4 磁铁能吸什么 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

文本解读

《磁铁能吸什么》是苏教版小学科学二年级上册（2025年秋季最新修订版）第二单元“玩磁铁”的起始课（教材第4课）。磁铁是学生童年生活中常见、常玩的物品，本课从学生熟悉的“磁铁钓鱼”游戏切入，引导学生认识条形、蹄形、圆形、环形等常见形状的磁铁，并通过“用磁铁吸一吸身边的物体”这一核心探究活动，经历“预测—验证—分类—得出结论”的完整探究过程，发现磁铁能吸引铁一类的物体，初步建立“磁性”的概念。按相似点给物体分类是本课渗透的重要研究方法，本课的学习也为后面继续研究磁铁的本领打下基础。

学情分析：二年级学生以直观形象思维为主，好奇心强、乐于动手，但注意力持续时间短，语言表达与书面记录能力较弱。教学中宜采用游戏化任务驱动探究，用画“√”“×”的图示式记录单降低记录门槛，让学生在“玩中学、做中思”。

教学目标

1. 【科学观念】知道磁铁能吸引铁一类的物体；知道磁铁有不同的形状，常见的有条形、蹄形、圆形、环形等。

2. 【科学思维】能对“物体能否被磁铁吸引”作出有依据的预测，通过比较、分类，归纳出能被磁铁吸引物体的共同特点。

3. 【探究实践】能按照“先预测、再验证”的顺序开展实验，会用画“√”“×”的方式在记录单上如实记录实验结果。

4. 【态度责任】如实记录观察到的现象，愿意倾听他人意见、分享自己的发现，体会按相似点给物体分类是研究问题的好方法。

重点难点

教学重点：通过实验探究发现磁铁能吸引铁一类的物体，认识常见形状的磁铁。

教学难点：对实验结果进行分类比较，归纳概括出“磁铁能吸引铁一类的物体”；理解预测与实验结果可能不同，要如实记录。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设：磁铁钓鱼大赛

教师出示自制“钓鱼竿”（鱼线末端系着一块小磁铁），宣布班级“磁铁钓鱼大赛”开始：鱼池里游着许多“小鱼”（别着回形针的鱼形卡纸），谁能在10秒内又快又多地把鱼钓上来？请两名学生上台比赛，其他学生当小裁判。只见鱼儿一条接一条地“飞”出水面，选手越钓越快，学生阵阵惊呼。

（二）问题激趣

师：小鱼的身上并没有钩子，为什么能被“钓”起来？

生：鱼竿上有磁铁，小鱼身上别着回形针，是磁铁把回形针吸住了。

师：（从钓鱼竿上取下磁铁，举起展示）这块小小的磁铁本领可不小。它除了能吸回形针，还能吸什么？它为什么能吸住回形针，却吸不住纸片呢？今天我们就一起来研究——磁铁能吸什么。（板书课题：磁铁能吸什么）

【设计意图】用“磁铁钓鱼”游戏创设情境，直接呈现磁铁吸引铁制品的现象，迅速唤起学生的生活经验，激发探究兴趣，自然引出本课要研究的问题。

新授探究

任务一：认一认——磁铁家族开会啦

新授探究

1. 观察材料：请各小组从材料盒中取出磁铁，看一看、摸一摸、玩一玩，说说它们的样子有什么不同。

2. 认识磁铁家族：学生汇报，教师结合大屏幕出示图片，师生共同认识条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁，并板贴相应的磁铁形状卡片。

【要点点拨】磁铁有各种不同的形状，常见的有条形、蹄形、圆形、环形等。形状不同的磁铁都是磁铁家族的成员，它们都拥有吸引铁的本领。

【设计意图】通过观察和命名活动，让学生整体认识常见的几种磁铁，同时熟悉实验材料，为下面的探究活动做好准备。

新授探究

任务二：猜一猜、做一做——磁铁能吸什么

新授探究

1. 明确任务：教师出示“材料超市”——铁钉、回形针、一元硬币、橡皮、铅笔、塑料尺、纸片、布条、铜钥匙、铝箔纸，提出问题：这些物体都能被磁铁吸住吗？

2. 大胆预测：各小组讨论，把预测结果用“√”（能吸住）、“×”（吸不住）填在记录单的“我的预测”一栏。

3. 动手验证：分组实验，用磁铁逐一去吸这10种物体，把实验结果如实记录在“实验结果”一栏。实验要求：①磁铁要轻拿轻放，不能摔打；②吸完一种再换下一种，做完把材料放回原位；③实验结果和预测不一样时，也要如实记录。

4. 汇报交流：各组代表汇报本组的发现，教师把全班的结果汇总在大记录表上，引导学生把10种物体分成“能被磁铁吸引”和“不能被磁铁吸引”两类。

【要点点拨】能被磁铁吸住的物体：铁钉、回形针、一元硬币——它们都含有铁；不能被磁铁吸住的物体：橡皮、铅笔、塑料尺、纸片、布条、铜钥匙、铝箔纸。由此发现：磁铁能吸引铁一类的物体，磁铁的这种本领叫作磁性。

【设计意图】让学生完整经历“预测—验证—分类—归纳”的探究过程，用简单的符号记录降低二年级学生的记录门槛，在分类比较中自主建构“磁铁能吸铁一类物体”的科学概念。

巩固练习

任务三：练一练——火眼金睛辨一辨

巩固练习

1. 判一判（对的画“√”，错的画“×”）

（1）任何金属都能被磁铁吸引。（　）

（2）布条、纸片不能被磁铁吸引。（　）