2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（统编版）

2026—2027学年度第一学期

六年级语文期中情境式综合素养调研卷

（统编版《语文》六年级上册  考查范围：第一至第四单元）

满分：100分 + 卷面书写5分   考试时间：100分钟

学校__________________  班级__________  姓名__________  学号__________  成绩__________

（密封线内请勿答题）

★ 情境导入 · 校刊《印记》秋季号 招募小编辑 ★

亲爱的同学：

九月，学校的校刊《印记》要出秋季号了，编辑部向六年级公开招募“小编辑”。想入职可不容易，你得先闯过四站：去草原上学一招“读到哪里，就想到哪里”；到岁月回声厅学会写一个既有“面”又有“点”的场面；钻进资料室练习“有目的地阅读”；最后坐进故事星空，看看小说的情节、环境和人物是怎么长出来的。

四站通关，你就有资格参加终点站的“编辑部终审会”——把你的作品投给《印记》。带上你的笔，我们出发！

通关路线图：第一站 ▶ 草原·想开去（第一单元：阅读时能从所读的内容想开去）｜第二站 ▶ 岁月·点面之间（第二单元：了解文章是怎样点面结合写场面的）｜第三站 ▶ 资料室·有目的地阅读（第三单元：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法）｜第四站 ▶ 故事星空（第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象）｜终点站 ▶ 编辑部终审会（习作表达）

温馨提示：①本卷满分100分，另有卷面书写5分，考试时间100分钟；②答题前请在密封线右侧填写学校、班级、姓名、学号；③习作不少于500字，请在指定的作文格内作答；④请用蓝黑色钢笔或签字笔书写，字迹端正，卷面整洁。

第一部分  积累与运用（38分）

【站点导语】一本杂志的诞生，是从一个个写对的字、一首首背熟的诗开始的。先把采风手册填好吧。

任务一  填写采风手册（看拼音写词语，每空1分，共10分）

翻开手册第一页，是十月的草原：草色①lǜ tǎn（　　　　）一般铺向天边，羊群毫不②jū shù（　　　　）地散着步；蒙古包旁的丁香枝头③zhuì mǎn（　　　　）了花苞，那样④bèn zhuō（　　　　），又那样可爱。第二页写的是岁月：五岭⑤wēi yí（　　　　），乌蒙⑥páng bó（　　　　）；礼堂里，中华人民共和国⑦dàn shēng（　　　　）的时刻，掌声像排山倒海。最后一页属于故事：同桌把橡皮切成一团的⑧gē da（　　　　），窗外的洪水在⑨páo xiào（　　　　），海浪⑩xiōng yǒng péng pài（　　　　　　），而屋里的桑娜，正为要不要抱回邻居的孩子而忐忑不安。

任务二  字词闯关（共10分）

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分）

A. 渲（xuàn）染　勾勒（lè）　蒙（méng）古包　襟（jīn）飘带舞

B. 逶迤（yí）　磅（páng）礴　岷（mín）山　擎（qíng）着红旗

C. 风靡（mí）　疙（gē）瘩　颓（tuí）然　叱咤（zhà）风云

D. 狞（níng）笑　搀（chān）扶　魁梧（wǔ）　忐忑（tǎn tè）不安

2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）

A. 襟飘带舞　翠色欲流　群马急弛　一碧千里

B. 排山倒海　千钧一发　粉身碎骨　惊天动地

C. 威风凛凛　别出新裁　技高一筹　忘乎所以

D. 汹涌澎湃　心惊肉跳　自做自受　忐忑不安

3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）（2分）

A. 会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

B. 邱少云趴在草丛里纹丝不动，一直到生命的最后一刻。

C. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

D. 竹节人大赛开始了，同学们技高一筹地互相谦让，谁也不肯先出手。

4. 词句段运用：读例句，体会“反复”的表达效果，再照样子写一句话。（2分）

例句：起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

我也来写（写一写“升旗仪式开始前的操场”或“考试开始前的教室”）：

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5. 校对手稿：编辑部的“好书推荐”卡片缺了几处信息，请你补全。（每空0.5分，共2分）

