Chapter 4 A visit to Hong Kong（第1课时）（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语4B

《A visit to Hong Kong》教学设计（第1课时）

教材版本：新思维小学英语《小学英语新思维小学英语4B》

课题：Chapter 4 A visit to Hong Kong（Module: We love our homeland / Unit: Travelling around）

课时：第1课时（约40分钟）

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本课选自新思维小学英语4B Module“We love our homeland”中的 Unit“Travelling around”，为本单元 Task 4“A day trip with an overseas student”的第1课时。本课时以“小大使迎接海外小伙伴”为主题语境，学生在真实而有趣的接待情境中学习核心词汇和“will”一般将来时问答句型，学会用英语向外国朋友介绍香港一日游行程。本课既是前面所学“用将来时谈论计划”的语言迁移与综合运用，也为本单元后续课时的行程写作与角色表演奠定基础，在单元整体教学中起着承上启下的作用。

（二）内容结构

1. 情境语篇：Tom 是“少年大使计划（Junior Ambassador Programme）”的成员，他到机场迎接来自海外的学生 Hans，并为周一、周二的行程做好了安排。

2. 核心句型：What will we do on Monday? We'll visit the Golden Bauhinia Square. / First we'll... , then we'll... / Will we...? Yes, we will. / No, we won't.

3. 核心词汇：ambassador, programme, pick...up, square, seafood, the Peak, Peak Tram, the New Territories 等。

4. 综合运用：借助行程表，向海外小伙伴有条理地介绍“先做什么、再做什么”的一日游安排。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生已初步接触用一般将来时谈论计划与安排，掌握了常见地点、活动类词汇和简单的问答交流能力，能在图片和教师提示下进行基础对话。

（二）能力与思维特点

该学段学生形象思维活跃，乐于参与角色扮演和小组游戏，但语言输出的条理性较弱，对“按时间和路线合理安排行程”这一逻辑顺序的把握需要教师搭建支架。

（三）可能遇到的困难

1. will 后接动词原形的用法容易受汉语影响而出错；2. First... , then... 等连接词的连贯使用不够自然；3. 部分地名类新词（如 the Golden Bauhinia Square, Aberdeen）音节较多，认读有难度。

三、教学目标（核心素养导向）

（一）语言能力

1. 能听懂、会认读 ambassador, programme, pick...up, square, seafood, the Peak 等核心词汇；2. 能正确运用句型“What will we do...? We'll... / Will we...? Yes, we will. / No, we won't.”询问并介绍行程；3. 能用 First... , then... 有条理地复述一日游安排。

（二）文化意识

通过“小大使”情境了解作为东道主的待客礼仪，知道金紫荆广场因1997年香港回归祖国而设立，感受香港与祖国的血脉联系，增强家国情怀和文化自信。

（三）思维品质

在“行程排序”任务中，能依据时间先后和路线距离对活动进行合理排序并说明理由，发展比较、推理等逻辑思维能力。

（四）学习能力

能借助地图、行程表等可视化工具梳理关键信息，学会在小组合作中分工、倾听与互评，并尝试利用智能语音学伴工具进行自主跟读纠音。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 核心词汇的听、说、认读；2. 句型“What will we do...? We'll...”的理解与运用。

（二）教学难点

1. will 后接动词原形的准确使用及否定式 won't 的表达；2. 运用 First... , then... 按时间与路线逻辑连贯介绍行程。

五、教学准备

（一）教具

多媒体课件、词句卡片、香港地图示意板、行程活动卡、行程计划任务单、智能语音评测学伴小程序。

（二）情境素材

素材1：2025年11月，第十五届全国运动会由广东、香港、澳门三地联合承办，香港赛区的启德体育园等场馆成为游客的新晋“打卡点”；素材2：金紫荆广场与1997年香港回归祖国的历史画面；素材3：维多利亚港、太平山顶等香港经典景点图片。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

1. 热身会话：师生自由交流“If a friend from another country visits our city, how can we be a good host?”引导学生说出 friendly, polite 等待客之道。

2. 情境创设：播放香港城市宣传短片，教师板书 ambassador 并讲解：Tom is a member of the Junior Ambassador Programme. He will meet an overseas student, Hans, at the airport. 今天我们一起当“小大使”，为 Hans 规划香港之旅。引出课题并板书。

（二）新授环节一：词汇学习（8分钟）

1. 借助词卡与地图示意板新授词汇：ambassador（大使）、programme（计划；活动）、pick...up（接载）、square（广场）、seafood（海鲜）、the Peak（太平山顶）、Peak Tram（山顶缆车），教师结合图片示范发音，学生听音跟读。