Chapter 3 My day（第1课时）（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语2B

文本解读

本课选自新思维小学英语（New Welcome to English）2B Chapter 3 My day（第1课时）。本课话题贴近学生日常生活，围绕“我的一天”展开，重点学习整点时间的表达（six o'clock、seven o'clock、twelve o'clock等）以及日常活动词组get up、have breakfast、go to school、have lunch、go home、go to bed。教材通过主人公一天的作息时间表呈现核心句型“What time is it? It's ... o'clock.”和“It's time to...”，引导学生在真实生活语境中学会询问时间、描述作息，养成守时惜时、规律作息的好习惯。

教学目标

1. 【语言能力】 能正确听、说、认读整点时间表达six o'clock、seven o'clock、eight o'clock、twelve o'clock和日常活动词组get up、have breakfast、go to school、have lunch、go home、go to bed，能用核心句型“What time is it? It's ... o'clock.”“It's time to...”进行时间问答。

2. 【学习能力】 能借助钟面模型和时间作息表获取关键信息，通过同桌问答、小组活动等方式主动操练句型，逐步形成自主学习和合作学习的习惯。

3. 【思维品质】 能观察钟面时针与分针的位置特征，归纳整点时间的表达规律，并将时间与日常活动建立合理关联，发展观察、比较和逻辑归纳能力。

4. 【文化意识】 了解合理作息与时间管理的重要性，感受中外小朋友一日生活的异同，树立守时惜时、健康生活的观念。

重点难点

教学重点：掌握整点时间表达“... o'clock”和六个日常活动词组get up、have breakfast、go to school、have lunch、go home、go to bed，能用“What time is it? It's ... o'clock.”准确问答。

教学难点：正确区分钟面上长针（分针）指向12的整点特征，避免把o'clock误用于非整点时间；能在真实情境中把时间与活动结合，用“It's time to...”连贯表达自己的作息。

课时安排

第1课时（本课为Chapter 3共2课时的第1课时，聚焦整点时间表达、日常活动词组与核心句型）

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，今天英语课上来了一位“时间小管家”。老师播放一段校园生活的短视频：清晨太阳升起，小主人公揉揉眼睛起床；时钟指向七点，餐桌上摆着香喷喷的早餐；八点整，他背起书包走进校园……视频里每一次活动出现时，画面角落都会跳出一个大大的钟面。看完视频，老师提问：这位小管家的一天是怎么安排的？他什

么时候起床、什么时候上学？今天就让我们一起走进Chapter 3 My day，学着用英语说一说“我的一天”。

（二）问题激趣

老师出示一个可以拨动的教学大钟面，问：What time is it? 请认识钟表的同学用中文说说钟面上的秘密（短针指几、长针指12就是几点整），再顺势设疑：用英语该怎么说呢？由此引出本课核心句型What time is it? It's ... o'clock.，板书课题My day。

探究新知

任务一：拨钟识时，学习整点表达

1. 认识钟面，感知整点

（教师拨动大钟面，分针指向12，时针依次指向6、7、8，学生观察并跟读）

six o'clock　six o'clock　six o'clock（时针指向6，读作six o'clock）

seven o'clock　seven o'clock　seven o'clock（时针指向7，读作seven o'clock）

eight o'clock　eight o'clock　eight o'clock（时针指向8，读作eight o'clock）

twelve o'clock　twelve o'clock　twelve o'clock（时针指向12，读作twelve o'clock）

【要点点拨】分针长针指向12，时针短针指向几，就是几点整，用“数字＋o'clock”表示。o'clock只用在整点，长针不指12时不能加o'clock，这是本课最容易出错的地方。

2. 快速拨钟，巩固认读

教师在钟面上快速拨出不同整点，学生开火车抢答：What time is it? It's ... o'clock.随后同桌两人一组，一人拨小钟面提问，一人作答，互换角色比一比谁认得又快又准。

文本探究

任务二：走进课文，学习作息表达

1. 学习活动词组

（教师结合课文插图和动作演示，呈现主人公一天的活动，学生边说边做动作）

get up（起床）　have breakfast（吃早餐）　go to school（去上学）

have lunch（吃午餐）　go home（回家）　go to bed（上床睡觉）

【要点点拨】have breakfast和have lunch中的have表示“吃”，一词多用是英语的常见现象；go to school、go to bed中的to要读得又轻又短。

2. 学说It's time to...

教师把钟面拨到7:00并做出打哈欠起床的动作：It's seven o'clock. It's time to get up. 学生跟读并模仿动作。接着师生合作，把六个词组分别放进句型中操练：It's time to have breakfast. It's time to go to school. It's time to go to bed. 然后同桌用手偶表演“时