口述史有助于加强年轻人对战争的认识。 C. 《四世同堂》跳出中国抗战文学的固定范式，放弃表现崇高美和悲壮 美，描写了战争中的生活形态，充分揭示出战时人性的复杂。 D. 对于抗战时期的抗战文艺而言，时效性和传播度很重要，倘若忽视这 些而一味追求美学价值，则不利于达到救亡图存的目的。 √ 语 文·选择性必修中册 解析： 　“放弃表现崇高美和悲壮美”错误。由文中“老舍先生将朴素 爱国情怀与人在战争中的‘生活挣扎’结合在一起”可知，《四世同堂》 并没有放弃表现崇高美和悲壮美。 语 文·选择性必修中册 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A. 邱田在谈话中引用克罗齐的名言，是为了强调历史与当下的联系，特 别是重申抗战历史对今天的重要意义。 B. 《一百年，许多人，许多事》运用现实主义手法，其中记述巴金对“粉 丝”态度的细节，展现一代人的集体记忆。 C. 从《四世同堂》中，读者可以窥见沦陷区百姓的日常生活，他们的不妥 协可以被看作是对日寇的一种抵抗。 D. 如今，重读《围城》《封锁》等展现对战争别样记述的作品，能帮助 人们了解战争中个体复杂的微观感受。 √ 语 文·选择性必修中册 解析： 　“展现一代人的集体记忆”错误。由文中“在以往的抗战文学 创作中……更多地强调集体记忆，《一百年，许多人，许多事》则为我们 带来了新的战争书写”以及《一百年，许多人，许多事》中巴金对待“粉 丝”态度的细节可知，展现出的是杨苡的个体记忆和情感。 语 文·选择性必修中册 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8 个字。（3分） 　　《一百年，许多人，许多事》的讲述者杨苡是 　　①　，又在若干年 后对往昔岁月进行回溯。这种“后记忆”的抗战文学写作体裁 　②　，还 包括散文和诗歌。与报告文学不同的是，这种回溯写作相对比较私人化， 是以个体化叙事的方式来记述历史，铭记战争。“后记忆”的文学创作不 全是纪实，也有 　③　，这种写作的独特性值得深入研究。 参考答案：①战争的亲历者　②不限于小说　③文学加工 语 文·选择性必修中册 解析：①处，由文中“杨苡从一位不知世事的天津大小姐蜕变成为朴素勇 敢的后方知识青年”，且其口述史是对“往昔岁月（抗战岁月）”的回 溯，可见她是战争的直接经历者，故可填“战争的亲历者”。②处，由后 文“还包括散文和诗歌”中“还包括”，提示前文需与其形成递进关系； 前文核心话题是“杨苡口述史”，故填与“散文和诗歌”并列的体裁，可 填“不限于小说”。③处，前文“不全是纪实”中“不全是”，提示后文 需填“纪实”的对立概念；结合“文学创作”的属性，可填“文学加 工”。 语 文·选择性必修中册 4. 根据上下文，文中括号内的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 （4分） 参考答案：（示例一）问题：中国抗战文学在当下创作中是否已形成固定 范式 理由：后文房伟指出中国抗战文学已经形成一些固定范式，并以影视剧为 例进一步分析，这一回答应紧承上文，故括号内的问题应直指“固定范 式”的疑问。 （示例二）问题：中国抗战文学存在哪些局限性 理由：前文邱田明确说抗战文学的创作并非无可指摘，后文房伟的回 答指出中国抗战文学的不足，故括号内邱田应是针对中国抗战文学局 限性的提问。 语 文·选择性必修中册 解析：（示例一）由所填内容为问句，后文“房伟：中国抗战文学目前形 成了一些固定范式”是回答，并以影视剧为例进一步分析，可知所填内容 应承接上文，回答关于“抗战文学一些固定范式”的相关问题。故问题是 “中国抗战文学在当下创作中是否已形成固定范式”。 （示例二）由前文邱田明确说“抗战文学……并非无可指摘……问题想请 教您”，“并非无可指摘”即“存在不足”，暗示问题围绕“不足”展 开；后文房伟的回答“中国抗战文学目前形成了一些固定范式……描写战 争之中生活形态……对战争复杂性的揭示也有很多不足”，完全是对“抗 战文学不足”的具体阐述。故问题是“中国抗战文学存在哪些局限性”。 语 文·选择性必修中册 5. “在战争历史的细节之处回望”是部分抗战文学的一大特点，请结合文 本，谈谈课本中孙犁的《荷花淀》是如何体现这一特点的。