Unit 1 Lesson 2 Let me show you around!教学设计2026-2027学年冀教版英语七年级上册

文本解读

本课是冀教版（2024年版）《初中英语》七年级上册第一单元“New school, new beginning!”的第2课。本单元围绕初中新生活展开，主题属于“人与自我”范畴中“学校生活”子主题。本课以“带领新同学参观校园”为主线，呈现了一篇校园导览短文，学习everyone、around、building、borrow、lab五个核心词汇和welcome to…、show… around、play sports、in front of、look at、look like、turn around七个常用表达，并综合运用“This is…／That is…／We…here”介绍校园场所及其功能。本课既延续本单元问候与自我介绍的话题，又为后续“介绍新学校、开启新生活”的语言学习奠定基础。

教学目标

1. 【语言能力】能正确听、说、读、写everyone、around、building、borrow、lab，能熟练运用welcome to…、show… around、play sports、in front of、look at、look like、turn around介绍校园场所与活动。

2. 【学习能力】能借助图片和校园平面图预测内容，通过听音抓关键词、略读找主旨、细读填表格等策略获取和梳理语篇信息。

3. 【思维品质】能按照空间顺序有条理地组织介绍语言，比较不同场所的功能并归纳“打招呼—依次介绍—说明用途”的导览结构。

4. 【文化意识】在“校园开放日·英语小导游”的真实任务中，增强对学校的归属感与自豪感，乐于用英语向他人介绍自己的校园生活。

重点难点

教学重点：掌握本课五个核心词汇与七个常用短语的音、形、义；读懂导览短文，获取校园场所名称及其功能信息。

教学难点：借助in front of、look at、turn around等方位与指引语，按合理顺序连贯地口头介绍自己的校园。

课时安排

1课时（约45分钟）

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，咱们学校即将举办2026年秋季“校园开放日”，届时会有新同学和家长来参观。学校正在招募“English Tour Guide（英语小导游）”，带领客人用英语逛校园。今天，让我们先跟着课本走进一所美丽的校园，学做一名合格的小导游。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上出示一张“AI智能校园导览图”，图上标注操场、教学楼、图书馆和实验楼的位置）

师：If a new student asks you “Where can we play sports?”，你能用英语带他找到答案吗？

（学生自由发言，教师把学生提到的场所名称写上黑板，自然引出课题）

设计意图：以校园开放日和AI智能导览图为最新素材创设真实任务情境，激发学习兴趣，明确本课“学做英语小导游”的学习目标。

探究新

任务一：看图学词，听音定位

知

1. 学习新词汇

（教师出示校园场所图片，教学新词）

playground（操场）　classroom（教室）　library（图书馆）　lab（实验室）　building（建筑物）

提示：lab是laboratory的缩略形式；build（建造）＋ing→building（建筑物）；everyone＝every＋one，意为“每人；人人”，作主语时谓语动词用第三人称单数。

2. 听音配图

学生听录音，完成课本配图任务，将playground、library、lab、classroom四个单词与校园平面图上的相应位置配对，同桌互查答案。

设计意图：新授环节借助图片与平面图建立“音—形—义—位”之间的直观联系，训练听音抓关键词的能力。

3. 初读短文，整体感知

学生朗读短文，圈出短文中出现的校园场所名称：

Hello, everyone! Welcome to our beautiful school. Now, let me show you around.

This is the playground. We play sports here.

In front of us is the classroom building. We have classes in it.

Look at that building! It looks like a book.

That is the school library. We read and borrow books there.

Now, please turn around. This is our lab building. We have our science lessons here.

（教师引导学生发现：短文按照“操场→教学楼→图书馆→实验楼”的参观顺序展开）

探究新知

任务二：细读文本，理清信息

1. 略读寻答案

Q1: How many places are mentioned in the passage?

Q2: What can we do in the school library?

参考答案：Q1: Four. They are the playground, the classroom building, the library and the lab building.　Q2: We read and borrow books there.

2. 细读填表格

学生细读短文，完成“场所—功能”信息卡（同桌合作）：

playground → play sports

classroom building → have classes

library → read and borrow books

lab building → have science lessons

（教师用多媒体呈现参考答案，全班齐读核对）

设计意图：以问题链和信息卡驱动细读，训练学生获取、梳理与概括语篇信息的能力。

3. 语言点聚焦

（1）Welcome to…：欢迎来到……，to后接地点名词，如Welcome to our school.

（2）show… around：带领……参观，代词作宾语须放中间，如show me／him around。