《县委书记的榜样—焦裕禄》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《县委书记的榜样—焦裕禄》导学案（教师版） 【学习目标】 1. 分析文章线索，归纳主要事件，理清文章的层次结构。 2．细读文本，把握人物通讯文体特征及其写作技法。 3．理解焦裕禄精神的丰富内涵，思考精神的当代现实价值，树立责任担当意识。 【学习重点】 1. 分析文章线索，归纳主要事件，理清文章的层次结构。 2．细读文本，把握人物通讯文体特征及其写作技法。 【自主学习】 自读任务一：了解作家作品及人物 1．了解作者 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。。 2．走近中心人物—焦裕禄 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 3.写作背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国。 自读任务二：读准字音。 给下列加点字注音。 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（ ‌lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（ chàn ） 噙着（qín） 巍然（wēi） 自读任务三：整体感知，梳理文本结构。 全文以五个小标题串联，兼有时间顺序、品质逻辑两条线索，请完成表格。 小标题 核心事件（简要概括） 吃别人嚼过的馍没味道 拒绝二手材料，亲自带队调研兰考风沙盐碱灾情，实地查风口、探流沙，掌握治“三害”第一手资料 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 风雪灾害之时，深入农户慰问苦难百姓，心系群众冷暖 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 身患严重肝癌，强忍肝痛坚持开会、下乡工作，不顾个人病痛 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 病重住院，依旧牵挂兰考治沙事业，留下遗愿 他没有死，他还活着 焦裕禄肉体离世，但精神永存，兰考人民继承遗志继续奋斗 解析：小标题既是事件概括，又是人物精神的提炼；既按时间推进，又分别从调研、爱民、忘我、遗愿、精神传承多角度塑造立体人物形象。 【合作探究】 探究任务1：在矛盾冲突中塑造人物形象。 文章在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄，请结合文本分析，文中有哪两组核心矛盾？矛盾冲突有怎样的表达效果？ 【参考答案】 两组矛盾： 1.人与恶劣自然环境的矛盾：兰考风沙、内涝、盐碱“三害”肆虐，土地荒芜，百姓生存艰难。焦裕禄带领干部群众与严酷的大自然作斗争。 2. 人与自身病痛的矛盾：焦裕禄身患肝癌，肝部剧痛，却依旧坚持下乡调研、开会部署工作，与病痛顽强抗争。 表达效果： ①在尖锐矛盾之下，人物品格不是空洞口号，而是在艰难现实中体现出来，人物形象真实可信； ②恶劣环境、身体病痛越是残酷，越能凸显焦裕禄迎难而上、无私奉献的崇高品格，增强文章感染力。 解析：苦难不是单纯用来烘托人物，苦难本身就是他要直面、要战胜的现实对手。 探究任务2：“以言见人”专题探究 “以言见人”有两层内涵：一是直接引用焦裕禄本人的话语，借人物自己的语言直接展现内心追求；二是借用群众、同事的评价语言，侧面烘托人物，避免作者空洞说教，增强通讯的真实性与说服力。 品读文中的经典话语，填写表格，分析语言背后的人物品质。 人物经典语言 对应精神品质 简要解析 吃别人嚼过的馍没味道。 亲临一线，身先士卒的精神 比喻不照搬别人现成经验，凡事要亲自调查实践，体现求真务实的工作作风 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前。 亲民爱民，心系百姓冷暖 点明党员的使命，危难时刻要站在群众身边，是他行动的准则 他心里装着全体人民，唯独没有他自己。 无私奉献，忘我工作 高度概括，心里挂念百姓疾苦，忽略个人病痛得失 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！ 鞠躬尽瘁，死而后已 生死之际仍然牵挂兰考治沙事业，至死不忘自己的使命 他没有死，他还活着。 精神不朽，精神代代传承 肉体生命终结，但精神永远活在人民心中 拓展思考：如果删掉这些人物原话，全部换成作者直接概括评价，表达效果会发生什么变化？ 参考答案：会减弱真实感；缺少人物个性化语言，人物形象扁平化，感染力下降。直接引语让人物自己发声，更有力量。 探究任务3：细节描写赏析 找出三处典型细节，完成表格，分析细节的作用。 参考示例： 原文细节摘抄 描写类型 表达效果解析 公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。 动作细节描写 真实再现病痛折磨下坚持工作，不用抒情赞美，用动作细节表现他强忍剧痛、忘我奉献，极具震撼力 送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了 5000 余里。 环境+叙事细节 写出调研条件艰苦，体现深入一线、不怕劳苦的求实精神 这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。 行为细节 风雪严寒之中，严守纪律，不占群众一丝一毫，体现心中装百姓、严于律己的品格。 提示：人物通讯的力量很多来自细节。细节拒绝空洞抒情，用客观具象画面说话，做到 “事实胜于议论”，实现新闻真实性和文学感染力的统一。 探究任务4：深度思辨探究 子任务 1：如何理解 “他没有死，他还活着”？“还活着”有几层含义？ 参考答案： 1. 焦裕禄生命已经逝去； 2. 他播下的自力更生、治理风沙的种子已经生根发芽，兰考治沙治涝的事业继续推进； 3. 亲民爱民、艰苦奋斗的精神活在兰考百姓心中，成为党员干部的精神榜样； 4. 后人以他为榜样，接续奋斗，精神代代传递。 子任务 2：概括完整的焦裕禄精神内涵 参考答案： - 亲民爱民：危难之时心系群众冷暖； - 艰苦奋斗：直面兰考恶劣的 “三害” 现实，不畏艰苦； - 科学求实：“吃别人嚼过的馍没味道”，坚持实地调研，讲究科学方法； - 迎难而上：不回避重重困难，敢于斗争； - 无私奉献：忍受病痛忘我工作，鞠躬尽瘁，不计个人得失。 子任务3：今天距离焦裕禄时代已经过去几十年，兰考早已脱贫，那么焦裕禄精神会不会过时？谈谈你的理解。 参考答案： 不会过时。时代环境发生变化，风沙三害已经治理完成，但精神内核有永恒价值。今天我们做事情，依然拒绝照搬现成经验，坚持调查研究，实事求是；无论时代如何发展，心中装他人、心系群众的初心不变；当代青年面对学习、工作的困难，同样需要不畏艰难、担当奉献的品格。时代任务变化，但精神内核跨越时代，具有长久现实价值。 探究任务五：写法小结——人物通讯阅读要点 提示： 1. 抓真实事迹、抓典型细节； 2. 抓人物个性化语言，做到 “以言见人”； 3. 关注矛盾冲突，在困境中读懂人物； 4. 区分事实记叙和作者的议论抒情，理解叙议结合的表达效果。 【巩固拓展】 1.微写作（180‑220 字） 学校“时代楷模”展板，请你为焦裕禄撰写一段解说词。要求：结合典型事迹，突出精神，语言庄重，叙议结合。 参考示例： 焦裕禄临危受命来到饱受风沙盐碱之苦的兰考。他拒绝二手资料，风里雨里跋涉五千余里实地调研；风雪严寒，他走访贫苦农户，把群众疾苦放在心上；肝癌剧痛袭来，他按住腹部坚持工作，直至生命终点。“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 是他赤诚的誓言。肉体虽逝，但亲民爱民、科学求实、无私奉献的精神永远流传，成为一代代中国人心中永不磨灭的榜样。 2.对比阅读 阅读《喜看稻菽千重浪 —— 记袁隆平》，比较两篇通讯在选材、素材人物等方面的异同。 1 学科网（北京）股份有限公司 $