猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】-2026-2027学年七年级语文上学期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】 （满分150分，考试用时150分钟） 七年级语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共30分） 2026年10月17日，学校组织看着语文实践活动，请阅读下面的文字，完成小题 周末的图书馆，是一个可以让心灵（1）________（qī xī）的角落。午后的阳光透过窗棂，在书页间（2）_________（liú zhuǎn）。我伫立于书架前，目光（3）（mǐn jié）地扫过一排排书籍。窗外，几只麻雀（4）________（hū péng yǐn bàn）地飞过，非但没有打破这份宁静，反而更显其幽深。我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。我抽出一本书，找了个靠窗的位置坐下。通过这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 1．(4分)根据拼音写出相应的词语。 （1）qī xī________        （2）liú zhuăn________ （3）mǐn jié________        （4）hū péng yǐn bàn________ 2．(2分)下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。 A．突如其来 B．人声鼎沸 C．若有若无 D．络绎不绝 3．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 B．这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 C．通过这次阅读体验，使我深刻感受了文字的魅力。 D．这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 【答案】1． 栖息 流转 敏捷 呼朋引伴 2．C 3．A 【详解】1．注意“栖息”“流转”“敏捷”“呼朋引伴”的字形。 2．A.突如其来：出乎意料地突然发生，侧重强调事物出现的突发性、意外性，多形容事件、变故等； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹； C.若有若无：形容事物不清晰、状态不明显，似乎存在又好像不存在； D.络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。 结合语境可知，句中用于形容图书馆静谧的氛围，不存在剧烈的喧闹，只是外界有很淡、存在感不强的细碎声响。故应选填“若有若无”，既符合图书馆不会出现大音量喧闹的设定，也能体现出沉浸在阅读中时，外界的喧嚣显得模糊微弱、似有似无的状态。 3．画波浪线的句子成分残缺，该句同时使用了介词“通过”和使令动词“使”，导致句子缺少主语，可以删去“通过”或“使”。 结合语境可知，前文描述“我”在图书馆沉浸式阅读的亲身经历，整个文段的叙述主体都是“我”，第一人称的体验感是行文的核心侧重。“通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力”以“我”作为主语，契合文段第一人称的叙事视角，既修正了原句语病，也和上下文“我沉浸在文字的世界里”“我抽出一本书”的叙述逻辑高度统一，是最贴合语境的修改方案。 4．（12分）七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） (1)根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 (2)请用自己的话概括材料三的寓意。 (3)小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（   ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A．愚兄 B．寒舍 C．贤弟 D．令郎 (4)学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 【答案】(1)交友应以品德为重，选择品行端正、志趣相投之人，而非仅看学识或外在条件。 (2)寓意：交友需谨慎选择，虚假朋友虽多反而有害，真正的朋友应带来积极影响而非消耗。 (3)B (4)示例：岁寒知松柏，患难见真情。真正的朋友在困境中不离不弃，如暗夜灯火，温暖而坚定。愿我们都能珍视这样的情谊。 【详解】（1）材料一“交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）”，这句的意思表明了“道德”的重要性。古人是讲究“德为首”的。没有道德的知识是危险的。这句话的意思就是：如果你和一个知识丰富的邪恶之人做朋友，不如认识一个有品德的文盲。 材料二“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”，告诉我们志不同道不合，便难以成友。华歆先为金钱所惑，后又读书不够专注。