3.13 寻找蚯蚓的“家”（教学设计）科学青岛版一年级下册（新教材）

课题

3.13 寻找蚯蚓的“家”

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道蚯蚓适合生活在潮湿、松软的土壤里，不适合生活在水里或干土里。

2.初步了解蚯蚓的生活环境需要水分和土壤等条件。

科学思维：

1. 能根据“蚯蚓皮肤是湿润的”等线索，提出“蚯蚓的家可能和水有关”的假设。

2.能通过简单实验，比较蚯蚓在不同环境中的反应，并用自己的话说出结论。

探究实践：

1. 能按照任务卡的提示，参与两个小实验。

2.能在教师帮助下，用简单的图画或符号填写观察记录表。

态度责任：

1. 产生关心小动物、保护蚯蚓生活环境的意识。

2.愿意在活动中合作、交流，敢于说出自己的发现和想法。

教学重难点

重点：1.发现并说出蚯蚓适合生活在潮湿的土壤里。

难点：根据“皮肤湿润”等线索提出假设，并通过实验验证假设。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

明确问题

教师出示雨后蚯蚓在路面上爬的图片或短视频。

师：“同学们，雨后你们在校园里、马路上见过蚯蚓吗？它们在干什么？”

生：自由回答：“在地上爬”“好像迷路了”“到处乱爬”……

师：“它们好像找不到家了，你能帮它们找到家吗？”

板书课题：

寻找蚯蚓的家

自然过渡到“任务卡”：

师：“今天我们就带着任务卡，去了解蚯蚓的生活环境，再把蚯蚓送回家，好吗？”

课

程

学

习

二、制定方案

1. 任务卡一：了解蚯蚓的生活环境

教师出示任务卡一：

雨后许多蚯蚓在路面上到处爬，它们好像找不到家了，你能帮它们找到家吗？

想一想：蚯蚓的家可能在哪里？

师：“先想一想，蚯蚓的家可能在哪里？请在小组里说一说你的猜想。”

学生小组交流，教师巡视倾听。

师：“谁愿意说说你们小组的猜想？”

可能的学生回答： “在土里。”

 “在草地里。”

“在花坛下面。”

 “在泥巴里。”

教师板书学生的猜想关键词：

土里、草地、花坛、泥巴……

2. 观察蚯蚓，寻找线索

每组发一条蚯蚓，放在透明盒中，让学生观察。

师：“请大家轻轻地看一看、摸一摸（动作要轻），看看蚯蚓的身体有什么特点？”

学生观察后交流：

 “软软的。”

 “身上滑滑的。”

 “皮肤是湿的。”

师：“对，蚯蚓的皮肤是湿润的。想一想，皮肤湿润的小动物，喜欢生活在什么样的地方呢？”

引导学生联系生活经验：

生：“可能喜欢潮湿的地方。”

“不能太干。”

教师板书线索：

皮肤：湿润 → 可能和水有关

师：“有时候我们会看到蚯蚓在土里爬，那说明蚯蚓的家可能和什么有关？”

生：“和土有关。”

教师板书：

生活环境：可能和水、土有关

师小结：

“所以，我们可以从水和土两个方面去研究，适合蚯蚓生活的环境是什么样的，好吗？”

（三）制定方案：我们怎样研究蚯蚓的家？

1. 提出研究问题

教师引导学生说出要研究的问题：

师：“我们要研究什么问题？”

生：“蚯蚓喜欢什么样的家？”

教师板书：

研究问题：蚯蚓喜欢什么样的家？

2. 做出假设

师：“根据刚才的线索：皮肤湿润、常在土里爬，你们觉得：

蚯蚓可能喜欢什么样的环境？不喜欢什么样的环境？”

学生尝试说出假设，教师帮助整理：

 “蚯蚓可能喜欢潮湿的土壤。”

 “蚯蚓可能不喜欢水太多的地方。”

“蚯蚓可能不喜欢太干的地方。”