精品解析：四川泸州市龙马潭区五校联考2026-2027学年七年级上学期10月语文第一次自主学习调研

2026年秋期泸州市龙马潭区五校联考七年级第一次自主学习调研 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、积累与运用（29分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 选聘（pìng） 弄堂（lòng） 伴侣（lǚ） 扑朔迷离（shuò） B. 呜咽（yè） 哺育（bǔ） 喘气（chuǎi） 诗兴不作（xìng） C. 涎水（xián） 憎恶（zēng） 半晌（xiǎng） 深恶痛绝（è） D. 笨拙（zhuō） 胸脯（pú） 校补（jiào） 千载万世（zǎi） 【答案】D 【解析】 【详解】A．选聘（pìng）——pìn； B．喘气（chuǎi）——chuǎn； C．半晌（xiǎng）——shǎng，深恶痛绝（è）——wù； 故选D。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 俯瞰 溃退 酷似 弹精竭虑 B. 遗憾 娴熟 隽刻 惨绝人寰 C. 笼罩 泄气 初衷 悬岩绝壁 D. 烦燥 凌空 遁形 振聋发溃 【答案】C 【解析】 【详解】A.殚精竭虑； B.镌刻； D.烦躁，振聋发聩。 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神是值得每位同学学习的。 B. 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 C. 语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。 D. 看到自己讲课时的神态被学生制作成表情包，李老师怪诞不经，对学生们把她当朋友感到十分欣慰。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．不耻下问：原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。在此形容同学向老师请教问题，使用有误； B．巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。在此形容自然之景的美妙，使用有误； C．大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。使用正确； D．怪诞不经：言语奇怪荒唐，不合常理。在此形容老师对学生们的做法不感到奇怪，望文生义，使用有误； 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入眠。 B. 文明要从身边小事做起。学生的一举一动都可以显示一个学校文明程度的高低。 C. 学校组织防震逃生演练，目的是为了让师生知晓灾害预警信号和应急疏散方法。 D. 5月3日下午，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。 【答案】B 【解析】 【详解】A.表意不明，可将“他”删去； C.语义重复，可把“目的”或“为了”去掉； D.缺少宾语中心语，在“密切沟通”后加上“的一致意见”。 5. 名句默写填空。 （1）__________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）__________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （3）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》） （4）《次北固山下》描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 无可奈何花落去 ④. 潭影空人心 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“潭”“生”“残”等字词的写法。 6. 班级将开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，邀请你共同参与，完成以下任务。 （1）【拟活动，知友情】成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。为了丰富活动内容，请仿照示例，帮助班级再设计一个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友道理。 活动项目二：____________________。 （2）【说启示，悟友情】探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：____________________________________________________________ （3）【敞心怀，抒友情】仿照划横线的句子，续写一个句子，与画线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是_________________，________________________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （4）【写汉字，展友情】请用正楷字将下面的汉字（含标点符号)抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 独学而无友，则孤陋而寡闻。 【答案】（1）讲述交友故事 （2）示例：交友要以心相交，不要靠金钱、利益维系；真正的友情能经得住考验，在困境中才能看出谁是真心的朋友。 （3） ①. 