（5分） 参考答案：①《荷花淀》没有直接描写惨烈的战场厮杀，而是通过白洋淀 妇女编席、话别等日常细节，展现战争背景下普通人的生活。②《荷花 淀》将人物塑造的重点放在水生嫂等女性形象上，展现了后方妇女从柔弱 到勇敢的蜕变，凸显出战争对个体精神的磨砺。③《荷花淀》将儿女情长 与家国情怀结合在一起，融合了宏大主题和微观体悟。 语 文·选择性必修中册 解析：①由《荷花淀》中“月亮……潮润润的，正好编席”，水生“小声 说”，水生嫂“手指震动了……划破了手”等情节可知，没有直接描写战 场，而是通过劳动、话别等日常场景，侧面反映战争对普通人的影响。② 由小说中水生嫂得知丈夫参军时“手指震动了一下”的不舍，到丈夫离家 后，变得坚强，最终和其他妇女一起与日军周旋，主动组织队伍配合游击 战等情节可知，作者聚焦女性群像，展现妇女们的坚韧与成长，表现战争 对个体精神的磨砺。③小说中，水生夫妇的离别对话“你走，我不拦你。 家里怎么办”，这包含对丈夫的支持，又透露出对家庭生活的忧虑。这种 矛盾未削弱爱国主题，反而让人物更真实可感，自然衔接个体与国家，融 合了宏大主题和微观体悟。 语 文·选择性必修中册 二、阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 　　材料一： 灯　光 王愿坚 　　我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着 天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对 了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 语 文·选择性必修中册 　　1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把 国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开 始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找 到了突击连，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗 了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道 路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点 烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅 图，默默地沉思着。 语 文·选择性必修中册 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记 者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小 生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火 柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 语 文·选择性必修中册 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号 弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个 缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击， 在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然， 黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口 的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起 了一片喊杀声。 