第1课《邓稼先》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册
统编版七年级语文下册第1课
《邓稼先》导学案
一、四维核心素养
1. 文化自信：感受邓稼先身上体现的家国情怀与奉献精神，增强民族自豪感和文化认同感。
2. 语言运用：品味文章平实而富有感情的语言，学习对比、引用等表达手法。
3. 思维能力：梳理文章思路，分析人物形象，培养概括归纳与思辨能力。
4. 审美创造：体会文章小标题结构之美，感受人物精神境界的崇高之美。
二、学习重难点
重点：把握邓稼先的人物形象，理解文章通过对比和细节描写表现人物精神的写法。
难点：体会作者对老同学的深厚情谊，理解文章平实语言中蕴含的巨大情感力量。
三、课前预习案（填空题）
1. 本文作者是________，他是美籍华裔________家，曾获得诺贝尔物理学奖。
2. 邓稼先是我国著名的核物理学家，被人们称为"________"。
3. 全文采用了________的形式，用六个小标题组织材料，层次清晰。
4. 文章将邓稼先与美国同行业的________进行了鲜明对比。
5. 文章表达了作者对邓稼先的________之情和对祖国的________之情。
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四、课中探究案
环节一 | 【知识点梳理】 1. 作者杨振宁：美籍华裔物理学家，曾获得诺贝尔物理学奖。他与邓稼先有着深厚的友谊，两人曾是同窗好友，后因国家建设需要走上不同的道路，但彼此互相牵挂，心系对方。 2. 邓稼先简介：我国核武器理论研究工作的奠基者之一，为我国原子弹、氢弹的研制成功作出了不可磨灭的贡献，被誉为"两弹元勋"。他长期奋战在艰苦的科研一线，隐姓埋名，默默奉献。 3. 写作缘由：作者得知挚友邓稼先逝世后，满怀悲痛与敬意写下这篇回忆性散文。文章既追忆了两人的交往，也赞颂了邓稼先为国家科研事业鞠躬尽瘁的崇高品格。
【探究题目】 1. 结合课前搜集的资料，说说杨振宁和邓稼先之间有怎样的交往经历？ 2. 从课题来看，这篇文章是侧重写人还是侧重叙事？你的判断依据是什么？ 3. 用一两句话概括你心中邓稼先的形象，说说他最打动你的地方是什么。 4. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） |
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| A. 本文是一篇回忆性散文，作者是杨振宁 B. 邓稼先为我国核武器研制作出了巨大贡献 C. 作者与邓稼先从未见过面，只是神交 D. 文章表达了作者对邓稼先的深切缅怀之情 |
环节二 |
【知识点梳理】 1. 文章结构：全文由六个小标题串联而成，分别从历史背景、生平经历、人物对比、工作环境、伟大贡献等不同角度，全方位展现邓稼先的精神风貌与人格魅力。 2. 行文脉络：文章从中国近代屈辱的历史背景写起，引出邓稼先登场，再介绍他的贡献与品格，又通过对比突出其精神境界，文末以深沉的抒情收束全文，层层递进，结构严谨。 3. 语言风格：文章语言平实朴素，没有华丽的辞藻和夸张的修饰，却在平淡叙述中蕴含着深沉厚重的情感力量，读来令人动容，这正是大家手笔的体现。
【探究题目】 |
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