没有内在精神的默契，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了。 联系材料一和材料二可得：交友要有所选择，要与品行端正、志同道合的人做朋友。据此总结作答即可。 （2）联系材料三的内容可知，病鹿的野兽朋友去看望它，却把附近的草吃光了，导致它因缺少食物而死。由此可知，病鹿的野兽朋友不是真正关心它。这则寓言告诫我们：交友一定要谨慎，结交多而无用的朋友是有害无益的。 （3）A.谦辞，对同辈自称“我”，自己称自己为愚兄，使用正确； B.谦辞，用来称呼自己的家；句中是去对方家中拜访，此处该用敬辞“府上”，用词不当； C.敬辞，对同辈晚辈的尊称，称呼对方，使用正确； D.敬辞，尊称对方的儿子，此处称呼陈太丘之子元方，使用正确。 （4）结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，注意不要使用材料中已有的名言或警句。 示例：“君子之交淡如水”，不以金钱和权势为交友标准，这是我最向往的交友之道。 5．（本题10分）古诗文默写。 在古诗文里行走，你会遇见不一样的美好。在王湾的《次北固山下》中，“（1）_________，_________”蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，满是向上的力量；在杜甫的《江南逢李龟年》中，“（2）_________，_________”表达久别重逢与幸会难得的心情，带来意外的美好；在曹操的《观沧海》中，“（3）_________，_________”显示了大海的水波动荡和山岛的高耸突兀，让人满心震撼；在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“（4）_________，_________”将明月人格化，饱含着对友人不幸遭遇的同情，温暖又有力；在《〈论语〉十二章》中，“（5）_________，_________”点明了既要广泛学习又要坚定志向，学会问思，指引我们稳步成长。 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 水何澹澹 山岛竦峙 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 博学而笃志 切问而近思 【详解】注意“生”“澹澹”“竦峙”“笃”“郎”等易错字词的写法。 二、阅读（60分） （一）整本书阅读 名著阅读，完成下列小题。 6．(2分)读完《朝花夕拾》后，小语梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 ①_______②________ 7．(4分)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了许多人物。小语正在制作人物名片，请你帮忙补全。 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保姆 性格特征：①_________ 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经》等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多嘴多舌 相关事件：②_____________ 8．(3分)鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。 示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 【答案】6． 《琐记》 日本仙台医学专门学校学医（有“求学”或“仙台 ”的意思即可） 7． 迷信、善良、热心 怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；教唆小鲁迅偷母亲的首饰卖钱并散布谣言 8．示例：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念阿长。在对应的橱窗里放置《山海经》图书，或长妈妈的睡相、长妈妈与隐鼠、长妈妈的长毛故事等插图及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给我买来了有图的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让我充满感动和敬意。 【详解】6．第①空：鲁迅结束三味书屋的少年读书生活之后，不愿待在家乡，离开绍兴去往南京求学，先后进入雷电学堂、矿路学堂。《琐记》这篇散文就完整记录了这一段求学经历，文中写到他对旧学堂的感受、接触新思想的过程，是连接绍兴读书与日本留学的过渡篇目，所以南京求学阶段对应的篇目为《琐记》。 第②空：鲁迅在南京矿路学堂毕业后远赴日本，最先进入东京弘文学院学习日语，东京的环境让他感到失望，于是离开东京，前往仙台医学专门学校学医。《藤野先生》记述的就是他在仙台的经历，在这里他遇见藤野先生，发生添改讲义、匿名信、看电影等事件，这些事件最终促使鲁迅弃医从文。所以弘文书院之后，去往的地方是仙台医学专门学校学医。 7．第①空：阿长有很多封建迷信的规矩，比如正月初一要一早说吉利话、吃福橘，讲究各类避讳，体现她迷信的一面；虽然身份只是普通保姆，粗俗睡相不好，但是真心疼爱小鲁迅，把鲁迅心心念念想要绘图版《山海经》这件事记在心里，跑许多地方，为鲁迅买到别人不在意、不肯帮忙找寻的书。