语 文·选择性必修中册 后来才知道，在那千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了 那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他 自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营 长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们 能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这 位亲爱的战友来。 语 文·选择性必修中册 　　材料二： 从史里找到诗（节选） 王愿坚 　　自从1953年接触红军时期斗争生活的题材起，我就算扑到了革命战争 历史上。①在这个金矿的矿床上面行走，挖掘，寻找，慢慢地发现：我找 的并不只是历史本身，而是历史里蕴蓄着的另外一种东西。这种东西可以 管它叫作诗。这里所说的诗，只是一种概括，指的是历史的内涵，包括绚 丽的斗争生活，美好的人物形象，发人深思的哲理以及激动人心的思想感 情等等。 语 文·选择性必修中册 没有哪一个民族、哪一个国家、哪一个阶级不重视自己的历史。他们 都珍视历史，并把它尽可能广泛传扬，以证明这个民族和阶级继续存在和 发展的合理性、必要性。还要把它用各种方式传递给后代，以保持和巩固 前人和后辈的精神联系。在传下去的史里，也都包含着诗。前些年我到过 彝族区，过去，彝族没有文字，然而有历史，各个部落都有自己的历史。 听说，彝族的小孩只要长到能听懂话了，父亲或者爷爷就给他讲过去的事 情。讲什么呢，②讲发大水的那年、皂角树开花的时节，本部族和哪个部 落打过一仗，爷爷怎么英勇，砍了多少个人头；某年某月又打过什么仗， 父亲又干了什么了不起的事情。讲事，讲激动人心的事；讲人，讲人的高 尚品德和英雄行为。这样，部落史、家庭史，真实的史实和动人的诗情就 一起活生生地传下去。 语 文·选择性必修中册 史里确实有诗。人民军队、人民战争的伟大历史里就有动人的诗。这 种情形，是由历史本身所决定的。史的丰富性，决定了诗的丰富性；英雄 的历史，决定了诗的英雄性。这所谓的诗，含义是广阔的。有的是历史本 质的体现，有的是历史转折的巨大变革，有时是尖锐的矛盾冲突，有时是 先进思想的闪光。这所谓的诗，存在形式也是多种多样的。我们常用“史 诗”这个字眼来说明大的历史过程。③长征，红军战士们肩上一支枪、胸 中一支歌，迈开双脚，战胜凶残的敌军和数不尽的艰难险阻，走过两万五 千里征程，又是一首光照千古的诗。一个战役战斗，指战员的忘我战斗符 合了作战的预想，打赢了，在这胜利的欢歌里自然有诗；另一个战役战斗，主客观不一致，失利了，流了鲜血，留下了痛心的教训，这悲剧里也包含着诗。④一支部队的兴衰进退，一个战士的命运遭际，甚至一枪一弹、一草一木都可能发掘出诗。 语 文·选择性必修中册 6. 下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（　　） A. 文章运用时间跳跃的手法，通过现在与过去的对比，展现了革命胜利 后的巨大变化，也强化了作者对战友的怀念之情。 B. 文章以天安门广场的灯光为引子，通过细腻的笔触和深沉的情感，将读 者带入了一个充满革命精神与牺牲精神的故事中。 C. 文章在叙述革命故事时，描绘了战斗场景和战斗中战士们的心理状态， 使读者能够真切感受到革命战争的残酷和艰辛。 D. 文章中“多好啊！”这句话不仅是郝副营长对未来生活的向往，也饱 含着战士们为追求光明和胜利而不懈奋斗的精神。 √ 语 文·选择性必修中册 解析：“描绘了战斗场景和战斗中战士们的心理状态”错误，作者并未在战斗过程中展现战士们的心理状态。 语 文·选择性必修中册 7. 下列对材料二中画线句子的理解和分析，不正确的一项是（3分） （　　） A. 画线句①通过比喻的手法，将革命战争历史比作金矿，形象地表达了 作者对这一题材的深厚情感和深入挖掘的决心。 B. 画线句②通过列举彝族老人给小孩讲述部族历史的事例，生动地展示了 历史传承中蕴含的激动人心的故事和高尚品德。 C. 画线句③以长征为例，强调了红军战士们战胜艰难险阻是一首光照千古 的诗，突出了历史的英雄性和诗的英雄性。 D. 画线句④强调微小的物品如一枪一弹、一草一木中都存在诗意，体现 了作者对历史细节的极致追求。 √ 语 文·选择性必修中册 解析： 　“体现了作者对历史细节的极致追求”错误。