①小说的三要素是：人物、__________、__________。

②“笑与泪，经历与成长”读书吧里，《童年》是苏联作家__________写的小说，主人公叫__________。

任务三  诗文里的印记（每空1分，共8分）

1. 根据提示补写诗句。（4分）

（1）建德江上，诗人泊船夜宿：“移舟泊烟渚，________________。”

（2）西湖上一场骤雨：“黑云翻墨未遮山，________________。”

（3）黄沙岭的夏夜，稻花香里话丰年：“________________，听取蛙声一片。”

（4）转过溪桥，旧时茅店忽然出现在眼前：“旧时茅店社林边，________________。”

2. 《七律·长征》默写。（2分）

（1）统领全篇：“红军不怕远征难，________________。”

（2）巧渡金沙江、飞夺泸定桥：“金沙水拍云崖暖，________________。”

3. 日积月累。（2分）

（1）爱国名言：“________________，视死忽如归。”（曹植）

（2）送别诗：“劝君更尽一杯酒，________________。”（《送元二使安西》）

任务四  编辑部知识过关（共10分）

（一）单项选择题（每题2分，共6分）

1. 关于第一单元，下列说法正确的一项是（　　）

A.《草原》的作者是老舍，课文写了草原风光、喜迎远客、主客联欢等画面，景中藏着情。

B.“丁香结”只是写丁香花的样子，与人的思绪、情感没有关系。

C.《宿建德江》的作者是唐代诗人李白，《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾。

D.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句，赞美的是草原景色的美丽。

2. 关于第三单元“有目的地阅读”，下列说法正确的一项是（　　）

A. 读任何文章都要从头到尾细读一遍，这样才算读得扎实。

B. 带着“写一份竹节人制作指南”的任务去读《竹节人》，应当重点读介绍做法的段落，与任务关系不大的内容可以浏览。

C. 阅读目的不会影响阅读方法的选择，读书的方法永远是固定的。

D. 查找资料时只要看一篇文章就够了，不必比较不同的材料。

3. 关于第四单元的小说，下列说法正确的一项是（　　）

A. 小说的三要素是人物、情节和环境，读小说时大可不必理会环境描写。

B.《桥》中的老支书在山洪暴发时镇定指挥，把生的希望留给别人，表现出舍己为人的品质。

C.《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，文中的桑娜家境富裕、生活无忧。

D.《金色的鱼钩》里的老班长最后走出了草地，把鱼钩交给了战友。

（二）明辨是非：正确的打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共4分）

1.“三十万人的目光一齐投向主席台”写的是全场观众的表现，属于“面”的描写。（　　）

2.《狼牙山五壮士》既写了五位壮士这个整体，又具体写了班长马宝玉的表现，这是点面结合的写法。（　　）

3.《西江月·夜行黄沙道中》描写的是江南水乡春天的夜晚。（　　）

4.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”这句话是对桑娜的动作描写。（　　）

第二部分  阅读与理解（32分）

【站点导语】好编辑先要是个好读者。读的时候，让画面浮上来，让方法跟得上目的，字里行间的人才能站出来。

（一）课内片段·草原，读到哪里就想到哪里（12分）

《草原》片段（依据课文，略有改动）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1. 这段话是围绕着草原的景一步步写下来的。请把作者看到的景物依次摘录下来。（3分）

明朗的天空 → ________________ → ________________ → ________________

2. 读到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，你仿佛看到了怎样的画面？请写具体。（3分）

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　3. 文段最后写“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”。作者这样写，好在哪里？表达了怎样的感情？（3分）

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4. 读书时能从所读的内容想开去。读了这段话，你想到了什么？（可以想到自己见过的一处景色，也可以想到一句诗、一幅画、一首歌）（3分）

