第12课《动物的反应》教学设计-2026-2027学年科学一年级下册青岛版

文本解读

《动物的反应》是青岛版小学科学一年级下册第三单元"动物的运动和反应"的第12课。本课是在学生学习了动物基本特征的基础上展开的，引导学生通过观察身边的蜗牛、蚂蚁、小鱼等小动物，发现动物会对食物、气味、声音、光线、触碰等外界刺激做出反应，初步建立"刺激"与"反应"的联系。

教材按照"情境·问题—探究·实践—反思·评价—拓展·迁移"的思路编排，设置了观察蜗牛的反应、探究蚂蚁和小鱼的反应等系列活动。本课是学生入学以来第一次较为完整的观察探究活动，对帮助学生学会有目的地观察、如实记录现象、养成爱护动物的意识具有重要的启蒙作用，也为后续继续观察和研究身边的动物打下基础。

教学目标

1. 【科学观念】 知道动物能对食物、气味、声音、光线、触碰等外界刺激做出反应，知道对刺激做出反应是动物适应环境、保护自己的基本特征。

2. 【科学思维】 能对观察到的现象进行比较，尝试用"因为……所以……"的方式描述刺激和反应之间的联系，分清"猜测"和"事实"。

3. 【探究实践】 能在教师指导下，运用看、碰、照等安全的观察方法，观察蜗牛、蚂蚁、小鱼等动物对刺激的反应，并用画图或简单词语如实记录。

4. 【态度责任】 对探究动物的反应表现出浓厚的兴趣，养成爱护小动物、不伤害小生命的意识，愿意与同伴合作交流、分享发现。

重点难点

教学重点：通过观察和实验，知道蜗牛、蚂蚁、小鱼等动物能对外界的食物、声音、光线、触碰等刺激做出反应。

教学难点：理解"刺激"与"反应"之间的联系，能用"因为……所以……"描述动物的反应，并在观察中做到轻拿轻放、爱护动物、如实记录。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，上课前老师先带大家去看一位"大明星"。（播放短视频：成都大熊猫繁育研究基地里，饲养员一声呼唤，大熊猫"花花"立刻迈着小短腿跑了过来，乖乖坐下等窝窝头。）看，"花花"一听饲养员的声音，马上就跑了过来。

（二）问题激趣

师：同学们，"花花"为什么一听到饲养员的喊声就跑过来？它是不是听懂了什么？

生：（自由发言）它听到声音了；它知道有好吃的……

师：大家观察得真仔细！像饲养员的喊声这样，来自外面环境的变化，我们把它叫作"刺激"；"花花"跑过来，就是对刺激做出的"反应"。动物们每时每刻都在用自己的方式对各种刺激做出反应。今天，我们就来当一回"反应小侦探"，一起研究——动物的反应。（板书课题）

探究新知

任务一：观察蜗牛的反应

1. 猜一猜

师：（出示蜗牛）蜗牛头上长着两对触角，长触角的顶端还有小眼睛。如果我们用湿棉签轻轻碰一碰它的触角，或者用手电筒在它身边照一照，猜猜它会有什么反应？

生：（猜测）它会缩回去；它会害怕；它会把头缩进壳里……

师：到底谁猜对了？我们动手试一试就知道。不过蜗牛很脆弱，我们要像对待好朋友一样爱护它：动作要轻，观察时保持安静，不伤害它。

2. 试一试

学生分组实验：先用棉签轻轻触碰蜗牛的触角，观察它身体的变化；稍等一会儿，再用手电筒在蜗牛身旁照一照，观察它爬行方向的变化。教师巡视指导，提醒学生轻触、慢照、仔细看。

3. 说一说

生：（汇报）我们碰了它的触角，它一下子缩回去了，过一会儿才又慢慢伸出来；用手电筒照它，它就往暗的地方爬。

师：蜗牛受到触碰、光照这些刺激，会把触角缩回去、往暗处躲。这就是蜗牛对刺激做出的反应。【要点点拨】蜗牛的触角上有感觉器官，能感知外界的刺激；缩进壳里是它保护自己的方式。描述现象时，可以用"因为受到……的刺激，所以……"把刺激和反应连起来说。

探究新知

任务二：探究蚂蚁和小鱼的反应

1. 蚂蚁遇到"挑战"

师：（出示观察盒里的蚂蚁）蚂蚁的眼睛很小，它是怎么找到食物的？如果在它前进的路上放一小块障碍物，或者放一粒糖，它会怎么办？

学生分组观察：在蚂蚁前方放一小段树枝作障碍物，观察它怎样通过；再在旁边放一粒糖，观察它的反应。提示：不吹气、不摇晃盒子，安安静静观察。

生：（汇报）蚂蚁碰到树枝就停下来，用触角碰一碰，然后绕过去了；闻到糖的甜味，它就围过来，还用触角碰同伴，好像在"报信"。

2. 小鱼听到"信号"

师：（出示鱼缸）安静观察小鱼游动的样子。现在轻轻敲一下鱼缸，再撒进几粒鱼食，看看小鱼有什么变化。注意敲击的力度要小，观察时保持安静。