Chapter 2 Festivals we like（第1课时） （教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语3A

文本解读

《新思维小学英语》（New Welcome to English）三年级上册（3A）由上海外语教育出版社引进出版，全书共六个章节。Chapter 2 Festivals we like（我们喜爱的节日）围绕“节日”这一贴近儿童生活的话题展开。本课为该章第1课时（Parts A & B），是整个单元的起始课，主要学习Christmas（圣诞节）、Chinese New Year（春节）、Mid-Autumn Festival（中秋节）、Easter（复活节）四个中西方节日词汇，以及give presents（送礼物）、send cards（送贺卡）、get lucky money（收压岁钱）、watch fireworks（看烟花）、eat moon cakes（吃月饼）、eat chocolate eggs（吃巧克力蛋）等节日活动短语，并学习运用核心句型“Which festival do you like best?”“I like ... best.”询问和表达自己最喜爱的节日。本课时通过节日词汇的感知和句型的初步运用，为后续学习Dragon Boat Festival、阅读节日故事（Parts C & D）以及完成节日海报任务（Part E）奠定基础，同时引导学生了解中外节日文化，感受节日文化的多样性，增强民族文化自信。

教学目标

1.【语言能力】能听、说、认读Christmas, Chinese New Year, Mid-Autumn Festival, Easter四个节日词汇和give presents, send cards, get lucky money, watch fireworks, eat moon cakes, eat chocolate eggs等节日活动短语；能初步运用句型“Which festival do you like best?”“I like ... best.”进行问答。

2.【文化意识】了解中西方主要节日的名称与典型庆祝活动，感受中外节日文化的多样性，增强对中华传统节日的热爱与文化自信。

3.【思维品质】通过节日与活动的匹配、分类和小组调查统计，发展观察、比较和归纳的思维能力。

4.【学习能力】在歌曲、游戏和小组合作中积极参与、大胆表达，初步形成合作学习和主动交流的意识。

重点难点

教学重点：能正确听、说、认读四个节日词汇和六个节日活动短语，并能运用核心句型“Which festival do you like best?”“I like ... best.”表达自己最喜爱的节日。

教学难点：Chinese New Year, Mid-Autumn Festival, Easter等较长词汇的准确认读；在真实语境中综合运用节日词汇与句型，说明自己喜爱某个节日的原因。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，刚刚过去的十月，我们和家人一起吃月饼、赏明月；再过两个月，我们又要贴春联、收压岁钱啦！今天，热闹的“节日嘉年华（Festival Fair）”开进了我们班，让我们一起坐上“节日小火车”，去看看一年中那些闪闪发光的日子吧！

（二）问题激趣

（教师出示2026年春节灯会、中秋赏月等节庆实景照片）

师：Boys and girls, look! What can you see in the pictures?

生：月亮、月饼、灯笼、烟花……

师：Yes! These are our festivals. Do you like festivals?

生：Yes!

师：今天我们就一起走进Chapter 2 Festivals we like的第1课时，去认识四个有趣的节日朋友，比一比谁最了解它们。（板书课题，学生齐读课题）

探究新知

任务一：走进节日，学习新词

1. 看图猜节日

教师依次出示四组节日场景图（圣诞树与礼物、灯笼与烟花、明月与月饼、彩蛋与兔子），学生大胆猜一猜分别是哪个节日。

【要点点拨】借助场景图整体感知节日，降低词汇学习难度，激发学习兴趣。

2. 听音跟读，学习新词

教师播放教材录音，学生看图跟读：Christmas, Chinese New Year, Mid-Autumn Festival, Easter。

【要点点拨】Chinese New Year和Mid-Autumn Festival较长，可按音节拆分带读：Chi-nese /