3-2 县委书记的榜样--焦裕禄（导学案）语文统编版选择性必修上册

第3-2课 县委书记的榜样——焦裕禄

导学案

1.了解人物通讯的文体特征，把握本文以典型事例与细节塑造人物的写法。

2.梳理焦裕禄带领兰考人民治理“三害”的主要事迹，理清文章的结构脉络。

3.品味文中富有个性的语言与感人细节，体会人物通讯语言准确、生动、深情的特色。

4.学习焦裕禄“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，传承焦裕禄精神。

1通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。

2.学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，感受其伟大人格，了解其时代意义。

任务一：积累·字词常识

任务二：梳理·理清脉络

任务三：品读·赏析语言

任务四：探究·体悟精神

     学校团委与校刊编辑部联合举办“致敬时代楷模”主题学习活动，需要推选一篇展现共产党人精神风貌的典范作品。《县委书记的榜样——焦裕禄》以生动笔触记录了焦裕禄同志带领兰考人民治理“三害”、鞠躬尽瘁的感人事迹，被誉为人物通讯的典范。请你以校刊小记者的身份参加本次活动，积极完成相应的任务。

课前预习案

★任务一：积累·字词常识

本次活动采取“字词常识闯关”的形式确定编辑资格，闯关成功者方可担任校刊主编。请同学们闯关。

第一关：请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

内涝（　　）　盐碱（　　）　冰凌（　　）　蜷曲（　　）　牲畜（　　）

淤塞（　　）　涵闸（　　）　攥着（　　）　泥泞（　　）　殉职（　　）

第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）地势低洼，雨水不能及时排出而造成的涝灾。（　　　　）

（2）指含盐、碱较多的土地。（　　　　）

（3）冬天檐下滴水凝结成的冰条。（　　　　）

（4）蜷缩弯曲。（　　　　）

（5）水道被泥沙堵塞。（　　　　）

（6）指小心谨慎，竭尽心力。（　　　　）

（7）为公务而牺牲生命。（　　　　）

第三关：请根据你课前查阅资料所得，补全下列空缺。

《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇（　　　　　　）（体裁）。作者是（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　　），发表于1966年2月7日《人民日报》。焦裕禄是河南省（　　　　　　）县的县委书记，他带领群众治理（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　　　）这“三害”，于1964年5月14日因病逝世，年仅（　　　　）岁。

第四关：初读文本：

焦裕禄面对兰考“三害”，提出了哪些治沙、治水、治碱的办法？文中“贴了膏药”“扎了针”分别指什么？请查阅资料，课上交流

课中探究案

★任务二：梳理·理清脉络

1.默读课文，梳理焦裕禄到兰考后开展的主要工作，完成下表。

 

 

2.文章用了哪几个小标题？这些小标题对表现焦裕禄的形象有什么作用？

 

 

 

3.全文的叙事线索是什么？各部分之间是怎样衔接的？

 

 

 

★任务三：品读·赏析语言

1.“吃别人嚼过的馍没味道”这句话体现了焦裕禄怎样的工作作风？请结合语境赏析。

 

 

2.文中说“他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿”。这个细节有什么表达效果？

 

 

3.赏析句子：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”

 

 

★任务四：探究·体悟情感

1.结合全文，概括焦裕禄身上体现了哪些可贵的精神品质。

 

 

2.作为一篇人物通讯，本文是通过哪些方法来塑造焦裕禄这一形象的？

 

 

3.焦裕禄精神在今天有何现实意义？请结合新时代谈谈你的理解。

 

 

课后巩固案

1.（基础）下列关于课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）

A. 本文是一篇人物通讯，报道了焦裕禄带领兰考人民治理“三害”的感人事迹。

B. 文章运用了大量细节描写和典型事例，使人物形象生动丰满。