1.2《做科学》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

文本解读

《做科学》是冀人版小学科学一年级上册（2024年最新修订版）第一单元“走进科学”的第2课。本单元旨在引导学生初步认识什么是科学、感受科学离我们并不遥远，而本课则是学生从“知道科学”走向“亲身做科学”的关键一课。教材围绕“观察蜗牛”和“科学游戏：吹乒乓球”两个核心活动展开：前者让学生调动眼、耳、鼻、手等多种感官，对蜗牛的形状、颜色、身体软硬和运动方式进行细致观察，并如实描述观察到的信息；后者让学生在“不用手碰，怎样让乒乓球从一个杯子跑到另一个杯子”的游戏任务中动手尝试、大胆猜想，初步感受空气的力量。两个活动由“看”到“做”，由“观察”到“实践”，让学生像科学家一样经历“想一想—做一做—说一说”的探究过程，充分体现了2022年版课程标准中“探究实践”核心素养的落地要求，也为后续《感觉器官》《简单工具》等课的学习奠定方法基础。

教学目标

1.【科学观念】通过观察蜗牛的活动，初步认识蜗牛的身体外形特征和运动方式；知道空气是真实存在的，流动的空气具有力量，可以推动物体运动。

2.【科学思维】能对观察到的现象进行比较和简单分析，尝试用“先……再……最后……”的顺序描述探究过程，初步建立证据意识。

3.【探究实践】经历“提出问题—作出猜想—动手尝试—交流分享”的探究过程，学会运用多种感官有序观察物体，并能如实记录和描述观察到的信息。

4.【态度责任】在小组活动中乐于合作、善于倾听，如实说出观察结果，体会“如实记录”是科学观察的基本要求，激发对周围事物的好奇心和探究热情。

重点难点

教学重点：引导学生用多种感官有序观察蜗牛的身体特征

和运动方式；在“吹乒乓球”游戏中经历动手尝试、交流发现的过程。

教学难点：能用比较准确的语言如实描述观察到的现象；在游戏过程中主动思考“是什么力量让乒乓球动起来”，初步感受空气的力量。

课时安排

1课时。

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，猜一猜：小小一头“牛”，不会拉犁头，背着房子走天下。它是谁？

（课件出示蜗牛图片，学生齐答：蜗牛！）

（二）问题激趣

师：上节课我们知道了科学就在我们身边。今天，老师把一位“小小科学家”请进了教室——它就是蜗牛！我们不光要看它，还要动手做科学。谁知道“做科学”和“学科学”有什么不一样？

生：（自由发言）做科学要动手……

师：对！学科学要多想一想，做科学还要动手试一试。今天我们就像科学家一样，先观察蜗牛，再玩一个“吹乒乓球”的科学游戏，看看谁的发现最多！

（板书课题：做科学）

探究新知

任务一：观察蜗牛，学有序观察

1.明确观察方法

师：蜗牛就藏在每个小组的饲养盒里。观察之前想一想，我们可以用什么来观察蜗牛？

生：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻……

师：观察要有顺序。科学家的秘诀是“先看一看，再摸一摸，最后闻一闻”。特别提醒：小动物是我们的朋友，只能用手轻轻碰一碰它的壳，不能伤害它；不认识的物体不能随便闻、随便尝。

2.分组观察