云南省多校2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试题

2026年秋季学期第一次月考 高一语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 过 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元、第二单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 中 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 1张秉责今年59岁，出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德 长 昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党 和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作， 报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。一次，有位农民顾客来买两块桃酥，张秉贵光照 顾买得多的顾客，让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不 起我？”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心，对他说：“过去资本家做买卖，唯一 的目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。”…1958年他入党后，想了 又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！ ,张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不 仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命 干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他 不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制 作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾 客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道…经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富， 为群众服务也有更多的主动权了。在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买 多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。 .人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。张秉贵用自 己心中的一团火温暖人民群众，赢得广大顾客的爱戴和尊敬。张秉贵为革命站柜台的先进事迹 广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977年以来就收到200多封热情洋溢的 信件。 (摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心) 【高一第一次月考语文卷第1页（共8页）】 7078A 材料二： 张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段： “在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店当学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭 吃。政治上没地位，经济上受剥削，人格上还要受污辱，整天低声下气，提心吊胆。那些官僚老 爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂。得罪了这些人，资本家就得叫我们 ‘卷铺盖’，整天像是踩着‘地雷’干活…” 这时，我拿起笔来，向张秉贵同志笑着说：“我知道您是个忙人，我今天问您两个问题。第一 是：请您把您解放前的生活仔细地说一说，让我好有点感性认识。” 张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：“我是北京人，一家八口人，只靠 我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说：‘你们孩子们也自谋生活吧。'我的大哥就到 十五间房一个卖烟卷煤油的杂货店里去当了学徒。我从七岁就出去检柴、挖野莱，那些野莱都 是人家喂鸡的，我们每天就是吃那些野菜。我八岁就去‘打执事’，那就是遇有什么红白喜事，出 殡的、娶亲的，我就带上红缨帽，穿上大褂子，去给背小鼓什么的。旧社会，这是实在没办法的人 才干的，可是我还唯恐人家嫌我小，不要我。天没亮就出去，太阳落山才回来，每天只挣两个‘铜 子儿’。十岁那年，我和三哥到天津的一所地毯作坊去当学徒。父亲本在天津给一个资本家看 门，这时失业了。我们在作坊里是七个人睡在一个小炕上，挤得大家都得侧着身子睡。这屋里 又没有灯，炕上的臭虫就多得不能提了。那时我先学的是绕毛线，绕来绕去地，毛线都勒进手里 去了，又流血又疼，只好用纸把手包起来再绕。资本家看见了就骂：‘你这是在绕毛球呢！'他踢 了我一脚，把我撵出来了。 .“年初六，原在一个厂的一位师傅来找我说：‘小秉贵儿，你跟我去到榄杆市乾祥瑞织布厂当 学徒吧。'这个厂的资本家姓牛，很毒辣，每天一到下半夜，就从柜房里出来，挺着大肚子，城 ‘嘟一咋’，说是轰乌鸦呢，把我们都叫醒了。这时间比摇上班的铃还早一个钟头！ “我在那里待了两年多，织一匹布挣两毛钱。十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了 伙计，从一九三六年，直到一九五五年，十九年没动…以后我就到了百货大楼，这些事您全知 道了。以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦，真是：新旧社会两重天，一个苦来一 个甜呵！” ,说到这里，他停住了，我拾头望着他的从容而沉静的笑脸，心中涌起了无限的敬佩！ (摘编自冰心《须“一团火”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是(3分) A.为了更好地服务群众，张秉贵利用公休日、下班后的时间积极学习，刻苦钻研，售货时对顾 客一视同仁。 B.冰心对张秉贵在旧社会的遭遇深感同情和充满好奇，所以采访的重点放在张秉贵解放前 的具体生活。 C.张秉贵十七岁到德昌厚食品店，当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人 格上受污辱。 D.张秉贵笑着回忆旧社会的经历，从容而沉静，由此可见，他感受到新中国的好，已忘记在旧 社会受的苦。 【高一第一次月考语文卷第2页（共8页）】 7078A 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.