一缕暖阳 ②. 驱散周身的寒意 （4） 【解析】 【小问1详解】 解答此题首先要紧扣友情这一核心，活动形式要符合中学生课堂活动场景，具备可操作性。其次注意语言表达形式，活动名称简洁凝练，要和示例“畅谈交友道理”结构一致，都是“动词+交友相关内容”的动宾结构，贴合“有朋自远方来”的活动主题。构思时可以从故事分享、诗文诵读、辩论、征文等角度入手，避免主题跑偏。最后检查，保证活动名称简短通顺，能够丰富本次交友主题学习活动的内容。 示例：诵读交友诗文 【小问2详解】 解答此题需要结合两则材料概括交友启示。材料一引用名句，点明依靠金钱、利益结交的朋友，利益消失情谊便会断绝；只有以真心相交，友谊才能长久。材料二写范仲淹被贬落难，昔日交好官员纷纷躲避，王质却不顾病痛前来送别。患难之时，方能分辨真假朋友。综合两则材料可知：交友不能以利益为纽带，贵在真心相待；真正的朋友，不会在对方失意落难时远离，能够患难与共。判断友情的真伪，不能只看顺境时的欢聚，更要看困境之中对方的选择。我们交友应当以心相交，结交患难相扶、真诚相待的挚友。 示例：真正的友谊不是靠金钱、利益维系的，而要以真心相交；患难时刻才更能见出真情，危难时不离不弃的才是真朋友。 【小问3详解】 解答此题，需和给定例句的句式保持一致：“友情是+带数量修饰的具象美好事物，+动宾结构、点明该事物对人的积极作用”，本体都是友情，喻体是常见的自然类美好意象，语义和前文连贯，构成排比，符合初中仿写要求。 示例：友情是一盏明灯，照亮前行的道路 【小问4详解】 略 二、现代文阅读（16分） （一）（16分） 车夫老马 老舍 ①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！” ⑥茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑦糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑧“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑨“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑩“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑪大家几乎都跑了过来。 ⑫“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑬慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑭说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑮这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” ⑯“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 ⑰“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑱“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑲“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑳一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ㉑老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ㉒小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 ㉓“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。” ㉔小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” ㉕“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” ㉖老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ㉗祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 7. 请简要概括选文的主要内容。 8. 阅读下面这句话，思考：为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？ “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 9. 从修辞角度赏析文中“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”这句话的表达效果。 10. 在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ 【答案】7. 本文记叙了穷困年老的车夫老马因又冷又饿晕倒在茶馆，得到茶馆掌柜、车夫同行和祥子的热心救助，祥子买来羊肉包子给老马，老马叫来孙子小马一同吃，祥子目睹这一老一少的处境，联想到自己的命运，心生悲凉。 8. 老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。 9. 这句话运用了比喻的修辞手法，将老马的灰发比作“干草”，手比作“炭条”，又将他比作“破庙里的神像”，生动形象地写出了老马穷困潦倒的外貌，同时突出了他虽身处底层、衣衫褴褛，却依然保有尊严的品格，流露出作者对老马的怜惜，也为下文祥子的心理变化做铺垫。 10. 小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。 【解析】 【导语】老舍的《车夫老马》以茶馆一角的偶遇，写尽底层车夫的悲辛与温情。老马晕倒时众人的救助、祥子送包子的善意，是苦难里的微光；祖孙分食包子的细节，道尽底层人的舐犊情深。结尾祥子的“难受”，更是将他人的命运照进自身，以悲悯笔触，写尽旧时代个体的无力与宿命的苍凉。 【7题详解】 结合选文内容可知，选文以茶馆为核心场景，串联起“老马晕倒——众人救助——祥子赠包——祖孙分食——祥子触动”的完整事件链。前半段聚焦底层同行间的温情，掌柜的专业救助、车夫们的关心、祥子的慷慨赠包，展现了苦难里的人性微光；后半段通过祥子的视角，将老马祖孙的命运与自身绑定，从“他人的故事”转向“自我的投射”，为后文祥子信念的崩塌埋下伏笔。 【8题详解】 结合第⑥-⑭段可知，“像是乐”是因为老马在绝境中得到了陌生人的善意救助，感受到了底层同行间的温暖与关怀，心怀感激； 结合第⑰段可知，“像是哭”是因为他深知自己拼尽全力拉车，却依旧摆脱不了饥寒交迫的困境，看不到与孙子的未来，满心辛酸与无奈。 【9题详解】 结合第⑮段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将老马的灰发比作“干草”，手比作“炭条”，又将他整体比作“破庙里的神像”。 先用“干草似的灰发”“炭条似的手”，将老马的外貌与底层劳动者的苦难绑定，直观写出他饱经风霜、穷困潦倒的状态，“干草”“炭条”两个意象，自带破败、干枯的质感，暗示他被生活榨干了所有生机。再用“破庙里的神像”作喻，实现了从“破败外貌”到“精神内核”的升华，“破庙”对应他衣衫褴褛、处境艰难的现状，“神像”则赋予他精神层面的尊严——即使身处泥沼，他依然保持着体面与骨气，这份尊严让他“像发着点纯洁的光”。这段描写让老马的形象瞬间立体，为下文祥子被他的命运触动、内心发生转变做了铺垫，也暗含了作者对底层劳动者的怜惜与敬重。 【10题详解】 命运：结合原著可知，小马儿是老马唯一的精神支柱，却因长期贫困、营养不良，生病后没钱医治，最终死在了老马怀里；失去孙子的老马，彻底失去了生活的盼头，只能被迫改行，靠给人看车、打杂勉强糊口，在孤独与凄凉中度过余生，成了旧时代车夫悲剧命运的终极写照。 人物作用：对主题而言，老马的命运不是个例，而是旧时代所有底层车夫的共同结局。无论你多能吃苦、多肯拼命，在黑暗的社会制度下，最终都逃不过穷困潦倒的命运，他的遭遇揭露了“不让好人有出路”的社会现实；对情节而言，老马的出现，给祥子的“拉车梦”泼了一盆冷水。祥子原本以为只要肯拼命拉车，就能攒钱买车、改变命运，但老马的经历让他看清了现实：即使拼到像老马一样老，也依然摆脱不了悲剧结局，这份幻灭感，成为祥子人生态度从积极到消极转变的关键转折点。 三、古诗文阅读（28分） （一）（7分） 阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 11. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B. 颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C. 尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D. 全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 12. 诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 【答案】11. C 12. 运用比喻、联想，将芦叶声比作雾雨，浪花比作潇湘，既写出南湖春景的迷蒙辽阔，又暗含羁旅思乡之情，虚实结合，意境悠远。 【解析】 【导语】温庭筠这首《南湖》是清雅的山水羁旅诗，以细腻笔触铺绘南湖景致，由近及远融视听感官，将微风水草、野船水鸟勾勒得灵动鲜活，借清旷潇湘的联想自然牵出东归客的楚乡之思，景淡情浓，浑融天成。 【11题详解】 C.尾联“飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡”意思是“我乘着轻快小船向东归去，整日望着南湖景色，心中思念楚地故乡”。“忆楚乡”点明诗人整日凝望湖面，内心生发的是对故乡楚地的思念，抒发羁旅思乡之情，并非“对南湖美景的沉醉与留恋”，情感理解偏差，故此选项错误。 【12题详解】 “芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”意思是“风吹芦叶沙沙作响，恍惚间以为飘起了蒙蒙细雨；湖面浪花一望无边，好似故乡的潇湘江水”。 运用比喻、联想，“芦叶有声疑雾雨”将芦叶发出的声音比作雾雨之声，生动形象地写出了芦叶声音的朦胧、轻柔；“浪花无际似潇湘”运用联想、比喻，将眼前无际的南湖浪花比作故乡潇湘的江水，由眼前实景联想到故乡水域。两句一实写南湖芦叶、浪花之景，一虚写心中故土潇湘，虚实相融，描绘出南湖辽阔迷蒙的景色；潇湘是诗人楚乡之地，借这一处联想含蓄抒发漂泊途中深切的思乡之情，意境悠远绵长。 （二）（21分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪夜访戴 刘义庆 王子猷居山阴，夜大雪眠觉开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 13. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 夜大雪眠/觉开/室命酌酒 B. 夜大雪/眠觉/开室/命酌酒 C. 夜大雪/眠觉开/室命酌酒 D. 夜大雪/眠觉开/室命/酌酒 14. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 子女，这里泛指小辈 B. 俄而雪骤 急 C. 即便夜乘小船就之 完成 D. 经宿方至 才 15. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文“寒雪日内集”，写出谢家人在雪天团聚的温馨场景。 B. 甲文兄女以“柳絮”喻雪，比“撒盐”更生动，体现其聪慧。 C. 乙文王子猷“夜访戴安道”，最终“造门不前而返”，显得无礼。 D. 两篇选文都与“雪”相关，均体现了魏晋士人独特的生活情趣。 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 17. 甲乙两文都写雪，谢太傅与王子猷面对雪景，心境与行为有什么不同？ 【答案】13. B 14. C 15. C 16. （1）不如比作柳絮趁着风飞舞。 （2）我本是趁着一时兴致去的，兴致没有了就回来，为什么一定要见到戴安道呢？ 17. 心境上：谢太傅闲适愉悦，享受家庭相聚论学的温馨氛围；王子猷随性洒脱，注重精神的自在自适。行为上：谢太傅召集家中晚辈讲论文义，借雪景引导晚辈咏雪，欣赏晚辈的才思；王子猷见雪景兴起便连夜乘船访友，兴致消退就直接返回，不执着于见到友人的结果。 【解析】 【导语】两则短文都出自《世说新语》，以雪为共同背景，气韵却各有风姿。《咏雪》聚焦家庭雅集，借咏雪喻句见才思，温情雅致；《雪夜访戴》写随性而行的名士之举，重在“兴”字，洒脱旷达。一写闺中儿女的聪慧灵动，一写王子猷的率性放达，简短对话与行动勾勒出魏晋文人不同的精神风貌，笔墨简约，余味悠长。 【13题详解】 句意：夜里下着大雪，（王子猷）睡醒后，推开房门，吩咐下人备酒。 “夜大雪”交代环境背景，是一层；“眠觉”是人物状态，睡醒了；“开室”“命酌酒”是先后承接的连续动作，动作各自独立。故断句：夜大雪/眠觉/开室/命酌酒。 【14题详解】 C.句意：就连夜乘船去拜访他。就：前往、拜访。 【15题详解】 C.王子猷“造门不前而返”，他是乘兴而行、兴尽而返，重在随心适意，并不是无礼。 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）未若：不如，不及。因：趁、乘。 （2）吾：我。本：本来。乘兴：趁着兴致。返：返回。何必：为什么一定要。 【17题详解】 甲文：从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似’”能够看出，大雪之时，谢太傅召集家中小辈，一同研讨诗文，主动以雪设题，引导大家咏雪。他内心闲适愉悦，沉醉在家人相聚论学的温馨氛围里，在对话中欣赏晚辈灵动的才思。 乙文：从“四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗”，“即便夜乘小船就之”，“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”能够看出，白雪皎皎的景象触动王子猷，勾起思念友人的情思，于是连夜乘船出发。他心境随性洒脱，行事跟着兴致走，访戴只为顺应内心兴致，兴致消尽便转身返回，不执着于一定要见到戴安道这个结果。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王子猷住在山阴。一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开房门，吩咐备酒。放眼望去，四周一片洁白。于是他起身徘徊，吟诵左思的《招隐》诗。忽然想起戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷就连夜乘船去拜访他。走了一夜才到，到了戴安道家门口却不进去，转身返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来趁着兴致出发，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？” 四、整本书阅读（7分） 班级开展“《朝花夕拾》：成长中的深刻印记”专题探究，请完成以下任务。 18. 下列对《朝花夕拾》中人物及其影响的表述，不恰当的一项是 （ ） A. 衍太太鼓励小孩子吃冰、打旋子，并在孩子摔倒后加以嘲笑，这让鲁迅初次看清了人性的虚伪与险恶。 B. 寿镜吾先生通过严格的“对课”与经典讲授，为鲁迅的文学与学术事业奠定了坚实的国学基础。 C. 无常在戏台上活泼诙谐、富有人情味，他的形象让鲁迅感到比某些“正人君子”更为可亲可信。 D. 陈莲河用药引须用“原配的蟋蟀”，这看似荒唐的举动，其本意是为了展现中医医术的精深与独到。 19. 以下关于“成长路上的引路人”的表述，其中一处表述与原著内容不符，请找出并修改。 A．长妈妈，她愚昧却善良，是鲁迅学习民间文化的启蒙者。 B．藤野先生，他严谨而温暖，是鲁迅弃医从文的引路人。 C．范爱农，他倔强耿直，是让鲁迅深感悲愤与同情的友人。 答：表述不符的是：__________（只填字母）；修改为：_________。 【答案】18. D 19. ①. B ②. 藤野先生，他严谨而温暖，是鲁迅医学研究的指导者（或：对鲁迅治学态度影响深远）。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著人物。 D.陈莲河是《父亲的病》中的庸医，他要求用“原配蟋蟀”作药引，是鲁迅讽刺其荒唐、迷信的行为，揭露旧社会庸医故弄玄虚、草菅人命的本质。并非展现中医的精深独到，而是批判中医糟粕； 故选D。 【19题详解】 本题考查名著人物。 B项表述与原著内容不符。藤野先生是《藤野先生》中的主人公，是鲁迅在日本学医时的老师。他对鲁迅的关怀主要在医学学习上，如修改讲义、关心解剖实习。他严谨而温暖，对鲁迅的学术态度产生深远影响。 鲁迅“弃医从文”的直接原因是看电影事件，国人的麻木让他决心以文艺救国，并非因为藤野先生的引导。结合原文“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。‘我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。’其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话”可知，听到鲁迅说不再学医，藤野先生脸色有些悲哀，感到凄然，可见他不赞同鲁迅弃医学习其他。 五、作文（70分） 20. 微写作 《雨的四季》语言表现力极强，多感官让读者“看见、听见、触到”雨的千姿百态。生活里总有一瞬间动人的画面，请自选一处场景，调动至少三种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉任选）进行描写，写出景物带给你的真切感受。 要求：①自主选择写作对象，场景集中，不泛泛而谈；②至少运用一种修辞手法；③100-120字。 【答案】示例：午后，一场骤雨刚歇。推开窗，湿润的泥土气息混着青草香直往鼻子里钻。梧桐叶上水珠滚落，砸在窗台“滴答滴答”，像谁在敲小鼓。我伸手接住一滴，凉丝丝的，从指尖一直沁到心里。远处荷塘蛙声四起，把黄昏泡得又软又绵。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则微写作以《雨的四季》多感官写景为范例，引导我们捕捉生活里动人的瞬间画面，调动多种感官描摹景物，融入内心真切感受。题目不要求宏大叙事，重在细腻的景物刻画，用感官描写、恰当修辞，把一瞬间的美好具象化，表达景物带来的触动、安宁或是欣喜，引导我们留心身边细微的诗意，学会感受自然与生活里的小美好。 二、选材构思。 可以写夏夜院中的老槐树：视觉上看细碎月光穿过枝叶，落下斑驳的影；听觉捕捉蝉鸣低低的声响；嗅觉闻见槐叶淡淡的青草香，晚风拂过皮肤带来清凉的触觉，用上比喻，把树影比作散落的碎银，场景集中在槐树下，写出夏夜安闲松弛的感受。可以写雨后的小池塘：视觉看见荷叶托着晶莹水珠，粉荷微微舒展；听觉听见雨滴从叶尖滑落叮咚轻响；嗅觉嗅到湿润泥土混着荷香的气息，指尖触到微凉的池水，运用拟人，写荷叶轻轻托住水珠，感受雨后清新宁静。还可以写秋日窗边的桂树：视觉看见星星点点金黄小花藏在绿叶间；听觉听见风掠过枝叶沙沙轻响；嗅觉扑面而来浓郁甜软的桂香，秋风拂过脸颊带着清爽的触觉，以比喻写桂花像散落的小星星，抒发被秋日温柔治愈的心情。构思上，开篇直接锁定一处小场景，集中刻画眼前景物，依次融合视觉、听觉、嗅觉、触觉至少三种感官，嵌入一句修辞，结尾简短抒发内心感受。 示例：雨后的小院浸在清润里。水珠缀在月季花瓣上，像一颗颗透亮的珍珠；风穿过枝叶，抖落一阵细碎的滴答声；湿润泥土混着淡淡的花香扑面而来。微凉的风拂过脸颊，消去了白日的燥热。这一刻喧嚣远去，我的心也跟着安静下来，沉醉在这温柔清新的小天地里。 21. 作文 菜有五味，人生百味，成长的道路上，你尝到过怎样的滋味? 请以“ 的滋味”为题进行作文。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）文体不限(诗歌、戏剧除外)，字数不少于600字。 （3）字迹工整，书写规范。 （4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 爱的滋味 我们是父母的掌上明珠，我们从小就生活在父母的爱里，我们从无知变成有理想的青少年，在这期间，我们尝遍了爱的滋味：甜的、苦的……但我更觉得，父母的爱是茶的滋味，是我们和父母一起制造的。 还记得那次，我在努力、用心地准备着期末考试，妈妈又放假从外地回来，她用心地照顾着我。每晚九点，妈妈都会准时悄悄地踏进我的房门，端着我最爱的紫砂壶，沏上清香的茉莉花茶来到我的身边，给我沏上一杯茶，见我喝下去后又悄悄地退了出来，每天都是这样，在一周的时间内，我的房间内有了浓浓的茉莉花香，浓厚清香，让人回味悠长。不知不觉，期末考试如约而至，妈妈还是那样朝我笑笑，我点点头去了学校。 然而……那晚，壶碎了，香没了…… 我托着考试失利的心情回到家，耐燥不安，我躲在屋里，扑在床上哭着。妈妈听见了，来到我的房间里，想说什么可却又收了回去，依然悄悄退出了房间。晚上，妈妈依然九点踏入房间，依然给我沏了一杯茶，端到身旁；我使劲地用手一挥，茶洒了，壶碎了。妈妈看见这样，仍然没说什么，捡起碎片，走了，屋里只剩下我，尝着苦涩，掉着眼泪。 第二天，我照样放学回家，看见了我最爱的壶，壶里沏着茶，妈妈把壶细心的粘好，只剩下细小的裂纹，壶里散发着清香。晚上，母亲还是那样来到了房间，我拿起了那杯茶，尝了一口，好苦，但这茶比以往更加的浓，更加的香，我含着眼泪喝完了这茶，品味着妈妈的爱，品味这爱的滋味，最终，我忍不住了，在黄色灯光下，清香的茶味中扑进了母亲的怀中。 那一刻，我明白，爱的滋味需要我和父母一起创造，我是茶，父母是壶，我们在壶里，慢慢地变浓，变香…… 【解析】 【详解】本题是一篇半命题作文。以“xx的滋味”为题目，就告诉我们，这个题目里含有两个关键词语“xx”、“滋味”，“xx”得通过描写一件有关xx的事情来体现，“滋味”重在体会，这个题目可以这样理解：写一件关于xx的事，而且要写出自己对xx的体会和感受。写此作文题目，建议写记叙文，不提倡写议论文。因为题目里有“滋味”这个词语，要写到心理体会，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。 点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期泸州市龙马潭区五校联考七年级第一次自主学习调研 语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、积累与运用（29分） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 选聘（pìng） 弄堂（lòng） 伴侣（lǚ） 扑朔迷离（shuò） B. 呜咽（yè） 哺育（bǔ） 喘气（chuǎi） 诗兴不作（xìng） C. 涎水（xián） 憎恶（zēng） 半晌（xiǎng） 深恶痛绝（è） D. 笨拙（zhuō） 胸脯（pú） 校补（jiào） 千载万世（zǎi） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 俯瞰 溃退 酷似 弹精竭虑 B. 遗憾 娴熟 隽刻 惨绝人寰 C. 笼罩 泄气 初衷 悬岩绝壁 D. 烦燥 凌空 遁形 振聋发溃 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神是值得每位同学学习的。 B. 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 C. 语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。 D. 看到自己讲课时的神态被学生制作成表情包，李老师怪诞不经，对学生们把她当朋友感到十分欣慰。 4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入眠。 B. 文明要从身边小事做起。学生的一举一动都可以显示一个学校文明程度的高低。 C. 学校组织防震逃生演练，目的是为了让师生知晓灾害预警信号和应急疏散方法。 D. 5月3日下午，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。 5. 名句默写填空。 （1）__________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）__________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （3）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》） （4）《次北固山下》描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是：__________，__________。 6. 班级将开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，邀请你共同参与，完成以下任务。 （1）【拟活动，知友情】成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。为了丰富活动内容，请仿照示例，帮助班级再设计一个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友道理。 活动项目二：____________________。 （2）【说启示，悟友情】探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：____________________________________________________________ （3）【敞心怀，抒友情】仿照划横线的句子，续写一个句子，与画线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是_________________，________________________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （4）【写汉字，展友情】请用正楷字将下面的汉字（含标点符号)抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 独学而无友，则孤陋而寡闻。 二、现代文阅读（16分） （一）（16分） 车夫老马 老舍 ①正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！” ⑥茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qiàng，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！” ⑦糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑧“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑨“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑩“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。 ⑪大家几乎都跑了过来。 ⑫“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 ⑬慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！” ⑭说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑮这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” ⑯“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 ⑰“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑱“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑲“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑳一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ㉑老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ㉒小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。 ㉓“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。” ㉔小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！” ㉕“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。” ㉖老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ㉗祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 7. 请简要概括选文的主要内容。 8. 阅读下面这句话，思考：为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？ “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。 9. 从修辞角度赏析文中“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”这句话的表达效果。 10. 在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？ 三、古诗文阅读（28分） （一）（7分） 阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 11. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B. 颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C. 尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D. 全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 12. 诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 （二）（21分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 雪夜访戴 刘义庆 王子猷居山阴，夜大雪眠觉开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 13. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 夜大雪眠/觉开/室命酌酒 B. 夜大雪/眠觉/开室/命酌酒 C. 夜大雪/眠觉开/室命酌酒 D. 夜大雪/眠觉开/室命/酌酒 14. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 子女，这里泛指小辈 B. 俄而雪骤 急 C. 即便夜乘小船就之 完成 D. 经宿方至 才 15. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文“寒雪日内集”，写出谢家人在雪天团聚的温馨场景。 B. 甲文兄女以“柳絮”喻雪，比“撒盐”更生动，体现其聪慧。 C. 乙文王子猷“夜访戴安道”，最终“造门不前而返”，显得无礼。 D. 两篇选文都与“雪”相关，均体现了魏晋士人独特的生活情趣。 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 17. 甲乙两文都写雪，谢太傅与王子猷面对雪景，心境与行为有什么不同？ 四、整本书阅读（7分） 班级开展“《朝花夕拾》：成长中的深刻印记”专题探究，请完成以下任务。 18. 下列对《朝花夕拾》中人物及其影响的表述，不恰当的一项是 （ ） A. 衍太太鼓励小孩子吃冰、打旋子，并在孩子摔倒后加以嘲笑，这让鲁迅初次看清了人性的虚伪与险恶。 B. 寿镜吾先生通过严格的“对课”与经典讲授，为鲁迅的文学与学术事业奠定了坚实的国学基础。 C. 无常在戏台上活泼诙谐、富有人情味，他的形象让鲁迅感到比某些“正人君子”更为可亲可信。 D. 陈莲河用药引须用“原配的蟋蟀”，这看似荒唐的举动，其本意是为了展现中医医术的精深与独到。 19. 以下关于“成长路上的引路人”的表述，其中一处表述与原著内容不符，请找出并修改。 A．长妈妈，她愚昧却善良，是鲁迅学习民间文化的启蒙者。 B．藤野先生，他严谨而温暖，是鲁迅弃医从文的引路人。 C．范爱农，他倔强耿直，是让鲁迅深感悲愤与同情的友人。 答：表述不符的是：__________（只填字母）；修改为：_________。 五、作文（70分） 20. 微写作 《雨的四季》语言表现力极强，多感官让读者“看见、听见、触到”雨的千姿百态。生活里总有一瞬间动人的画面，请自选一处场景，调动至少三种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉任选）进行描写，写出景物带给你的真切感受。 要求：①自主选择写作对象，场景集中，不泛泛而谈；②至少运用一种修辞手法；③100-120字。 21. 作文 菜有五味，人生百味，成长的道路上，你尝到过怎样的滋味? 请以“ 的滋味”为题进行作文。 要求： （1）将题目补充完整。 （2）文体不限(诗歌、戏剧除外)，字数不少于600字。 （3）字迹工整，书写规范。 （4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $