江苏省南京市2026-2027学年七年级上册期中自编语文复习卷

江苏省南京市2026-2027学年七年级语文上学期期中自编复习卷

 一、默写

1．名句填空。

（1）知之者不如好之者，_________。（《<论语>十二章》）

（2）_________，若出其中。（曹操《观沧海》）

（3）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》）

（4）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（6）春天像小姑娘，_________，笑着，走着。（朱自清《春》）

二、综合性学习

2．班级拟邀请各位任课老师参加活动，小奇写了邀请函初稿，你进一步完善。

(1)你推敲后发现两个加点词不妥，建议分别换成_______、_______。

(2)针对不同学科的老师，小奇在横线处运用比喻补写有学科特色的邀请句子。你指出不符合要求的两项是（     ）（    ）。

A．语文：您的品评将如点睛之笔，让我们对友谊的描绘更加生动传神。

B．数学：愿我们的友谊能像稳定的三角形，在您的见证下更加牢固。

C．美术：您的到来就像一阵清风，为我们的活动带来别样的生机。

D．生物：盼您带着观察生命的视角而来，看着我们的友情茁壮成长！

三、整本书阅读

3．阅读《朝花夕拾》，你分享体验。

读完《朝花夕拾》，你可能会联想到“童趣”“温情”“批判”等词语，请选择一个词语，任选两个或以上篇目，分享阅读体验。

四、诗歌阅读

4．下列对这首诗的分析不正确的一项是（   ）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

A．首联点明诗人“客路”漂泊的处境与“行舟”江上的环境，暗含了诗人远离家乡的轻松愉悦之情。

B．颔联中的“平”“阔”“正”“悬”四字既写出江面开阔、风正帆顺的景象，也抒发了诗人行船顺利的舒畅心情。

C．颈联以景入情，海日生于残夜，江春闯入旧年，将自然之景写得富有生机，还蕴含新旧交替、时序变迁的哲理。

D．尾联“乡书何处达”呼应了首联的“客路”“行舟”，并将思乡之情寄托于归雁，情感真挚又含蓄。

五、文言文阅读

5．古诗文阅读。

【甲】

过杭州故宫二首（其一）

[宋]谢翱①

禾黍何人为守阍②，落花台殿暗销魂。

朝元阁③下归来燕，不见前头鹦鹉言。

（选自《全宋诗》，北京大学出版社1998年版）

【乙】

卫洗马④初欲渡江⑤，形神惨悴，语左右云：“见此茫茫，不觉百端交集。苟未免有情，亦复谁能遣此！”

（选自《世说新语•言语》，中华书局1998年版）

[注]①谢翱：南宋末年爱国诗人。②守阍（hūn）：守门人。③朝元阁：这里借指南宋故宫建筑。④卫洗（xiǎn）马：即卫玠。⑤渡江：永嘉之乱后，中原地区的士族纷纷渡过长江避乱。

(1)解释加点字词。

①卫洗马初欲渡江________   ②语左右云________   ③苟未免有情________

(2)翻译下面的句子。

见此茫茫，不觉百端交集。

(3)下列对上述古诗文的理解，不正确的一项是（   ）

A．甲诗以“禾黍”“落花”等意象勾勒出杭州故宫春暖花开的美好景象。

B．“归来燕子”和“鹦鹉言无”写出了杭州故宫人事已非的状况。

C．乙文中“亦复谁能遣此”语气强烈，抒发了有情之人难以排遣的心绪。

D．甲乙两文都由眼前景生心中情，抒发了家国之悲。

六、现代文阅读

6．阅读课文，回答问题。

往事依依

于漪

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长