从这件事能够看出她淳朴善良、待人热心的特点。 第②空：衍太太作为鲁迅的邻居，表面和善，内心自私虚伪。冬天怂恿小孩子吃冰，看着孩子受冻；鼓动孩子不停打旋子取乐，孩子摔倒闯祸，她却立刻撇清关系，装作与此无关；她还撺掇少年鲁迅偷拿母亲的首饰去变卖，事情过后到处散播谣言，败坏鲁迅名声。这一系列事件，充分印证她爱使坏、自私自利、多嘴多舌的人物特点。 8．要选取《朝花夕拾》原著出现的人物，拟定贴合人物故事的雕塑名称，橱窗陈列物品要紧扣书中具体情节。如果选阿长，橱窗可以摆放绘图版《山海经》，对应《阿长与〈山海经〉》里阿长记挂鲁迅渴望此书的心愿，奔波买来别人不肯找的绘本这一情节，由这件事分析她淳朴热心的性格，体现鲁迅对阿长的感念怀念；如果选寿镜吾先生，橱窗可以摆放私塾读本、戒尺复刻品等，对应《从百草园到三味书屋》先生课堂读书入神、管教学生的情节，分析他方正质朴的形象，写出鲁迅对这位塾师的敬重；如果选衍太太，橱窗摆放冰、陀螺小模型等，对应《琐记》中她怂恿孩童寒冬吃冰、教唆鲁迅偷首饰还散播流言的情节，分析她虚伪自私，表现出鲁迅对她的批判厌恶。答题时物件、原著情节、人物性格、作者情感要做到一一对应即可。 示例：我想在展厅添置衍太太的雕塑。雕塑命名：虚伪的邻居。在对应的橱窗里放置冰块模型、陀螺小摆件。因为在《琐记》中，衍太太怂恿小孩子们大冬天吃冰，鼓励孩子拼命打旋子，孩子摔倒却推脱不是自己的过错，还教唆鲁迅偷家里首饰变卖，之后到处散播谣言，鲁迅看透她虚伪自私的本性，内心充满厌恶与鄙夷。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 咏雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 9．(3分)阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 10．(4分)小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）然当时皆以道韫之语为工。 11．(3分)当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处： 12．(3分)在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。 13．(4分)结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。 【答案】9． 趁、乘 只，仅仅 ③ 10．（1）谢太傅哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）然而当时人们都认为谢道韫的比喻更为精妙。 11．空中飘飞的雪花像雾气回旋缭绕，诗人以“转”状雪在空中回旋轻舞，写出动态之美。台阶凝结的雪花像簇拥的花朵般美丽。“积”则转而写雪花落地后如花堆积的静态之美。表现出作者对此美景的喜爱之情，对自然的深切的热爱。 12．①“如雾转”“似花积”写出了不同状态下雪景的美丽，表达出对雪景的喜爱；②“不见杨柳春”是作者盼春春不至的伤感；③“零泪”“相思”写出了作者心中的苦闷与惆怅无人诉说的孤寂伤感，含蓄地表达了机遇难逢之感伤。 13．陈善认为谢道韫与谢朗的两种比喻描绘了不同形态的雪，一个是雪花，一个是雪粒，因此各有其道理，不能简单地说哪个更好。余嘉锡认为谢道韫的比喻更具有格调与神韵。我更赞同陈善的观点，因为“撒盐空中差可拟”写出了雪的重量与下落速度之快；谢道韫写出了雪轻盈飘飞之态，两者各有优点（言之有理即可） 【详解】9．（1）语境推断法：结合句子“未若柳絮因风起”，写柳絮随风飞扬的雪景，我们可以推断“因”的意思是趁、乘。句意：不如比作柳絮乘着风飞舞。 （2）参考成语法：成语“徒劳无功”中“徒”指白白地、徒然，结合“不见杨柳春，徒见桂枝白”的语境推断此处“徒”意为“只、仅仅”。句意：只看见桂枝一片雪白。 （3）字典查阅法：结合给出的四个义项①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势。代入句子“固未可优劣论”，表达“本来不能评判优劣”这一语境最为通顺。因此“固”的意思为本来，选③。句意：本来不能够评判二者的优劣高下。 10．注意下列重点字词： （1）曰：说；差：大体；可：可以；拟：相比； （2）然：但是；当时：那个时候；皆：都；以：认为；语：话语、句子；工：精巧，精妙。 11．结合甲诗“萦空如雾转，凝阶似花积”可知，“萦空如雾转”描绘雪花在空中萦绕回旋，像薄雾一般飘转，是动态描写，展现出细雪漫天飞舞、轻盈飘荡的姿态；“凝阶似花积”写雪花落在台阶上凝结堆积，如同繁花堆叠，是静态描写。诗句一动一静彼此映衬，将空中飘雪与阶前积雪的景象融为一体，细腻描摹出朦胧清丽的雪景，让画面层次丰富，富有美感。 12．结合“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积”，微风轻摇庭院树木，细碎雪花从帘缝飘落，在空中回旋如同薄雾，落在台阶堆积好似繁花。诗人用工笔描绘朦胧优美的冬日雪景，展现出雪的轻盈洁白，体现出诗人观赏雪景时，对眼前清雅景致的喜爱与欣赏。 结合“不见杨柳春，徒见桂枝白”，此时寒冬降临，杨柳还没有萌发春色，只能看见白雪把桂树枝条染成白色。景物清冷单调，没有春日的生机，诗人借这萧瑟之景，生出对春天的期盼，同时流露寒冬之下的怅惘与失落。 