句④强调微小 的物品如一枪一弹、一草一木中都存在诗意，强调即使是最微小的事 物也能反映出历史的丰富性和深刻性，并不是单纯地强调对历史细节 的极致追求。 语 文·选择性必修中册 8. 请比较《党费》和《灯光》中的“我”的异同。（4分） 参考答案：相同点：“我”都充当了故事的叙述者，使读者能够更加直观 地了解故事发展和人物情感。（2分） 不同点：《党费》中的“我”是残酷斗争的直接参与者，能更直观、真切 地展现斗争过程；《灯光》中的“我”是一名战地记者，对战争的观察和 展现相对客观。（2分） 语 文·选择性必修中册 解析：首先明确两篇文章体裁不同，《党费》是小说，《灯光》是散文， 但“我”在两篇文章中都承担了叙述者的角色，使读者能直观了解故事。 其次，区分两者不同点，关键在于理解“我”在两篇文章中的具体身份和 视角。《党费》中“我”是亲历者和见证者，直接参与斗争，使故事更真 实直观；《灯光》中“我”是战地记者，观察和记录战争，相对客观。通 过对比两者身份和视角的不同，即可得出答案。 语 文·选择性必修中册 9. 材料二中王愿坚说的“史”和“诗”的具体内涵是什么？请从两个方面 入手概括《党费》中的“咸菜”、《灯光》中的“火柴”两个意象的共同 之处。（5分） 参考答案：“史”指的是作品能够真实、生动地体现和反映革命斗争生 活；（1分）“诗”是将历史的本质、哲理和情感以诗意的方式呈现出 来。（1分） 两个意象都体现了革命战士在艰苦条件下的坚定信念和奉献精神，展现了 艰苦的斗争历程，揭示了人民军队必胜信念的来源。（2分）它们不是历 史的简单再现，而是将革命战士的光辉形象与深厚情感用“咸菜”和“火 柴”这两个事物直观具体地呈现出来。（2分） 语 文·选择性必修中册 解析：本题需分两步突破。首先，破解“史”与“诗”的辩证关系：定位 文本中“历史金矿”与“诗的概括”等隐喻，抓住“真实反映革命生活” 与“提炼历史本质”的核心矛盾。其次，分析意象共性时，需运用“物 象—象征—主题”三层分析法：①捕捉物象特征（咸菜的稀缺性、火柴的 微芒）；②关联革命语境（物资匮乏、精神光芒）；③揭示象征内核（信 念具象化、牺牲精神的载体）。 语 文·选择性必修中册 三、阅读Ⅲ（本题共4小题，15分） 　　阅读下面的文字，完成10～13题。 彭德怀印象 [美]埃德加·斯诺 　　红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的 层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜 利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六 千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受 了伤的同志骑。 语 文·选择性必修中册 我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到 他。司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一 张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电 话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两 套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得 意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。我们在一起吃 过好几顿饭。他吃得很少很简单，伙食同部下一样。 语 文·选择性必修中册 我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见 山、直截了当、不转弯抹角的作风，这很使我喜欢。他动作和说话都很敏 捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的 人。