4 两极相遇了 教学设计-2026-2027学年科学三年级下册大象版

文本解读

《两极相遇了》是大象版小学科学三年级下册第一单元“磁针与南北”的第4课，属于本单元的总结提升课。在前面的学习中，学生已经认识了磁铁上磁性最强的部位叫作磁极，每个磁铁都有两个磁极，并动手探究过磁铁的一些基本性质。本课将探究视角聚焦到“两个磁极相遇时会发生什么”这一问题上：教材设计了“让两极相遇”的探究活动，引导学生把两块条形磁铁的不同磁极两两相对地慢慢靠近，在反复观察中比较N极对N极、S极对S极、N极对S极三种情况的异同，进而概括出“同极相斥、异极相吸”的规律，认识到磁极之间的相互作用不需要接触就能发生。本课既是对本单元磁极知识的整合运用，也为学生理解磁悬浮列车等现代科技中的磁现象埋下伏笔，在发展学生证据意识、比较思维和模型意识方面具有重要价值。

本课对应的课程内容要求为“说出磁铁具有两极，相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引”，属于物质科学领域“力与运动”核心概念下的学习内容，重在引导学生经历“现象观察—记录比较—归纳概括—迁移应用”的完整探究过程。

教学目标

1.【科学观念】 知道磁极两两相遇时，相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引；知道磁极之间的相互作用不需要接触就能发生。

2.【科学思维】 能对“两极相遇”的实验现象进行比较、分类与归纳，用“同极相斥、异极相吸”概括磁极间的作用规律。

3.【探究实践】 能与同伴合作完成磁极两两相遇的实验，如实记录实验现象，并能依据证据得出结论。

4.【态度责任】 乐于参与实验探究，愿意倾听和分享；关注磁现象在磁悬浮列车等科技产品中的应用，感受科学与生活的密切联系。

重点难点

教学重点：通过实验观察并归纳“同极相斥、异极相吸”的磁极相互作用规律。

教学难点：如实、完整地记录三种磁极相遇组合的实验现象，并依据多次实验的证据概括出普遍规律。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，游乐场里新开了一个“磁铁碰碰车”项目：每辆小车的车顶都固定着一块条形磁铁。小明和小红开着碰碰车慢慢靠近——奇怪的事情发生了，两辆车还没有碰上，就“啪”地一下紧紧“抱”在了一起！这到底是怎么回事呢？

图1　磁铁碰碰车：两块磁铁的N极和S极正在慢慢靠近

（二）问题激趣

师：请同学们观察图中的两块磁铁，左边磁铁靠近小车中间的一端是N极，右边磁铁靠近的一端是S极。如果让这两块磁铁继续靠近，N极和S极相遇，会发生什么？如果换成N极对N极、S极对S极呢？

生（猜测）：可能会吸在一起，也可能会推开对方……

师：磁极相遇究竟藏着什么秘密？这节课我们就用实验来揭开谜底。（板书课题：两极相遇了）

探究新知

任务一·新授：摆一摆，让两极相遇

1. 明确任务

师：请各小组拿出两块条形磁铁。想一想，两块磁铁各有两个磁极，让它们两两相遇，一共有哪几种“相遇方式”？

生：N极对N极、S极对S极、N极对S极，一共三种。

2. 实验要求

①两块磁铁保持水平，让指定的两个磁极慢慢靠近，距离约一厘米时停住，仔细观察发生了什么；②每种相遇方式至少重复做两次，确认现象一致后再记录；③轻拿轻放，不要让磁铁摔落，也不要让磁铁靠近手表、手机和磁卡。

3. 填写实验记录单

【要点点拨】 N极对N极：两个磁极像被一只无形的手推开，怎么靠近都碰不到一起，甚至能感到磁铁被“顶”了回来；S极对S极：现象相同，互相排斥分开；N极对S极：两个磁极牢牢地吸引在一起。把三种情况放在一起比较可以发现——相同磁极相遇时互相排斥，不同磁极相遇时互相吸引。