结合“零泪无人道，相思空何益”，这两句直抒胸臆。诗人泪水零落，心中的心事、思念却找不到人倾诉，就算满怀思念，终究也没有什么用处。抒发了无人理解的孤独寂寞，以及深沉却无处寄托、无可奈何的相思愁苦。 13．第一问：结合【丙】文中陈善所说“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也……乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善提出两个比喻分别对应不同类型的雪，各有适用场景，原本不能判定二者谁优谁劣。结合【丙】文余嘉锡“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡认为两句话虽然各有道理，但是从文采气韵来看，谢道韫的句子更出彩。 第二问：先亮出自己赞同的观点，再结合文中比喻句分析句子描绘的画面与表达效果，紧扣观点阐述理由，做到有理有据，语言简洁通顺即可。 示例一：我赞同陈善的观点。理由：雪有不同样子，大雪密集猛烈，如同撒盐；小雪轻盈飘飞，好似柳絮。两个比喻分别贴合不同状态的雪景，各有妙处，不必强行评判谁更好。 示例二：我赞同余嘉锡的观点。理由：“撒盐空中”仅写出雪的颜色，侧重形似；“柳絮因风起”既写出雪花轻盈飞舞的姿态，富有灵动的诗意，意境优美，文采气韵更佳，所以谢道韫的句子更胜一筹。 【点睛】参考译文： 【丙】宋代陈善在《扪虱新话》第三卷中说：“把盐撒在空中，这用来形容米雪（细碎小雪）；柳絮乘风飞舞，这用来形容鹅毛大雪。可是当时众人都认为谢道韫的句子精妙。我认为《诗经》说：‘下雪的时候，先落下的是霰（小雪粒）。’‘霰’就是所说的米雪。由此可知，谢氏二人的这两个比喻，各有对应的雪景，本来不能评判谁优谁劣。”余嘉锡在《世说新语笺疏》中说：“两句虽然各有道理，但从气韵格调来看，自然是谢道韫的句子更出色。” （三）现代文阅读 （本题14分）阅读下面所给材料，回答问题。 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 14．(2分)下面说法不符合原意的一项是（   ） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 15．(4分)关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。 16．(4分)班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育 17．(4分)请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。 【答案】14．C 15．绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 16．示例：你在网上主要进行哪些活动？ □复习学过知识□在线答疑□背单词□学习课外知识 17．利用互联网辅助学习，提高学习效率；合理控制看短视频的时间，避免沉迷网络；主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 【详解】14．C.根据材料三第②段“要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能”可知，专家建议的重点是让家长具备“正确管理未成年人上网的技能”，而非“提高家长的上网技能”，二者含义不同。因此该项表述不符合原意。 15．根据材料一图表中“我国未成年网民规模为1.93亿”“未成年人互联网普及率达97.2%”可知，未成年网民数量庞大，互联网在未成年人中普及率极高。 根据材料一图表中“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解”可知，绝大多数未成年网民对相关法律或政策有了解。 16．紧扣材料内容，问题应针对未成年人互联网使用情况，选项设置为四项，参照示例格式。开放性试题，言之有理即可。 根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，材料关注了未成年人观看短视频的情况及家长的态度。因此可围绕“观看短视频的频率”设计问题，了解同学们的短视频使用情况。 示例： 你平时在网上观看短视频的频率是？（单选） □从不观看 □偶尔观看（每周1-2次） □有时观看（每周3-5次） □经常观看（几乎每天） 17．根据材料二第①段“未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间”可知，应利用互联网辅助学习，提高学习效率。 根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，应合理控制看短视频的时间，避免沉迷。 根据材料三第②段“北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任”可知，应主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 （本题20分）阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 18．(4分)请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 19．