有一天红二师进行演习，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！” 彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我 们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提 出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 语 文·选择性必修中册 政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德 怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走 时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏 缉拿他和其他红军领导人。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单 面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 　　我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多 孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫 作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个孩子坐在一起，认真地向他们 讲政治和他们的个人问题。他很尊重他们。 语 文·选择性必修中册 一天我同彭德怀和他一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂。在 屋子里的一道墙上有工人画的一幅大漫画，上面是一个穿和服的日本人双 脚踩着满洲，热河，河北，举起一把沾满鲜血的刀，向其余的中国劈去。 漫画中的日本人鼻子很大。 　　“那是谁？”彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。“那是 日本帝国主义者！”那个孩子回答。“你怎么知道的？”彭德怀问。“你 瞧那个大鼻子就行了！”彭德怀听了大笑，他指着我说：“这里有个洋鬼 子，他是帝国主义吗？” “他是个洋鬼子，那没问题，”那个少先队员说，“但不是日本帝国 主义者，他有个大鼻子，但要做日本帝国主义者还不够大！” 语 文·选择性必修中册 彭德怀高兴地大笑，后来就开玩笑地叫我大鼻子。我向彭德怀指出， 当红军真的与日本人接触后，发现日本人的鼻子同他们自己的鼻子一般大 时，他们可能认不出敌人，而不愿打仗。 “不用担心！”司令员说，“我们会认出日本人来的，不管他有没有 鼻子。” 有一次我同彭德怀一起去看红一军团抗日剧团的演出，我们同其 他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。天黑后天气开始 凉起来，我把棉袄裹紧，彭德怀却已脱了棉衣，披在坐在他身旁的一 个小号手身上。 语 文·选择性必修中册 我原来问过彭德怀，是否可以归纳一下“红色游击战术的原则”？他 给我讲了许多军事理论。最后，他说：“但没有任何东西，绝对没有任何 东西，”他说，“比这一点更重要——那就是红军，是人民的军队，它所 以壮大是因为人民帮助我们。” “最记得一九二八年的冬天，我的部队在湖南只剩下两千多人，还受 到包围。国民党军队把方圆三百里内的所有房子都烧掉了，抢去了所有粮 食，然后对我们进行封锁。我们没有布，没有住的地方，没有灯，没有 盐，病的病，饿的饿。农民们也好不了多少，他们剩下的也不多，我们不 愿碰他们的一点点东西。” 语 文·选择性必修中册 “但是农民鼓励我们。他们从地下挖出他们藏起来不让国民党军队知 道的粮食给我们吃，他们自己吃芋头和野菜。他们痛恨国民党军队烧了他 们的房子，抢了他们的粮食。许多人参加了我们的队伍，几乎所有的人都 用某种方式帮助我们。” 他向我转过身来：“战术很重要，但是如果人民的大多数不支持我 们，我们就无法生存。我们不过是人民打击压迫者的拳头！” （摘编自《红星照耀中国》） 语 文·选择性必修中册 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　） A. 作为红军主力干将之一，彭德怀带领部队历经艰险，突破敌人防线， 为长征胜利作出了巨大贡献。 B. 