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（二）课外阅读·岁月回声厅（12分）

火　把（根据革命回忆录改写）

夜色像一口倒扣的铁锅，压在江面上。风从峡谷里挤出来，卷着冰冷的雨点，打在脸上生疼。

红军先头部队必须在天亮前渡过这条江。三百多名战士挤在临时扎好的浮桥边，雨声、喊声、马嘶声搅成一团，脚下的泥地被踩成了稀粥。炮弹不时落在江里，溅起几丈高的水柱，浪头把浮桥掀得一晃一晃，有人在黑暗里喊：“抓紧绳！别松手！”

站在队伍最前面的是连长李大山。他个子不高，右腿在上一场战斗里被弹片划开一道口子，此刻正一瘸一拐地在桥头来回跑。他把最后一截麻绳塞进通信员小周手里，哑着嗓子说：“你年纪最小，跟着担架走！”小周不肯走，被他一巴掌拍在肩上：“这是命令！”

雨越下越大，江水浑浊得像煮开的泥浆。浮桥被冲得摇晃起来，桥板一块一块松脱。李大山猛地扑上去，半个身子趴在滑溜溜的桥板上，用肩膀死死顶住那根立柱，朝身后吼：“踩着我过！快！”

一个又一个战士踩着他的脊背冲了过去。冰冷的江水漫过他的腰，血从腿上的伤口里洇出来，把身下的水染成暗红。他没有松手。

天快亮的时候，最后一名战士上了岸。桥头空了，只剩下雨声。人们回头去找，那根木桩旁边，只剩下一串被水泡软的绑腿。

1. 用简洁的话说说这个故事的主要内容，可以按“起因—经过—结果”来写。（3分）

　

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2. 短文里既有对整个部队渡江场面的描写（这就是“面”），也有对连长李大山的具体描写（这就是“点”）。请各摘录一处，并说说这样写的好处。（3分）

写“面”的句子：____________________________________________________

写“点”的句子：____________________________________________________

这样写的好处：____________________________________________________

3. 第4自然段开头的“雨越下越大，江水浑浊得像煮开的泥浆。浮桥被冲得摇晃起来，桥板一块一块松脱”属于什么描写？它在故事里起了什么作用？（3分）

　

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4. 结合短文中的语句，说说连长李大山给你留下了怎样的印象。（3分）

　

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（三）非连续性文本·资料室的秘密（8分）

材料A：第三单元“材料—用途”提示卡

①《竹节人》中关于怎样做竹节人、怎样给它取名的段落（步骤清楚）。

②《竹节人》中斗竹节人的场面，以及玩具被老师没收后的故事（情节有趣）。

③《宇宙生命之谜》带旁批的课文片段（示范怎样带着问题边读边画）。

④《故宫博物院》的一组材料：文字介绍、参观平面图、网页截图等。

材料B：《印记》小编辑任务单

任务一：写一份《竹节人制作说明书》，让同学照着就能做出来。

任务二：为校刊“好玩的童年”专栏选一篇能逗人笑的故事。

任务三：为班级“故宫一日游”设计一条参观路线，一天之内重点看三大殿。

材料C：完成任务三时，某小组的做法记录

我们先看平面图确定三大殿的位置，再读文字介绍，挑出必须去的景点和时间提示；网页截图里讲开放时间的部分我们也看了。至于讲建筑细节的段落，我们只粗略翻了翻。

1. 三个任务分别该重点读材料A里的哪几则？请把序号填在横线上。（3分）

任务一：__________　　任务二：__________　　任务三：__________

2. 同样是读《竹节人》，完成“任务一”和“任务二”时，读书的方法有什么不一样？请选择其中一个说一说。（2分）

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　3. 结合材料C，说说为什么提倡“根据阅读目的选择合适的材料和方法”，而不是把材料一字不落地全读一遍。（3分）

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