(4分)从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 20．(4分)请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 21．(4分)请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 22．(4分)作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18．家乡的雨：雨量少、带泥迹、常与冷风相伴、急促短暂。 成都的雨：雨量充沛、洁净、多为润物无声的小雨、充分酝酿、持续时间长。 19．[A]处：将雨砸出的泥坑比作纽扣、黄豆，生动形象地写出了泥坑的大小形态，体现家乡雨滴冲击力较强，结合降雨持续时间短的特征，突出了家乡雨的稀缺。 [B]处：运用拟人修辞手法，赋予雨和花人的情感“迷住”，生动写出了雨滴落在花上的缠绵姿态，凸显了成都雨的柔美，表达了作者的喜爱。 20．“铺”字形象地写出了云彩缓慢、舒展地漫开的状态，体现了成都的雨酝酿充分、从容舒缓的特点。表现作者对成都雨的喜爱。 21．重读“油画般”“点缀”。用舒缓、愉悦、带有赞叹的语气来读，突出景色的优美和人与自然的和谐，表达作者的喜爱和赞美之情。 22．内涵：成都的诗意蕴含在雨中，必须亲身经历、沉浸其中才能深刻体会。 实际：如游览古迹，只有亲临其境才能感受其历史文化底蕴。 感悟：许多美好需要亲身实践和用心感受，强调体验的重要性。 【详解】18．家乡的雨：根据第③段“年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源……即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹”、第⑤段“家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起”、第⑥段“家乡的雨，经常雷声大雨点小……却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，家乡的雨水资源稀少，雨滴落地会裹挟泥土留下印记，降雨时常伴着寒风，还易转为冰雹，声势大却停留短暂，整体显得急促。 成都的雨：根据第②段“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”、第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”、第⑥段“如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的……所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，成都雨量充沛，大多是轻柔细密的小雨，雨水洁净无尘土痕迹；降雨前云层慢慢铺叠，酝酿充分，降雨持续的时间比较长。 19．选【A】，根据第③段“一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆”可知，语句运用比喻的修辞手法，将雨水砸出的泥坑分别比作纽扣、黄豆，生动直观地刻画出土坑细碎小巧的形态，细腻表现出家乡雨滴冲击力较强的特点，结合降雨来势快、持续时间短的特征，侧面烘托出家乡雨水稀少、珍贵的地域特征，画面感极强。 选【B】，根据第⑦段“不是花迷住了雨，而是雨迷住了花”可知，语句运用拟人的修辞手法，赋予雨和花朵人的情态与情思，生动描摹出细雨缠绵萦绕、轻柔依附在繁花之上的优美画面，一改雨水滴落的常态，凸显成都细雨温柔绵长、灵动雅致的特点，含蓄抒发了作者对成都雨景的喜爱与沉醉之情。 20．根据第⑥段“先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下”可知，“铺”是动词，运用拟人的手法，把云层当作人铺开东西来写，生动描绘出云彩缓缓舒展、慢慢延展的样子，写出云层形成过程从容不迫。侧面表现成都降雨不是骤然降临，而是酝酿充分、舒缓绵长的特点，表达作者对成都细雨的喜爱与欣赏。 21．根据第⑨段画线语句可知，朗读重音设置为“油画般”“点缀”。整体朗读语速舒缓轻柔，语调平和，带着淡淡的赞叹感。重读“油画般”，着重强调成都乡村雨景色彩和谐、画面精致，如同油画一般富有美感，突出景色动人的特点。重读“点缀”，是为了凸显农家人不是破坏风景，而是如同装饰一般融入花草雨雾之间，生动体现人与景物相融、自然和谐的画面。舒缓赞叹的朗读节奏，可以还原细雨乡村安静优美的氛围，把作者沉浸在雨景之中，对成都雨中乡村风光的喜爱、欣赏之情传递出来。 22．根据第⑩段“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都雨景独有的韵味，不能只靠旁观或者文字想象来体会，只有亲身走进细雨之中，沉浸式感受，才能领会雨中城市独有的诗意氛围。 联系生活实际，就像品读山水名胜，只看图片文字无法真切感受风光，必须亲自前往，置身其间，才能体会风景里独有的感染力。 由此可以感悟，世间很多美好与滋味，都不能单凭间接了解获得。只有亲身走进场景、用心体验感受，才能真正领会其中蕴含的情味，这正是亲身经历的价值。 三、写作（共60分） 23．根据要求写作。 写文章需要添枝加叶更精彩，生活也需要添枝加叶才能更精彩。