彭德怀虽然身为军团司令员，但办公室的物件布置十分简陋，是因为条 件的艰苦无法供应。 C. 彭德怀指着斯诺说他是“洋鬼子”，言语较为随意，这恰好说明他们之 间相处融洽。 D. 人民群众在生活艰难的情况下仍竭力帮助红军，也反映出国民党军队 不得人心。 √ 解析：“是因为条件的艰苦无法供应”错误。文中写到彭德怀办公室的物件布置十分简陋，是为了突出彭德怀的简朴。 语 文·选择性必修中册 11. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A. “他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶”，运用比喻的手 法，塑造了彭德怀作为湖南人敢为人先、永争第一的形象。 B. 面对敌人的悬赏缉拿，彭德怀只用一个哨兵站岗、上街也不带警卫，文 章几次通过这样的细节交代来凸显人物形象。 C. 围绕发生在小兵工厂的事件，作者采用对话方式，既表现出彭德怀性格 的粗犷豪爽，也展露出他自信的一面。 D. 彭德怀在回答斯诺“红色游击战术的原则”的问题时，运用了反复的 手法，来表达自己认为红军是“人民的军队”的观点。 √ 语 文·选择性必修中册 解析： “塑造了彭德怀作为湖南人敢为人先、永争第一的形象”错误。结合“从这一点和其他方面可以看出他精力过人”可知，这一描写是表现他精力过人。 语 文·选择性必修中册 12. 在斯诺的笔下，彭德怀给他留下了什么印象？请结合文本分析概括。 （4分） 参考答案：①信仰坚定，吃苦耐劳，百折不挠。彭德怀带领战士们突破层 层防线，六千英里的漫漫长征，一步步走到了胜利。②与战士们同甘共 苦，热爱人民。彭德怀心怀士兵，他的吃穿用度和普通士兵几无不同。他 认为人民的支持是红军战无不胜的源泉。③英勇无畏，精力过人。不怕敌 人的悬赏缉拿，勇于挑战。④粗犷豪爽﹐充满自信。小兵工厂的对话表现 出彭德怀的粗犷豪爽、充满自信。（每点1分，意思对即可） 语 文·选择性必修中册 解析：首先，从原文中找出与彭德怀形象相关的具体描述和事件；然 后，提炼概括出彭德怀的性格特点，如信仰坚定、吃苦耐劳，与战士 同甘共苦、热爱人民，英勇无畏、精力过人，粗犷豪爽且充满自信 等；最后，将这些特点有条理地组织成答案，注意与原文内容保持一 致，不重复答案内容。 语 文·选择性必修中册 13. 斯诺的《红星照耀中国》与夏衍的《包身工》都是报告文学，而报告 文学要求真实性。本文是从哪几个方面体现报告文学的真实性的？请简要 分析。（5分） 参考答案：①内容客观准确。文中比较详细地描写了彭德怀司令部的住处 情况，如“一张桌子和一条板凳”“一台野战电话，一条毛巾，一只脸 盆”等，真实地写出了彭德怀住处的简陋。②事例典型详实。彭德怀坦 率、热情的性格，他对敌人悬赏缉拿的态度等等，都是斯诺亲眼见证并记 录的典型事实。③直接引用。较大篇幅地引述彭德怀的话，真实性强，体 现了纪实性作品的真实。（每点2分，意思对即可） 语 文·选择性必修中册 解析：分析报告文学真实性，可从三方面入手：一是内容要客观准确，详 细描写人物住处、生活细节等，如文中对彭德怀司令部的简陋的描述；二 是事例要典型详实，选取作者亲眼见证并记录的事实，如彭德怀对敌人悬 赏缉拿的态度；三是直接引用人物原话，如彭德怀回忆部队的艰难岁月， 增强作品的真实性和纪实性。 语 文·选择性必修中册 四、语言文字运用（本题共5小题，12分） 　　阅读下面的文字，完成14～18题。 　　“为了民族解放与世界和平”主题展览以“铭记历史、缅怀先烈、珍 爱和平、开创未来”为主旨，通过8个展区、1 525张照片组成的气势恢宏 的矩阵墙与3 237件（　　　　）的文物，系统呈现了1931年至1945年的抗 战历史。①展览紧扣“中国共产党中流砥柱的作用”这一主线，②将东方 主战场理念贯穿始终，③既立足国内历史脉络，④又置于国际视野，⑤多 维度绘制中国抗战的重要地位，不仅揭开世界反法西斯战争序幕，⑥更长 期牵制日军主力，支援盟国作战，⑦还为战后联合国组建与世界和平发展 功不可没。 语 文·选择性必修中册 　　在表现方式上，展览以观众为中心打造沉浸式体验：通过雪景、白桦 等元素栩栩如生地复原东北抗联场景，借展厅色彩与灯光变化营造“由苦 难到辉煌”的情感氛围；采用岛台展柜、半开放陈列等多元形式展示文 物，搭配《一二·九运动》雕塑、《根据地军民》组雕等艺术品强化叙 事；更运用多屏联动、AI互动、CAVE五面屏等科技，让观众“重回”抗 战胜利时刻。 　　