第一单元 群文联读 燃理论火炬，破时代迷障——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》联读（PPT课件）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

群文联读　燃理论火炬，破时代迷障 ——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》联读 第一单元　科学与文化论著研习·理论的价值 1 1.比较两篇文章标题作用和论述侧重点的区别。 2.领悟理论与实践相结合的重要性，树立科学的学习观。 联读目标 2 　　《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》这两篇文章，蕴含着深刻的马克思主义认识论和方法论，对我们解决现实问题具有重要的指导意义。为了更好地汲取其中的智慧，我们将开展一次联读活动，通过深入研读和对比分析，为我们的学习和生活提供有益的启示。 3 活动一　对比研读，剖析标题 1. 比较《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的？》这两篇文 章的标题，说说它们分别有何特点和作用。 参考答案：（1）《改造我们的学习》标题直接表明文章的观点，并指明 了文章所要论述的主要内容。“我们”指的是全党的同志们，特别是党的 干部；“学习”是指全党同志的学习，特别是对马克思列宁主义的学习； “改造”指的是破旧立新，即坚持理论联系实际，反对主观主义。 语 文·选择性必修中册 （2）《人的正确思想是从哪里来的？》运用问句，引人思考。文章标题 既反映文章内容，又反映写作对象、目的、要求等因素的制约。这个标题 包含两层意思：①人的思想是从哪里来的？②人的正确思想是从哪里来 的？这与课文中讲的两次飞跃紧密联系。也就是说，标题恰当地反映了文 章的内容。 语 文·选择性必修中册 活动二　对比研读，剖析论述侧重点 2. 本课的两篇文章尽管写于不同的历史时期，但都始终贯穿“理论联系实 际”这一基本观点。请根据自己的理解，简要分析两篇文章在论述“理论 联系实际”方面的不同之处，完成下面的表格。 篇目 存在问题 解决办法 《改造 我们的 学习》 党内同志在学习中存在的问 题： ① ⁠ ⁠ ⁠ 强调理论学习的目的性：② ⁠ ⁠ ⁠ 对于实际，不研究，不 了解；对于理论，孤立地学 习，无的放矢地学习。　 要将 马克思列宁主义思想和中国实际相 结合，实事求是地解决问题。　 语 文·选择性必修中册 篇目 存在问题 解决办法 《人的 正确思 想是从 哪里来 的？》 我们的同志中，有很多人还 不懂得这个认识论的道理， 不知道人的正确思想来自哪 里，不理解认识过程中的两 次飞跃在生活中的表现。 侧重论述③ ⁠ ⁠二者 相辅相成，相互转换，同时具有无 限性。从而回答了“人的正确思想 是从哪里来的？”这一问题。 理论与实际（即认识 与实践）之间的辩证关系。　 语 文·选择性必修中册 　《改造我们的学习》是对当时学习状况的深刻反思与全面总结，其总结 的思路与方式值得我们学习借鉴，如果我们也要做一个真正的学习者，也 可以尝试着“改造我们的学习”。请从学习状况分析（目前学习缺点及原 因概括），学习动机、态度、方法等本质分析，改变措施等三个方面，撰 写《改造我的学习》报告，不少于300字。 语 文·选择性必修中册 　　一、学习状况分析 　　回顾过往，我的学习存在三方面突出问题：一是学习浅表化，满足于 “知道”而非“理解”，课上听懂便以为掌握，课后却无法独立运用；二 是学习碎片化，习惯于零散记忆知识点，缺乏体系意识，知识相互孤立； 三是学习功利化，考什么学什么，考后即忘。究其原因，表面是方法不 当，深层则是缺乏对学习的敬畏之心，习惯于“完成任务”而非“探求真 理”。 参考答案： 改造我的学习 语 文·选择性必修中册 　　二、本质分析 　　深入剖析，问题根源在于动机与态度。动机上，过于看重分数排名， 忽视了学习本身的价值——求知的好奇、思辨的乐趣、人格的滋养，把学 习异化为“刷题”“背考点”的技术活。态度上，缺乏钻研精神，遇到难 点绕道走，满足于一知半解。方法上，重记忆轻理解，重输入轻输出，重 听课轻复盘，看似勤奋，实则效率低下。 语 文·选择性必修中册 　　三、改变措施 　　第一，端正动机，回归本心。将目光从分数移向知识本身，培养探索 欲，让学习成为满足求知的过程。 　　第二，深度理解，构建体系。变“记住答案”为“追问原理”，多问 “为什么”“是什么”，用思维导图将碎片连成网络。 　　第三，知行合一，学以致用。主动联系现实，在实践中检验知识。养 成复盘习惯，每日三省：学到了什么？还有何不懂？能否复述？ 　　第四，持守真诚，不欺于心。以“真诚”的态度对待学习，不懂绝不 敷衍。 　　改造学习，本质是改造对待知识的态度。唯有以真诚之心、求索之 志，方能行稳致远。 语 文·选择性必修中册 THANKS 演示完毕感谢观看 $