添枝加叶可以从细节、情感入手，可以是自然事物的变化，也可以是社会生活的精彩。 请以“添枝加叶”为题写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 例文： 添枝加叶 以前我总觉得，日子就像桌上那碗白粥，寡淡得连热气都没什么味道，每天上学、写作业、吃饭睡觉，循环得连日历都懒得翻。直到那个周末帮奶奶整理老院子，我才懂了“添枝加叶”这四个字，原来就是给平淡的日子，长出满枝的鲜活绿意。 奶奶的小院子空了快半年，之前她腿不好，没人打理，杂草长了半尺高，墙根的月季枯得只剩几根光杆。我本来只是被妈妈派来“拔草任务”，蹲在地上薅了半小时，指尖沾的全是泥，抬头看见奶奶拄着拐杖站在院门口笑：“傻丫头，光拔草有什么意思？咱们给这院子‘添枝加叶’呀。” 我们先去花市淘了半袋向日葵种子，几盆垂吊的牵牛花苗，我还偷偷用攒了两周的零花钱，抱回一盆开着小黄花的太阳花。我本来想把种子随便往土里一埋就算完事，奶奶却拉着我蹲下来，教我在每颗种子旁边挖个小坑，埋上半把腐熟的花生壳当肥料，又找了好多旧木板，钉成半人高的花架，把牵牛花的藤条轻轻往架子上绕。我还突发奇想，用喝完的空可乐瓶剪了一排小吊盆，种上多肉挂在院墙上，又在院子角落铺了几块青石板，缝隙里撒上从郊外挖来的三叶草籽。 之后的半个月，我每天放学都绕路往奶奶家跑。以前总觉得写作业的间隙十分钟都难熬，现在却愿意攥着小喷壶，蹲在院子里看刚冒尖的向日葵芽顶着个小土块往外钻，看牵牛花的藤一天比一天绕得高。我还找了好多彩色的粉笔，在院门口的水泥台阶上画满小太阳和小花朵，把自己做的手工风铃挂在屋檐下，风一吹就叮铃响。上周下过一场春雨，今早推开院门的时候我都看傻了：三叶草铺得石板缝里全是绿，牵牛花爬满了半面花架，缀着好几个紫莹莹的花骨朵，最边上的太阳花已经开了，黄灿灿的像个小笑脸。 原来生活真的不像我之前想的那样，只能是光秃秃的树干。那些看起来没用的小细节，多花的那点小心思，愿意为一朵花多等的那几天，都是我们给日子添上去的枝和叶。不用等什么惊天动地的大事，只要肯多花一点心意，再普通的日子，也能长出满院的热闹和欢喜。 【详解】一、审题立意。 以“添枝加叶”为题，要打破“添枝加叶”的常规贬义认知——日常语境里它常指夸大事实、无中生有编造情节，但材料中赋予了这个词正向内涵：这里的“枝”“叶”不是冗余的附加物，是让主干更丰满、让原本平淡的核心更有生命力的增量元素，指向为原本朴素的生活、单薄的体验、平淡的日常注入细节、情感、温度与新意，从而收获更丰盈精彩的状态。可参考以下立意角度：（1）写个人生活的小确幸，比如给按部就班的刷题备考日常加入养花、给晚归的家人留一盏明灯的小细节，让原本单调的日子变得有温度，落点在“平凡日常不需要大的颠覆，微小的用心就能拓展生活的质感”；（2）从情感传承角度切入，比如老家的奶奶总给传统的端午习俗“添枝加叶”，在包粽子时放进自己晒的桂花、给挂的艾草边缝上小布老虎，让原本只是过节流程的仪式，变成独属于家的情感印记，落点在“给传统的生活底色添入专属的情感枝叶，能让记忆拥有更鲜活的重量”；（3）延伸到社会文化维度，比如非遗手艺人在传承老技艺的基础上“添枝加叶”，给传统竹编加入潮玩、家居装饰的新设计，让原本小众的老手艺重新走进年轻人的生活，落点在“给厚重的文化根干注入创新的枝叶，才能让传统生命力长青”。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材可以是微观日常类：比如你家的阳台原本只是堆杂物的空角落，你慢慢往里面添东西：妈妈淘汰的旧瓷盆种上太阳花，爸爸做项目剩下的小木板钉成花架，你把喝完的玻璃饮料瓶改造成水培容器，几个月后阳台变成了全家晚饭后都要挤着坐的“小乐园”。可以是情感叙事类：比如你和爷爷的相处原本很平淡，之前你总觉得和退休后天天只写毛笔字的爷爷没话聊，后来你试着“添枝加叶”，他写毛笔字时你帮他研墨，把他写的福字贴在冰箱、玄关柜甚至猫窝边上，原本单薄的祖孙关系，因为这些细碎的互动枝叶，变得格外亲密厚重。可以是社会观察类：比如你家附近的老巷原本只是大家抄近路走的通道，后来巷子里的住户们自发“添枝加叶”，有人在墙根种上了爬藤月季，有人在巷口放了共享小板凳和免费的凉白开桶，有人在空墙面上画了老巷几十年前的生活漫画，你从中感受到普通人给公共生活添枝加叶的温柔力量。结构方面，开篇先铺陈“主干”的原生状态，比如先写自己之前的生活状态是“删繁就简”到乏味，每天就是上学、写作业、睡觉，日子像一根光秃秃的白树干，连回忆起来都找不到几个鲜亮的节点。中间主体用两三个片段，具体写“添枝加叶”的过程，不要一笔带过，要写出“添”的细节，比如第一次给书桌添了一小盆多肉，第二次给妈妈的生日准备了自己画的贺卡而不是买的现成礼物，第三次周末不再宅家，跟着楼下的阿姨一起去小区花坛种向日葵，每个小片段都对应一个微小的改变，写出每一次“添”之后自己感受到的小惊喜。结尾升华落点，不需要拔高到宏大的大道理，点出“那些你慢慢加上去的细碎枝叶，最后会把原本单薄的生活，变成一棵能接住所有情绪、满是花香的大树”，自然收束全文即可。 2 / 15 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】 （满分150分，考试用时150分钟） 七年级语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共30分） 2026年10月17日，学校组织看着语文实践活动，请阅读下面的文字，完成小题 周末的图书馆，是一个可以让心灵（1）________（qī xī）的角落。