5.2《手工造纸》教学设计-2026-2027学年三年级上册科学大象版

文本解读

《手工造纸》是小学科学大象版三年级上册第五单元《书籍的发展与演变》的第2课。本单元以书籍的发展与演变为线索，引导学生体验书写工具、书写材料等技术的演进，感受技术革新对知识传播的推动作用。本课聚焦书写材料——纸：学生在“纸从哪里来”的问题驱动下，了解从甲骨、竹简到纸的书写材料演变历程，知道东汉蔡伦改进造纸术的故事；再利用废纸等身边材料，经历“撕碎—浸泡—搅拌—抄纸—压平晾干”的完整手工造纸过程，在实践中体会纸轻薄、平整的特点，理解纸浆在水中散得越均匀，抄出的纸才越均匀。本课是学生体验中华优秀传统文化、发展动手实践能力与初步工程思维的重要载体，也为本单元后续课时的学习奠定基础。

教学目标

1. 【科学观念】 知道纸是我国古代四大发明之一，了解书写材料从甲骨、竹简到纸的演变历程，初步认识纸轻薄、平整、能吸水的特点。

2. 【科学思维】 能比较纸与甲骨、竹简等书写材料的优劣，在分析造纸流程中体会“纸浆散得匀，纸才抄得匀”的道理，发展比较、分析与概括能力。

3. 【探究实践】 能利用废纸等材料，按“撕碎—浸泡—搅拌—抄纸—压平晾干”的步骤完成手工造纸，学会规范使用抄纸框等简单工具。

4. 【态度责任】 感受我国古代劳动人民的智慧，增强文化自信；养成爱惜纸张、节约用纸的习惯，体会耐心与合作在制作中的重要性。

重点难点

教学重点：知道纸的发明与演变，经历手工造纸的完整过程，认识纸轻薄、平整的特点。

教学难点：掌握抄纸的要领，理解纸浆在水中均匀散开与纸张均匀平整之间的关系。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，我们每天读书、写字、画画都离不开纸。可是你知道吗？两千多年前的人们并没有纸。那时候，古人把文字刻在龟甲和兽骨上，后来又把字写在竹片和木片上。据说西汉文学家东方朔给汉武帝写一篇文章，用了三千片竹简，要两个人才抬得动！如果让你把一篇课文抄在竹简上，会有什么感觉？

（二）问题激趣

（教师出示甲骨、竹简的图片和一张A4纸）

师：比一比，竹简和纸相比，有什么不一样？

生：竹简又重又厚，翻阅、携带都很麻烦；纸又轻又薄，用起来很方便。

师：轻便的纸是从哪里来的？古人又是怎样把纸造出来的？今天，我们就当一回“小小造纸师”，一起体验手工造纸。（板书课题：手工造纸）

（学生齐读课题，教师点拨：读出“手工”两个字的重音）

探究新知

任务一：追溯纸的来源，感受发明智慧

1. 说一说：书写材料是怎样演变的

请同学们观察教材中的图片，说一说：在纸发明之前，古人把字写在哪里？