展览以物证史、以情动人，既展现中国人民团结抗战的空前觉醒与坚 韧不拔的顽强意志，更以伟大抗战精神为指引，把抗战精神转化为推动国 家进步、促进世界和平的实际力量，为中华民族伟大复兴与构建人类命运 共同体注入精神力量， 　　　　。 语 文·选择性必修中册 14. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（2分）（　　） A. 弥足珍贵 B. 真实可信 C. 震撼人心 D. 价值连城 解析：语境是与抗战文物搭配，突出文物展览“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题。A项，“弥足珍贵”形容十分珍贵、非常珍贵。文物因承载历史意义而极具价值，契合语境，恰当。B项，“真实可信”指与客观事实相符合，不虚假。文物能客观还原历史，贴合语境，恰当。C项，“震撼人心”指某件事对人内心震动很大。文物可引发观众情感共鸣，贴合语境，恰当。D项，“价值连城”形容物品十分贵重，强调经济价值，与语境无关，不恰当。 √ 语 文·选择性必修中册 15. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改， 使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 参考答案：句⑤，修改为：多维度凸显中国抗战的重要地位，不仅揭开世 界反法西斯战争序幕。句⑦，修改为：还为战后联合国组建与世界和平发 展作出贡献。 解析：句⑤，“多维度绘制中国抗战的重要地位”搭配不当，“绘制”与 “重要地位”搭配不当，应将“绘制”改为“凸显”。句⑦，“还为战后 联合国组建与世界和平发展功不可没”结构混乱，“功不可没”是完整评 价，与“为……”不搭配，应将“功不可没”改为“作出贡献”。 语 文·选择性必修中册 16. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（2分）（　　） A. 成为每年吸引超过百万游客参观的文化旅游热点 B. 成为铭记历史、传承精神的重要载体 C. 成为以科技互动体验为核心、历史内容为辅的活动场地 D. 成为推动当地经济发展的主要动力 √ 语 文·选择性必修中册 解析：文段展览以抗战历史为依托，目的是传递抗战精神、注入精神力量，衔接句需贴合历史和精神的定位。A项，侧重文化旅游热点，聚焦旅游属性，偏离展览核心，不恰当。B项，侧重铭记历史、传承精神，与展览主旨契合，恰当。C项，“科技为核心、历史为辅”与文段以物证为基础、科技为辅的表述矛盾，不恰当。D项，侧重“推动经济发展”，聚焦经济属性，偏离展览核心，不恰当。 语 文·选择性必修中册 17. 下图是展览所用的“照片矩阵墙”，结合文段，从构图和寓意的角度 解读照片墙。（不超过80个字）（2分） 参考答案：①构图上：由数字“1931”“1945”和火炬状图案组成。②寓 意上：火炬象征抗战精神，数字点明抗战时段，传递铭记历史、缅怀先 烈、传承抗战精神、珍视和平的情感。 语 文·选择性必修中册 解析：构图分析：先观察照片墙核心视觉元素，即抗战时间和火炬图案， 简洁概括。寓意关联：紧扣展览主旨“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、 开创未来”，将构图元素与文段核心内涵绑定，数字对应历史时段，火炬 对应精神和情感。语言精简，确保字数符合要求。 语 文·选择性必修中册 18. 作为本次“为了民族解放与世界和平”主题展览的策展人，在策 划和布展过程中，你认为怎样做能确保展览效果？请结合材料简要说 明。（4分） 参考答案：①主题鲜明突出。要围绕“为了民族解放与世界和平”这一主 题，系统呈现抗战全貌，让观众清晰了解抗战历史的发展脉络。②借助科 技手段，打造多元化、沉浸式的体验。运用多种科技手段复原历史场景， 增强观众的代入感和历史感。 语 文·选择性必修中册 解析：①文段首句明确展览以“为了民族解放与世界和平”为主题，“系 统呈现1931年至1945年的抗战历史”，策展需紧扣核心主题，确保历史脉 络清晰，让观众精准把握核心内容。