2.2 声音的特性 学案-2026-2027学年人教版物理八年级上册

2026-2027学年人教版（2024）物理八年级上册

声音的特性课时学案

（第二章　声现象　第2节　声音的特性）

班级：__________　姓名：__________　小组：__________

【学习目标】

1．知道声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越高音调越高。

2．知道响度与振幅、距离发声体的远近有关。

3．知道不同发声体发出声音的音色不同，能根据音色辨别发声体。

4．知道人耳的听觉范围，了解超声波和次声波。

【重点难点】

重点：音调、响度、音色三个特性的影响因素。

难点：音调与响度的区分；波形图中“疏密”表示音调、“高低”表示响度。

【课前预习】（通读教材，完成下列填空）

1．声音的三个特性是________、________和________。

2．声音的高低叫做________，它由发声体振动的________决定，频率越高，音调越________。

3．频率是物体在 1 s 内振动的________，单位是________，符号是________。

4．声音的强弱叫做________，它由发声体振动的________决定，振幅越大，响度越________。

5．响度还与听者距发声体的________有关，距离越远，听到的声音越________。

6．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的________不同。

7．人耳能听到的声音频率范围是________Hz 到________Hz。

8．频率高于 20000 Hz 的声音叫做________，低于 20 Hz 的声音叫做________。

9．“闻其声而知其人”，是根据声音的________来判断的。

【课内探究】

探究一　音调与频率

（1）如图 1，把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边。用大小相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌边的长度，听到的声音有什么不同？

图1　拨动钢尺

（2）实验中为什么每次要用大小相同的力拨动钢尺？

（3）什么叫做频率？它的单位是什么？频率与音调是什么关系？

（4）蝴蝶飞过时听不到翅膀振动的声音，而蜜蜂飞过时却能听到“嗡嗡”声，为什么？

探究二　响度与振幅

（1）用不同的力敲同一个鼓，听到的声音有什么不同？鼓面上纸屑的跳动幅度有什么不同？

（2）使音叉发出响度相同的声音，分别站在近处和远处听，听到的声音一样响吗？

（3）为什么医生用听诊器能听到病人体内微弱的声音？

探究三　音色

（1）如图 2，用同样的力敲击这些装水多少不同的瓶子，听到的音调一样吗？为什么？

（2）钢琴和小提琴演奏同一首曲子，我们能分辨出是哪种乐器，依据是什么？

图2　装水多少不同的瓶子

（3）音调、响度、音色分别由什么决定？请完成下表思路：

【当堂检测】

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）

1．“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”指的是声音的

　　A．音调

　　B．响度

　　C．音色

　　D．频率的倍数

2．用大小不同的力敲击同一个音叉，改变的是声音的

　　A．音调

　　B．响度

　　C．音色

　　D．传播速度

3．“闻其声而知其人”，主要是根据声音的

　　A．音调

　　B．响度

　　C．音色

　　D．频率

4．人能听到的声音频率范围是

　　A．20～20000 Hz

　　B．0～20000 Hz

　　C．20～2000 Hz

　　D．200～20000 Hz

5．医生用 B 超检查身体，利用的是

　　A．超声波

　　B．次声波

　　C．可听声

　　D．电磁波

6．在鼓面上撒些纸屑，敲鼓时纸屑跳动，这样做的主要目的是

　　A．使鼓声的音调变高

　　B．把鼓面的微小振动放大，便于观察

　　C．改变鼓声的音色

　　D．增大鼓声的响度

7．关于声音的特性，下列说法正确的是

　　A．音调越高，响度一定越大

　　B．响度越大，音调一定越高

　　C．音调和响度是互相独立的两个特性

　　D．音色由音调决定

二、填空题

8．声音的音调由发声体振动的________决定，________越高，音调越高；声音的响度由发声体振动的________决定。

9．把钢尺伸出桌边越长，用同样的力拨动时，钢尺振动得越________，发出声音的音调越________。

10．某种昆虫飞行时翅膀 1 min 振动 36000 次，它的翅膀振动频率是________Hz，这个频率________（选填“在”或“不在”）人耳的听觉范围内。

三、实验探究题

11．小明想探究音调与什么因素有关，他做了如下实验：

（1）把钢尺紧压在桌边，改变伸出桌边的长度，用相同的力拨动，听声音的变化。

（2）保持钢尺伸出长度不变，用不同的力拨动，听声音的变化。

（3）实验中的“相同”和“不同”分别控制了哪个变量？说明了什么？