张秉贵的“一团火”精神是一心为人民服务、爱岗敬业的精神，是宝贵的精神财富，对激励 广大职工积极进取有重要意义。 B.张秉贵售货服务热情周到，有他感受到党的温暖、为社会主义事业做贡献的觉悟提高等多 方面的原因。 C.材料一运用了对比手法，写他在旧社会当童工学徒，备受压迫和欺凌；在新中国成立后做 服务员，获得顾客的感激和尊重。 D.两则材料都围绕着张秉贵这一中心人物来进行采访报道，抓住张秉贵“一团火”的精神来 揭示人物的个性特征和思想境界。 3.结合材料内容，下列选项中没有直接写张秉贵“一团火”精神的一项是(3分) A张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两。 B.张秉贵师傅的柜台站满了里三层外三层的顾客，有买东西的，有参观的，有学习的… C.遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，张秉贵也能一边称糖一边用心算计算。经 常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。 D.张秉贵发明了“接一问二联系三”的工作方法，即在接待一个顾客时，便问第二个顾客买什 么，同时和第三个顾客打好招呼，做好准备。 4.请简要分析材料一的写作思路。(4分) 5.关于张秉贵在新中国成立前的经历，两则材料的叙述有什么不同？请简要概括。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 没有纽扣的红衬衫①（节选） 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全 是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支 雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳 “山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢…” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢 望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌 上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好 学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当 【高一第一次月考语文卷第3页（共8页）】 7078A 选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一 遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。 就是.” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该 协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有…怎么说呢，比如…”韦婉说到这里烦 了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有 扣子，背后带一条拉链。” “那是…新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存 在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔 涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”吗？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可 谁能想到，安然的班主任韦婉竞一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 “燃烧”的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了防队。但当我再 次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希 望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：语文97，语文99，物理 95,化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 【高一第一次月考语文卷第4页（共8页）】 7078A 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就 冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿 花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领 子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经…”她竞然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 4。n “三好学生评选”，安然落选了。 (有删改) 【注】①本文是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。 6.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) A.本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，有鲜明的时代印记，展现了时代和青春，充满 人性之美。 B.班主任韦婉对安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了20世纪80年代初社会环境里 的一些价值观念和行为标准。 C.为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，姐姐提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好先别穿那件红 衬衫，体现了她委曲求全的性格。 D.“没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得 刺眼和不朴素。 下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A本文采用外貌描写、神态描写等手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人 物特点。 B.本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受 到姐妹之间的深情。 C,姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一 沉”，为下文安然落选“三好学生”埋下伏笔。 D.本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的 一些个性化的语言表现其性格特征。 【高一第一次月考语文卷第5页（共8页）】 7078A 8.请结合小说文本简要分析安然的形象特点。(6分) 9.小说作品中的物象往往含有深刻的寓意，本文中“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义？