②文段第二段提及“AI互动、CAVE 五面屏等科技”“沉浸式体验”“复原东北抗联场景”，策展需沿用多元 科技手段，增强观众代入感和历史感。 语 文·选择性必修中册 五、写作（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 　　历史的记忆和真相不会随着岁月流逝而褪色，带给我们的启迪永远映 照现实、昭示未来。 ——习近平 　　自有文明史以来，遗忘其实就是人类的天敌。我们有时会有选择性地 遗忘某段历史，有时又因为生命的自然规律而遗忘从前。 ——范稳 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语 文·选择性必修中册 【审题指导】　两则材料围绕历史记忆与遗忘构成辩证关系，立意需兼顾 两者、理性剖析。前者强调历史真相恒久不变，记忆承载精神与经验，能 映照现实、指引未来，是民族发展、文明延续的精神根基，具备永恒的价 值与现实意义。后者点明遗忘是人类常态，分两种情形：一是岁月更迭、 代际更替带来的自然淡忘；二是刻意回避、歪曲史实的选择性遗忘，暗藏 消解历史、动摇根脉的隐患。 　　审题要厘清核心逻辑：承认自然遗忘的客观存在，更要警惕主观刻意 的历史虚无主义。当下部分人解构英雄、淡化苦难、漠视过往，弱化集体 记忆，终将丢掉精神传承，难以汲取前行智慧。 语 文·选择性必修中册 　　行文可先肯定铭记历史的价值：历史沉淀成败经验、凝聚民族精神， 为当下发展锚定方向、积蓄力量；再辩证分析遗忘的两类形态，区分客观 局限与主观过错，批判刻意抹除历史的危害；最后落脚行动，倡导主动守 护记忆。可依托教育传播、史料留存、文化浸润等方式传承历史，牢记过 往、正视真相。 【参考立意】　①拒绝遗忘，铭记历史，守护文化根脉；②以史为鉴，照 亮现实与未来之路；③不忘过往，不畏将来，用历史凝聚前行力量。 语 文·选择性必修中册 【写作范文】 以记忆为灯，照彻未来征途 　　习近平总书记的论断昭示着历史记忆的永恒价值，范稳的感慨则点出 了遗忘与人类文明的永恒博弈。在岁月长河中，记忆与遗忘的张力始终存 在，坚守历史真相的记忆，摒弃刻意回避的遗忘，方能让文明在传承中前 行，让未来在借鉴中光明。 语 文·选择性必修中册 　　历史的记忆是文明存续的根基，真相的光芒从未因时光流转而黯淡。 约翰·马吉用16毫米摄影机记录的南京暴行影像，被缝在驼毛大衣衬里穿 越战火，最终入选《世界记忆名录》，成为驳斥日本右翼否认叙事的铁 证。埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中写下的真实见闻，打破了西方世 界的偏见，为中外理解搭建桥梁，其精神至今仍是人文交流的灯塔。这些 记忆之所以珍贵，在于它们承载的不仅是过往的事实，更是人类对正义的 坚守、对和平的向往。 语 文·选择性必修中册 　　然而，遗忘的陷阱始终潜伏在文明进程中。这种遗忘有时是自然 规律下的模糊，有时却是刻意为之的逃避。日本右翼势力对南京大屠 杀的矢口否认，高市早苗之流无视《开罗宣言》《波茨坦公告》等国 际公约，妄图为军国主义招魂，本质上就是对历史的选择性遗忘。这 种危险的遗忘，不仅亵渎了遇难者的灵魂，更动摇了战后国际秩序的 根基。与之相反，“90后”收藏家邹德怀耗时十余年搜集万余张中美 并肩抗战的老照片，让飞虎队的英雄事迹与两国军民的深厚情谊得以 重现，正是用行动对抗遗忘的典范。 语 文·选择性必修中册 　　铭记历史并非沉湎伤痛，而是要从记忆中汲取前行的力量。杨靖宇将 军“咱们都投降了，还有中国吗？”的铿锵之问，至今仍激励着国人坚守 民族气节；四行仓库“八百壮士”的坚守，通过纪念馆的实景展览，在当 代青年心中播下爱国的种子。这些记忆所淬炼的精神，化作了科技攻关中 的执着、乡村振兴中的坚守，成为民族复兴的不竭动力。铭记的意义正在 于以史为鉴，让历史的启迪照亮现实之路。 语 文·选择性必修中册 　　文明的传承，本质上是记忆的接力。在遗忘与铭记的博弈中，我们既 要警惕选择性遗忘的危险，也要避免被历史的伤痛裹挟。让马吉的摄影 机、斯诺的笔墨、邹德怀的藏品所承载的真相永远流传，让抗战精神、和 平理念在记忆中生生不息。以记忆为灯，我们方能在时代征程中辨明方 向；以真相为基，人类文明方能在薪火相传中永葆生机。这既是对历史的 敬畏，更是对未来的担当。 语 文·选择性必修中册 THANKS 演示完毕感谢观看 $