午后的阳光透过窗棂，在书页间（2）_________（liú zhuǎn）。我伫立于书架前，目光（3）（mǐn jié）地扫过一排排书籍。窗外，几只麻雀（4）________（hū péng yǐn bàn）地飞过，非但没有打破这份宁静，反而更显其幽深。我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。我抽出一本书，找了个靠窗的位置坐下。通过这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 1．(4分)根据拼音写出相应的词语。 （1）qī xī________        （2）liú zhuăn________ （3）mǐn jié________        （4）hū péng yǐn bàn________ 2．(2分)下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。 A．突如其来 B．人声鼎沸 C．若有若无 D．络绎不绝 3．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 B．这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 C．通过这次阅读体验，使我深刻感受了文字的魅力。 D．这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 4．（12分）七年级（1）班组织开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，小语同学为活动搜集了三则材料，请你按要求完成下列任务。 【材料一】 交一个读破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人（品行端正的人）。 （选自《格言联璧》，有删改） 【材料二】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语•德行》，有删改） 【材料三】 有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望它，并吃光了附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而死。 （选自《伊索寓言•病鹿》，有删改） (1)根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的认识。 (2)请用自己的话概括材料三的寓意。 (3)小语同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（   ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A．愚兄 B．寒舍 C．贤弟 D．令郎 (4)学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不少同学纷纷跟帖留言。 小语留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 我的留言：_________（结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟，不得使用材料中已有的名言或警句） 5．（本题10分）古诗文默写。 在古诗文里行走，你会遇见不一样的美好。在王湾的《次北固山下》中，“（1）_________，_________”蕴含着新事物必将取代旧事物的自然理趣，满是向上的力量；在杜甫的《江南逢李龟年》中，“（2）_________，_________”表达久别重逢与幸会难得的心情，带来意外的美好；在曹操的《观沧海》中，“（3）_________，_________”显示了大海的水波动荡和山岛的高耸突兀，让人满心震撼；在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“（4）_________，_________”将明月人格化，饱含着对友人不幸遭遇的同情，温暖又有力；在《〈论语〉十二章》中，“（5）_________，_________”点明了既要广泛学习又要坚定志向，学会问思，指引我们稳步成长。 二、阅读（60分） （一）整本书阅读 名著阅读，完成下列小题。 6．(2分)读完《朝花夕拾》后，小语梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 ①_______②________ 7．(4分)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了许多人物。小语正在制作人物名片，请你帮忙补全。 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保姆 性格特征：①_________ 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经》等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多嘴多舌 相关事件：②_____________ 8．