请结合 文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邵。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如 早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到完。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流失所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破 之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸 卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵 陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。 术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶， 数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军 后。公将引还，绣兵来，公军不得进，连营稍前。公与荀或书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策 之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎 重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀或问 公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” (节选自《三国志》) 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来， 未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈，然天下精明之士，拓落之材，趋若百 川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀或、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋 熊署之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 (节选自朱敬则《魏武帝论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 贼谓A公B为遁也C悉军来D追E乃纵F奇兵G步骑夹攻H大破之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A将，带领，与《曹刿论战》中“公将战，曹刿请见”的“将”意思不同。 B.欲，想要，与《桃花源记》中“复前行，欲穷其林”的“欲”意思相同。 C.遏，阻止，与《沁园春·长沙》中“浪遏飞舟”的“遏”意思不同。 D.而，表转折，与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“而”用法相同。 【高一第一次月考。语文卷第6页（共8页）】 7078A 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人 心为由拒绝了这一建议。 B.曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛。曹操在交战中兵败受伤，长子曹昂等人遇害，于是 他领兵回了舞阴。 C.袁术图谋在准南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被 吕布击败。 D.朱敬则认为，曹操功业显赫，最终成就霸业，关键原因是他“挟天子以崇大顺，扶幼主而显 至公”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。(4分) (2)然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。（4分) 14.材料二评价曹操“在危而听不惑”，即身处危难情境仍能保持清醒判断，材料一中有哪些事实 可以支持这一看法？请简要说明。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 四时田园杂兴六十首（其四十四） 范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜睛。 笑歌声里轻雪动，一夜连枷响到明。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“新筑场泥镜面平”以“镜面”为喻，生动写出新筑场院的平整光洁，为“打稻”铺垫 场景。 B.“家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”点明农时特点一霜后晴天干燥，利于稻谷晾晒，体现农 民抢抓农时的勤劳。 C.“笑歌声里轻雷动”以“轻雷”喻连枷击打稻谷的声音，同时以“声”衬“静”，暗写乡村夜晚 的宁静。 D.全诗紧扣“打稻”场景，从场院环境到劳动过程，再到声音氛围，勾勒出丰收时节的乡村 图景。 16.本诗与杨万里《插秧歌》均写农耕劳动，二者抒发的情感有何不同？请结合诗句简要分析。 (6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中，“ ”一句绘就了生机勃勃的秋景图， ”一句表达了对军阀统治者的蔑视。 (2)《诗经·芣莒》真实再现了劳动的过程，其中写从茎上成把地采摘车前草情景的两句是 ”。 (3)古代诗词中，上下句均出现数字的句子有很多，请试举一例：“ 【高一第一次月考语文卷第7页（共8页）】 7078A 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 语言表达的“分寸感”，核心是“得体”一它契合中国人“适度、和谐”的表达传统，要求话语 与语境、对象、语体等要素适配，是言语表达的核心准则之一。 甲。某校园文化节的诗歌分享会上，一位同学分享完《沁园春·雪》后，主持人请 创作者（学生）谈感受。创作者说：“这首词里的豪迈气魄，是伟人的胸襟，我只是试着靠近这份 胸襟。所有的掌声，其实该献给文字里的精神，不是我。”这番话既表达了真诚，又衬出作品的分 量，赢得了更热烈的反响。 乙。①“语境”是言语活动的背景框架，②涵盖多方面内容。③度包括牡会文化环 境、自然时空环境和交际者的心理状态组感④简单来说，语境就是“说话的场令”，⑤得体的 表达，就是要适配具体场合的氛围目的，⑤因此，有人评价：“得体与否是剃断言语质量的高 标准” 丙 。一位职场新人写部门活动的抒情短文，却用了“请各科室于三日内提交材料， 逾期不予受理”这类公文式语句，读来生硬刻板，完全消解了短文的温情氛围一不同语体有其 适用情景，混用就会破坏表达效果。 丁。跟长辈聊天用网络热词“yyds”,对刚入学的学弟讲专业术语“元认知”，就像 ( ):表达者的意思没传递到，还会让对方觉得“接不上话”。所谓“见什么人说什么话”，正是 强调要依据对象调整表达，这是得体性的核心要求之一。 18.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 可少量增删词语，不改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的语句，最恰当的一组是(3分) A.得体要匹配语体类型/得体要适配言语语境/得体要契合表达目的/得体要兼顾交际对象 B.得体要契合表达目的/得体要适配言语语境/得体要匹配语体类型/得体要兼顾交际对象 G.得体要适配言语语境/得体要匹配语体类型/得体要兼顾交际对象/得体要契合表达目的 B,得体要契合表达目的/得体要匹配语体类型/得体要兼顾交际对象/得体要适配言语语境 20.下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.话不投机 B.南辕北辙 C.对牛弹琴 D.鸡同鸭讲 21.结合文本内容，为“语言表达的得体性”下定义。(3分) 22.文中倡导语言表达要得体，请据此修改下面学生在读书报告中的文段，要求表达准确，语言 通顺，不偏离原意。(5分) 读完《论语》这本书，我真的是被孔子图粉了。他的那些话，放到现在也特别能打。比如 他说“己所不欲，勿施于人”，这不就是教我们不要做“双标狗”吗？ 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 广袤田野，农民群众抢抓农时，辛勤劳作耕耘；生产车间，大国工匠钻研技艺，破解工艺难 题；科研院所，研发人员埋头攻关，科技创新硕果累累；街头巷尾，快递小哥穿梭骑行，社区服务 精细温馨…千行百业的繁荣，千家万户的美好，都镌刻着劳动的印记。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高一第一次月考语文卷第8页（共8页， 078参考答案、提示及评分细则 题号 1 3 6 7 10 11 12 15 19 20 答案 7 0 B C A CEH C 0 C ◇ A 1.A(B项，“冰心对张秉贵在旧社会的遭遇…充满好奇”错误，曲解文意。根据材料二可知，张秉贵的发言中 最让冰心感动的是他在旧社会的遭遇，她在采访时希望张秉贵把“解放前的生活仔细地说一说”，让自己“有 点感性认识”，可见“充满好奇”表述不当。C项，“当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人格 上受污辱”错误。由材料二“十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了伙计，从一九三六年，直到一九五 五年，十九年没动”可知，“19年”指1936年到1955年，“政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱”是在旧 社会·而1949年“新中国成立后，他翻了身”、D项，“已忘记在旧社会受的苦”错误。材料二中说“以前的这 些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦”。) 2.D(D项，“两则材料都…抓住张秉贵‘一团火’的精神来揭示人物的个性特征和思想境界”错误。材料二主 要写张秉贵在旧社会的不幸遭遇，体现新社会的优越性，并未特意突出其“一团火”的精神。) 3.B(B项是通过他人来写传主，体现出大家对张秉贵爱岗敬业精神的认可和赞赏，并向他学习。这是间接写张 秉贵的精神，而非直接写。) 4.材料一先简要介绍张秉贵的出身和成长经历；(1分)然后写他在百货大楼当售货员时的思想转变和觉悟提 高；(1分)接着写他为了更好地服务群众做出的种种努力，体现了张秉贵的“一团火”精神；(1分)最后写张秉 贵用“一团火”温暖了无数顾客，受到人民群众的攒扬。(1分)（意思对即可） 5.①叙述主体不同：材料一是旁观者（记者）叙述，材料二是张秉贵本人讲述。②叙述详略不同：材料一是简略 叙述，材料二则详尽具体。③叙述侧重点不同：材料一侧重于突出张秉贵的新生活和努力为人民服务的精 神；材料二侧重于突出他在旧社会的悲惨生活，让读者更加了解他的人生经历。（每点2分，意思对即可） 6.C(C项，“体现了她委曲求全的性格”错误，姐姐安静一方面从内心里认同妹妹的观点和行为，另一方面她又 非常担心妹妹的处境，体现了姐姐对妹妹的爱护。) 7.A(A项，“本文采用外貌描写、神态描写等手法”错误，本文中没有出现“外貌描写”。) 8.①青春活泼，爱好广泛（思想解放，前卫时尚）。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我 真漂亮”，她敢于尝试新事物，喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟 肖。②颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衫”，她坚持自己的想法。③学习努力，年 少立志（多才多艺，成绩优异）。各科考试成绩好，立志做一名好翻译。（每点2分，意思对即可） 9.①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，这件衣服如同她的青春，充满热烈的生命力， 象征着青春的激情与希望。②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征安然对更 鲜活、多元的美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，凸显出她不盲 从、追求独立人格的精神特质。（每点2分，意思对即可） 10.CEH(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.C(C项，“意思不同”错误，两个“遏”的意思均为“阻止”。) 12.D(D项，“关键原因是…”错误。根据材料二“然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显 至公。武功赫然，霸业成矣”可知，曹操成就霸业有多方面原因。) 13.(1)曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。(“屯”“数”和 “为…所…”被动句各1分，句意1分) (2)但天下精明的士人、豪放不羁的才子，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。(“拓落之材”“趋” “崇”各1分，句意1分) 14.①张绣反叛时，曹操陷入“兵折将亡”的危险境地，事后能总结反思失败的原因。②曹操围困张绣于穰城，却 遭到刘表援军的后方夹击，于困境中预判到在安众必能破敌，最终果然大败敌军。（答对一点给？分，两点 3分。意思对即可) 【参考译文】 材料一 吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不 会屈居人下，不如尽早设法对付他。”曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。” 张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年春季正月，曹操到达宛城。张 绣投降，不久就后悔了，再次反叛。 曹操和他作战，结果兵败，被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹操于是率兵退回舞阴县，张绣 率骑兵突袭，曹操击败了他。张绣逃往穰城，与刘表会合。曹操对众将领说：“我让张绣等人投降，过失在于没 有立即扣押人质，而到了这个地步。我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再失败了。”于是曹操返回 许都。 袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕 布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁 纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过准河逃走。曹操返回许都。曹操从舞 【高一第一次月考·语文卷参考答案第1页（共2页）】 7078A 阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到 张绣、刘表的侵扰 冬十一月，曹操亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳。曹操攻下湖阳，活捉邓济，湖阳城军民投 降。攻打舞阴，也攻占了。 建安三年春季正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏季五月， 刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，于是连接营寨逐步推 进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我已经谋划好，到了安众县，一定能 击败张绣。”抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要之处 为地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步 兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀或问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？”曹操 说：“敌军阻拦我返回的军队，将我置于死地作战，我因此知道能获得胜利。” 材料二： 纵观曹操明智敏锐且有权谋策略，应变无穷，军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑，遇事能决断 时机，行动没有可后悔之处，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱， 在官渡被包围，在濮阳作战受挫，但天下精明的士人、豪放不羁的才子，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样 投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的被他的风度所吸引而长久感念，有的一见面就倾吐心怀。之后洞察英雄 的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来推重大义，辅佐幼主来彰显极致的公正。武功显赫，霸业就此成就。 15.C(C项，“以‘声'衬“静”错误。“笑歌声”是农民的欢笑声，“轻雷动”是连枷击打稻谷的声响，二者结合描绘 出热闹的劳动氛围，并非“衬静”。) 16.①本诗侧重丰收的喜悦。以“笑歌声”直接传递农民丰收时的欢乐，连枷声在欢声笑语中如“轻雷”，淡化了 劳作的艰辛。②《插秧歌》侧重劳作的艰辛。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”将农夫比作战土，写冒雨 插秧的艰辛，暗含对农民劳作不易的体谅与同情。（每点3分，意思对即可） 17.(1)万类霜天竞自由粪土当年万户侯 (2)采采芣营薄言捋之 (3)示例：两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天/七八个星天外两三点雨山前/八百里分麾下炙五十弦翻 塞外声/万里悲秋常作客百年多病独登台/锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年（每空1分，错字、漏字、添 字该空不得分) 18.③向修改为：它包括社会文化环境、自然时空环境和交际者的心理状态等（或“它由社会文化环境、自然时空 环境和交际者的心理状态等组成”)。(2分) ⑥句修改为：因此，有人评价：“得体与否是判断言语质量的标准。”(2分) 19.B(甲段创作者发言贴合诗歌分享会的表达目的，契合“得体要契合表达目的”。乙段核心论述语境就是“说 话的场合”，对应“得体要适配言语语境”。丙段举例说明语体混用破坏表达效果，对应“得体要匹配语体类 型 丁段强调“见什么人说什么话”，对应“得体要兼顾交际对象”。 20.A(横线处需要填人一个成语，形容“表达者的意思没传递到，对方接不上话”的情况，即表达方式与对象不 匹配导致的沟通障碍。A项，话不投机：指谈话时意见不合，无法继续交流。虽有一定相关性，但更强调“意 见不合”而非“表达方式与对象不匹配”；且该词语与横线前面的“像”不搭配。B项，南辕北辙：比喻行动与 目的完全相反。在这里可指使用网络热词和专业术语达不到与对方沟通的目的。C项，对牛弹琴：比喻对 不懂道理或没有共同语言的人讲道理或说话。D项，鸡同鸭讲：比喻双方语言不通或思想不一致，无法有效 沟通。) 21.语言表达的得体性，是契合中国人“适度、和谐”表达传统，要求话语与语境、对象、语体等要素适配的言语表 达核心准则。(3分，酌情给分)》 22.示例：读完《论语》，我深受触动。孔子的话放到今天依然很有价值。比如他说“己所不欲，勿施于人”，就是 告诉我们要换位思考，不要用双重标准对待他人。(5分，酌情给分) 23.【写作指导】这是一道材料作文题。材料通过描绘不同行业的劳动场景，展现了“劳动创造美好生活”的深刻 主题。开篇写“广袤田野”的农民劳作，随后将镜头转向车间工匠、科研人员、快递小哥、社区服务者等群体， 构成了一幅生动的社会劳动全景图。以看似平凡的劳动场景说明：劳动者虽然劳动形态不同，但都在创造 价值；个人劳动看似微小，汇聚起来就是千行百业的繁荣、千家万户的美好 写作时可把握三重内涵：首先，劳动领域不同，价值普遍。材料涉及传统农业、现代制造业、科技研发、 生活服务业等多个领域。这说明无论科技如何进步，劳动始终是社会运转的基础。虽然快递小哥的电动车 与科研院所的实验仪器工具不同，但使用者都是通过劳动创造价值。其次，劳动精神具体，追求卓越。农民 “抢抓农时”体现尊重规律、辛勤耕耘；工匠“钻研技艺”体现精益求精：科研人员“埋头攻关”体现创新精神： 快递小哥、社区服务者体现敬业奉献、服务他人。这种专业化分工与敬业精神，正是现代社会高效运转的基 石。最后，劳动力量汇聚，创造美好。材料结尾“千行百业的繁荣，千家万户的美好”点明主旨：个人劳动看 似微小，但汇聚起来就能推动社会进步。社区服务的温馨，来自社区工作者的付出；科技硕果，离不开研发 者的坚守；美好生活，是全体劳动者共同编织的图景。 写作时，开头可从材料切人，引出“劳动创造价值、劳动成就美好”的核心观点。中间部分不宜简单扩写 四类场景，可分层展开：先论述劳动对个人成长的意义，如磨砺意志、实现价值、收获尊严；再拓展到劳动推 动社会进步，如科技创新、文明传承、服务民生；最后结合当下谈劳动精神的时代内涵，如工匠精神、创新精 神、奉献精神，并注意体力劳动与脑力劳动并重、平凡与伟大统一。结尾可升华到劳动是人类文明底色，呼 吁青年尊重劳动、参与劳动，在平凡岗位上用劳动书写时代答卷。 【参考立意①以诚实劳动俦就时代丰碑。②劳动是通往美好的通行证。③在耕耘中收获生命的饱满。 ④千行百业皆劳动，万家灯火共美好。 【高一第一次月考·语文卷参考答案第2页（共2页）】 7078A