指、对、幂大小比较 课件-2027届高三数学一轮复习
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内容正文:
指、对、幂大小比较5年2考
2027年高考数学 · 一轮复习
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一、教学目标
1. 掌握指数式、对数式、幂式大小比较的常用方法(单调性、中间量、作商、构造函数);
2. 提升观察式子结构、灵活选择比较策略的能力。
二、教学重点
1. 同底数(同指数)型:直接利用指、对、幂函数单调性;
2. 结构不同型:借助中间量(0、1、log₂ 3 等)搭桥。
三、教学难点
1. “双异”型(底不同、指不同)比较;
2. 构造函数法:将待比式子转化为同一函数的不同函数值。
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【新课标要求】
1. 能综合运用指数函数、对数函数、幂函数的性质比较大小;
2. 在比较大小的过程中,体会转化与化归、函数与方程思想;
3. 能构造函数并利用其单调性进行比较,发展逻辑推理与数学运算素养。
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【近五年考频考点】及备考建议
【考频统计】指、对、幂大小比较近五年全国卷考查2次,均为选择题,且在多套模拟卷中反复出现,属于“高频低频交替”热点,分值约5分。
【高频考点】
1. 幂指混合比较(如 和 型);
2. 指对混合比较(如 log₂ 3 与 等);
3. 借助中间量或构造函数比较。
【备考建议】
1. 口诀:“同底比幂、同指比底、同真比对”,先归类再比较;
2. 中间量优先选 0、1,其次选与两式结构相近的值;
3. 构造函数时观察式子“形式统一”(如都化为 形式),再用单调性或图象比较。
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第三单元 函数
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指数与对数是一个重要的高中知识点,也是高考必考考点,特别地,指数、对数及
幂的大小比较是近几年的高考热点和难点,主要考查指数、对数的互化和运算性质,以
及指数函数、对数函数和幂函数的性质,一般以选择题或填空题的形式呈现.
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函数性质法
典例1 (2024·天津卷)若,,,则,, 的大小
关系为( ).
B
A. B. C. D.
解析 因为在上单调递增,且 ,所以
,
所以,即.因为在 上单调递
增,且,所以,即.故 .故选B.
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感悟提升
利用函数性质的基本思路为求同存异:如果两个指数幂(或对数)的底数相同,
那么可通过比较指数(或真数)的大小,并利用指数(或对数)函数的单调性,判
断出指数幂(或对数)的大小关系.
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若,, ,则( ).
A
A. B. C. D.
解析 由题意得,,由于在 上单调递
增,故.又在 上单调递减,故
.故 .故选A.
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中间量(特殊值)法
典例2(1)已知,,,则,, 的大小关系为( ).
C
A. B. C. D.
解析 因为,即, ,
,即,所以 .故选C.
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(2)已知,,,则,, 的大小关系为( ).
A
A. B. C. D.
解析 因为,所以 .
因为,所以 .
因为,所以.故 .故选A.
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感悟提升
利用特殊值作“中间量”比较大小的关键是寻找合适的中间值,如常考虑,, 与特
殊数值“0”“1”“ ”的大小关系.
1.(原创)已知,, ,则( ).
A
A. B. C. D.
解析 ,, ,
.故选A.
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2.已知,,,则,, 的大小关系是( ).
B
A. B. C. D.
解析 由题意可得,,且 ,则
.
因为,所以.故 .故选B.
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构造函数法
典例3(1)(经典高考真题)若 ,则( ).
B
A. B. C. D.
解析 设,则 为增函数.
因为 ,
所以 ,
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所以,所以 ,A错误,B正确.
.
当时,,此时,有;当 时,
,此时,有 ,所以排除C,D选项.
故选B.
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(2)已知,,,则,, 的大小关系为( ).
B
A. B. C. D.
解析 ,,令,则, ,
.因为,当时,,当 时,
,所以在上单调递增,在 上单调递减,所以
,所以,.又 ,且
,所以,所以,所以 .故选B.
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感悟提升
当需要比较大小的数(或式子)或题目中所给的条件具有相同的结构特征时,
可根据这种结构特征构造函数,然后利用该函数的单调性或其他性质比较大小.
1.已知实数,满足,则, 的大小关系为( ).
C
A. B. C. D.不能确定
解析 设,,则 .
因为函数和在上都为增函数,所以函数在 上为增函数,所以
.故选C.
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2.已知正数,,满足,则,, 的大小关系为( ).
D
A. B. C. D.
解析 由,得 .
令函数,,函数在 上单调递增,而
,,,则 ;
令函数,函数在上单调递增,而 ,
,,则 ;
令,函数在上单调递增,而 ,
,,则 .
所以 .故选D.
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THANKS
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