(3分)鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。 示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 （二）文言文阅读（17分） 【甲】 咏雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 9．(3分)阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 10．(4分)小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答。 （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （2）然当时皆以道韫之语为工。 11．(3分)当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处： 12．(3分)在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。 13．(4分)结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。 （三）现代文阅读 （本题14分）阅读下面所给材料，回答问题。 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 14．(2分)下面说法不符合原意的一项是（   ） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 15．(4分)关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。 16．(4分)班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育 17．(4分)请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。 （本题20分）阅读《成都的雨》，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街小巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即便砸在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的足迹，仿佛在告诉人们：“我来过，小得可怜！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨是贴切的。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小，有时风疾云涌，电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急促的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下，或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴，落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门，他们会在公园里打牌、成堆地摆一桌大麻将，或者坐在湿漉漉不了身的屋檐下，穿着短袖汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨也不急着退场，阴沉着脸，眼看要下，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王维的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”这样的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 18．(4分)请分别概括文中家乡的雨和成都的雨的景物特点。 19．(4分)从修辞手法的角度，赏析文中【A】处或【B】处的语句。 【A】一遭雨上来，无论是经过的街面还是背街气巷，都会在泥土中渗出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。 【B】不是花迷住了雨，而是雨迷住了花。 20．(4分)请赏析文中加点词“铺”的表达效果。 21．(4分)请为文中画线的句子设计朗读的重音和语气语调，并说明这样设计的理由。 22．(4分)作者说“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。“请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（共60分） 23．根据要求写作。 写文章需要添枝加叶更精彩，生活也需要添枝加叶才能更精彩。添枝加叶可以从细节、情感入手，可以是自然事物的变化，也可以是社会生活的精彩。 请以“添枝加叶”为题写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2 / 15 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $